張紅梅

摘 要：中小學(xué)生逆反心理是孩子青春期出現(xiàn)的一種獨(dú)立意識(shí)的情緒，違背父母或長(zhǎng)輩提出的要求，也就是我們常說的喜歡唱反調(diào)。逆反心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展極為不利，帶給了社會(huì)、學(xué)校和家庭諸多不良影響。對(duì)此，本文主要對(duì)中小學(xué)生逆反心理的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 逆反心理 主題活動(dòng)

逆反以及敵對(duì)行為和心理的出現(xiàn)，是孩子對(duì)自我認(rèn)同、獨(dú)立自主和長(zhǎng)大成熟的需求與渴望的象征，這時(shí)候教師和家長(zhǎng)無需慌張，更不能粗暴地強(qiáng)制性打壓，應(yīng)平等對(duì)待所有學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們真實(shí)的想法，給予其幫助，構(gòu)建一個(gè)積極、健康的思想情感世界，這是我們每一位教育工作者的重要職責(zé)所在。

1 學(xué)會(huì)傾聽，展開心靈溝通

教師在面對(duì)學(xué)生逆反心理和行為的過程中，要放低自己的姿態(tài)，和學(xué)生做朋友，真正了解他們的內(nèi)心想法，展開心靈上的溝通[1]。要善于聆聽孩子的想法和意見，站在他們的角度思考問題。例如，部分學(xué)生因?yàn)榧彝ジ改戈P(guān)系不好，沒有人煮早飯，早上經(jīng)常遲到，此時(shí)班主任若是當(dāng)著所有學(xué)生的面嚴(yán)厲呵斥他們：“你怎么經(jīng)常遲到！罰你掃三天的地?！边@樣學(xué)生就會(huì)感到很不服氣，進(jìn)而形成逆反心理，干脆破罐子破摔，將老師的話拋之腦后，地沒掃，遲到的問題也仍未解決。但若是教師可以改變做法，在課后單獨(dú)找這位學(xué)生進(jìn)行談話，了解這位學(xué)生的真實(shí)想法，問清楚他遲到的原因，為其講述道理，同時(shí)聯(lián)系他的家長(zhǎng)，與其深入溝通，便會(huì)獲得良好的教育效果。因此，教師要積極和學(xué)生交流、溝通，從內(nèi)心、生活以及學(xué)習(xí)的需求等方面入手，加深對(duì)學(xué)生的了解，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的想法和意見，唯有如此，才可以因材施教，將學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)工作切實(shí)做好。

2 開展班級(jí)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆反心理

和其他科任教師相比，班主任更容易對(duì)學(xué)生逆反心理展開疏導(dǎo)和矯正。作為班級(jí)工作的主持者，班主任是營(yíng)造班級(jí)氛圍、開展班級(jí)活動(dòng)的組織者與策劃者[2]。我們可以借助每周五的主題班會(huì)時(shí)間，開展“認(rèn)識(shí)自我發(fā)展自我”、“熱愛教師尊重父母”、“如何看待他人的批評(píng)”、“面對(duì)挫折”、“青春期教育”等主題班會(huì)，組織“青春期知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其對(duì)青春期生理心理變化有形成正確的認(rèn)識(shí)，正確看待青春期的煩惱，正確接納、認(rèn)識(shí)和超越自我。在活動(dòng)中，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其正確對(duì)待挫折與失敗，竭盡全力將自己的逆反心理控制好。理解父母，對(duì)教師充滿感恩之心，充分了解自身的責(zé)任，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，認(rèn)識(shí)自身存在的問題，正確對(duì)待他人的批評(píng)，對(duì)逆反心理進(jìn)行自我調(diào)控，健康快樂成長(zhǎng)。

3 健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生人格健全發(fā)展

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)學(xué)生的心理健康教育極為重視，教育部要求中小學(xué)必須配備專業(yè)的心理老師，但是因?yàn)楦鞣N因素的影響，當(dāng)前大部分學(xué)校并未將此要求嚴(yán)格落到實(shí)處，一些學(xué)校的心理教師同時(shí)還要負(fù)責(zé)其他課程的教學(xué)，并未將自身應(yīng)有的功能充分發(fā)揮出來。學(xué)校應(yīng)對(duì)此問題引起重視，制定完善的心理輔導(dǎo)機(jī)制，在固定的時(shí)間開展心理輔導(dǎo)講座，把一些心理放松的技巧傳授給學(xué)生，給予其引導(dǎo)，積極展開個(gè)體輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中是他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，健全自身人格，促進(jìn)自身健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以使逆反心理的消極影響得到克服。若是條件允許，學(xué)校也可以在日常教學(xué)中開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以獲得更加顯著的效果[3]。除此之外，學(xué)校既要為孩子開展心理輔導(dǎo)講座，同時(shí)還應(yīng)為家長(zhǎng)開展相關(guān)活動(dòng)與講座。使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)以理服人，對(duì)孩子予以理解、關(guān)心和信任;同時(shí)還要學(xué)會(huì)用情感人，在參與親子游戲的過程中加大和孩子的溝通交流力度，表達(dá)自己的愛，以將其逆反心理有效消除。

4 家校合力，雙管齊下

首先，構(gòu)建家校溝通紐帶。教師可以在每個(gè)月底，組織開展一次家庭教育宣傳活動(dòng)，把心理健康方面的教育知識(shí)系統(tǒng)地講述給每一位家長(zhǎng)聽，使其教育觀念得到更新，將非打即罵和嬌慣順從的錯(cuò)誤教育方式改正，給予家長(zhǎng)鼓勵(lì)，讓其積極采用民主式教育方式教育孩子，學(xué)會(huì)利用心理健康知識(shí)加深對(duì)自己孩子存在的問題、心理特點(diǎn)和矯正方法的了解。此外，教師可以借助校訊通、微信、QQ等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，隨時(shí)隨地開展家庭教育方面的知識(shí)普及工作，使家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法。其次，加大溝通力度，當(dāng)孩子有逆反心理傾向或出現(xiàn)逆反心理的時(shí)候，教師要及時(shí)給予正確引導(dǎo)，第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，加深孩子家庭情況以及在家表現(xiàn)情況的了解，相互配合，合力把疏導(dǎo)等工作做好，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

5 結(jié)語

總而言之，教師務(wù)必要就學(xué)生的心理特點(diǎn)展開教育，也就是要確保教育符合學(xué)生的心理。教師在充分了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要因材施教，運(yùn)用各種各樣的方法，將學(xué)生的不良心理轉(zhuǎn)變，有效控制學(xué)生的不良心理，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。實(shí)踐證實(shí)，逆反心理通過合理疏導(dǎo)和調(diào)適后，能夠得到有效控制和轉(zhuǎn)化，對(duì)中小學(xué)生健康心理以及健全人格的形成極為有利。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯加瑜.中學(xué)生逆反心理的分析與應(yīng)對(duì)策略[J].中小學(xué)心理健康教育，2019（32）：56-59.

[2] 李金偉，汪青青.應(yīng)對(duì)00后學(xué)生逆反心理的方法初探[J].考試周刊，2019（37）：19.

[3] 李旭東.優(yōu)化家庭教育方式幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)逆反心理[J].新課程（中），2019（03）：35.

廣東省河源市源城區(qū)文昌學(xué)校 （廣東省河源市 517000）