王召美

【摘 要】目前，教育教學(xué)已經(jīng)成為民族復(fù)興和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)科能力的途徑。道德與法治是中學(xué)的重要科目之一，不僅可以幫助學(xué)生在德育學(xué)習(xí)方面得到收獲，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非。在當(dāng)前的初中課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視這一科目教學(xué)，以科學(xué)的教育開展，提高學(xué)生對(duì)道德和法治的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;道德與法治;教學(xué)探究

中學(xué)道德和法治教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解這門學(xué)科的重要性，目的是為了這個(gè)時(shí)期學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在今后的工作和生活中，良好的道德是成功的前提，所以學(xué)生們要從一開始就注意。道德與法治教育主要是幫助學(xué)生從情感上學(xué)習(xí)，理解做一個(gè)有道德的人是社會(huì)所需要的。畢竟很多學(xué)生剛開始對(duì)這門學(xué)科并不熟悉，所以在教學(xué)的時(shí)候，教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并通過高效課堂建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀

在教學(xué)的過程中，被動(dòng)學(xué)生依舊是常態(tài)，自主學(xué)習(xí)上需要教師與學(xué)生的共同努力?，F(xiàn)如今，學(xué)生的創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)中受到限制，很難通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣來(lái)提高教育效果。在實(shí)踐中，很多教師并沒有放棄傳統(tǒng)的教育思維，傳統(tǒng)師生觀念阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。尤其是教師總是處于優(yōu)越的地位，學(xué)生害怕提問或表達(dá)自己的想法。在課堂上，部分教師教育知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新，板書書寫成為課堂主要內(nèi)容。在教學(xué)方式實(shí)施中，沒有與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生無(wú)法做到很好的學(xué)以致用。應(yīng)試教育的不足漸漸暴露，這些影響因素的存在都阻礙了教育質(zhì)量。因此，如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用成為許多教育工作者要重視的問題。

二、優(yōu)化中學(xué)道德與法治教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)具體情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在課程教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。教師運(yùn)用合適的方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解課文的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得提升，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景下，信息技術(shù)教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)情境最有效的方式。由于集圖像、文字、音頻、視頻、動(dòng)畫于一體的集合，可以有效提高情境創(chuàng)設(shè)的效率，同時(shí)在視覺和聽覺層面激活道德與法治的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以以積極向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。教師通過集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，發(fā)揮課程的關(guān)鍵作用，提高學(xué)生課堂參與度。在這一背景下，教師可以借此增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

例如，在教學(xué)“城市居民自治”這一課程內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，教師可以事前在網(wǎng)上收集相關(guān)教學(xué)視頻，然后用多媒體設(shè)備播放，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。以視聽結(jié)合的方式，活躍氛圍。并通過播放區(qū)民會(huì)議，加深學(xué)生對(duì)基層群眾自治基本政治制度的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。然后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行模擬活動(dòng)，讓學(xué)生各自選角色，進(jìn)行會(huì)議的還原，在情景再現(xiàn)的過程中，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更多地融入課堂。

（二）開展小組合作，深化課堂互動(dòng)交流

在中學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)非常突出，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人翁地位。中學(xué)道德與法治教師必須重視學(xué)生在這方面的研究，采取積極的教學(xué)方法，適時(shí)地實(shí)施這一教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。為了將合作學(xué)習(xí)模式有效地應(yīng)用于教學(xué)，教師需要注意，應(yīng)將合作學(xué)習(xí)作為一種特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極為學(xué)生收集有效的學(xué)習(xí)資源，將學(xué)生分成精準(zhǔn)互補(bǔ)的小組，為學(xué)生設(shè)計(jì)一般性的討論和學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)和討論問題時(shí)，有必要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、啟發(fā)和指導(dǎo)。

例如，在“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”一課中，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)了怎樣的變化？為什么說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，如何正確使用？讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行這些開放性問題的探究，并將自己小組的觀點(diǎn)記錄下來(lái)整理成報(bào)告，最后小組依次選代表匯報(bào)。在這一過程中，教師要意識(shí)到合作學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但并不意味著不再需要教師。對(duì)課堂秩序維護(hù)者的準(zhǔn)確定位，可以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的高效開展。

（三）布置生活化作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)

在中學(xué)道德與法治課堂中，教師應(yīng)合理安排學(xué)生的課后作業(yè)。在設(shè)計(jì)中，注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)解決問題。通過引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“建設(shè)美麗中國(guó)”這一課程時(shí)，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，一定要結(jié)合課堂上所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生關(guān)注自己所處的環(huán)境，關(guān)注自己的發(fā)展。如設(shè)計(jì)社區(qū)中的環(huán)保手抄報(bào)，關(guān)注社區(qū)環(huán)境污染，針對(duì)相應(yīng)問題提出解決策略。通過這一開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生不再害怕做作業(yè)，而且可以在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要有效開展中學(xué)道德與法治教育，教師必須特別關(guān)注學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和理解基本道德與法治。通過科學(xué)的教學(xué)方式實(shí)施，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)道德與法治的內(nèi)容，可以分析更多社會(huì)生活中的問題，在這一基礎(chǔ)上，得到知識(shí)與能力的共同發(fā)展。

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