吳大晟

摘要：德育教育在中學(xué)生學(xué)習(xí)階段占據(jù)十分重要的地位，而生命道德教育又是中學(xué)生德育教育的重點(diǎn)，它直接影響中學(xué)生能否健康的成長(zhǎng)。初中階段屬于青春期的關(guān)鍵期，學(xué)生的心理容易受到外界的干擾，他們需要老師給他們提供正確的指導(dǎo)。中學(xué)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生命道德教育的重要性，為學(xué)生上好這一門課程。本文就如何實(shí)施好生命道德教育，結(jié)合筆者的一些經(jīng)驗(yàn)，做一些探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;生命教育;教學(xué)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-265

在我們的教育理念中，立德樹人是最重要的，而要立德樹人首先就要尊敬生命。所以，生命道德教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生來說，是最首要的。老師要給學(xué)生樹立一個(gè)敬畏生命的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生命價(jià)值觀。在日常教育中要滲透對(duì)于生命道德的教育。希望通過本文的闡述，能給大家?guī)硪恍┧伎肌?/p>

一、讓德育教育老師專業(yè)化

通常，我們的學(xué)校教育都是過分的關(guān)注應(yīng)試教育，沒有對(duì)于德育教育做過多的投入。學(xué)校對(duì)于各個(gè)學(xué)科都有專門的專業(yè)老師或者專業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以就德育教育和生命教育這一方面，往往沒有專門的老師和團(tuán)隊(duì)。德育的教育一般由班主任兼顧，但是班主任是管理方面的老師，對(duì)于心理學(xué)和德育方面是沒有足夠的專業(yè)知識(shí)的。所以，要想提升初中的生命道德教育的教學(xué)現(xiàn)狀，配備專業(yè)的德育老師和專業(yè)的德育團(tuán)隊(duì)是十分必要的。例如，學(xué)校有了專業(yè)的德育老師，那么學(xué)生有什么心理方面的問題就能夠及時(shí)的解決掉，這樣就能形成健康的生命觀。專業(yè)化的老師能夠?qū)ΠY下藥，提高生命道德教育的效率。

二、培養(yǎng)敬畏生命的生命價(jià)值觀

中學(xué)的學(xué)生是情緒極易波動(dòng)的學(xué)習(xí)階段。他們極易受到社會(huì)上不良價(jià)值觀的影響，形成不良的生命價(jià)值觀。所以，德育老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的生命觀。讓他們知道生命是寶貴的，對(duì)于每個(gè)人來說它只有一次，敬畏生命就是尊敬自己也是尊敬他人。在學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)階段，就應(yīng)該進(jìn)行生命價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以初一就應(yīng)該落實(shí)這些生命道德教育。在初一的學(xué)年階段，德育老師就可以開展生命道德教育的講座，讓學(xué)生步入初中的學(xué)習(xí)階段就形成敬畏生命的正確價(jià)值觀。這個(gè)價(jià)值觀的形成，是有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活。

三、師生共創(chuàng)健康的班集體

班主任雖然不是專業(yè)的德育老師，但是學(xué)生的德育教育過程也需要班主任的積極參與。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的主要負(fù)責(zé)人，與學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。初中的學(xué)習(xí)階段，良好的班集體生活是至關(guān)重要的，這些關(guān)系到學(xué)生能否形成健康的心理，正確的生命價(jià)值觀。班主任老師應(yīng)該積極創(chuàng)建健康的班集體，使師生形成一種友好互助的關(guān)系。班主任老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活。要及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生不良的心理?？梢远嘟M織一些能夠增加彼此信任和情感的班集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)同自己的班集體。例如，班主任老師可以組織一次郊游活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛之情。班主任老師可以有意識(shí)的插入一些關(guān)于生命道德教育的知識(shí)，使學(xué)生在郊游的無意識(shí)中，接受生命道德教育。

四、做好生命道德教育的宣傳工作

學(xué)校是學(xué)生主要的生活地點(diǎn)，他們大多數(shù)時(shí)間都在校園中，所以老師們應(yīng)該充分利用學(xué)校的環(huán)境，做好生命道德教育的宣傳工作。例如，我們可以在學(xué)校醒目的位置掛上“關(guān)愛生命，熱愛生活”的標(biāo)語，在無時(shí)無刻中提醒學(xué)生對(duì)于生命的重視。老師們應(yīng)該組成宣傳小組，和德育老師一起落實(shí)生命道德教育宣傳工作。學(xué)生里面的學(xué)生干部也應(yīng)該做生命道德教育宣傳工作的排頭兵，使生命教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。此外，學(xué)生的家長(zhǎng)我們也應(yīng)該做好宣傳的工作，讓他們意識(shí)到生命道德教育的重要性。社會(huì)也是我們宣傳工作的第二戰(zhàn)場(chǎng)，把社會(huì)的宣傳工作做好，能避免學(xué)生走上歪路，整體上形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

五、實(shí)施規(guī)范系統(tǒng)的生命道德教育

我們應(yīng)該把生命道德教育規(guī)范化，形成一個(gè)完整有效的教學(xué)系統(tǒng)。這樣一來可以節(jié)約教學(xué)的成本，提高德育教育的效率。過往的德育教學(xué)中，沒有引起大家足夠的注意，所教的德育知識(shí)也是比較零碎的，沒有德育方面的重點(diǎn)知識(shí)卻沒有涉及，學(xué)生沒有完整的德育知識(shí)體系。

1.學(xué)生應(yīng)該重視德育，養(yǎng)成習(xí)慣

由于德育教育和其中的生命道德教育是沒有成為初中必考的科目，所以有些學(xué)生就對(duì)于這些課程沒有足夠的重視，甚至有些學(xué)生還認(rèn)為德育課堂是浪費(fèi)時(shí)間的課堂，不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，德育老師首先要做的就是端正學(xué)習(xí)對(duì)于德育學(xué)習(xí)的不良態(tài)度，養(yǎng)成重視德育學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.規(guī)范行為

學(xué)校應(yīng)該依據(jù)校規(guī)和《中學(xué)生日常守則》等等條款制定嚴(yán)格的要求。學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有很強(qiáng)的可塑性，所以老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范日常行為，摒棄不良的生活行為和習(xí)慣。對(duì)于觸犯規(guī)則的要嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行懲罰，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，往往是因?yàn)闆]有嚴(yán)格的規(guī)范而產(chǎn)生的。例如，學(xué)生逃課去網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，老師發(fā)現(xiàn)之后要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)和懲罰。因?yàn)槟切﹫?chǎng)所，未成年人是不得進(jìn)入的。他們會(huì)很容易受到社會(huì)上不良人群的欺騙，然后去做一些不利于生命健康的事情。所以規(guī)范學(xué)生的行為，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度對(duì)于生命道德教育十分重要。

3.制定生命道德教育的教學(xué)大綱

德育老師應(yīng)該在教學(xué)的內(nèi)容和教材中下功夫，制定科學(xué)的生命道德教育教學(xué)大綱。老師應(yīng)該依據(jù)初中生這個(gè)階段制定出符合他們學(xué)齡階段的教學(xué)內(nèi)容。按照關(guān)愛學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，充分考慮到學(xué)生實(shí)際的需要和心理狀況。教學(xué)要理論與實(shí)際相結(jié)合，不可脫離實(shí)際。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是生活化的，應(yīng)該是能夠具體指導(dǎo)我們的生活的。德育老師需要花心思，把德育教學(xué)辦好。

六、結(jié)語

生命道德教育是我們素質(zhì)教育的重要組成部分，它需要我們重點(diǎn)的關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該要有專業(yè)的德育老師，要及時(shí)給學(xué)生樹立敬畏生命的生命觀，班主任也應(yīng)該積極參與進(jìn)來，為學(xué)生提高健康的班集體環(huán)境。其次，要做好生命道德教育的宣傳工作，讓學(xué)校成為宣傳工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，使所宣傳的內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。德育老師要進(jìn)自己的所能，把德育教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化。充分考慮到學(xué)生的實(shí)際要求，把生命道德教育學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)生的生活。

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