王強

學生時期對每個人一生的成長都非常重要，一個人思想道德素養(yǎng)的形成和提升均與這個關鍵時期緊密相連，教師和學校對于學生的德育就顯得尤為重要。尤其是當前社會處于轉型時期，新形勢下各種信息撲面而來又良莠不齊，如果學校和教師的德育工作抓得不好，對學生的身心健康會產(chǎn)生十分不利的影響。班主任作為班級管理的主要負責人，對于德育的開展效果，是學校能否實現(xiàn)德育目標，學生能否健康成長的關鍵，因此，展開新形勢下班主任德育工作路徑的探討非常必要。

一、新形勢下班主任德育工作現(xiàn)狀及存在問題

對于班主任而言，工作主要從思想、心理、學習、生活四個方面來展開?，F(xiàn)實情況表明，多數(shù)班主任最看重學生的學習成績，同時將學生的心理健康作為底線，只要不突破，便不會給予太多干預，對于真正的德育教育，很多班主任都未能真正地重視起來。具體來說，一是教育方式比較單一，德育教育基本以班會形式和班主任說教為主，實效性不強;二是意識不夠，一些班主任在潛意識里認為學校的德育工作對于學生的影響很小，應該從家庭和社會兩個方面入手更好;三是內容不全面，大多數(shù)班主任對于德育工作的主要內容并未達成共識，班主任對于學生的教育大多是心理健康教育，對于其他德育如理想信念教育、勞動教育、基礎道德教育、環(huán)境保護教育等內容涉及的相對較少。

二、班主任開展德育工作的影響因素

1.學校重視程度。提倡“以德為首，全面發(fā)展”的素質教育已經(jīng)實施很多年，但是“重視智育，忽視德育”的現(xiàn)狀仍然在一些學校中存在。有的學校德育教育存在課程設置不足，教育方式單一，教學內容不全面等問題，學校德育工作的缺位與錯位，是影響班主任德育工作開展的一個重要影響因素。

2.家庭重視程度。父母是每個人的第一任教師，學生在求學期間，可塑性非常強，但是心理承受能力較弱，很容易因為某件小事而動搖自己的信念，因此家庭生活中的一些小細節(jié)就能對學生的德育產(chǎn)生重要的影響。當前一些學生家長只注重孩子的學習成績，無視其他，導致一些學生長大后有才無德，心理素質脆弱，自主能力差，與家庭德育的缺失有很大關系。因此，如果家庭對于德育教育比較重視，對于班主任德育的開展是一個很好的促進。

3.社會不良風氣影響。社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓許多學生很小就接收到了豐富的信息，大大開闊了他們的眼界。但由于學生明辨是非能力不強，對于事物的認識大都局限于感性，容易受到不良因素的影響，導致個人道德認知水平降低，給班主任的德育工作帶來挑戰(zhàn)。

4.學生個人觀念。一些學生自身也存在只要將學習成績搞好就萬事大吉的思想，對于道德品質的建設不夠重視，有些學生則是缺乏理想信念，道德觀念淡薄，在日常的生活和學習中，過分放松自己，以致小錯不斷大錯不犯，甚至影響了周邊的同學，成為班主任開展德育工作的不利因素。

三、班主任德育工作開展路徑探討

1.高度重視德育，發(fā)揮表率作用。對于學生而言，教師，尤其是班主任的榜樣作用是巨大的。在開展班級德育工作的時候，班主任一定要發(fā)自內心的重視，并加強自身的品德修養(yǎng)，提升自己對于學生的魅力。班主任只有做到以身作則，表里如一，公平公正，言行一致，才能成為贏得學生的信任和欽佩，從而潛移默化地影響他們形成良好的道德品格，讓德育工作有應有的效果。

2.組建有力班委，發(fā)揮帶頭作用。班級中學生數(shù)量眾多而且性格各異，班主任時間精力有限，因此必須要組建有力的班干部隊伍，并充分發(fā)揮班委帶頭作用以推動德育教育的開展?？赏ㄟ^民主選舉的方式，確定學生們信任的人選，多措并舉，激發(fā)班干部的工作熱情，以深入地了解班級學生的學習和思想動向，從而為深入開展德育工作，實現(xiàn)良好效果打下堅實基礎。

3.開展實踐活動，確保德育工作有效實施。實踐證明，組織多樣的德育實踐活動，對于德育工作的有效實施是非常有幫助的，更可以彌補德育理論教育的不足。如分階段開展以勤儉節(jié)約為主題的德育實踐活動，通過主題演講、去貧困地區(qū)體驗等豐富多樣的方式，讓孩子們明白一針一線，當思來之不易的道理，從而糾正在一些學生們存在的比吃比穿，好逸惡勞等不良習慣。

綜上所述，德育工作對于每個學生的身心健康成長意義重大，班主任在學生的德育工作中的作用十分顯著。在開展德育工作時，班主任要為人師表，率先垂范，為學生樹立榜樣，關心愛護學生，同時充分發(fā)揮班委作用，共同開展德育工作，組織豐富多樣的實踐活動，推動德育工作有效開展。

（責任編輯：文寶）