黃璜

摘 要：指出了幼兒逆反心理是幼兒成長階段的必經過程，屬于正?，F(xiàn)象，分析了幼兒產生逆反心理的主要原因，并針對性地提出了一些的應付策略和方法。

關鍵詞：幼兒; 逆反心理; 原因; 應對方法

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-092-001

逆反心理是指在特定條件下，個體心理中產生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動[1]。很多人普遍認為，逆反心理只在處于青春發(fā)育期的少男少女普遍存在，然而，現(xiàn)實生活中，幾乎人人都有逆反心理，只不過逆反心理，對不同性別、性格和年齡階段的人群，表現(xiàn)強弱差異不同而已。對處于3至6歲的幼兒而言，其逆反心理有著獨特的表現(xiàn)。在我們周圍，常常會聽到一些父母的抱怨，“哎呀，我小孩不知怎么了，越大越不聽話，我們說東他就說西，我們不要他做的事情，他偏要做，真不知道該怎么辦”。其實這種情況正是幼兒逆反心理的開端。

分析造成幼兒逆反心理的主要原因，筆者經過多年的幼教實踐，認為主要有以下幾個方面：

1.幼兒期逆反心理是幼兒成長時期的必經階段

幼兒的成長一方面表現(xiàn)為生理的發(fā)育，另一方面則表現(xiàn)為心智的發(fā)育。隨著幼兒年齡的增長，他們的自我意識不斷的增強，開始用自己的視角觀察眼前的未知世界，并且隨著語言和思維能力的提高，對父母的要求和指令不再一味地接受，變得具有選擇性，也即開始學會說“不”，而這種選擇性正是幼兒自我意識增強和創(chuàng)造性提高的正常表現(xiàn)。因此，幼兒期的逆反心理并不可怕，家長不必視之為洪水猛獸，煩惱不已，因為這正是幼兒心智發(fā)育正常的表現(xiàn)。幼兒專家認為，逆反心理的產生是幼兒成長的標志，父母眼中的“逆反”行為，對幼兒來說卻是他們邁向自立的人生第一步[3]。

2.幼兒對未知世界的好奇心

幼兒對身邊的事物都充滿了好奇心和求知欲。在當前的信息化社會里，幼兒通過圖書、電視、網絡以及父母的交談等所獲取的信息量比我們幼兒時期要多得多，因此他們表現(xiàn)得對新鮮事物更加敏感，充滿了好奇心。然而，有些父母對幼兒的這些言行進行限制或者禁止，因為有些父母對幼兒不斷地問重復的問題或者他們無法回答的問題而感到厭煩，或者因為幼兒損壞了家庭財物而生氣，甚至打罵幼兒。事實上，家長的這種行為，限制了他們探索和思考的空間，剝奪了幼兒自由發(fā)展的權利。而且有些事物被禁止后，反而更容易引起幼兒的各種猜疑和推測，甚至尋根究底，久而久之，幼兒必然會造成逆反心理。

3.家長缺乏對幼兒的足夠尊重

天下沒有那個父母會說自己不愛自己的孩子，但是不是每個父母都懂得如何正確去愛，不少父母對幼兒的愛更多地是表現(xiàn)出私有或者支配，他們試圖把幼兒的每件事情都安排好，或規(guī)定好，卻忽視了幼兒作為一個獨立個體的主觀意愿和選擇。即使是幼兒，他們也有自尊心，也希望能獲得父母的認可和贊許，也有自己獨立判斷和選擇的需求。當然，幼兒由于心智發(fā)育不成熟，對正確和錯誤的判斷能力尚不具備，很多事情并不能自行判斷和選擇，這個時候，需要父母的引導和幫助，但是完全的包辦代替，或者強行要求，只會嚴重挫傷幼兒的自尊心，甚至自信心，導致幼兒的逆反心理不斷滋長。

4.父母缺少和幼兒的有效溝通或說教過度

幼兒在刺激物強度過大、容量過多、機械重復次數過于頻繁的情況下（如父母的反復說教）比較容易產生逆反心理。這種逆反心理又稱為“超限逆反心理”，指的是外界刺激超過人的忍受限度之后產生的逆反心理[5]。如果幼兒長期處于這種說教環(huán)境中，容易產生心理障礙，因而即使明明知道家長說得有道理，但他們也不樂意聽，不愿意改。

5.過分溺愛和過于嚴格的兩種極端表現(xiàn)是造成幼兒逆反心理的重要原因

父母對幼兒的愛，往往會出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)實，其一是過分溺愛。長期以往，幼兒容易形成自我、自私、我行我素的性格和行為，而一旦有些要求無法滿足他們時，便會大哭大鬧不止;另一種是過于嚴格，家長式的專橫作風容易引起幼兒產生對立的情緒，進而形成叛逆的性格，造成親子關系緊張[6]。因此，父母的這兩種極端表現(xiàn)對幼兒的性格養(yǎng)成和行為規(guī)范都有不利的影響。

幼兒的逆反心理雖然有利有弊，但是過分強烈的逆反心理容易造成兒童的心理缺陷，而且會給家長帶來很多煩惱，因此，正確對待并科學處理幼兒的逆反心理現(xiàn)象是我們教師和家長義不容辭的責任，老師和家長應采取合適的應對方法，正確對待，合理引導。

（1）正確對待幼兒的逆反心理，合理引導;（2）充分滿足幼兒的好奇心和求知欲;（3）寬嚴適度，讓幼兒有所適從;（4）學會冷處理;（5）根據幼兒個體特點和興趣愛好，積極引導，寓教于樂;（6）老師和家長加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。

參考文獻：

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