楊志杰 陳洋

【摘 要】 大學(xué)生在思想政治教育中表現(xiàn)出的逆反心理主要為對(duì)思想政治教育內(nèi)容無(wú)端否定、抵觸心理以及對(duì)思政課教師的排斥情緒。分析這些逆反心理形成的原因，應(yīng)采取以下對(duì)策：創(chuàng)新思想政治教育方式方法;思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合;積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣;提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育的理性認(rèn)知能力，不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性以及親和力。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;思想政治教育;逆反心理;表現(xiàn);成因;對(duì)策

思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生能夠自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興的歷史重任。為了全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，必須加強(qiáng)高校思想政治理論教育，為了更好地做好高校思想宣傳工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，也必須加強(qiáng)高校思想政治教育。但是，當(dāng)前思想政治教育工作中最大的阻力就是在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出的逆反心理，這種逆反心理的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育的效果，成為高校教學(xué)中亟需解決的問(wèn)題。因此，以大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中學(xué)生的逆反心理為研究的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和剖析這種現(xiàn)象存在的原因，再研究此問(wèn)題的對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的含義

逆反心理是一種很常見(jiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象，它普遍存在于社會(huì)群體之中，但是在青少年群體中表現(xiàn)的更為明顯和突出?！澳娣葱睦怼币辉~被廣泛應(yīng)用在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域之中，這里要研究的是大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的表現(xiàn)及相關(guān)對(duì)策問(wèn)題，所以需要對(duì)“大學(xué)生思想政治教育中逆反心理”這個(gè)概念進(jìn)行界定。首先“逆反心理”在《心理學(xué)大詞典》中被定義為：“逆反心理即在主體的需求和現(xiàn)實(shí)狀況不相契合的時(shí)候，主體內(nèi)心所出現(xiàn)的獨(dú)特情緒，逆反心理具備激烈又顯著地反感情緒?！盵1]逆反心理現(xiàn)象普遍存在于教育活動(dòng)中，因此對(duì)“大學(xué)生思想政治教育中逆反心理”這一定義可以概括為：受教育者在接受思想政治教育的過(guò)程中，因思想政治教育與其原有認(rèn)知不契合而對(duì)思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育者及相關(guān)要求等所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的反感情緒。這種心理現(xiàn)象會(huì)使受教育者對(duì)思想政治教育產(chǎn)生一定的排斥和抵觸行為，所以研究這一問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策對(duì)提高高校思想政治教育工作的效果具有深刻意義。

二、大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的表現(xiàn)

大學(xué)生在思想政治教育中表現(xiàn)出的逆反心理是一種比較穩(wěn)定的心理現(xiàn)象，具有普遍性、盲目性和反復(fù)性的特征，就目前的情況來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、對(duì)思想政治教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容無(wú)端否定

當(dāng)下的高校校園存在這么一種普遍的現(xiàn)象，那就是大學(xué)生群體對(duì)思想政治教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容無(wú)端否定。具體表現(xiàn)為思政課教師越是強(qiáng)調(diào)某一個(gè)理論的重要性，學(xué)生越覺(jué)得這只是一種唱高調(diào)和與自己無(wú)關(guān)緊要的“政治口號(hào)”罷了，因而不以為然;思想政治教育者越是對(duì)某一人物典型的先進(jìn)事跡進(jìn)行倡導(dǎo)和宣傳，學(xué)生越會(huì)藐視和覺(jué)得“好笑”，甚至把這些典型人物當(dāng)做私下和同學(xué)朋友調(diào)侃的工具;思想政治教育者越是要求學(xué)生對(duì)某一種負(fù)面思想或者行為進(jìn)行抵制，學(xué)生反而越發(fā)好奇和感興趣，甚至?xí)M(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。他們一方面覺(jué)得這些思想理論太過(guò)深?yuàn)W乏味難以理解，另一方面沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)到思想政治教育與自己的實(shí)際生活存在怎樣的必然聯(lián)系，覺(jué)得距自己很遙遠(yuǎn)，與其學(xué)習(xí)這些理論倒不如將更多的學(xué)習(xí)精力放在自己的相關(guān)專(zhuān)業(yè)和考證上。

2、對(duì)思想政治理論課的抵觸心理

高校思想政治理論課是宣傳黨的理論、方針和政策的最主要平臺(tái)和渠道，但是現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)思想政治理論課很是抵觸，出現(xiàn)懶散、消極和怠慢的態(tài)度，這種心理會(huì)誘導(dǎo)他們產(chǎn)生一系列的抵觸行為。絕大多數(shù)的同學(xué)覺(jué)得這是一門(mén)和自己毫不相干的課程，以后在從業(yè)方面沒(méi)有什么用處，所以學(xué)生上思想政治理論課時(shí)逃課率會(huì)大大增加，有些學(xué)生即使去上課了也會(huì)根據(jù)所講的內(nèi)容自己是不是有興致聽(tīng)來(lái)決定是否聽(tīng)課，每堂課基本都是慵懶地度過(guò)，有些學(xué)生干脆不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記的學(xué)生少之又少。由此可以看到，絕大多數(shù)學(xué)生并非主動(dòng)接受思想政治教育，而是因?yàn)閷W(xué)分和紀(jì)律限制沒(méi)有辦法，

3、對(duì)思政課教師的排斥情緒

思政課教師是思想政治教育的主體，在教育過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但是如今的大學(xué)生對(duì)思政課教師缺乏理性認(rèn)知，普遍存在著偏見(jiàn)，覺(jué)得思政課教師都是唱高調(diào)者，認(rèn)為這些老師是思想古板，行為迂腐和講授僵硬乏味理論知識(shí)的人，與自己格格不入，因此選擇敬而遠(yuǎn)之。在這種偏執(zhí)的排斥情緒的誘導(dǎo)下，他們不僅對(duì)思政課教師會(huì)產(chǎn)生抵觸行為，而且對(duì)思想政治理論課也會(huì)采取一種消極怠慢的態(tài)度。

三、大學(xué)生思想政治教育中逆反心理形成的原因

1、思想政治教育方法缺乏創(chuàng)新性

“思想政治教育方法是教育者為達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動(dòng)中所采取的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法。運(yùn)用思想政治教育方法，是為了將教育內(nèi)容更有效的作用于教育對(duì)象，以更大的達(dá)到思想政治教育目的?！盵2]但是，現(xiàn)如今的思想政治教育在方法上缺乏一定的創(chuàng)新性，大多數(shù)情況下是一味地采取理論灌輸?shù)姆椒?，將理論知識(shí)以固定、僵化和傳統(tǒng)的上課模式講授給學(xué)生，不能結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性、多樣性和靈活性，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果和目的，而且更重要的是這種僵化的和照本宣科式的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生更大的抵觸和反感情緒，更不利于教學(xué)工作的進(jìn)行和教學(xué)目的的達(dá)成。

2、思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)

思想政治教育內(nèi)容是一定社會(huì)帶有價(jià)值引導(dǎo)性的思想政治信息，但是當(dāng)下的思想政治教育內(nèi)容存在最大的問(wèn)題就是缺乏實(shí)效性，與大學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和實(shí)際需求相脫節(jié)。思想政治教育雖然是一門(mén)擔(dān)負(fù)著宣傳黨的理論、方針和政策，引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)科，但是思想政治教育一旦與大學(xué)生的實(shí)際需求脫節(jié)就會(huì)達(dá)不到理想的作用和效果。主要表現(xiàn)為思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際需求脫節(jié)，使思想政治教學(xué)陷入了單一、死板的理論灌輸活動(dòng)之中，沒(méi)有關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求答學(xué)生之所疑，關(guān)心學(xué)生之所關(guān)心，學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)不到思想政治教育的具體作用在哪里，對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)自然是停留在唱高調(diào)和空喊“政治口號(hào)”的表面，對(duì)思想政治教育的逆反心理和行為也就會(huì)不斷表現(xiàn)出來(lái)。