朱志軍

筆者在一所農(nóng)村小學(xué)工作，深深感受到教師教育孩子的“舉步維艱”。當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)校一旦受到批評(píng)教育，有的家長(zhǎng)就以為孩子受到了“委屈”，遭遇了“不公”，不分青紅皂白地電話“責(zé)問(wèn)”，到?！俺臭[”，甚至“舉報(bào)”，討“說(shuō)法”，要“公道”。

我們知道，學(xué)校教育和家庭教育都非常重要。學(xué)校、教師要教書育人，同樣，家長(zhǎng)也有著不可推卸的教育責(zé)任。人們常說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，而且是“終身的老師”，因此做家長(zhǎng)的一定要為孩子做好表率，言傳身教。家長(zhǎng)要與學(xué)校聯(lián)手合力，如果只是學(xué)?！耙活^熱”，家長(zhǎng)在家庭教育上起 “負(fù)作用”，這無(wú)疑會(huì)抵消學(xué)校教育的“正能量”，最后孩子得到的可能還是一個(gè)“負(fù)數(shù)”。

父母長(zhǎng)輩疼愛(ài)孩子，天經(jīng)地義。但容不得孩子從小受一點(diǎn)“累”，吃一點(diǎn)“苦”，稍有一點(diǎn)“風(fēng)雨”，便為孩子撐起“保護(hù)傘”，這樣的家庭教育明顯有缺失，勢(shì)必成問(wèn)題。眾所周知，教育應(yīng)該有批評(píng)，應(yīng)該有懲戒，當(dāng)然，這里的批評(píng)和懲戒絕對(duì)不是也不能對(duì)孩子身體和心靈施暴。孩子犯了錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育。家長(zhǎng)一味地縱容和“護(hù)短”，只會(huì)造成孩子心理的不健康、人格的不健全。

目前，我國(guó)正積極推進(jìn)“依法治教”。學(xué)校的辦學(xué)行為包括教師的從教行為都得在依法治教的框架下進(jìn)行。家長(zhǎng)要理解學(xué)校面臨的“難”，一方面是社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高。而追求優(yōu)質(zhì)教育，追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，不單是家長(zhǎng)的心愿，也是學(xué)校亟須破解的難題。另一方面，指導(dǎo)學(xué)校、教師工作的法律條文，可操作性不強(qiáng)，稍有不慎也可能招來(lái)非議和指責(zé)，甚至還會(huì)有過(guò)激行為。在這樣的背景下，學(xué)校、教師則處在既要教育學(xué)生又怕教育學(xué)生的矛盾糾結(jié)中。

所以，在這里，筆者想呼吁一聲：尊敬的家長(zhǎng)們！請(qǐng)給予學(xué)校、教師更多真正的理解和支持，請(qǐng)尊重教育的客觀規(guī)律，還教育應(yīng)有的尊嚴(yán)。

（責(zé)任編輯：文寶）