逆反心理
- 在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何消除學(xué)生的逆反心理
學(xué)中消除學(xué)生逆反心理的措施進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);教學(xué);逆反心理在英語(yǔ)教學(xué)中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：開(kāi)始非常感興趣，隨著時(shí)間的推移逐漸失去興趣，最后發(fā)展到厭煩甚至反感。這種變化過(guò)程實(shí)際上就是逆反心理的發(fā)展和完成過(guò)程。學(xué)生逆反心理的存在，無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，那么，如何消除學(xué)生的逆反心理呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。一、不斷改進(jìn)教學(xué)，常教常新逆反心理是由多種心理因素、心理特征綜合產(chǎn)生的。其原兇之一是對(duì)新事物、新方法有濃厚的興趣，而對(duì)舊事物、
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 融合教育背景下初中學(xué)段特殊學(xué)生逆反心理有效矯正的策略
響，導(dǎo)致他們逆反心理的產(chǎn)生，不利于他們的良性發(fā)展。筆者通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本文主要從四個(gè)方面，闡述了初中教師如何有效矯正特殊學(xué)生的逆反心理。關(guān)鍵詞：初中學(xué)段;特殊學(xué)生;逆反心理;矯正策略特殊學(xué)生，指的是與正常學(xué)生在特定的方面有所區(qū)別的人，包括智力、行為、言語(yǔ)等等。由于這部分特殊學(xué)生的特殊性，常常都是專門為他們開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)。而融合教育則要求特殊學(xué)生走入到普通的班級(jí)，讓特殊學(xué)生和正常學(xué)生處在同一課堂上正常學(xué)習(xí)，意圖讓特殊學(xué)生接受正常的教育，并且建立正常的社
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺析大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的成因及調(diào)適
教育領(lǐng)域中，逆反心理主要指大學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中，其原有的認(rèn)知與思想政治教育發(fā)生了一定的偏差，由此導(dǎo)致而對(duì)思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育者等表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的反感情緒，甚至產(chǎn)生一定的排斥和抵觸行為。當(dāng)前高校思想政治教育中，大學(xué)生的逆反心理是較為常見(jiàn)的現(xiàn)象。本文從分析大學(xué)生逆反心理的主要表現(xiàn)、形成因素入手，尋求調(diào)適大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：大學(xué)生;逆反心理;成因逆反心理作為一種常見(jiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象，泛指?jìng)€(gè)人用反向態(tài)度與行為來(lái)對(duì)外界的勸導(dǎo)作出反
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)與對(duì)策研究
就青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)與對(duì)策進(jìn)行研究，以期為給為同行提供一些參考。關(guān)鍵詞：青春期學(xué)生;逆反心理;表現(xiàn);對(duì)策一、青春期學(xué)生逆反心理的誘因1.來(lái)自社會(huì)層面人是社會(huì)的人，小學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，且將大部分精力放在學(xué)習(xí)上，但是其所受到的社會(huì)影響并不可小覷。小學(xué)生的思想體系還未完全定型，一些不良網(wǎng)絡(luò)信息很容易成為其學(xué)習(xí)榜眼，繼而對(duì)師長(zhǎng)管教形成逆反情緒。比如，一些社會(huì)上的泡吧、飲酒、打架行為都會(huì)對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知形成影響，如果缺乏正確的引導(dǎo)，小學(xué)生將這些社會(huì)現(xiàn)象視
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 正確對(duì)待“頂牛”，因勢(shì)利導(dǎo)“逆反”
的現(xiàn)象。這種逆反心理如果得不到正確、有效的疏導(dǎo)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至是健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。所以教師必須重視學(xué)生的逆反心理，分析學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，并采取相應(yīng)對(duì)策，以使學(xué)生身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】逆反心理 原因 對(duì)策陽(yáng)光明媚的早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，操場(chǎng)邊的樹(shù)枝搖曳著，就像在春天里跳一支慢舞。大樹(shù)下，一個(gè)個(gè)兒高、胖胖的男孩站在矮樹(shù)叢邊，他左手拿著書(shū)，右手拿著鉗子夾起樹(shù)叢邊的紙屑，一邊背書(shū)，一邊拾垃圾?？吹浆F(xiàn)在的旭旭這么懂事，讓筆者不禁想起了半年前……一、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 正確對(duì)待“頂牛”，因勢(shì)利導(dǎo)“逆反”
的現(xiàn)象。這種逆反心理如果得不到正確、有效的疏導(dǎo)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至是健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。所以教師必須重視學(xué)生的逆反心理，分析學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，并采取相應(yīng)對(duì)策，以使學(xué)生身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】逆反心理 原因 對(duì)策陽(yáng)光明媚的早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，操場(chǎng)邊的樹(shù)枝搖曳著，就像在春天里跳一支慢舞。大樹(shù)下，一個(gè)個(gè)兒高、胖胖的男孩站在矮樹(shù)叢邊，他左手拿著書(shū)，右手拿著鉗子夾起樹(shù)叢邊的紙屑，一邊背書(shū)，一邊拾垃圾?？吹浆F(xiàn)在的旭旭這么懂事，讓筆者不禁想起了半年前……一、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 淺析大學(xué)生思想政治教育中的逆反心理及其應(yīng)對(duì)策略
本文首先闡述逆反心理的基本內(nèi)涵，列舉了逆反心理給思想政治教育帶來(lái)的不良影響，剖析思想政治教育過(guò)程中大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，并提出了應(yīng)對(duì)大學(xué)生逆反心理應(yīng)該采取的基本策略。關(guān)鍵詞：逆反心理、思想政治教育、應(yīng)對(duì)策略1.思想政治教育中的逆反心理基本內(nèi)涵及特點(diǎn)1.1逆反心理的內(nèi)涵逆反心理是高校開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中教育者所經(jīng)常面臨的問(wèn)題，也是心理學(xué)研究的較為普遍的心理現(xiàn)象?！缎睦韺W(xué)大詞典》曾指出：“逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 淺析中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生“逆反心理”及其對(duì)策
明第一中學(xué)“逆反心理”是心理學(xué)范疇的一個(gè)概念，是指?jìng)€(gè)體需求難以獲得滿足或個(gè)體認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)存在沖突時(shí)產(chǎn)生的一種心理傾向、心理活動(dòng)。在中學(xué)體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，隨著年齡、年級(jí)的提升，學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的追求愈加強(qiáng)烈，對(duì)體育教學(xué)的依從性逐漸降低，“逆反心理”則愈發(fā)明顯，表現(xiàn)出學(xué)生與教師發(fā)生理念上的沖突、學(xué)生不遵守課堂秩序或體育規(guī)則、違背教師指令等現(xiàn)象。如何采用科學(xué)、系統(tǒng)且有序的方式疏導(dǎo)學(xué)生“逆反心理”，從根本上化解學(xué)生自我意識(shí)與教學(xué)間的沖突，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)同感與
灌籃 2021年28期2021-11-22
- 初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及對(duì)策
摘要：初中生逆反心理是一種正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。因此，教師有必要了解學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根本原因，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生逆反心理時(shí)，學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)節(jié)，塑造健全的人格個(gè)性。本文簡(jiǎn)要分析了初中生逆反心理的特點(diǎn)，從家庭教育、學(xué)校教育和自我教育三個(gè)方面分析了初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及扭轉(zhuǎn)初中生逆反心理的對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中生;逆反心理;原因;對(duì)策一、初中生逆反心理的特點(diǎn)（一）好奇心理心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時(shí)，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 語(yǔ)文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的策略探討
康問(wèn)題，其中逆反心理對(duì)于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，這種逆反心理會(huì)疏遠(yuǎn)學(xué)生與教師之間的距離，最終不利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。而在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，由于學(xué)科本身的人文性和工具性的特征，教師需要對(duì)學(xué)生的逆反心理的疏導(dǎo)提供良好的幫助。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;逆反心理;學(xué)生教育在初中的教育中，語(yǔ)文學(xué)科始終占據(jù)著重要的地位，尤其是在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，語(yǔ)文學(xué)科自身的人文性特征也使得語(yǔ)文學(xué)科教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要責(zé)任。但是由于初中階段的學(xué)生已經(jīng)處
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)生逆反心理的教育啟示
高年級(jí)學(xué)生的逆反心理，幫助教師巧用積極心理學(xué)，挖掘班級(jí)管理正能量;轉(zhuǎn)變家校教育引導(dǎo)方式，塑造個(gè)體積極心理品質(zhì);建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的多維機(jī)制，創(chuàng)設(shè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】 積極心理學(xué)? 小學(xué)生? 逆反心理? 教育1. 積極心理學(xué)的含義與主要內(nèi)容2000年，美國(guó)著名心理學(xué)家賽利格曼（Seligman）提出了積極心理學(xué)這一概念。主張用積極的態(tài)度來(lái)解讀人的心理現(xiàn)象，探討如何提升人的幸福感、快樂(lè)感及樂(lè)觀面對(duì)生活和世界的態(tài)度，改變了傳統(tǒng)心理學(xué)消除人心理和社會(huì)問(wèn)題的
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 淺談青少年的逆反心理成因及應(yīng)對(duì)策略
衡，就會(huì)導(dǎo)致逆反心理的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)教師以及家長(zhǎng)的傳統(tǒng)式管理會(huì)有抵觸心理。因此，為了讓青少年有更好的發(fā)展，教師這個(gè)時(shí)候?qū)?span id="qamu0ug" class="hl">逆反心理成因以及對(duì)策的了解就顯得尤為重要。對(duì)此，本文對(duì)青少年為何會(huì)出現(xiàn)逆反心理進(jìn)行論述分析，并提出具體，有效的措施和途徑，希望能讓教師對(duì)青少年出現(xiàn)逆反心理時(shí)的應(yīng)對(duì)能力能夠得到有效的提升，從而讓青少年能夠更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：青少年;逆反心理;成因及應(yīng)對(duì)策略 逆反心理是一種固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使人無(wú)法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目，而采取錯(cuò)
客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 淺談植入式廣告受眾逆反心理的表現(xiàn)及成因
群普遍表現(xiàn)出逆反心理。植入式的廣告在心理學(xué)領(lǐng)域中其實(shí)擁有自己的模型。本文主要分析植入式廣告的含義，結(jié)合相關(guān)的實(shí)際案例，探討植入式廣告受眾逆反心理的表現(xiàn)以及分析受眾人群心理的原因，提出個(gè)人的一些見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：植入式廣告;受眾人群;逆反心理;表現(xiàn);原因 雖然說(shuō)最近這幾年植入式的廣告有了進(jìn)一步的研究與發(fā)展，但植入式廣告的然存在諸多問(wèn)題。心理學(xué)家認(rèn)為影視藝術(shù)有一種宣泄心理的作用，觀眾在銀幕的作用下，可以獲得愿望代替性的滿足，在看電影、看電視的時(shí)候，將自己和現(xiàn)實(shí)距
客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 論小學(xué)班主任如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的逆反心理
引發(fā)出嚴(yán)重的逆反心理?；谛W(xué)生逆反特點(diǎn)，身為新時(shí)期的小學(xué)班主任，務(wù)必要以身作則，采取行之有效的辦法去管理和教育學(xué)生，從容應(yīng)對(duì)其逆反行為，和學(xué)生之間勤加溝通，促進(jìn)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。以下為本文內(nèi)容詳述：關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;小學(xué)生;逆反心理;辦法當(dāng)前的小學(xué)生，尤其是中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生，性格叛逆的孩子不在少數(shù)。班主任面對(duì)有嚴(yán)重逆反心理的學(xué)生，就像水火不容一樣，很容易爆發(fā)沖突和矛盾，由此所帶來(lái)的結(jié)果必然是兩敗俱傷。小學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，這將會(huì)嚴(yán)重影響班主任的班級(jí)
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 初中班主任管理工作對(duì)策研究
問(wèn)題;策略;逆反心理初中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立性及自主意識(shí)，容易產(chǎn)生叛逆心理。在初中教育階段，知識(shí)指導(dǎo)是主要教育方向，而核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)能力同樣是極為重要的教育內(nèi)容。為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，班主任應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理工作中加強(qiáng)優(yōu)化與改善作用，科學(xué)設(shè)置班級(jí)管理制度，通過(guò)不斷完善與優(yōu)化使管理工作更加科學(xué)且人性化，以此促進(jìn)改善管理問(wèn)題，提升管理效率。一、多方面引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)針對(duì)初中階段學(xué)生叛逆心理等問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)避免強(qiáng)制性地教育，要利用多種方式對(duì)學(xué)生
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- “心理援助”干預(yù)中職學(xué)生逆反心理的實(shí)踐研究
心理表現(xiàn)是“逆反心理”。逆反心理過(guò)重或自己不善于自我調(diào)節(jié)，會(huì)帶來(lái)心理壓力，引起心理障礙。因此，通過(guò)探索“心理援助”干預(yù)，形成一套有效應(yīng)對(duì)中職學(xué)生逆反心理的策略與方法，幫助他們順利度過(guò)心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是學(xué)校心理健康教育的當(dāng)務(wù)之急和關(guān)鍵之舉。關(guān)鍵詞：心理援助;中職學(xué)生;逆反心理;干預(yù)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）04C-0058-03逆反心理是一種抵觸、不順從的社會(huì)心理現(xiàn)象。中職學(xué)生很多會(huì)表現(xiàn)出“不受教”“不
江蘇教育研究 2021年12期2021-08-05
- 語(yǔ)文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的探討
慧內(nèi)容摘要：逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要發(fā)生沖突時(shí)產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的反抗心態(tài)。中學(xué)生處于一個(gè)心理發(fā)展不成熟的階段，逆反心理會(huì)表現(xiàn)得較為突出。逆反心理會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定的負(fù)面影響。因此，學(xué)生的逆反心理需要得到疏通。而語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性與工具性統(tǒng)一的課程，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展具有重要作用。本文是根據(jù)學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)和語(yǔ)文課程的特點(diǎn)來(lái)探求如何利用語(yǔ)文教學(xué)疏導(dǎo)中學(xué)生的逆反心理。關(guān)鍵詞：逆反心理 語(yǔ)文 疏導(dǎo)初中階段的學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，他們渴望自由，要求獨(dú)立
文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 淺談農(nóng)村高中學(xué)生的逆反心理與教育疏導(dǎo)
使得高中生的逆反心理愈發(fā)嚴(yán)重突出，阻礙了高中教學(xué)活動(dòng)的正常順利開(kāi)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的順利發(fā)展。文章探究了農(nóng)村高中生逆反心理形成的原因，并根據(jù)存在的一些原因和問(wèn)題給出了教育疏導(dǎo)策略，以利于農(nóng)村高中生的健康成長(zhǎng)，保障高中教學(xué)的順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;高中生;逆反心理高中生心理和生理發(fā)展的成熟，使得一些高中生產(chǎn)生了因個(gè)體不同而出現(xiàn)的差異性的逆反心理。逆反心理的存在給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)了一些管理困難，從而使老師和家長(zhǎng)深感頭疼、無(wú)計(jì)可施。為了促進(jìn)學(xué)生的健
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 中小學(xué)生逆反心理應(yīng)對(duì)策略探究
要：中小學(xué)生逆反心理是孩子青春期出現(xiàn)的一種獨(dú)立意識(shí)的情緒，違背父母或長(zhǎng)輩提出的要求，也就是我們常說(shuō)的喜歡唱反調(diào)。逆反心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展極為不利，帶給了社會(huì)、學(xué)校和家庭諸多不良影響。對(duì)此，本文主要對(duì)中小學(xué)生逆反心理的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 逆反心理 主題活動(dòng)逆反以及敵對(duì)行為和心理的出現(xiàn)，是孩子對(duì)自我認(rèn)同、獨(dú)立自主和長(zhǎng)大成熟的需求與渴望的象征，這時(shí)候教師和家長(zhǎng)無(wú)需慌張，更不能粗暴地強(qiáng)制性打壓，
成長(zhǎng) 2021年3期2021-03-17
- 高校思想政治教育中大學(xué)生逆反心理研究
政治教育中的逆反心理是影響教育效果的嚴(yán)重問(wèn)題之一，如何應(yīng)對(duì)是我們現(xiàn)在思政教育所需要重視的問(wèn)題，因此我們要認(rèn)真分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并以此提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 逆反心理一、思想政治教育中大學(xué)生的逆反心理（一）逆反心理的內(nèi)涵逆反心理是一種客觀的存在，學(xué)術(shù)上并沒(méi)有特別明確的定義。在中國(guó)接受度比較高的有行為說(shuō)、情緒說(shuō)、態(tài)度說(shuō)和主體需要說(shuō)。因此更多人把逆反心理定義為：“是人們對(duì)待事物的一種特殊態(tài)度，也就是說(shuō)教育對(duì)象在接受教育的過(guò)程中，因自身固有的
公關(guān)世界 2021年2期2021-03-08
- 關(guān)于大學(xué)生逆反心理的對(duì)策研究
理活動(dòng)現(xiàn)象，逆反心理就是其中的一種。因此，大學(xué)生的心理健康教育是高校教育中的重要的部分。本文以輔導(dǎo)員的視角從學(xué)校教育的角度來(lái)談逆反心理現(xiàn)象，從教育、心理學(xué)理論研究的視角來(lái)探究大學(xué)生客觀存在的心理的逆反問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;逆反心理;策略引言逆反心理又稱為叛逆心理，是我們每個(gè)人青春期必經(jīng)歷的一段心理路程，從定義來(lái)看，逆反心理主要強(qiáng)調(diào)了主體與客體不相符，而這種不一致性會(huì)給處于青春期的孩子帶來(lái)種種的內(nèi)心矛盾與沖突。從教育方面看，逆反
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談小學(xué)生叛逆心理的疏導(dǎo)
問(wèn)題，特別是逆反心理教育，已成為新時(shí)期教育的焦點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀是班主任需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。小學(xué)是形成小學(xué)生心理人格特征的關(guān)鍵時(shí)期，老師有效地對(duì)學(xué)生叛逆心理的疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：疏導(dǎo);溝通;逆反心理學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生的人生命運(yùn)有很大的影響，要提高學(xué)生的心理健康水平，就必須重視小學(xué)生叛逆心理的疏導(dǎo)。各國(guó)心理學(xué)家和研究者已深入研究學(xué)生叛逆心理的教育和引導(dǎo)的研究。為了提高小學(xué)生的心理健康水平，教育部出臺(tái)了《指
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 二孩政策背景下青少年心理安全感及逆反心理研究
心理安全感、逆反心理之間的關(guān)系，采用馬斯洛安全感-不安全感量表（青少年修訂版），逆反心理量表對(duì)2077名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。得出結(jié)論：（1）青少年安全感和逆反心理在弟妹于二孩政策前后出生差異顯著；（2）弟妹是否在二孩政策后出生的青少年的安全感、逆反心理在學(xué)段、生源地上差異顯著；（3）弟妹是否在二孩政策后出生與青少年心理安全感、逆反心理呈顯著正相關(guān)。關(guān)鍵詞 青少年 二孩政策 安全感 逆反心理中圖分類號(hào)：B844.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.c
科教導(dǎo)刊 2021年13期2021-01-04
- 如何使逆反期的學(xué)生形成健康向上的心態(tài)
茜【摘?要】逆反心理，又稱逆向心理或?qū)剐睦?，是指客觀環(huán)境要求與主體需求不相符合時(shí)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反抗心態(tài)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，成績(jī)不高導(dǎo)致了他們心理上的一些不健康表現(xiàn)。因此，對(duì)中學(xué)生的逆反心理展開(kāi)研究，分析其產(chǎn)生的原因，采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，是教育者的責(zé)任所在，也是當(dāng)今素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)要求?！娟P(guān)鍵詞】中職生;逆反心理;教育對(duì)策造成青少年形成逆反心理的因素是多方面的，其中，來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)等一些不良的錯(cuò)誤的思想行為觀念是最主要的影響因素。中職學(xué)校的老師
- 初中生逆反心理與心智化發(fā)展缺損關(guān)系論述
與青少年存在逆反心理密切相關(guān)。嚴(yán)重的逆反心理若不加以正確引導(dǎo)和處理，進(jìn)而容易引發(fā)青少年群體多種病態(tài)人格的產(chǎn)生，以及厭學(xué)等不良表現(xiàn)，甚至形成攻擊行為。以往的研究表明，青少年的逆反心理與人際關(guān)系中換位思考能力有關(guān)，而換位思考能力則是青少年心智發(fā)展的重要組成部分，缺乏換位思考能力意味著心智化發(fā)展缺損?！娟P(guān)鍵詞】初中生 逆反心理 心智化一、逆反心理的定義逆反心理（Psychological reactance）又稱為逆向心理或?qū)剐睦?。在本研究中?span id="g0uqaio" class="hl">逆反心理的基本定
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 淺談后進(jìn)生的逆反心理
點(diǎn)的心理就是逆反心理。所以，在日常的教育教學(xué)工作中，我們要通過(guò)創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，來(lái)消除他們的逆反心理，通過(guò)給予他們更多的關(guān)注、更多的鼓勵(lì)，讓他們重新對(duì)學(xué)習(xí)生活煥發(fā)新的態(tài)度。帶領(lǐng)他們能夠及時(shí)地走出陰暗的心靈地帶，最大程度消除學(xué)生的逆反心理，讓他們能夠在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生能夠在青少年時(shí)期茁壯成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；逆反心理；心理健康中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0160所謂逆反心理，就
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年9期2020-11-13
- 青少年逆反心理的調(diào)適
少年普遍存在逆反心理，這種心理具有自相矛盾的特性，具體表現(xiàn)為“既抗拒老師和家長(zhǎng)的教育，又對(duì)自己的未來(lái)感到迷惘與焦慮”，因此，教育工作者應(yīng)從主客觀的角度分析青少年逆反心理產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性地采取有效對(duì)策，預(yù)防與調(diào)試逆反心理，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。筆者想就“青少年逆反心理”問(wèn)題，與教育界的各位同仁共同展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：青春期?逆反心理?心理調(diào)適中圖分類號(hào)：G445??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01逆反心理產(chǎn)生與特殊
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 關(guān)于大學(xué)生逆反心理的探究
理活動(dòng)現(xiàn)象，逆反心理就是其中的一種。本文試從學(xué)校教育的角度認(rèn)識(shí)逆反心理現(xiàn)象，從教育、心理學(xué)理論研究的視角來(lái)探究大學(xué)階段學(xué)生客觀存在的心理的逆反問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;逆反心理;策略一、大學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)近期大學(xué)生的心理健康問(wèn)題又再次引起關(guān)注，學(xué)生在大學(xué)階段仍面臨著各種不同的心理問(wèn)題問(wèn)題，逆反心理就是其中的一種。大學(xué)生逆反心理疏導(dǎo)也是高校思想政治教育工作者研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。大學(xué)生作為當(dāng)代青年中的特殊群體，他們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)自我意識(shí)，追求
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 道德與法治教學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因與建議
治教學(xué)中學(xué)生逆反心理的形成原因進(jìn)行深入分析，結(jié)合教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，探討對(duì)逆反心理的科學(xué)應(yīng)對(duì)策略，提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有效支持。關(guān)鍵詞：道德與法治;逆反心理;成因;建議1引言初中生正處在思維成熟和價(jià)值觀念樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治教學(xué)的高效開(kāi)展能夠?qū)W(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用。而在教學(xué)活動(dòng)中，初中生的逆反心理已經(jīng)成為影響其健康成長(zhǎng)的重要因素，這就要求教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 中職生逆反心理研究及應(yīng)對(duì)措施
海燕摘 要：逆反心理是一種特殊的反應(yīng)態(tài)度，指?jìng)€(gè)體在接受外來(lái)的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種與大多數(shù)人對(duì)立及與常理相悖的心理狀態(tài)或情緒反應(yīng)。它是一種內(nèi)心的反向力量，對(duì)教育者有明顯的“反控制”和“對(duì)抗”心理，學(xué)生―旦產(chǎn)生逆反心理，就會(huì)對(duì)教師所傳授的內(nèi)容產(chǎn)生心理障礙，不僅不利于學(xué)生自身的健康發(fā)展，也會(huì)影響到教育教學(xué)效果 。關(guān)鍵詞：中職生;逆反心理;措施中職生大部是初中的中下游學(xué)生，又由于中學(xué)時(shí)期學(xué)生辨別力差、思想波動(dòng)大等諸多心理成長(zhǎng)因素的影響，使
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 淺析青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)策略
特別容易出現(xiàn)逆反心理，習(xí)慣性地對(duì)任何事物都持批判的態(tài)度，影響學(xué)生正常的身心發(fā)展。因此，重視學(xué)生的逆反心理并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)是極其重要的。本文在闡述青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)及其危害后，談?wù)動(dòng)心男┯行У那啻浩趯W(xué)生逆反心理的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：青春期;逆反心理;應(yīng)對(duì)策略逆反心理是青春期學(xué)生一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。隨著青少年知識(shí)的增加、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、自我意識(shí)的不斷發(fā)展，他們逐漸開(kāi)始用批判的眼光來(lái)看身邊的人和事，于是很容易產(chǎn)生逆反心理。班主任要認(rèn)識(shí)到重視學(xué)生逆反心理的重要性
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 孩子逆反心理的成因及對(duì)策
要：青春期逆反心理，是由于父輩和子輩之間價(jià)值觀的不一致而產(chǎn)生的。此時(shí)，如果家長(zhǎng)不能夠理性地應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，選擇和孩子“對(duì)抗到底”，就會(huì)直接影響孩子與父母之間的關(guān)系，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，甚至?xí)绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)和生活。長(zhǎng)此以往，還可能會(huì)導(dǎo)致孩子將叛逆性格發(fā)展至極端，造成人格上的缺失。本文通過(guò)分析逆反心理產(chǎn)生的原因，針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)的教育誤區(qū)，提出了消除孩子逆反心理的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：青春期 逆反心理 原因 對(duì)策很多孩子到了十二、三歲，往往會(huì)出現(xiàn)父母不讓做的事就偏
兒童大世界·家庭教育研究 2020年1期2020-10-20
- 高中思想政治課堂中學(xué)生逆反心理改善方法分析
【摘要】? 逆反心理的出現(xiàn)是高中階段學(xué)生最常見(jiàn)也是最棘手的問(wèn)題之一，也是高中思想政治工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一旦出現(xiàn)逆反心理，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的思想偏離正確方向，阻礙學(xué)生自身的發(fā)展，導(dǎo)致高中的思想政治工作發(fā)展緩慢。本文主要闡述了高中階段學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，同時(shí)提出了從思想政治角度改善學(xué)生逆反心理的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)高中思想政治工作的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】? 逆反心理 高中 思想政治【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生逆反心理的分析及疏導(dǎo)
響下，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。逆反心理主要體現(xiàn)為他們明知道教師或家長(zhǎng)及其同學(xué)提出的意見(jiàn)是對(duì)自己有益的，但因?yàn)樽陨砬榫w和心理作祟，會(huì)固執(zhí)的與這些人物作對(duì)。這不利于學(xué)生的身心發(fā)育，也不利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以小學(xué)高年級(jí)教師就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，分析引發(fā)學(xué)生逆反心理的主要因素，并及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;逆反心理;分析疏導(dǎo)現(xiàn)在不少小學(xué)高年級(jí)教師時(shí)常會(huì)用“現(xiàn)在的學(xué)生不聽(tīng)話，我說(shuō)東他們偏偏往西”這樣的話語(yǔ)作為口頭禪，表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的無(wú)奈。這就是由于
小作家報(bào)·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 技工院校學(xué)生逆反心理成因及教育
了較為嚴(yán)重的逆反心理，因此在技工院校的培養(yǎng)過(guò)程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的叛逆心理，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理健康;學(xué)校教育;逆反心理引言：技校學(xué)生都處在青春期的發(fā)育階段，這一時(shí)期的學(xué)生剛剛沖少年時(shí)期向著青春期過(guò)渡，學(xué)生開(kāi)始有主見(jiàn)，過(guò)度自我，他們開(kāi)始使用批評(píng)的態(tài)度來(lái)看待周圍的事物，但是對(duì)于這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀和思想觀并未完善，因此容易出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷和極端做法，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理出現(xiàn)，使得其心理健康無(wú)法得到良好
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- 中學(xué)生逆反心理分析及對(duì)策
不足，易形成逆反心理，影響自身的學(xué)習(xí)和生活，甚至使其價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。因此，對(duì)中學(xué)生的逆反心理展開(kāi)研究，分析其產(chǎn)生的原因，采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，是教育者的責(zé)任所在，也是當(dāng)今素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)要求?！碴P(guān)鍵詞〕中學(xué)生;逆反心理;教育對(duì)策〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）21-0072-02一、逆反心理的概念及表現(xiàn)1.逆反心理的概念逆反心理也被稱之為逆向心理，指人們?cè)谑艿侥撤N持續(xù)不斷的刺激所累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的負(fù)面影響下，對(duì)客
中小學(xué)心理健康教育 2020年21期2020-08-04
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生逆反心理的成因與對(duì)策研究
一名具有典型逆反心理行為的學(xué)生，并通過(guò)個(gè)案訪談、沙盤(pán)輔導(dǎo)以及家校合作方式對(duì)其進(jìn)行成因分析以及個(gè)案追蹤研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積極關(guān)注和輔導(dǎo)，使這位具有逆反心理學(xué)生能重新正確認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，提高調(diào)節(jié)和表達(dá)自己情緒的能力，并控制自己的沖動(dòng)行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他奮發(fā)向上的熱情，達(dá)到符合品德規(guī)范的目的。【關(guān)鍵詞】高年級(jí);逆反心理;成因;對(duì)策在一所學(xué)校的個(gè)別班級(jí)如有一兩個(gè)比較頑皮的學(xué)生，他們總是能惹出一些事端，是老師實(shí)施教育的重點(diǎn)對(duì)象，也是班里學(xué)生矛盾
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年85期2020-08-04
- 青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)—逆反心理
為中心，出現(xiàn)逆反心理：與父母意見(jiàn)不統(tǒng)一、懷疑父母為自己做的決定、過(guò)分注重自己的外在形象、在學(xué)校會(huì)頂撞老師以及與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵。對(duì)青少年的逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，因材施教，幫助他們形成健康心理和健全人格，成為對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】青少年;逆反心理;疏導(dǎo)一、青少年青春期逆反心理的概念青春期顧名思義就是人生的關(guān)鍵期，心理波動(dòng)比較頻繁且復(fù)雜的時(shí)期，是身體發(fā)展的必經(jīng)階段，也是青少年快速發(fā)展的階段，生理和心理逐漸由不成熟、不穩(wěn)定向成熟與穩(wěn)
- 15—20歲青少年逆反心理成因及應(yīng)對(duì)措施
20歲青少年逆反心理的成因及應(yīng)對(duì)措施，以期為有識(shí)之士提供參考?！娟P(guān)鍵詞】青少年? 逆反心理? 應(yīng)對(duì)措施【中圖分類號(hào)】G445 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0026-0215—20歲青少年處在成長(zhǎng)的特殊階段，當(dāng)客觀環(huán)境無(wú)法滿足主觀需求，青少年會(huì)出現(xiàn)逆反心理，與他人站在對(duì)立位置。逆反心理促使青少年做出叛逆行為，陷入成長(zhǎng)困境。為了避免出現(xiàn)這一情況，需要把握青少年的叛逆心理，采取積極的應(yīng)對(duì)措施。一、15—20歲青少年逆反心理的
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 以愛(ài)育愛(ài) 用心引領(lǐng)
】誠(chéng)實(shí)守信;逆反心理;心靈導(dǎo)師目前，由于社會(huì)上各種因素的影響，部分高中生表現(xiàn)出一種青春期的不穩(wěn)定性。比如：思維敏捷，但容易激動(dòng);意志在增強(qiáng)，但解決困難時(shí)的恒心還不夠;自我認(rèn)知偏執(zhí)、焦慮，逆反心理強(qiáng)，希望得到別人足夠的尊重，但又以自我為中心，遇到困難自然會(huì)有種種消極情緒和挫敗感。另外很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，上課效率比低，其中一個(gè)原因就是處理不好與老師的關(guān)系，進(jìn)而出現(xiàn)心理上的障礙和對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒，所以說(shuō)，師生關(guān)系是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段時(shí)刻都會(huì)面臨的問(wèn)題。如果處理
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的表現(xiàn)及對(duì)策研究
育中表現(xiàn)出的逆反心理主要為對(duì)思想政治教育內(nèi)容無(wú)端否定、抵觸心理以及對(duì)思政課教師的排斥情緒。分析這些逆反心理形成的原因，應(yīng)采取以下對(duì)策：創(chuàng)新思想政治教育方式方法;思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合;積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣;提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育的理性認(rèn)知能力，不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性以及親和力?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生;思想政治教育;逆反心理;表現(xiàn);成因;對(duì)策思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正
新西部·中旬刊 2020年3期2020-05-13
- 具有中職特色的德育工作方法探析
：技能學(xué)習(xí);逆反心理;孤立;情感方式;心理健康一、中職學(xué)生的獨(dú)特之處1.1年齡小，不成熟，好奇并且好動(dòng)：中職學(xué)生處于少年階段，性格通常跳脫好動(dòng)。對(duì)于新奇的事物感興趣，對(duì)于抽象的邏輯性強(qiáng)的，容易喪失學(xué)習(xí)信心，喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以中職的德育教育并不適合長(zhǎng)時(shí)間的理論知識(shí)傳授。這樣會(huì)造成課堂的效率低下，無(wú)法有效的達(dá)到德育教育工作的目的。1.2青春期階段存在逆反心理：中職的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，很多學(xué)生存在逆反心理，不愿意順從，愿意反對(duì)。這種青春期的逆反也屬于正常的現(xiàn)
錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 初中生逆反心理的產(chǎn)生表現(xiàn)及疏導(dǎo)策略
辛玉歆摘要：逆反心理多發(fā)于當(dāng)代初中生群體，這是由于其正處于身心發(fā)展不平衡、自我意識(shí)覺(jué)醒、獨(dú)立性增強(qiáng)的青春期初期。逆反心理是一把雙刃劍，所以如何正確認(rèn)識(shí)逆反心理并加以引導(dǎo)使其成為初中生健康成長(zhǎng)的必要因素是一個(gè)急需解決的社會(huì)性難題。本文將從思想的層面，全面分析其所產(chǎn)生的復(fù)雜原因，提出這種逆反心理必須通過(guò)多種疏導(dǎo)策略加以預(yù)防、調(diào)適和疏導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中生 ? 逆反心理 ? 成因 ? 對(duì)策初中生正處于個(gè)人邊界的探索與建立時(shí)期，是逆反心理的高發(fā)群體，具有較強(qiáng)的外界對(duì)抗
祖國(guó) 2020年1期2020-03-20
- 幼兒逆反心理的形成原因及應(yīng)對(duì)策略分析
：指出了幼兒逆反心理是幼兒成長(zhǎng)階段的必經(jīng)過(guò)程，屬于正常現(xiàn)象，分析了幼兒產(chǎn)生逆反心理的主要原因，并針對(duì)性地提出了一些的應(yīng)付策略和方法。關(guān)鍵詞：幼兒; 逆反心理; 原因; 應(yīng)對(duì)方法中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-092-001逆反心理是指在特定條件下，個(gè)體心理中產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)[1]。很多人普遍認(rèn)為，逆反心理只在處于青春發(fā)育期的少男少女普遍存在，然而，現(xiàn)實(shí)生
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生逆反心理的分析及疏導(dǎo)
學(xué)高年級(jí)學(xué)生逆反心理是指在特定的外部環(huán)境影響下，學(xué)生個(gè)體對(duì)其他人對(duì)自己提出的建議、期望，選用一種反抗的、和其他人所盼望的迥然不同的作風(fēng)或行為的心理情態(tài)。這樣的心態(tài)對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活和日常學(xué)習(xí)是百害而無(wú)一利的。本文分析了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了家校合作、讓學(xué)生認(rèn)知逆反心理、保護(hù)學(xué)生自尊心、多給予贊揚(yáng)、情感輔導(dǎo)、營(yíng)造輕松的班級(jí)氛圍等疏導(dǎo)方式，以供廣大小學(xué)教育者參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);小學(xué)生;逆反心理;分析與疏導(dǎo)筆者在多
教育界·中旬 2020年12期2020-01-07
- 對(duì)號(hào)入座查找原因 對(duì)癥下藥調(diào)節(jié)疏導(dǎo)
是學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理。需要教師從多方面入手，攻堅(jiān)克難，有效解決這一難題。[關(guān)鍵詞] 青春期;逆反心理;原因分析;疏導(dǎo)措施處于逆反期的學(xué)生不僅脾氣暴躁，而且容易產(chǎn)生對(duì)抗情緒。這就需要教師從多方面進(jìn)行探討，對(duì)這一問(wèn)題攻堅(jiān)克難，找到有效解決問(wèn)題的辦法。一、對(duì)號(hào)入座，找到產(chǎn)生強(qiáng)烈逆反心理的原因一般而言，逆反心理的產(chǎn)生與青春期的來(lái)臨關(guān)系密切。一是進(jìn)入初中之后，由于生理上的變化明顯，孩子往往一時(shí)之間難以適應(yīng)，害怕與恐懼心理隨之產(chǎn)生。突如其來(lái)的身體變化，讓孩子在心理上否
教書(shū)育人·教師新概念 2019年11期2019-12-11
- 中學(xué)生逆反心理的分析與應(yīng)對(duì)策略
的局面，此時(shí)逆反心理在中學(xué)生中是普遍存在的問(wèn)題，基本表現(xiàn)為四方面：（1）好奇心理，（2）獨(dú)立心理，（3）對(duì)立心理，（4）偏激心理。面對(duì)這一問(wèn)題，教育者常常感到束手無(wú)策，如教育不當(dāng)，就會(huì)給中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。為此，本文重點(diǎn)分析中學(xué)生逆反心理的基本表現(xiàn)及其形成原因，尋求解決中學(xué)生逆反心理的應(yīng)對(duì)策略。〔關(guān)鍵詞〕逆反心理;中學(xué)生;青春期;應(yīng)對(duì)策略〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）32-0056-04朱智賢在《
中小學(xué)心理健康教育 2019年32期2019-12-02
- 淺談高校學(xué)生思想政治工作中的逆反心理及對(duì)策
常會(huì)遇到學(xué)生逆反心理現(xiàn)象。大學(xué)生的逆反心理問(wèn)題，不僅嚴(yán)重影響了高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展，而且這也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)待生活和學(xué)習(xí)極易產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，為了使思想政治教育工作達(dá)到預(yù)期的效果，當(dāng)務(wù)之急便是深入分析逆反心理產(chǎn)生的原因，并探究出正確處理學(xué)生逆反心理的策略。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;大學(xué)生;逆反心理高校的思想政治教育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、政治教育的主要途徑，也是高校幫助學(xué)生樹(shù)立人生觀價(jià)值觀的主要方式，更是深入貫徹我國(guó)對(duì)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵教
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 淺談中學(xué)生在體育教學(xué)中的“逆反心理”
學(xué)中稱之為“逆反心理”，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中的一種表現(xiàn)，學(xué)生一旦產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)體育鍛煉消極態(tài)度和厭惡情緒也會(huì)隨之產(chǎn)生，有的甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒。產(chǎn)生的原因主要有兩個(gè)方面：1.產(chǎn)生逆反心理的生理因素青少年正處在于童年向成人轉(zhuǎn)變的“過(guò)渡期”，在心理學(xué)中形象地稱這為“心理斷乳”。在這一時(shí)期，隨著青少年身體逐漸發(fā)育萬(wàn)變，在心理上也產(chǎn)生了一系列變化，開(kāi)始形成“自我”概念，成人感加強(qiáng)，自尊心和求知欲均在增強(qiáng)，希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，有著強(qiáng)烈地表現(xiàn)“獨(dú)立”的愿望。事實(shí)
讀與寫(xiě) 2019年25期2019-11-26
- 淺談班主任對(duì)初中逆反學(xué)生的有效管理
學(xué)生易表現(xiàn)出逆反心理，而這對(duì)于作為班級(jí)管理“大家長(zhǎng)”的班主任教師來(lái)說(shuō)，為其日常管理工作帶來(lái)了很大的困擾。本文簡(jiǎn)要分析初中生逆反心理的成因，就個(gè)別逆反案例，具體分析班主任對(duì)初中逆反學(xué)生的有效管理措施?！娟P(guān)鍵詞】 班主任? 初中? 逆反心理? 學(xué)生? 管理初中生對(duì)事物開(kāi)始有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，想要張揚(yáng)個(gè)性，因此在學(xué)校和家庭教育環(huán)節(jié)，常常表現(xiàn)出逆反心理，這也給父母和班主任的管理工作帶來(lái)了難度?？鬃釉唬河薪虩o(wú)類。即使是逆反的學(xué)生，班主任不僅要平等視之，還要對(duì)其進(jìn)行有效
考試與評(píng)價(jià) 2019年10期2019-11-11
- 初中語(yǔ)文課堂討論中學(xué)生逆反心理糾正
極其容易產(chǎn)生逆反心理，會(huì)阻礙中學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此，糾正逆反心理就顯得尤為重要，語(yǔ)文教育對(duì)此會(huì)有很大的幫助。本文討論如何在中學(xué)語(yǔ)文課堂上糾正逆反心理。[關(guān)鍵詞] 逆反心理;初中語(yǔ)文;糾正處于叛逆高峰期的中學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和好奇心，尤其想要嘗試那些家長(zhǎng)和教師禁止的事情。犯錯(cuò)后，還會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)，不接受批評(píng)教育，甚至還想再觸犯。語(yǔ)文具有人文性、思想教育性等特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的思維能力。一、初中語(yǔ)文課堂討論中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)
教書(shū)育人·教師新概念 2019年10期2019-11-11
- “無(wú)為而治”班級(jí)管理方式的探索
】本文以矯治逆反心理為例，闡述對(duì)“無(wú)為而治”班級(jí)管理方式探索的三個(gè)階段——有為而妄為、有所為有所不為、無(wú)為而無(wú)所不為，提出班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中要注意順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，減少不必要的干預(yù)，以教師的“無(wú)為”促學(xué)生的“有為”，提高班級(jí)管理成效?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理 逆反心理 “無(wú)為而治”【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07A-0069-03小琿是獨(dú)生子，家里人對(duì)他百依百順，最終導(dǎo)致他沉迷手機(jī)網(wǎng)游，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭
廣西教育·A版 2019年7期2019-10-25
- 思想政治教育在大學(xué)生逆反心理中的對(duì)策研究
想政治教育 逆反心理一、大學(xué)生思想政治教育逆反心理成因分析逆心理作為一種心理狀態(tài)，是由主觀和客觀因素結(jié)合而成的。它主要是指在外部環(huán)境的刺激下，與教育對(duì)象產(chǎn)生的教育目標(biāo)相悖的情感體驗(yàn)和行為傾向。其原因如下：1.大學(xué)生個(gè)性和態(tài)度的影響總的來(lái)說(shuō)，偏執(zhí)的個(gè)性和認(rèn)知偏見(jiàn)傾向于返心理學(xué)。這些人的主要特點(diǎn)是多疑、自負(fù)、固執(zhí)己見(jiàn)、對(duì)周圍事物過(guò)于警惕，對(duì)別人的建議和教導(dǎo)不屑一顧。他們?nèi)菀子蟹磁研睦怼?duì)于一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，我們應(yīng)該分析以下幾個(gè)方面：[1]（1）在年齡層次上
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期2019-10-21
- 論高中生逆反心理及策略
了造成高中生逆反心理的原因，并對(duì)這一現(xiàn)象提出了相應(yīng)的改善策略，希望能夠促進(jìn)我國(guó)學(xué)生的心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生;逆反心理;策略隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，以及時(shí)代的進(jìn)步，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生的期望越來(lái)越高，學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中也面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)和人際交往的雙重壓力，在這些壓力的作用之下容易對(duì)學(xué)生的心理造成不良的影響，高中作為一個(gè)學(xué)生心理逐漸成熟的階段，倘若學(xué)生處在一個(gè)壓抑的環(huán)境之下，就必然會(huì)造成逆反心理的產(chǎn)生。一、高中生逆反心理概述逆反心理指的就是人們?cè)谛睦砘顒?dòng)當(dāng)中產(chǎn)生的不順
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 正確對(duì)待“頂?！币騽?shì)利導(dǎo)“逆反”
要：小學(xué)生逆反心理給教育工作、社會(huì)都帶來(lái)了很大的影響，認(rèn)真研究小學(xué)生逆反心理的成因，尋找好的解決方法，不僅具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)具有重要意義。本文試從小學(xué)低段學(xué)生逆反心理的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因、化解來(lái)進(jìn)行探究，用“心”去加以幫助、引導(dǎo)，使“迷路”的學(xué)生走出心靈的誤區(qū)，成為一名心理健康的好學(xué)生。關(guān)鍵詞：逆反心理; 對(duì)策; 探究中圖分類號(hào)：G625.5 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）
科學(xué)大眾·教師版 2019年2期2019-10-08
- 農(nóng)村小學(xué)生逆反心理的分析和疏導(dǎo)
從厭學(xué)中發(fā)生逆反心理。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;逆反心理;分析;疏導(dǎo)引言：隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷進(jìn)步，學(xué)生們?cè)谏钪薪邮盏降男畔⒃絹?lái)越多，越來(lái)越全面且具體。隨之而來(lái)的就是現(xiàn)在的兒童心理成長(zhǎng)的特別快，相較于以往的教育經(jīng)驗(yàn)，少年兒童成熟年齡越來(lái)越提前，那么隨之而來(lái)的就是少年兒童叛逆期的越來(lái)越提前。對(duì)此我們作為教育工作者要學(xué)會(huì)進(jìn)行正確、及時(shí)、有效的分析和疏導(dǎo)工作，而將具體的教育環(huán)境放在農(nóng)村，我們就必須根據(jù)農(nóng)村教育現(xiàn)狀和具體情況進(jìn)行分析和疏導(dǎo)工作。小學(xué)生逆反心理，是指
世界家苑 2019年9期2019-10-08
- 小學(xué)高年級(jí)逆反心理成因與對(duì)策
加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生逆反心理的分析研究，尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)逆反心理，給各種學(xué)校的教育工作造成極大的不良影響，給很多小學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，本文首先對(duì)小學(xué)高年級(jí)逆反心理的成因進(jìn)行有效分析，然后重點(diǎn)對(duì)小學(xué)高年級(jí)逆反心理的對(duì)策進(jìn)行深入的探索，以供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);逆反心理;成因;對(duì)策小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生今后心理個(gè)性發(fā)展的重要階段，在小學(xué)教育中學(xué)生的逆反心理也是必然要面對(duì)的，這種心理對(duì)學(xué)生的健
文理導(dǎo)航 2019年28期2019-10-06
- 鍥而不舍，金石可鏤
程中學(xué)生出現(xiàn)逆反心理是一種十分普遍的現(xiàn)象。那么是什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)逆反心理的呢？找到具體的原因并采取有效的措施是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重點(diǎn)。通過(guò)我們的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：如下原因均會(huì)引發(fā)小學(xué)生的逆反心理：取消感興趣的活動(dòng)、過(guò)度要求、剝奪自主性等等。關(guān)鍵詞 小學(xué)生;學(xué)習(xí);逆反心理;原因中圖分類號(hào)：A8，B025.5??????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0150-01小學(xué)生由于年齡較小，再加上其他一些因素的影響，
讀寫(xiě)算 2019年9期2019-09-20
- 淺談自主發(fā)展困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化
表?yè)P(yáng)和批評(píng);逆反心理;靜等花開(kāi)“自主發(fā)展困難學(xué)生”是指學(xué)習(xí)成績(jī)或思想品德等非智力因素相對(duì)較差的學(xué)生。又叫“后進(jìn)生”，也稱“學(xué)困生”。任何一個(gè)班級(jí)自主發(fā)展困難學(xué)生都占有一定的比例，是學(xué)校教育教學(xué)工作中急待解決的問(wèn)題。要轉(zhuǎn)化自主發(fā)展困難學(xué)生，只有診斷清楚他們落后的原因，因材施教，有的放矢，才能起到事半功倍的效果。下面結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)自主發(fā)展困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。一、自主發(fā)展困難學(xué)生的表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題“自主發(fā)展困難學(xué)生”的主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差，學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 讓學(xué)生性格活潑開(kāi)朗、心理陽(yáng)光透明
;自卑心理;逆反心理;自我評(píng)價(jià)成長(zhǎng)的過(guò)程是美好的。小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的時(shí)期，也是人生美好的花季。在這個(gè)階段里，同學(xué)們精力充沛，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，情感豐富。然而，伴隨著身體的變化，加上來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面的影響，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在這許多心理問(wèn)題，值得我們?nèi)リP(guān)注。在這里，我僅從我們班級(jí)發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象去談一談我們班級(jí)心理健康的問(wèn)題。一、存在的心理問(wèn)題1、自我中心。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在家庭中他們處在中心的位置。在學(xué)校中，由于自己