黃思凱

摘要：小學道德與法治課教師要秉持著教育的正道去開展好相關的教育服務工作，讓更多的學生能夠在學習知識、運用知識、化解難題、克服障礙的同時，讓更多的學生懂得：道德與法治課是一門有趣味的、有活力的課程，也是一門能夠帶給學生豐富的知識和智慧的美妙的課程。教師要善于化解學生的思維障礙、學習障礙、知識儲備不足和學習心態(tài)不穩(wěn)定等等問題，上述的問題和現(xiàn)狀都是讓學生難以提高和發(fā)展的誘因。教師要找到以往存在著的問題，也能用心去驅動孩子們進步。

關鍵詞：小學道德與法治;課程小組;模式分析;理念探究;教學影響

當下的小學道德與法治課教師需要讓課程變得更富有活力和感染力，也能讓更多的學生能夠在學習和研究課程的同時更加懂得該課程的意義。教師不能讓學生在課程中缺乏目的性和方向性，而是要讓更多的學生懂得一個道理，立人先立德，沒有了強大的道德力量的個體是注定要被人唾棄的，也是難以找到人的光輝力量的。教師要以循序漸進的模式和策略去輔助學生得到更大的進步和提高。

一、教師要讓學生懂得課程的意義

在當下和以往的教育教學工作中存在著的一個很是普遍的問題是：他們認為道德課程是可有可無的，學生在學習這門課程的同時就是在應付、走過場，這是對于這門課程的最大的殺傷和妨礙。教師需要對于自己的教學任務和內(nèi)在的使命感做出更為深刻的分析和研判，從而能更好地幫扶全體學生去完成學習，也能讓孩子們的學習和進步得到更大的提高和發(fā)展。道德是學生立身之本和進步之源，事實上如果沒有了道德作為支撐和基點，學生的學習自然是難以提高的。教師需要在改變學生的學習狀態(tài)的同時去實現(xiàn)自我的豐富和發(fā)展，也能讓更多的孩子的學習能力、學習效率和綜合素質(zhì)得到突破和發(fā)展，這才是讓孩子們的學習和發(fā)展的過程中應該完成的重要的提升。

二、教師要開展形式多元的課上興趣活動

為了能更好地完成教師的教學任務，任何的出色的施教者都應該秉持著兼收并蓄、從容不迫、堅定又不失靈活的原則去開展教育工作，讓學生能夠在學習政治的同時懂得克服自己的難題和障礙，也能讓學生的學習活力得到徹底的迸發(fā)和涌蕩。教師在開展不同的教育任務的同時需要考慮到學生的真實感受和內(nèi)在情感，需要讓課程更富有活力和效率，也能夠讓學生在學習政治的同時更加懂得課程本身的內(nèi)在趣味，由此一來學生必然能在課程中成就更大的成長和突破。以往的教師需要改變自己的教育問題，化解不同的教學障礙，也能讓更多的學生在學習課程的同時懂得自己需要完成的突破，由此學生必然能成為一個更加懂得道德與法治課程的人，也能在學習中實現(xiàn)自我的突破。教師在幫助學生學習《驕人祖先 燦爛文化》時，教師需要讓學生懂得：道德與法治課是一門兼收并蓄、兼容并包的課程，這門課程中的很多元素是能更加充分地指向學生的充分發(fā)展與綜合進步的。以往的教師存在著的問題是不能找到學生的關鍵點，由此注定讓學生難以為繼。教師可以把倉頡造字、伏羲八卦、陰陽五行、諸子百家、漢唐氣象、宋代四大發(fā)明、元代恢弘氣象、明清四大奇書等等知識和內(nèi)容帶給學生，并且能讓更多的學生在學習知識、增強自身的文化素養(yǎng)的同時提高本人的文化自信心和自豪感，令其能夠以身為中國人為榮，也能讓學生在學習和發(fā)展自我的同時更加懂得人之為人的根本，要找到自身的立身之根，才能更好地成長，也更能從外界去吸吮到更豐富的內(nèi)容，化解一個個的難題和障礙。

三、教師要鼓勵學生把自身所學化為行動

教師要讓學生懂得一個道理：所學并非所能，知道并非做到，很多學生在學習一門課程的時候往往僅僅能夠從知識的層面去認識和理解，不能夠從行動的層面去捍衛(wèi)自己學習到的一切，這才是讓學生難以為繼的根本性的原因，這也是導致了大量的富有知識的道德淪喪者產(chǎn)生的根本性原因。相信無數(shù)的教師都希望自己的學生能夠成為一個知行合一的個體，也希望自己的學生能在學習和發(fā)展自我的同時更加懂得：要萃取到課本中的精華部分和深入的內(nèi)容去指導自己的行為。教師在課程中需要善于分析研究，從而能夠找到更多的方法和策略去完成對于學生的幫扶性的工作。教師在給學生講解《面對成長中的新問題》時，教師要讓小學生能夠把學習到的理念、原則和行為準則化入到自己的行為之中，從而能夠在學習和提升的同時更加懂得自己理應遵循的原則：遠離任何的不良嗜好，建立穩(wěn)定健康的人際關系，也能在學習知識的同時更好成長自我，化解一個個的難題和生活中的棘手案例，善于去擁抱健康的人生。教師要擺脫自己的教育枷鎖，用活力、智慧和才干去驅動孩子們成長成才。

結束語：

當下的小學道德與法治課的教師要用自己的智慧、活力、才能和積極性去構架起自身的教育教學體系，讓更多的學生能夠在學習知識的同時善于自己的難題和障礙，也能懂得道德與法治課在自己的人生中的真實意義。教師要懂得：唯有在課程中善于調(diào)節(jié)學生的狀態(tài)，也能善于幫扶學生去突破自己的難題和障礙，由此學生必然能在課程中得到更大的收獲，看到很多因為以往看不到的內(nèi)容，這也是讓學生逐步品味到學習政治的內(nèi)在樂趣和意義。

參考文獻：

[1] 郝耀東.淺談小學道德與法治教學生活化[J].新課程（小學），2017（12）.

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