吳波

摘要：在信息技術(shù)的時(shí)代，初中數(shù)學(xué)也在不斷發(fā)展改進(jìn)。學(xué)校要求初中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上加入信息技術(shù)，推動(dòng)了初中教學(xué)模式的發(fā)展。隨著初中數(shù)學(xué)學(xué)科愈發(fā)受到教師和學(xué)校的重視，數(shù)學(xué)課堂也有所改進(jìn)。信息技術(shù)環(huán)境的出現(xiàn)促使課堂教學(xué)模式發(fā)生改變，教師將數(shù)學(xué)課堂模式與信息化相結(jié)合，幫助學(xué)生了解初中數(shù)學(xué)，掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教課過程中要合理應(yīng)用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠更快地接受新型教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);模式分析

引言：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸和初中數(shù)學(xué)課堂相融合。教師通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的刻板印象?？萍嫉倪M(jìn)步使得信息教學(xué)方式逐步替代以往的教學(xué)方式。信息技術(shù)的出現(xiàn)導(dǎo)致教學(xué)工具發(fā)生了改變，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工具更加先進(jìn)，進(jìn)一步提高初中教師的工作效率。教師在教課過程中可以引導(dǎo)學(xué)生查詢信息，更多地了解初中數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索能力。在學(xué)習(xí)過程中，初中教師要做好引導(dǎo)者的工作，讓學(xué)生充分體會(huì)初中數(shù)學(xué)的樂趣。

一、信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

社會(huì)的不斷發(fā)展促使信息技術(shù)的進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于初中生的發(fā)展極為重要，在教學(xué)模式上也有著重要變化。信息技術(shù)的發(fā)展促使教師教課模式的轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的出現(xiàn)最大限度地緩解了教師的工作量，提高教師備課效率。信息技術(shù)的動(dòng)畫效果可以幫助學(xué)生更好地了解課堂內(nèi)容和初中數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富的畫面改變了初中數(shù)學(xué)的單一性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加生動(dòng)。初中數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)的作用下能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的思維。信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率，更容易幫助初中生理解課堂內(nèi)容，從而提高了課堂效率。隨著初中數(shù)學(xué)難度的升高，部分學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容有所不解，大大降低了學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣和積極性，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂的融合很好地解決了這一問題，豐富的內(nèi)容和課件能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更好的幫助學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中。

二、合理應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)模式的發(fā)展

1.改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)作為學(xué)校著重發(fā)展的科目，要求教師將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合到一起，從而發(fā)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師在教課過程中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不同學(xué)生的理解程度不同，需要教師針對(duì)學(xué)生的多樣性改進(jìn)教學(xué)方式。因此，信息技術(shù)的出現(xiàn)很好的中和了這一缺點(diǎn)。教師在教課過程中可以將事例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。如：教師可以在學(xué)習(xí)‘多邊形內(nèi)角和’的過程中繪制圖畫，在學(xué)生已知理論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自行推理內(nèi)角和公式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過已知條件推斷內(nèi)角和公式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以將學(xué)生分為小組，由學(xué)生制作課件講課，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中了解課程內(nèi)容。教師要設(shè)置教學(xué)懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更感興趣。

2.改變課堂教學(xué)模式，解決難點(diǎn)重點(diǎn)

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容也在不斷改變。對(duì)于思維能力處于發(fā)展階段的初中生，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜繁瑣，學(xué)生難以理解課程內(nèi)容，從而降低了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生了解課堂知識(shí)，提高課程效率。隨著數(shù)學(xué)課堂模式和信息技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)方式發(fā)生改變，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂具有立體感，能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，從而提高了學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣。如：教師在講述‘立體圖形’時(shí)，可以將立體圖形以模型的方式呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的多維性，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)立體圖形的想象力，讓學(xué)生自行推斷，參與到課堂中。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

信息技術(shù)的發(fā)展使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式得到發(fā)展，隨著教學(xué)資源的增多，初中數(shù)學(xué)課堂更加豐富，教師要以學(xué)生為主，避免課件內(nèi)容太過深?yuàn)W。數(shù)學(xué)教師可以使用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生了解多種題型，豐富學(xué)生的閱歷和知識(shí)內(nèi)容。如：教師在教授‘鑲嵌’這一課程的時(shí)候，可以以現(xiàn)實(shí)中的例子為主，讓學(xué)生更有真實(shí)感。學(xué)生通過信息技術(shù)搜集平面鑲嵌圖片，教師可以在學(xué)生搜集的信息下授課，在已知圖片中選擇適合鑲嵌的圖片，進(jìn)行課件演示。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容布置任務(wù)，以小組的形式集中討論學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。教師要正常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。教師要合理布置作業(yè)，面對(duì)不同的學(xué)生，教師要選擇不同難度的題型。在學(xué)習(xí)過程中，教師要了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用能力，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師可以適當(dāng)加深題型難度，對(duì)于落后學(xué)生，教師要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)，選擇難度適中的題目，首先激起學(xué)生的自信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的工作起到了積極作用，信息技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上改變了初中教師以往的刻板教學(xué)思想，幫助初中教師改變教學(xué)模式，教師在授課過程中可以通過信息技術(shù)使課件多樣化，更有效率地完成數(shù)學(xué)教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力。由此可見，信息技術(shù)的發(fā)展有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

為保證初中數(shù)學(xué)教育穩(wěn)步發(fā)展，教師要跟隨信息技術(shù)的腳步，了解信息技術(shù)，將信息技術(shù)應(yīng)用到工作中，提高工作效率，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)作為目前主要發(fā)展的一項(xiàng)技術(shù)，也是初中數(shù)學(xué)教師需要學(xué)習(xí)的一門技術(shù)，教師要掌握信息技術(shù)知識(shí)，合理應(yīng)用到初中教學(xué)中。綜上所述，信息技術(shù)作為新興技術(shù)有利于初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變和發(fā)展。

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