馬遠(yuǎn)霞 王俊杰 佘鴻波

【摘要】對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育是教育過(guò)程當(dāng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，中學(xué)時(shí)期的德育教育，會(huì)極大的影響到學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，會(huì)對(duì)學(xué)生能成長(zhǎng)為什么樣的人產(chǎn)生極大的影響。在新時(shí)代國(guó)家提倡要積極開(kāi)展素質(zhì)教育，重視對(duì)于人才進(jìn)行除了知識(shí)之外的道德、興趣等內(nèi)容的培養(yǎng)，這在一定程度上對(duì)中學(xué)時(shí)期的德育提出了更高層次的要求。本文主要從中學(xué)時(shí)期的德育教育入手，談一談可以通過(guò)采取哪些實(shí)踐策略來(lái)更好的提升中學(xué)德育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;實(shí)效性提升;策略探究

【引言】俗話說(shuō)，立德樹(shù)人，良好的道德修養(yǎng)是學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程需要掌握的一項(xiàng)基本內(nèi)容，擁有良好的道德修養(yǎng)與扎實(shí)學(xué)識(shí)的人才是國(guó)家所需要的新時(shí)代的人才，只有這種類型的人才才能更好的促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師發(fā)揮著不容忽視的作用，教師必須要清楚的認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，在具體的教學(xué)當(dāng)中要積極的探索開(kāi)展德育的方式，充分的考慮班上學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生喜歡的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、在中學(xué)階段開(kāi)展德育的重要性

中學(xué)時(shí)期學(xué)生有了一定要基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，但是與此同時(shí)，他們對(duì)于外部世界的辨別能力卻不強(qiáng)，難以分辨什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。在中學(xué)階段積極的開(kāi)展德育教育，可以幫助學(xué)生更好的增強(qiáng)辨別是非的能力，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立更為正確的價(jià)值觀念，在這一基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生去樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。良好的德育教育可以為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造出更為良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松自由的氛圍下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，可以為學(xué)生綜合能力的提升提供良好的外部助力。

二、提升中學(xué)德育實(shí)效性的實(shí)踐策略

2.1 教師積極以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師是與他們接觸最多的人，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生起著一定的引導(dǎo)性作用，學(xué)生會(huì)在不斷的與教師的接觸中，下意識(shí)的對(duì)教師的行為進(jìn)行模仿。因此為了更好的提升德育的有效性，教師在開(kāi)展日常的德育教學(xué)時(shí)，必須要嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，在與學(xué)生的接觸過(guò)程當(dāng)中，要嚴(yán)格的遵循師德規(guī)范，教師要積極的通過(guò)規(guī)范自己的行為來(lái)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為學(xué)生樹(shù)立良好的模范作用。

比如教師在課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的筆掉落在了地上，教師可以選擇彎下腰為學(xué)生撿起來(lái)。在課堂當(dāng)中進(jìn)行這一行為可以給學(xué)生帶來(lái)深刻的印象，學(xué)生會(huì)將教師彎腰為學(xué)生撿筆的情境保留在頭腦當(dāng)中，當(dāng)他們?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中遇到其他同學(xué)需要幫助的時(shí)候，他們會(huì)受教師長(zhǎng)期的行為影響不由自主的產(chǎn)生幫助他人的行為。教師積極的以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行德育，可以幫助學(xué)生提供一個(gè)更為具體的行動(dòng)思路，讓學(xué)生能夠更好的明確該如何去對(duì)德育加以踐行。

2.2 創(chuàng)新德育方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德習(xí)慣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重對(duì)于德育方式進(jìn)行創(chuàng)新化完善，不能只采取單一的德育方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣是不利于實(shí)現(xiàn)良好的德育效果的。教師在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，通過(guò)給予學(xué)生更多的關(guān)注來(lái)更好的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及發(fā)展需要，通過(guò)充分的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)德育方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，可以極大的降低德育工作的開(kāi)展難度，更好的提升德育教育的有效性。在整體的過(guò)程當(dāng)中，教師極大的彰顯了以學(xué)生為發(fā)展主體，重視從學(xué)生的角度上去進(jìn)行德育教育，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)出了良好的外部發(fā)展環(huán)境，能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，助力學(xué)生的更好成長(zhǎng)。

比如在開(kāi)展德育的過(guò)程當(dāng)中，教師可以積極組織一些小的德育知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)對(duì)德育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回答，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以更好的幫助學(xué)生豐富對(duì)于德育知識(shí)的了解，學(xué)生在回答的過(guò)程當(dāng)中會(huì)進(jìn)行充分的思考，這有利于加深學(xué)生對(duì)于德育的理解。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)知。

2.3 優(yōu)化德育內(nèi)容，有效處理德育關(guān)系

教師在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要重視對(duì)于德育關(guān)系進(jìn)行處理，同時(shí)要充分的根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)選擇具有針對(duì)性的德育內(nèi)容。在德育的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有較為統(tǒng)一的要求與標(biāo)準(zhǔn)，只要是能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的，都可以作為德育教學(xué)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行德育的時(shí)候，可以充分地從生活實(shí)例當(dāng)中去進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)發(fā)現(xiàn)哪種德育方式是更有利于學(xué)生接受的，可以有效的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)豐富德育體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠獲得更好的德育成長(zhǎng)。

比如在開(kāi)展德育時(shí)，教師可以利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流的方式來(lái)展現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生能夠更好的感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，能夠在無(wú)形之間拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，有利于形成良好的德育關(guān)系。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，要將德育貫穿于教學(xué)工作的始終，要積極促進(jìn)教學(xué)知識(shí)與德育教育的同步進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師更要積極的對(duì)德育策略進(jìn)行不斷創(chuàng)新，要充分的觀察學(xué)生的實(shí)際接受情況，及時(shí)的根據(jù)學(xué)生不斷變化的發(fā)展需求來(lái)對(duì)德育方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加具有針對(duì)性的德育方式，來(lái)更好的提升德育的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

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