劉巧麗

摘 要：目前，高校思想政治教育在各方面都取得了突出成績，但也有令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)，其中一個(gè)方面是在教育對(duì)象中出現(xiàn)的逆反心態(tài)。如何正確認(rèn)識(shí)叛逆心理的成因和表現(xiàn)，采取有效措施預(yù)防和消除這種心理現(xiàn)象，是當(dāng)前思想政治教育界需要共同研究的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 逆反心理

一、大學(xué)生思想政治教育逆反心理成因分析

逆心理作為一種心理狀態(tài)，是由主觀和客觀因素結(jié)合而成的。它主要是指在外部環(huán)境的刺激下，與教育對(duì)象產(chǎn)生的教育目標(biāo)相悖的情感體驗(yàn)和行為傾向。其原因如下：

1.大學(xué)生個(gè)性和態(tài)度的影響

總的來說，偏執(zhí)的個(gè)性和認(rèn)知偏見傾向于返心理學(xué)。這些人的主要特點(diǎn)是多疑、自負(fù)、固執(zhí)己見、對(duì)周圍事物過于警惕，對(duì)別人的建議和教導(dǎo)不屑一顧。他們?nèi)菀子蟹磁研睦?。?duì)于一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，我們應(yīng)該分析以下幾個(gè)方面：[1]

（1）在年齡層次上，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生都是二十多歲。隨著知識(shí)的積累和社會(huì)交往的日益廣泛，他們的思維更加活躍和獨(dú)立。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中，所學(xué)的一切知識(shí)都將用來理解生活實(shí)踐中各種事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而解決生活實(shí)踐中遇到的問題。在這一點(diǎn)上，對(duì)于大學(xué)生來說，他們不會(huì)輕易接受教育者的一般教學(xué)，而是要經(jīng)過自己的思考，去追求深入的理論。同時(shí)，他們要求教育工作者要有準(zhǔn)確的事實(shí)和理論依據(jù)。否則，他們將不被說服。[2]

（2）在情緒反應(yīng)方面，大學(xué)生對(duì)環(huán)境敏感，具有很強(qiáng)的傳染性，因此他們的情緒波動(dòng)更大。當(dāng)它受到外界的刺激，特別是社會(huì)中的道德規(guī)范和價(jià)值觀念的背離，很容易影響大學(xué)生思想情緒的不確定性。隨著負(fù)面情緒的積累，它會(huì)導(dǎo)致叛逆心理。例如，考試的失敗，沒有理由地受到冤枉，沒有得到老師和周圍學(xué)生的承認(rèn)等等。

（3）從心理學(xué)的角度來看，大學(xué)生一直具有探索新事物的精神。當(dāng)某事被禁止時(shí)，最有可能引起他們的好奇心和好奇心。尤其是如果禁令是在沒有任何解釋的情況下實(shí)施的。那么這種強(qiáng)烈的好奇心就會(huì)形成一種特殊的心理需求，讓大學(xué)生可以享受到由叛逆心理所帶來的興奮，如：愛表達(dá)個(gè)性，突出自我的一些需要和尊嚴(yán)，突出自己的存在價(jià)值，發(fā)現(xiàn)外界忽視自己。在這種情況下，使用各種方法和手段與妨礙他行為的人或物作斗爭，使他周圍的人以新的眼光看待自己。

2.大學(xué)生的社會(huì)環(huán)境

（1）從家庭環(huán)境的角度來看，家庭是每個(gè)人接受教育和發(fā)展的重要場所。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的豐富，大學(xué)生逐漸形成了自己的價(jià)值觀。甚至這個(gè)值有時(shí)也偏離了他們父母的概念。此外，父母的教育方法簡單而粗糙，他們習(xí)慣了使用命令式和任意式的教育方法。孩子在各個(gè)方面都太嚴(yán)格了，有時(shí)會(huì)被他的父母駁倒。從長遠(yuǎn)來看，如果你找不到正確的解決辦法，這種壓力就會(huì)累積起來，很容易產(chǎn)生反心理。

（2）針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，我國思想政治工作的方法大多仍然是傳統(tǒng)的、僵化的、墨守成規(guī)的，缺乏生動(dòng)、有趣、生動(dòng)活潑的教育元素。教育工作者只為教育做空洞的演講，缺乏啟發(fā)式的教學(xué)。這種傳教方式很容易導(dǎo)致相反的情緒。思想政治教育的效果是很小的，有時(shí)甚至是極相反的。

二、大學(xué)生思想政治工作中逆反心理的表現(xiàn)

1.對(duì)正面宣傳持消極態(tài)度

叛逆時(shí)期的大學(xué)生往往不認(rèn)同教師或長輩的宣傳和教學(xué)。對(duì)某些人的一切積極宣傳和社會(huì)上不公正的事實(shí)往往被部分否定。

2.對(duì)思想政治工作的冷淡和懷疑態(tài)度

在高校里，經(jīng)常有一些大學(xué)生對(duì)理想、倫理、紀(jì)律等政治理論課不感興趣。在這些理論課上，有些大學(xué)生總是讀書本、小說和雜志，有些甚至根本不聽或睡覺等等。此外，有些教育內(nèi)容不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，或者有些只是停留在表面上，根本解決不了實(shí)際問題。這使得學(xué)生容易產(chǎn)生懷疑態(tài)度，容易導(dǎo)致教育對(duì)象的相反心態(tài)

三、辯證看待大學(xué)生逆反心理

1.消極的一面

在高校，教育程度的高低直接影響到人們對(duì)反叛心理的控制。首先，大學(xué)生在思想政治教育中產(chǎn)生的逆向心理，使他們不愿接受教育者的積極教育。在這種情況下，大學(xué)生的思想容易受到外部不利因素的侵蝕和毒害，使培養(yǎng)四名新生的思想政治教育目的無法實(shí)現(xiàn)。其次，在處理大學(xué)生心理問題時(shí)，盲目否定這些問題往往會(huì)導(dǎo)致消極的思想政治教育。堅(jiān)持形式，就不能培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、分辨善惡的能力。[3]

2.積極的一面

對(duì)積極和消極心理的評(píng)價(jià)，視具體情況而定，不能偏要認(rèn)為相反的心理是不好的、消極的。辯證唯物主義教導(dǎo)我們客觀地對(duì)待問題。當(dāng)今，在這樣一個(gè)競爭激烈的國內(nèi)外環(huán)境下，社會(huì)發(fā)展需要越來越多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。這也是培養(yǎng)大學(xué)生的必然要求。在思想政治教育活動(dòng)中，教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)叛逆心理所蘊(yùn)含的積極因素，充分利用它發(fā)展學(xué)生的力量，促進(jìn)思想政治教育的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，有些大學(xué)生遇到困難，不會(huì)氣餒。相反，他們更努力地工作以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。在生活中，失敗不是悲觀，而是繼續(xù)前進(jìn);在社會(huì)實(shí)踐中，有些大學(xué)生跌倒了，但他們會(huì)重新站起來;也有一些學(xué)生贊成舊的規(guī)章制度，不遵守規(guī)章制度，而是敢于分思，勇于創(chuàng)新。這些都是大學(xué)生反身心理的積極方面。

四、大學(xué)生逆反心理在思想政治教育中的對(duì)策

1.優(yōu)化思想政治教育的宏觀環(huán)境

強(qiáng)烈的社會(huì)取向無疑是一個(gè)思想政治教育的環(huán)境。它可以使大學(xué)生在社會(huì)主流思維面前不斷地、積極地工作，從而降低叛逆心理的機(jī)會(huì)。

2.營造良好的氛圍，營造微觀環(huán)境

優(yōu)化家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，以正確的人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建大學(xué)生的思想道德建設(shè)。同時(shí)，教育者要前后一致，以身作則，在學(xué)生中樹立積極的形象，成為學(xué)生的榜樣。高校只有做好思想政治教育，才能創(chuàng)造豐富多彩的校園文化氛圍。

3.注意大學(xué)生的自我教育

在以人為本的前提下，大學(xué)生的自我教育不僅能增強(qiáng)自身的免疫力和自我教育能力，還能增強(qiáng)大學(xué)生的教育吸引力，培養(yǎng)自我約束和自我控制的習(xí)慣，有效防止叛逆心理的出現(xiàn)。

大學(xué)生的潛力是無限的。思想政治教育者要發(fā)揮思想政治教育的本質(zhì)，拋棄思想政治的渣滓，適應(yīng)個(gè)人的情況。通過思想政治教育，解決大學(xué)生的叛逆心理問題，充分挖掘大學(xué)生的潛在潛力，充分體現(xiàn)大學(xué)生的人格素質(zhì)和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜奉瑛.當(dāng)代中國思想政治教育社會(huì)管理功能研究[D].東北師范大學(xué)，2012（1）.

[2]戚如強(qiáng).思想政治教育社會(huì)整合研究[D].南京師范大學(xué)，2013（4）.

[3]劉慶標(biāo).現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)論[D].華中師范大學(xué)，2013（7）.