中學(xué)德育
- “文化自信”視域下中學(xué)德育課程實(shí)施策略
化自信視域;中學(xué)德育;實(shí)施策略在教師專業(yè)發(fā)展過程中，一般都比較注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為在以后的教學(xué)工作中讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，但部分教師會(huì)忽略提升自己的德育工作能力。事實(shí)上，在素質(zhì)教育的整體框架下，德育課程的設(shè)置有著十分重要的作用。因此，教師不僅要思考如何提升專業(yè)素質(zhì)，還要探究如何設(shè)置豐富多彩的德育課程。文化自信是個(gè)人對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想、價(jià)值體系的認(rèn)可，在設(shè)置德育課程時(shí)可從這個(gè)角度入手，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課程形式，讓學(xué)生在不知不覺中提升道德素養(yǎng)。一、體驗(yàn)式
教書育人·教師新概念 2022年7期2022-07-23
- “三位一體”中學(xué)德育工作體系構(gòu)建與優(yōu)化策略分析
局。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;德育網(wǎng)絡(luò);協(xié)同育人;2020年教育部中小學(xué)生德育狀況監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，中學(xué)生在團(tuán)結(jié)友善方面的日常表現(xiàn)、自己和家長(zhǎng)的關(guān)系滿意程度、學(xué)校德育活動(dòng)和道德與法治課的喜歡程度、校外德育資源利用程度等方面仍有較大提升空間。由此可見家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人有待深入。一、當(dāng)前“三位一體”中學(xué)德育工作體系構(gòu)建存在的問題家庭德育基礎(chǔ)不牢。我國(guó)素有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但隨著物質(zhì)條件不斷豐富，很多家庭教育逐漸偏離“德本位”，教育觀念老舊，教育手段簡(jiǎn)單粗暴，家
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 在中學(xué)德育教育中開展關(guān)懷教育的措施分析
高。目前我國(guó)中學(xué)德育教育存在對(duì)學(xué)生情感關(guān)懷的缺失、個(gè)體關(guān)懷教育的缺失、互動(dòng)式教育的缺失、關(guān)懷教育實(shí)踐活動(dòng)的缺失等現(xiàn)象。中學(xué)教育工作者要積極改善目前德育教學(xué)現(xiàn)狀，主動(dòng)樹立關(guān)懷教育理念、科學(xué)設(shè)置關(guān)懷教育課程、多元化關(guān)懷教育方式、開展關(guān)懷教育實(shí)踐活動(dòng)，采用多種方式深化中學(xué)德育教學(xué)中的關(guān)懷教育。文章簡(jiǎn)要闡述了關(guān)懷教育基本理念，分析了在中學(xué)德育中開展關(guān)懷教育的必要性和我國(guó)中學(xué)德育教育現(xiàn)狀，并提出了中學(xué)德育中關(guān)懷教育理論的實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;關(guān)懷教育;實(shí)踐分析
考試周刊 2022年12期2022-06-03
- “雙減”政策助力中學(xué)德育實(shí)現(xiàn)“雙增”訴求
新策略，助力中學(xué)德育“增質(zhì)增效”。[關(guān)鍵詞]“雙減”政策;中學(xué)德育;“雙增”訴求一、“雙減”政策背景和意義（一）“雙減”政策背景因?yàn)榻逃Y源分配失衡，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)激增，精英名校優(yōu)先“擇優(yōu)掐尖”錄取，教育教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)嚴(yán)重“搶跑”現(xiàn)象，于是，“拔苗助長(zhǎng)”式的教學(xué)現(xiàn)象盛行，“提高一分、干掉千人”的教育“內(nèi)卷化”等殘酷競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，致使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力、時(shí)間精力、思想焦慮等問題交織在一起，教育的慢性問題可謂慢性病一般頑固?；诖?，黨
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年8期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)德育管理策略新探
詞：大數(shù)據(jù);中學(xué)德育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引言：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，方便了學(xué)校德育工作的同時(shí)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)充分考慮大數(shù)據(jù)時(shí)代存在的倫理問題，及時(shí)更新教師教學(xué)理念，規(guī)范數(shù)據(jù)的使用標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校、政府、社會(huì)等多個(gè)團(tuán)體聯(lián)合的監(jiān)督體系，在提取數(shù)據(jù)的過程中嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生和教師的隱私，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的正面作用，切實(shí)提高學(xué)生的德育水平。一、結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展基于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)提高人們生活水平的同時(shí)也為學(xué)校教學(xué)手段提供了很大的幫助，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)德育教育的思考
形勢(shì)的變化，中學(xué)德育教育的重要性越來(lái)越明顯。然而，反思當(dāng)前中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，中學(xué)德育工作仍然存在著許多不容忽視的問題。因此，筆者提出加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育教育的對(duì)策，以促進(jìn)青少年個(gè)性的優(yōu)化和素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;教育;現(xiàn)狀;對(duì)策新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開放以來(lái)，國(guó)家一直高度重視青少年的思想道德建設(shè)問題，然而青少年學(xué)生的思想品德不是生來(lái)就有的，而是在多種因素的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下逐步形成的。因此，學(xué)校必須十分重視德育工作，始終如一地把
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 主題活動(dòng)型德育：中學(xué)德育的轉(zhuǎn)向與超越
育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了中學(xué)德育的轉(zhuǎn)向與超越，實(shí)現(xiàn)了全方位育人和全素質(zhì)提升?！娟P(guān)鍵詞】主題活動(dòng)型德育;中學(xué)德育;育人【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0022-02【作者簡(jiǎn)介】仇曉鵬，南京曉莊學(xué)院（江蘇南京，211171）教師，助理研究員。江蘇省盱眙縣第三中學(xué)及聯(lián)盟校堅(jiān)持立德樹人，以“三全育人”為導(dǎo)向，從“主題活動(dòng)教學(xué)”入手，深耕德育十余載，對(duì)主題活動(dòng)型德育實(shí)踐進(jìn)行了深入的思考與探索，形成了“主題活動(dòng)型德育一
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 融入紅色文化資源，提升中學(xué)德育工作實(shí)效以德修身，以德育人
新。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;紅色文化;以德育人引言：紅色文化是重要的文化資源，包括物質(zhì)和無(wú)形的兩個(gè)層次。物質(zhì)資源以遺跡來(lái)表達(dá)革命歷史印記的紀(jì)念碑和遺址，無(wú)形資源的表達(dá)延安精神、景山精神、五四精神。紅色文化內(nèi)容豐富，最重要的是兩點(diǎn)是愛國(guó)情懷和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。德育教育過程中必須掌握紅色文化的核心精髓，在教育價(jià)值觀中挖掘紅色文化，滲透紅色文化。不斷提高德育的有效性，最大限度地發(fā)揮道德教育的價(jià)值和作用。一、紅色文化融入中學(xué)生德育工作存在的問題1、重視度不夠考試的教育機(jī)制決定了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 新時(shí)期德育工作存在的問題及其對(duì)策
展。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;現(xiàn)狀;對(duì)策自新課程改革以來(lái)，對(duì)于高中學(xué)生的教育重點(diǎn)除了覆蓋知識(shí)水平的提升之外，更加關(guān)注學(xué)生能力的成長(zhǎng)，也就意味著必須給予一定的環(huán)境支持，才能夠更好的推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的踐行，新時(shí)代背景之下，社會(huì)對(duì)于個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展需求更高，因此在幫助各種學(xué)生完成專業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，才能夠幫助高中學(xué)生掌握，今后在社會(huì)上獨(dú)特的生存方式，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，考慮到高中生的心智并未完全成熟，離不開必要的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 黨教融合，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步
融合;作風(fēng);中學(xué)德育;教研;善美2021年8月27日至28日，中央民族工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記說：“必須高舉中華民族大團(tuán)結(jié)旗幟，促進(jìn)各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”他強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。青少年能否聽
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 學(xué)習(xí)提升管理能力，專業(yè)升華促進(jìn)發(fā)展
;校園文化;中學(xué)德育一、當(dāng)好學(xué)校的“領(lǐng)航員”，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的“龍頭”，是帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)航員”，要將學(xué)生訓(xùn)練好、教好，使學(xué)校有所發(fā)展。光有理論的設(shè)計(jì)藍(lán)圖并不夠，還要在學(xué)校具體的管理工作當(dāng)中，進(jìn)行細(xì)致管理。為了做好“領(lǐng)航員”、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者，校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，既要掌握國(guó)內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，更要了解民眾對(duì)教學(xué)工作的要求，并以此確定自身的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出各種圍繞目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);學(xué)校精細(xì)化管理工作則從校園工作的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 燈謎藝術(shù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考
學(xué)習(xí)是新時(shí)期中學(xué)德育工作的重要任務(wù)。豐富的黨史內(nèi)容是我們開展學(xué)生德育工作的重要課程資源。燈謎作為雅俗共賞的傳統(tǒng)藝術(shù)，具有重要的德育價(jià)值。探索以燈謎為載體，將黨史學(xué)習(xí)與燈謎創(chuàng)作相結(jié)合，通過開展校園燈謎宣傳活動(dòng)，寓教于樂，對(duì)拓展黨史學(xué)習(xí)的方法途徑，推動(dòng)學(xué)校德育工作發(fā)展具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】黨史教育;中學(xué)德育;燈謎藝術(shù)2021年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，開展黨史教育“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 新時(shí)代中學(xué)生德育存在的問題及對(duì)策初探
?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)德育;新時(shí)代;問題與對(duì)策新時(shí)代背景下評(píng)判初中學(xué)生是否優(yōu)秀，不能單純地從成績(jī)這個(gè)維度展開評(píng)論。素質(zhì)教育時(shí)代背景下，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是班主任德育教育的重要使命?；诖耍嘀魅我獙⒌掠凉B透到班級(jí)管理的日常，全方位展開對(duì)學(xué)生的德育，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。一、新時(shí)代中學(xué)生德育存在的問題第一，德育教學(xué)滯后。中學(xué)班主任的德育管理尚未充分利用校園環(huán)境，發(fā)揮德育載體的作用來(lái)宣傳德育。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年112期2021-11-19
- “雙減”政策下的中學(xué)德育工作探析
的現(xiàn)狀，當(dāng)前中學(xué)德育教育工作存在著重視度不高、內(nèi)容需更新、評(píng)價(jià)體系待完善等問題，要破除這些問題，我們要重塑德育生態(tài)，積極探索在“雙減”政策下中學(xué)德育工作的守正創(chuàng)新之法。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;“雙減”政策;守正創(chuàng)新德國(guó)教育家赫爾巴特說：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”因而無(wú)論時(shí)代如何變遷，在教書育人的道路上，德育始終應(yīng)該被放在首要位置。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 新時(shí)代背景下中學(xué)生的“三生教育”研究
課程理念下，中學(xué)德育教育的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，使他們能夠安全、有愛地生活，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了新時(shí)代背景下高中德育教育及日常教學(xué)中滲透“三生教育”理念的實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：三生教育;新課程理念;中學(xué)德育;實(shí)踐策略引言“三生教育”以生命教育為核心，以生存教育為關(guān)鍵，以生活教育為目標(biāo)。在中學(xué)日常課堂教學(xué)和德育教育中，教師要將“三生教育”融入其中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐體悟生命，感知生活，強(qiáng)化德育教育的實(shí)效性，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育面臨的問題及解決對(duì)策
快速發(fā)展，給中學(xué)德育帶來(lái)了較大的影響，主要是因?yàn)橹袑W(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于那些是非辨別能力較差的中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)很有可能對(duì)其“三觀”的形成造成不良的影響，這對(duì)中學(xué)德育工作提出了挑戰(zhàn)。先分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育工作所面臨的問題，然后在此基礎(chǔ)上提出一些解決對(duì)策，希望能為相關(guān)教育工作者提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中學(xué)德育;問題;解決對(duì)策眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)文化中也混雜著各種思想意識(shí)和價(jià)值觀念，從當(dāng)前情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 關(guān)懷教育理論在中學(xué)德育中的實(shí)踐探索
提升我國(guó)當(dāng)前中學(xué)德育的有效實(shí)施具有重要意義與啟發(fā)。本文通過剖析關(guān)懷教育理論，進(jìn)而運(yùn)用關(guān)懷教育理論在德育工作中的實(shí)踐路徑探索，以期為提升中學(xué)德育的針對(duì)性和實(shí)效性提供借鑒。關(guān)鍵詞：關(guān)懷教育理論;中學(xué)德育;概念;特點(diǎn);實(shí)踐策略關(guān)懷教育理論圍繞“增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)與德育實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)懷、學(xué)會(huì)關(guān)懷”的中心思想，對(duì)中學(xué)教育階段及領(lǐng)域的不斷改革與創(chuàng)新提出了創(chuàng)造性、建設(shè)性和科學(xué)性的主張。隨著時(shí)代的更迭，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入到人類的實(shí)際生活當(dāng)中，無(wú)形的利益導(dǎo)向逐漸形
科學(xué)與生活 2021年10期2021-09-10
- 以班主任為主導(dǎo)的初中德育教育策略研究
;德育教育;中學(xué)德育前言：班級(jí)就像一個(gè)大家庭，學(xué)生在其中生活與學(xué)習(xí)，班級(jí)文化以及氛圍好壞，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展有很大影響。班主任既是授課教師，也是班級(jí)管理者，在新時(shí)期應(yīng)當(dāng)落實(shí)素質(zhì)教育要求，在進(jìn)行學(xué)業(yè)管理同時(shí)，抓好德育教育，以確保更好在教育中完成立德樹人任務(wù)。初中生性格、心理、思想、行為習(xí)慣還在形成和發(fā)展期，班主任提升德育教育質(zhì)量，能使學(xué)生在掌握文化知識(shí)以外，習(xí)得和踐行核心價(jià)值觀，更好適應(yīng)新社會(huì)環(huán)境和滿足肩負(fù)社會(huì)主義事業(yè)偉大事業(yè)要求。一、初中班主任和德育教育1
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)德育工作研究
育成果。在對(duì)中學(xué)德育的重要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文討論了在基本素養(yǎng)方面有效地進(jìn)行中學(xué)德育的措施。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中學(xué)德育;方法道德教育是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。青年學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，其思想道德水平高低直接影響著國(guó)民素質(zhì)教育的總體風(fēng)貌。中學(xué)生正在經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們需要對(duì)中學(xué)的德育工作進(jìn)行全面研究，以使學(xué)校的德育滿足新學(xué)校中中學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。一、基本素養(yǎng)的概念對(duì)中學(xué)學(xué)生的基本素養(yǎng)培訓(xùn)可以有效地提高中學(xué)生的整體素質(zhì)技能，促進(jìn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 疫情防控視域下中學(xué)生愛國(guó)主義教育研究
：愛國(guó)主義;中學(xué)德育;疫情防控愛國(guó)主義是中華民族自古以來(lái)始終團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守愛國(guó)主義信仰，將其視為自我發(fā)展的精神感召，并自覺轉(zhuǎn)化為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路上的具體實(shí)踐。培育新時(shí)代青少年愛國(guó)精神是賡續(xù)中華民族優(yōu)秀精神基因與凝聚中華民族強(qiáng)大精神力量的歷史必然，是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)代要求，是實(shí)現(xiàn)青少年個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的精神支柱。青年一代是中國(guó)夢(mèng)“接力賽”的關(guān)鍵一“棒”，習(xí)近平總書記曾多次就加強(qiáng)青少年愛國(guó)主
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年2期2021-09-10
- 中學(xué)德育的新領(lǐng)域：生命道德教育
討。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;生命教育;教學(xué)指導(dǎo)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-265在我們的教育理念中，立德樹人是最重要的，而要立德樹人首先就要尊敬生命。所以，生命道德教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生來(lái)說，是最首要的。老師要給學(xué)生樹立一個(gè)敬畏生命的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生命價(jià)值觀。在日常教育中要滲透對(duì)于生命道德的教育。希望通過本文的闡述，能給大家?guī)?lái)一些思考。一、讓德育教育老師專業(yè)化通常，我們的學(xué)校教育都是過分的關(guān)注應(yīng)試教育，沒有對(duì)于德育
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 論儒家禮的思想在中學(xué)生德育中的作用
學(xué);禮思想;中學(xué)德育中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）04-0083-02引? ? 言儒家文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。儒家文化中蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧，給予了人們極大的啟示，影響了中華民族的民族精神，其更是中學(xué)生德育的重要資源庫(kù)，極大地影響了我們今天的德育內(nèi)容與形式。儒家文化中“禮”的思想，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育尤其是德育有重要的借鑒意義。中國(guó)素有“禮儀之邦
求知導(dǎo)刊 2021年4期2021-08-26
- 儒家文化德育思想與中學(xué)德育之融合實(shí)踐
統(tǒng)文化與目前中學(xué)德育的融合工作進(jìn)行了分析與探討，講述了儒家文化經(jīng)典的概述與目前中學(xué)德育的現(xiàn)狀，對(duì)于兩者的融合也提出了改進(jìn)意見。關(guān)鍵詞：儒家文化 德育思想 融合 中學(xué)德育從大部分中學(xué)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，目前而言，我國(guó)中學(xué)生道德素養(yǎng)方面的情況還是相對(duì)理想，大部分學(xué)生都能建立起自己正確的世界觀以及人生觀、價(jià)值觀。但在時(shí)代發(fā)展、道德觀念、社會(huì)現(xiàn)狀不斷改變、融合的進(jìn)程中，中學(xué)生們由于思維方式等方面存在一定的欠缺，并且他們?nèi)狈ι鐣?huì)生存經(jīng)驗(yàn)，對(duì)魚龍混雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)難以
成長(zhǎng) 2021年8期2021-08-02
- 淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透
展。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;中學(xué)化學(xué);責(zé)任意識(shí)1.德育的背景及重要性中學(xué)德育過程是教育者按中學(xué)德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生在品德發(fā)展上所提出的要求，借助相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，對(duì)其政治意識(shí)、思想觀念和道德品質(zhì)等方面施加影響，引導(dǎo)其進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的過程[1]。黨的“十九大”明確提出學(xué)校教育應(yīng)該把“立德樹人”放在首要位置，北宋政治家司馬光也早已提出“才者，德之資也;德者，才之帥也”?？梢姷掠龑?duì)個(gè)人發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的重要性。2.初中化學(xué)教學(xué)中與德育相互滲透新課程標(biāo)
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 立德樹人理念下的中學(xué)德育教育方法
：立德樹人;中學(xué)德育;教學(xué)滲透中圖分類號(hào)：G631? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-108培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才是我國(guó)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，而中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)起著至關(guān)重要的作用，因此強(qiáng)化中學(xué)德育工作是落實(shí)基礎(chǔ)教育目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是當(dāng)前的中學(xué)德育工作中存在的諸多問題抑制了德育工作效率和質(zhì)量的提升，很多中學(xué)教師受到應(yīng)試教育理念的影響，把所有的教育關(guān)注點(diǎn)都放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 經(jīng)典誦讀·情境班會(huì)·現(xiàn)實(shí)印證
琴【摘 要】中學(xué)德育必須創(chuàng)新，如以經(jīng)典誦讀為呼吸，浸潤(rùn)學(xué)生;以情境班會(huì)為平臺(tái)，滋養(yǎng)學(xué)生;以現(xiàn)實(shí)印證為契機(jī)，鍛造學(xué)生。因?yàn)榻?jīng)典文化和情境中活潑、新穎、形象的一面，恰恰是孩子們感興趣的，經(jīng)典文化和情境中“高效、快捷、無(wú)痕”之特點(diǎn)，恰恰是對(duì)“霸道、尖銳、剛硬”之無(wú)效德育的有力回應(yīng)，因而頗受師生的青睞。但愿，中學(xué)德育能夠以這樣的創(chuàng)新面孔出現(xiàn)，但愿與此相關(guān)的德育人生能夠煥發(fā)出迷人的光彩，延伸到未來(lái)和更大的時(shí)空內(nèi)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)德育;搖曳生姿;經(jīng)典誦讀;情境班會(huì);現(xiàn)實(shí)
文理導(dǎo)航 2021年4期2021-06-24
- 提升中學(xué)德育實(shí)效性的實(shí)踐探索
來(lái)更好的提升中學(xué)德育的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)德育;實(shí)效性提升;策略探究【引言】俗話說，立德樹人，良好的道德修養(yǎng)是學(xué)生在成長(zhǎng)的過程需要掌握的一項(xiàng)基本內(nèi)容，擁有良好的道德修養(yǎng)與扎實(shí)學(xué)識(shí)的人才是國(guó)家所需要的新時(shí)代的人才，只有這種類型的人才才能更好的促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。在開展德育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師發(fā)揮著不容忽視的作用，教師必須要清楚的認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，在具體的教學(xué)當(dāng)中要積極的探索開展德育的方式，充分的考慮班上學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生喜歡的方式來(lái)對(duì)學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 立德樹人視野下初中道德與法治課教學(xué)方法探究
：立德樹人;中學(xué)德育;法治教育;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）35-0082-02引? 言立德樹人是新時(shí)代初中道德與法治教育的重要目標(biāo)。“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！痹诔踔械赖屡c法治教學(xué)中貫徹落實(shí)立德樹人的教育理念是非常重要的。在立德樹人背景下開展中學(xué)道德教育與法治課程
名師在線·中旬刊 2021年12期2021-01-19
- 單絲不成線 獨(dú)木不成林
：拓展訓(xùn)練;中學(xué)德育;班級(jí)凝聚力隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的需求更傾向于全面性、綜合性人才。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，中學(xué)生的身心健康、團(tuán)結(jié)合作能力不僅關(guān)乎著中學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響著社會(huì)前進(jìn)的步伐。當(dāng)前我班共有40名學(xué)生以00后為主體，且全部來(lái)自于城市。這些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境和家長(zhǎng)的保護(hù)圈中，在其成長(zhǎng)過程中，物質(zhì)層面及精神層面都能得到最大程度的滿足。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在萬(wàn)事以自我為中心
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 新課標(biāo)下中學(xué)德育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究
詞：新課標(biāo);中學(xué)德育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀中學(xué)是樹立學(xué)生思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間開展德育是中學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。德育提出以培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有道德、有情懷的現(xiàn)代公民為價(jià)值目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為關(guān)鍵教育資源，通過課堂教學(xué)、文化浸潤(rùn)和實(shí)踐體驗(yàn)等具體方式，實(shí)現(xiàn)有效的中學(xué)德育，并在此過程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)出誠(chéng)信、友善、愛國(guó)的高道德品質(zhì)中學(xué)生。一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的中學(xué)德育教學(xué)體系德育是五育之首，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和道德素質(zhì)的前提，同
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 新時(shí)期中學(xué)德育與班級(jí)管理的有效融合
要：新時(shí)期中學(xué)德育與班級(jí)管理相融合既是素質(zhì)教育宏觀戰(zhàn)略的客觀要求，也是鞏固學(xué)生核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的需要。因此，中學(xué)班級(jí)管理不僅需要教育者構(gòu)建起身教重于言教的品德教育模式，而且應(yīng)從生活化、細(xì)節(jié)化入手，同時(shí)以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理活動(dòng)與學(xué)生德育的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;班級(jí)管理;融合“君子之所以教者五：有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)者，有答問者，有私淑艾者。”（《孟子·盡心〈上〉》）素質(zhì)教育改革的戰(zhàn)略實(shí)踐中，中學(xué)德育越來(lái)越成為立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展社會(huì)主
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 新時(shí)代愛國(guó)主義融入中學(xué)德育的課堂策略探究
：愛國(guó)主義;中學(xué)德育;途徑探究新時(shí)代是一個(gè)嶄新的時(shí)代，每個(gè)時(shí)代都每個(gè)時(shí)代的特色，我們新時(shí)代的愛國(guó)主義需要滲透在平常的教學(xué)課堂中。中學(xué)生青春且充滿活力，在中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)到的許多知識(shí)是學(xué)生們最不容易遺忘的知識(shí)，愛國(guó)主義教育需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主要渠道，進(jìn)行德育的教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，從心底培養(yǎng)起學(xué)生們對(duì)國(guó)家的熱愛情感。一、德育理論教學(xué)，激發(fā)愛國(guó)之情對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)，每一節(jié)課堂在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下也會(huì)進(jìn)行一些教育的滲透。有些教師喜歡在
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 論中學(xué)德育教學(xué)低效的原因及對(duì)策
發(fā)展，其中在中學(xué)德育教學(xué)工作中需要教師開展專業(yè)化的教學(xué)工作，提升學(xué)生的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在中學(xué)德育教學(xué)工作中依然存在著各種薄弱環(huán)節(jié)，從而影響著學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師需要以一種正確的眼光看待當(dāng)前中學(xué)德育教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效手段來(lái)提升中學(xué)德育教學(xué)的總體質(zhì)量。因此，本文圍繞中學(xué)德育教學(xué)低效的原因展開分析，通過詳細(xì)解讀當(dāng)前中學(xué)德育低效的主要表現(xiàn)，進(jìn)而提出有利于提升中學(xué)德育教學(xué)效率的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育 低效 成因
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年15期2020-11-17
- 淺談中學(xué)德育環(huán)境下的班級(jí)管理策略
反思，提出了中學(xué)德育環(huán)境下的班級(jí)管理策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；班級(jí)管理；道德策略教育部根據(jù)社會(huì)發(fā)展和課程改革的實(shí)際情況，制定修改和實(shí)施了《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。因此，中學(xué)德育工作必須要根據(jù)國(guó)家的德育方針進(jìn)行調(diào)整，如何培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是各中學(xué)德育工作的首要任務(wù)。經(jīng)過對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀的分析、思考與總結(jié)，筆者提出以下五個(gè)方面的班級(jí)管理策略。一、成為學(xué)生的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年11期2020-11-09
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)德育教育的研究
秀傳統(tǒng)文化;中學(xué)德育;教學(xué)策略;初中階段仍然是學(xué)生是形成良好的人生觀和道德觀的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)初中學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。在德育教育中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以更好傳承文化的同時(shí)還有利于初中生養(yǎng)成良好品格。因此，教師需要在德育教育中充分重視并且發(fā)揚(yáng)。一、在初中德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的促進(jìn)意義（一）幫助初中生形成正確價(jià)值觀現(xiàn)如今社會(huì)當(dāng)中急功近利、個(gè)人主義等思想都對(duì)初中生的思想觀念會(huì)造成巨大沖擊。這也可以被體現(xiàn)在部分學(xué)生沒有集體觀念
教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中學(xué)德育工作中的應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)習(xí)空間，在中學(xué)德育工作中有著重大作用?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);中學(xué)德育;應(yīng)用實(shí)踐隨著社會(huì)的快速發(fā)展，心理困擾成為社會(huì)突出且普遍存在的問題，在成長(zhǎng)的學(xué)生群體中體現(xiàn)也日益明顯。而在中學(xué)德育教育的過程中，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足教育的快速發(fā)展。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)德育教育方法，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)為學(xué)生疏導(dǎo)心理困擾，解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理問題，維護(hù)他們的心理健康，幫助他們強(qiáng)化三觀的培養(yǎng)，樹立良好道德品質(zhì)的建立，以塑造及完善學(xué)生的人格，提升中學(xué)德育教育的品
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)德育實(shí)踐創(chuàng)新方法研究
法已經(jīng)過時(shí)，中學(xué)德育在互聯(lián)網(wǎng)大潮中需要不斷的實(shí)踐、創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建中學(xué)德育新生態(tài)。本文從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給中學(xué)德育帶來(lái)的影響入手，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給中學(xué)德育帶來(lái)的改變，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)德育實(shí)踐創(chuàng)新的策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中學(xué)德育;創(chuàng)新;研究;策略隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，互聯(lián)網(wǎng)給人的生活帶來(lái)了巨大的改變。在這個(gè)背景下，中學(xué)德育也深受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，面臨著各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是與傳統(tǒng)行業(yè)簡(jiǎn)單相加，而是在當(dāng)今信息技術(shù)的支撐下
絲路視野 2020年7期2020-11-06
- 基于新時(shí)代背景下中學(xué)德育管理研究
的快速發(fā)展，中學(xué)德育教育越來(lái)越落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，這應(yīng)引起各級(jí)各類中學(xué)的高度重視。基于此，文章首先介紹了中學(xué)德育存在的主要問題，包括兩個(gè)方面：重視發(fā)展德智，忽視德育實(shí)踐、教學(xué)模式單一;之后分析了引起中學(xué)德育教育問題的主要原因，主要包括兩個(gè)方面：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)教育模式存在嚴(yán)重弊端;最后探討了新時(shí)代背景下中學(xué)德育管理的創(chuàng)新途徑，主要包括三個(gè)方面：豐富德育內(nèi)容，開展德育實(shí)踐、加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主思考、統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)德育評(píng)價(jià)綜合化，希望能夠
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 生命教育視野下對(duì)中學(xué)德育的反思與探索
教育視野下的中學(xué)德育進(jìn)行反思與探索?！娟P(guān)鍵詞】生命教育;中學(xué)德育;反思與探索生命是可貴的，每個(gè)人的生命都只有一次，所以每個(gè)人不僅應(yīng)該尊重生命，還應(yīng)該把生命過得有價(jià)值，提高生命的質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)人的人生發(fā)展。學(xué)習(xí)也是一個(gè)享受生命的過程，教育能讓每個(gè)人的生命都煥發(fā)不一樣的光彩。在中學(xué)德育教學(xué)中，要充分與生命教育結(jié)合起來(lái)，在生命教育視野下，促進(jìn)德育發(fā)展。讓學(xué)生科學(xué)有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，擁有健康的心理，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的向前發(fā)展。一、改變錯(cuò)誤教學(xué)理念在現(xiàn)在的中學(xué)德育過程
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)德育研究
在此背景下的中學(xué)德育要重視網(wǎng)絡(luò)方面德育內(nèi)容的有效開展，并借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)改進(jìn)傳統(tǒng)德育方法，從而使德育有效開展，提高中學(xué)德育效果。本文分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響和有效開展所要面臨的問題，并提出了有效德育的策略?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中學(xué)德育;面臨問題;有效管理在中學(xué)德育的開展思路上要以學(xué)生的感受和參與為主，關(guān)注實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的情況，以此保證德育能夠被學(xué)生所接受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了學(xué)生的生活背景之一，德育開展中就要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，提高德育效果。一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年109期2020-10-09
- 朱熹道德教育原則對(duì)中學(xué)德育教育的啟示
育體系。當(dāng)前中學(xué)德育教育已經(jīng)取得了突破性進(jìn)展，但仍然存在一些問題。作為朱熹道德教育思想的重要組成部分，道德教育原則可以為解決中學(xué)德育教育問題提供一些新的思路。關(guān)鍵詞：朱熹;道德教育原則;中學(xué)德育一、朱熹的道德教育原則朱熹的道德教育實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞注重德育與整全教育原則、知行結(jié)合原則、引導(dǎo)與防禁結(jié)合原則以及循序漸進(jìn)原則等道德教育原則進(jìn)行。（一）注重德育與整全教育原則朱熹認(rèn)為道德教育在學(xué)校的各類教育中最為重要，道德教育在學(xué)校的各種教育內(nèi)容中具有至高無(wú)上的地位
文存閱刊 2020年13期2020-09-26
- 對(duì)當(dāng)下中學(xué)德育教育問題的解決路徑分析
時(shí)代背景下，中學(xué)德育教育面臨著許多新情況、新問題。文章通過對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下中學(xué)德育的現(xiàn)狀、成因的探討和反思，尋求解決途徑和方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;問題分析;解決方法“育人為本，德育為先”。中小學(xué)德育課程作為中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育改革都有十分重要的意義?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德建設(shè)，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)?！钡掠逃粌H對(duì)中學(xué)生的思想道
考試周刊 2020年65期2020-09-21
- 拾起勞動(dòng)教育 才能學(xué)會(huì)生活
;德育教育;中學(xué)德育一、引言一直以來(lái)，熱愛勞動(dòng)都是中華民族的傳統(tǒng)美德，到近代的教育家陶行知、毛澤東都高度贊揚(yáng)勞動(dòng)對(duì)人的教育意義，在改革開放前后，我國(guó)也一直將勞動(dòng)教育融入到青少年教育里，認(rèn)同讓知識(shí)分子也能勞動(dòng)化的觀念，勞動(dòng)教育取得了豐厚的成果。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，不少青少年都逐漸淡忘勞動(dòng)教育的意義，甚至輕視勞動(dòng)，只在乎應(yīng)試教育的成績(jī)，卻忽略了自身綜合素質(zhì)的提升。因此。在勞動(dòng)教育不容樂觀的今天，為了響應(yīng)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的呼喚，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、身
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 中學(xué)德育實(shí)踐中的品格塑造
展。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;實(shí)踐;品格塑造1、前言時(shí)代在發(fā)展，我們的思想一直在改變，其中，教育觀也有不小的改變，現(xiàn)在的教育需要更重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。而中學(xué)生則是其中很重要的一個(gè)群體，需要具備高度的思想水平，所以中學(xué)德育壓力較大，接觸到不少內(nèi)容，包括各方面許多內(nèi)容，特別是在品格塑造上也應(yīng)該更加重視。對(duì)此，老師應(yīng)該積極探究與時(shí)俱進(jìn)的工作模式與多種德育方法，拔高學(xué)生的思想境界，這樣他們才可滿足時(shí)代發(fā)展的需要。2、現(xiàn)階段中學(xué)德育實(shí)踐中的品格塑造問題2.1 德育目標(biāo)太
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- 初中生心理教育與德育教學(xué)的融合策略
?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)德育;中學(xué)教育心理特征;策略研究在初中生的德育教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生的心理變化， 而且要以學(xué)生為主體，照顧學(xué)生，逐步消除學(xué)生的心理障礙， 其次，教師應(yīng)與學(xué)生父母溝通及時(shí)開展家庭和學(xué)校合作;同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以使學(xué)生體驗(yàn)德育的含義;此外，為了提高學(xué)生的理解能力，老師可以可以適當(dāng)?shù)嘏c現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)講解重要案例;最后，師生應(yīng)加強(qiáng)溝通，老師及時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理，去改進(jìn)教學(xué)方法。一、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為主體，實(shí)行德育與心育相結(jié)合的教學(xué)在初中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 中學(xué)德育養(yǎng)成教育中家風(fēng)資源的開發(fā)與利用
質(zhì)。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;家風(fēng)資源;開發(fā)利用家風(fēng)在中國(guó)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，家風(fēng)是指家族成員在家庭環(huán)境的影響下形成的精神風(fēng)貌。家族成員或者受到家庭潛移默化的影響，或者被家庭明確的家訓(xùn)所約束，逐漸形成的道德品格、審美情操等都可以稱為家風(fēng)，像近代的《曾國(guó)藩家書》，古代的《顏氏家訓(xùn)》等都是家風(fēng)的顯性體現(xiàn)。如今的家風(fēng)資源主要體現(xiàn)在這些顯性的家訓(xùn)上。教師在開展德育工作的過程中可以充分的利用家風(fēng)資源引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育高尚的道德，最終提高學(xué)生的思想品質(zhì)。
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 基于社會(huì)工作方法在中學(xué)德育管理中的應(yīng)用研究
，可以對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)德育管理的弊端之處進(jìn)行彌補(bǔ)，實(shí)施高效的德育管理方式，發(fā)揮各方面的合力作用，形成良好的德育管理關(guān)鍵，保證中學(xué)德育管理工作的高效開展。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作方法;中學(xué)德育;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-084德育在中學(xué)育人中發(fā)揮了非常重要的作用，是育人的重要內(nèi)容。青少年發(fā)展優(yōu)劣與中華民族建設(shè)，與社會(huì)主義精神文明建設(shè)之間的關(guān)系越來(lái)越大，中華民族整體素質(zhì)的提升有賴于中學(xué)生素質(zhì)的建設(shè)。而且在中學(xué)階段學(xué)生正處于青春期
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 新時(shí)代下如何做好初中道德與法治教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;道德與法治;教學(xué)探究中學(xué)道德和法治教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解這門學(xué)科的重要性，目的是為了這個(gè)時(shí)期學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在今后的工作和生活中，良好的道德是成功的前提，所以學(xué)生們要從一開始就注意。道德與法治教育主要是幫助學(xué)生從情感上學(xué)習(xí)，理解做一個(gè)有道德的人是社會(huì)所需要的。畢竟很多學(xué)生剛開始對(duì)這門學(xué)科并不熟悉，所以在教學(xué)的時(shí)候，教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并通過高效課堂建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。一、中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀在教學(xué)的過程
- 新時(shí)代中學(xué)德育實(shí)效性的思考
關(guān)鍵詞】 ?中學(xué)德育 實(shí)效性 原因 思考【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-014-020新的歷史時(shí)期，學(xué)校的德育工作中存在著德育方法、手段與時(shí)代的變化不相適應(yīng)的問題，使學(xué)校德育的收效與學(xué)校投入不相協(xié)調(diào)，德育工作的實(shí)際效果與學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的期望相距甚遠(yuǎn)。面對(duì)德育工作中存在的問題。德育工作者經(jīng)常感到“力不從心，疲于應(yīng)付”。如何提高新時(shí)代德育工作的實(shí)效？本文就這一問題談
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 中學(xué)“新生態(tài)+”德育工程的探索與思考
：立德樹人;中學(xué)德育;新生態(tài)+;德育工程作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)錦石，上海市崇明區(qū)堡鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，主要從事中學(xué)教學(xué)管理與德育研究。一、引言生態(tài)觀，首先涉及的是人們對(duì)人與自然關(guān)系的理解。在過去的農(nóng)業(yè)文明中，人類把自然作為榜樣，持一種順從自然的“生態(tài)觀”?，F(xiàn)代工業(yè)文明時(shí)期，自然成了人的宰制對(duì)象，在迅速發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)也導(dǎo)致了環(huán)境污染和生態(tài)失衡的嚴(yán)重危機(jī)。由此，人類在發(fā)展和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，正努力向堅(jiān)持“人與自然是生命共同體”的生態(tài)文明邁進(jìn)，并致力于形成一種“
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年2期2020-08-04
- 開展家校合作，重視德育滲透
?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)德育;家校合作;品德修養(yǎng)近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，安寧祥和的校園，暴力事件時(shí)有發(fā)生，引發(fā)人們關(guān)注。如，2019年9月9日，廣東省茂名市高州古丁中學(xué)，一男生在宿舍內(nèi)遭多名同學(xué)的推搡、掌摑和腳踹，被打男生欲反抗慘遭圍毆，整個(gè)過程中，另有數(shù)十名男生圍觀起哄。2019年11月6日凌晨，廣東省茂名市高州新垌一中初三（4）班黃某因看不慣張某威等人在快手發(fā)布的視頻而產(chǎn)生口角矛盾，張某叫來(lái)謝某、鐘某、周某等人，在宿舍內(nèi)對(duì)黃某進(jìn)行毆打，造成黃某雙側(cè)額頭
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年89期2020-08-02
- 數(shù)據(jù)鏈視角下的中學(xué)德育
性。關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;數(shù)據(jù)鏈;數(shù)據(jù)化;預(yù)警數(shù)據(jù)系統(tǒng)化中圖分類號(hào)：G434? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2020）10-0009-05一、引言“大數(shù)據(jù)可以變革人類的教育方式與學(xué)習(xí)方式”[1]。大數(shù)據(jù)也要求學(xué)校德育工作者變革傳統(tǒng)德育模式。有研究者指出：“面對(duì)大數(shù)據(jù)這個(gè)發(fā)展契機(jī)，學(xué)校德育應(yīng)從精準(zhǔn)德育過程、精準(zhǔn)德育預(yù)測(cè)、精準(zhǔn)德育干預(yù)、精準(zhǔn)德育評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建精準(zhǔn)德育工作新模式，主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求?！盵2]學(xué)生信息
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年5期2020-07-31
- 新形勢(shì)下提高中學(xué)德育工作實(shí)效性的策略
析了新形勢(shì)下中學(xué)德育工作長(zhǎng)期存在的實(shí)效性低的原因，提出提高德育實(shí)效的四個(gè)策略，以此來(lái)創(chuàng)建利于中學(xué)生德育健康發(fā)展的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】提高;中學(xué)德育;實(shí)效性;管見在新形勢(shì)下全球范圍的教育改革浪潮中，各國(guó)不約而同地將德育置于學(xué)校工作的首位，并視道德狀況為現(xiàn)代人在素質(zhì)教育中，構(gòu)成學(xué)生整體素質(zhì)的各個(gè)部分是有機(jī)組合、協(xié)調(diào)發(fā)展的;而學(xué)生的道德教育則更是素質(zhì)教育中不可或缺迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的基本素質(zhì)之一。一、我中學(xué)德育低效形成的原因（一）中學(xué)德育脫離學(xué)生實(shí)際新形勢(shì)下我國(guó)
新紀(jì)實(shí) 2020年1期2020-07-09
- 提高農(nóng)村中學(xué)德育實(shí)效性的對(duì)策分析
文以提高農(nóng)村中學(xué)德育實(shí)效性的對(duì)策分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下德育教育需求為主要依據(jù)，從高度重視增強(qiáng)力度、強(qiáng)化學(xué)習(xí)提升認(rèn)知、走出校門拓寬視野、注重學(xué)科滲透德育知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自我管理這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)時(shí)效性，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 中學(xué)德育 拓寬視野 增強(qiáng)力度引言由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境變得更加復(fù)雜，從而對(duì)青少年思想造成非常嚴(yán)重影響。傳統(tǒng)單一形式學(xué)校教育已經(jīng)無(wú)法滿足中學(xué)學(xué)生思想品德需
新教育時(shí)代·教師版 2020年6期2020-07-04
- 新形勢(shì)下中學(xué)德育工作的思路探究
。【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;德育教學(xué);思路探究在中學(xué)階段中，大多數(shù)班主任只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成良好的精神狀態(tài)。另外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸成為致力于學(xué)習(xí)的機(jī)器。因此，在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，從學(xué)生角度思考，提高個(gè)人素質(zhì)。班主任需要以一種能夠引起學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力的方式，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，從而使他們能提高道德素質(zhì)，促進(jìn)道德教育的有效發(fā)展并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一、將引領(lǐng)作為教學(xué)的第一步
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 走班制下中學(xué)德育管理存在的問題及對(duì)策分析
詞】走班制 中學(xué)德育 德育問題及對(duì)策引言在新課改下，不少學(xué)校革新了班主任負(fù)責(zé)制的傳統(tǒng)教育模式，用“選課走班”的新型教學(xué)模式取而代之，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，后者克服了前者以班級(jí)授課的局限性，并且強(qiáng)調(diào)因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，但是隨之而來(lái)的德育問題也顯現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)生流動(dòng)性大導(dǎo)致教學(xué)管理難度增大;面對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)變重也給推行“選課走班”教育工作者提出了重大挑戰(zhàn)。一、什么是走班制下的中學(xué)德育管理“走班制”的“走”字體現(xiàn)了極大的流動(dòng)性，指一門學(xué)科的上課教室和
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 關(guān)懷教育理論在中學(xué)德育中的實(shí)踐探索
提升我國(guó)當(dāng)前中學(xué)德育的有效實(shí)施具有重要意義與啟發(fā)。關(guān)鍵詞：關(guān)懷教育理論;中學(xué)德育;實(shí)踐;探索關(guān)懷教育理論圍繞“增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)與德育實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)懷、學(xué)會(huì)關(guān)懷”的中心思想，對(duì)中學(xué)教育階段及領(lǐng)域的不斷改革與創(chuàng)新提出了創(chuàng)造性、建設(shè)性和科學(xué)性的主張。隨著時(shí)代的更迭，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入到人類的實(shí)際生活當(dāng)中，無(wú)形的利益導(dǎo)向逐漸形成，大大的暴露了中學(xué)德育教學(xué)實(shí)踐中缺失的人文關(guān)懷所引發(fā)的“重成績(jī)、輕育人”等諸多問題。迫使德育形式多為流于過程，忽略了學(xué)生在教育
成長(zhǎng) 2020年7期2020-06-26
- 立德樹人
鍵詞：農(nóng)村 中學(xué)德育 立德樹人 策略中學(xué)生正處于十分關(guān)鍵的人生成長(zhǎng)期，他們積累了一定的人生經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一定的價(jià)值觀。但是，中學(xué)生的人生經(jīng)歷十分單純，以家庭生活、學(xué)校生活為中心，在思考問題時(shí)不夠理性、冷靜，無(wú)法以強(qiáng)大的毅力去抵御各類不良誘惑，有可能因此產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并不能很好地實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。對(duì)此，農(nóng)村中學(xué)教師必須要全面落實(shí)德育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在德育教學(xué)體系下思考生命的價(jià)值、人生哲學(xué)與理想信念等問題，由此形成堅(jiān)定的人生信念，也要讓學(xué)生及時(shí)了解如何處理與周
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年9期2020-06-09
- 中學(xué)德育溝通合作平臺(tái)的構(gòu)建研究
。【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;溝通合作;平臺(tái)構(gòu)建一、中學(xué)德育溝通合作平臺(tái)的內(nèi)涵所謂中學(xué)德育溝通合作平臺(tái)，是指在學(xué)校德育的基礎(chǔ)上，加入了家庭德育和社會(huì)德育。通過激發(fā)家庭德育力量，整合社會(huì)德育資源，形成立體化的德育新平臺(tái)。三者分別有著各自的作用，又有機(jī)聯(lián)系為一個(gè)整體。首先，學(xué)校德育在整個(gè)德育中起到主導(dǎo)作用。通過思想政治課和其它學(xué)科，以及各類主題活動(dòng)等，可以有效實(shí)現(xiàn)德育目的。與此同時(shí)，家庭對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的，良好的家庭環(huán)境可以幫助中學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，家
新智慧·下旬刊 2020年1期2020-06-03
- 智慧校園背景下中學(xué)德育工作的路向
有的改變，為中學(xué)德育工作解決了一系列的難題，并把校園建設(shè)成現(xiàn)代化、數(shù)據(jù)化的管理體系，使學(xué)生與教職員工更好的學(xué)習(xí)與工作?！娟P(guān)鍵詞】智慧校園;中學(xué)德育;物聯(lián)網(wǎng);路向隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷更新進(jìn)步，校園對(duì)于學(xué)生來(lái)說不再局限于實(shí)際擁有的學(xué)習(xí)資源，智慧校園的建立使中學(xué)的教學(xué)工作產(chǎn)生了翻天覆地的變化。通過高科技的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等信息技能，使教師與學(xué)生改變了原有的學(xué)習(xí)方式與溝通方式，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)校的管理機(jī)制上也進(jìn)行了科學(xué)化、客觀化及數(shù)字化的信息管理模式，尤其針對(duì)中學(xué)校
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03