黃東仁

[摘 要] 初中學(xué)生開始有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)，不想依賴父母和教師，希望自己成為一個(gè)小大人。但是中學(xué)生心態(tài)仍未成熟，極其容易產(chǎn)生逆反心理，會(huì)阻礙中學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此，糾正逆反心理就顯得尤為重要，語(yǔ)文教育對(duì)此會(huì)有很大的幫助。本文討論如何在中學(xué)語(yǔ)文課堂上糾正逆反心理。

[關(guān)鍵詞] 逆反心理;初中語(yǔ)文;糾正

處于叛逆高峰期的中學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和好奇心，尤其想要嘗試那些家長(zhǎng)和教師禁止的事情。犯錯(cuò)后，還會(huì)覺得自己沒有做錯(cuò)，不接受批評(píng)教育，甚至還想再觸犯。語(yǔ)文具有人文性、思想教育性等特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的思維能力。

一、初中語(yǔ)文課堂討論中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)

有時(shí)候?qū)W生因?yàn)楹闷嫘暮蛢e幸心理觸犯了班規(guī)、校規(guī)，教師會(huì)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而在他們覺得自尊心受到傷害后，就會(huì)想要反其道而行。如有時(shí)候教師會(huì)當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)成績(jī)下降快的學(xué)生，這會(huì)讓其中一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，基本表現(xiàn)為反感這位教師，在課上故意做小動(dòng)作，不注意聽講，左顧右盼，甚至放任自己成績(jī)下滑。

眾所周知，學(xué)校明令禁止的事情有很多，而這些事情往往很難有充足的理由去支撐，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懷疑并且敢于去踩雷區(qū)。如果學(xué)校懲罰不及時(shí)或懲罰不嚴(yán)，反而會(huì)刺激他們變本加厲，明目張膽地打破規(guī)矩。如學(xué)校要求所有學(xué)生統(tǒng)一穿校服，叛逆時(shí)期的學(xué)生由于想標(biāo)新立異，會(huì)覺得同樣都是衣服，不如穿一身好看的名牌。如果被逮到后懲罰的結(jié)果不嚴(yán)重，不久后他們還會(huì)觸犯規(guī)定。

二、初中語(yǔ)文課堂討論中學(xué)生逆反心理的糾正

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)

初中語(yǔ)文課堂需要教師適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的逆反心理進(jìn)行調(diào)整，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。語(yǔ)言交流是最直接也是最有效的引導(dǎo)方法之一，它將教學(xué)內(nèi)容中滲透的情感通過語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，觸碰他們內(nèi)心敏感的地方，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

例如，在講到《南京大屠殺》時(shí)，面對(duì)被抓起來(lái)手無(wú)寸鐵的普通民眾，被虐待的婦孺兒童，被殘忍殺害的士兵，教師通過憤慨激昂的言語(yǔ)表達(dá)文中體現(xiàn)的情感，點(diǎn)燃他們的愛國(guó)之情，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們懂得如今的幸福安寧來(lái)之不易，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)調(diào)整心態(tài)疏導(dǎo)逆反心理的目的。

2.民主教學(xué)，重視學(xué)生見解

在傳授知識(shí)實(shí)施教學(xué)的過程中，教師要做到民主教學(xué)，盡可能多地給學(xué)生自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的空間，首先教師要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生真正的想法，之后才能對(duì)學(xué)生獨(dú)特的見解和學(xué)習(xí)方法給予合適的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。如果盲目地否定，可能會(huì)刺激學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

例如，教師在講解《白楊禮贊》時(shí)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：滿堂灌方式教學(xué)，直接告訴學(xué)生白楊是堅(jiān)韌和勤勞的象征，代表著堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)的精神。不僅無(wú)法讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，還會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，產(chǎn)生逆反心理而不認(rèn)真聽講。教師不妨構(gòu)建民主的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白楊的看法。不僅活躍了課堂氣氛，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，更重要的是可以緩解和疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理。

3.關(guān)注學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊

中學(xué)生的思想還不太成熟，有自己獨(dú)特的想法。因此教師要做到關(guān)注學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都要努力去建立一種平等的師生關(guān)系。要意識(shí)到教師不僅是學(xué)習(xí)上傳授知識(shí)的良師，更是生活上親近學(xué)生的朋友。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要用合適的方法去幫忙糾正而不是僅僅指出和批評(píng)，否則極易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

例如，上課有學(xué)生趴桌子睡覺或偷看閑書，教師最好不要當(dāng)著全班同學(xué)的面去教育他們，這樣極有可能會(huì)使他們的自尊受到損害，從而產(chǎn)生逆反心理。其實(shí)教師可以帶動(dòng)其他學(xué)生輕輕拍手吸引他們的注意力，再用眼神示意，之后課下溝通。這樣做更容易讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤，產(chǎn)生愧疚感，也不會(huì)損害他們的自尊心，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，叛逆時(shí)期中學(xué)生的逆反心理對(duì)他們會(huì)造成負(fù)面影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生負(fù)有責(zé)任的教師應(yīng)該幫助學(xué)生糾正逆反心理，樹立正確的人生價(jià)值觀。逆反心理的產(chǎn)生有客觀也有主觀原因，教師只有多了解逆反心理產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)，才能更好地利用語(yǔ)文課堂，結(jié)合自身教學(xué)情況，對(duì)中學(xué)生的逆反心理進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，這對(duì)中學(xué)生的人生及人才的培養(yǎng)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：文寶）