幼兒美術(shù)
- 以興趣為導(dǎo)向有效開展幼兒美術(shù)活動(dòng)策略探析
；有效開展；幼兒美術(shù)；策略【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0004-03興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是幼兒探究知識(shí)和技能的需要。幼兒美術(shù)活動(dòng)是一種智慧的啟蒙，為幼兒的全方面發(fā)展提供可能。教師要深入幼兒內(nèi)心，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的美的環(huán)境，積極創(chuàng)造有利條件為幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。下面筆者結(jié)合自身實(shí)踐有效開展美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施策略加以探
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 淺析幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略
角度，分析了幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略，以期為幼兒美術(shù)教學(xué)提供一定參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒美術(shù)；課堂教學(xué)美術(shù)是幼兒園教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，偏離了培養(yǎng)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)主題和目標(biāo)。幼兒美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了過分重視美術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽略對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)以及個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象。這種教學(xué)方式既不利于幼兒的全面發(fā)展，又有違時(shí)代發(fā)展的要求。隨著教育改革的不斷深化，美術(shù)教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略的研究具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 回歸生活的幼兒園美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)
心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容而開展美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、理解美、熱愛美、享受美、創(chuàng)造美，用美術(shù)豐富幼兒的生活、美化幼兒的生活，從而促進(jìn)幼兒持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；回歸生活；教育方式【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0027-03幼兒的
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 建構(gòu)科學(xué)美工坊活動(dòng) 促幼兒美術(shù)素養(yǎng)提升
業(yè)化成長(zhǎng)，為幼兒美術(shù)教育提供便捷和改革創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。鑒于此，本文圍繞幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)述了教師在美工坊中需要考慮的問題，分析了三點(diǎn)在美工坊活動(dòng)中的教師科學(xué)指導(dǎo)策略，詳細(xì)提出了三條“三式”模式下的教師指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；美工坊；美術(shù)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0059-03幼兒美術(shù)教育工作坊（以下簡(jiǎn)稱美工坊）是近年來幼兒園專用活動(dòng)室
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展與多樣化實(shí)踐
國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的幼兒美術(shù)教育呈現(xiàn)出多樣化的實(shí)踐樣貌。雖然校外兒童美術(shù)教育受學(xué)前教育“統(tǒng)整化”原則的限制未能融入幼兒園課程，但是對(duì)幼兒園美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。幼兒園美術(shù)教育和校外兒童美術(shù)教育共同促進(jìn)幼兒以美感為核心的藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 幼兒美術(shù)；美感教育；幼兒美術(shù)教育在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，幼兒教育并非義務(wù)教育。近年受到全球化及在地化的影響，世界各國(guó)有特色的幼教模式被相繼引進(jìn)臺(tái)灣。各幼兒園①為了突顯自己的特色，從過往的分科教學(xué)與單一典范的課程轉(zhuǎn)向不同的課程模
學(xué)前教育研究 2023年3期2023-04-07
- 多維互動(dòng)中自主創(chuàng)作：幼兒園美術(shù)教育的應(yīng)然追求
[關(guān)鍵詞] 幼兒美術(shù);美術(shù)教育;關(guān)系性思維現(xiàn)代意義上的美術(shù)一般是指視覺藝術(shù)，其主要表現(xiàn)形式為繪畫、雕刻、建筑、裝飾等。但在西方藝術(shù)發(fā)展史上，美術(shù)概念卻從屬于美學(xué)范疇，除視覺藝術(shù)外，它還囊括聽覺藝術(shù)、語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。[1][2][3]隨著實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的深入，人們逐漸對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)概念產(chǎn)生了不同的看法，認(rèn)為它應(yīng)該忠實(shí)地還原美術(shù)的本質(zhì)，從視覺藝術(shù)回歸到“美的藝術(shù)”。[4]將美術(shù)從視覺藝術(shù)拓展到“美的藝術(shù)”符合美術(shù)的產(chǎn)生和實(shí)踐邏輯，基于這一認(rèn)識(shí)的美術(shù)教育也更有助于
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 多維互動(dòng)中自主創(chuàng)作：幼兒園美術(shù)教育的應(yīng)然追求
[關(guān)鍵詞] 幼兒美術(shù);美術(shù)教育;關(guān)系性思維現(xiàn)代意義上的美術(shù)一般是指視覺藝術(shù)，其主要表現(xiàn)形式為繪畫、雕刻、建筑、裝飾等。但在西方藝術(shù)發(fā)展史上，美術(shù)概念卻從屬于美學(xué)范疇，除視覺藝術(shù)外，它還囊括聽覺藝術(shù)、語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。[1][2][3]隨著實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的深入，人們逐漸對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)概念產(chǎn)生了不同的看法，認(rèn)為它應(yīng)該忠實(shí)地還原美術(shù)的本質(zhì)，從視覺藝術(shù)回歸到“美的藝術(shù)”。[4]將美術(shù)從視覺藝術(shù)拓展到“美的藝術(shù)”符合美術(shù)的產(chǎn)生和實(shí)踐邏輯，基于這一認(rèn)識(shí)的美術(shù)教育也更有助于
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 淺析幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意繪畫教學(xué)的策略
力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)意教學(xué);繪畫眾所周知，美術(shù)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要組成板塊之一。而創(chuàng)意繪畫則是在幼兒與生俱來的繪畫天性中將自身的創(chuàng)意與智慧相融合，使其想象力及創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的觀察與創(chuàng)新能力。因此，幼兒教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)自身的美術(shù)教學(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新及優(yōu)化，要善于從以往單一的繪畫教學(xué)向多元化教學(xué)轉(zhuǎn)變，借助創(chuàng)意繪畫育人的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值，把幼兒園美術(shù)課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)造性與探究性的實(shí)踐活動(dòng)，激活幼兒思維，釋放幼兒天性，讓其在新、奇、怪等的
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向及策略
關(guān)注，為保障幼兒美術(shù)教育可以推進(jìn)幼兒積極樂觀的情感的養(yǎng)成，保障其學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚋鼮樨S富充實(shí)。幼兒園的教育工作者有必要重點(diǎn)關(guān)注幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向的創(chuàng)新，尤其是需要避免受到各種負(fù)面思想的限制和沖擊，賦予美術(shù)教學(xué)更多的價(jià)值和魅力，這樣才能夠更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需要。本文將會(huì)重點(diǎn)分析幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向和策略革新，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);價(jià)值取向;教育策略美術(shù)教育是幼兒園教學(xué)工作的必不可缺的組成部分，在目前幼兒園教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 借繪本閱讀之力，探美術(shù)創(chuàng)意之趣
劉琰摘要：幼兒美術(shù)活動(dòng)與繪本融合是指以繪本為載體開展美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，是教師提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的一種重要手段。通過高質(zhì)量的繪本材料，豐富美術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)繪本內(nèi)容及展現(xiàn)手法，感受繪本中色彩的搭配與運(yùn)用，從而不斷提升幼兒的審美水平與創(chuàng)造能力，讓繪本美術(shù)成為幼兒重要的藝術(shù)活動(dòng)形式。關(guān)鍵詞：繪本;幼兒美術(shù);教學(xué)繪本是以圖為主的書，書中豐富的圖畫、獨(dú)特的繪畫技法和風(fēng)格是一種獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)。幼兒美術(shù)活動(dòng)可以在繪本語言和畫面上進(jìn)行延伸發(fā)展。3～6歲兒童參與的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 幼兒美術(shù)活動(dòng)中自然材料的靈活運(yùn)用
會(huì)更明顯促進(jìn)幼兒美術(shù)綜合水平提高。本文對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)中自然材料的靈活運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);自然材料;運(yùn)用前言：幼兒對(duì)新鮮有趣的事物感興趣，豐富的自然材料是開啟幼兒美術(shù)活動(dòng)的重要媒介。通過應(yīng)用大自然中隨處可見的樹葉、貝殼等材料，加強(qiáng)對(duì)幼兒的啟發(fā)和引導(dǎo)，不僅會(huì)使幼兒的動(dòng)手操作能力等得到良好培養(yǎng)，還可以讓其體會(huì)到更多創(chuàng)作樂趣，對(duì)美術(shù)的魅力深刻體會(huì)。在活動(dòng)中，教師要注重引導(dǎo)幼兒，讓其擁有更多的獨(dú)立創(chuàng)作空間，才會(huì)促使幼兒通過美術(shù)活動(dòng)得到更全面的
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺析幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培育
陳巧鳳摘要：幼兒美術(shù)教育是基于幼兒自身對(duì)客觀存在事物的了解和想象，通過色彩和線條展示出幼兒的內(nèi)心世界，公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力培效果最明顯的活動(dòng)之一。作為藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，幼兒的想象力應(yīng)被教師的美術(shù)教育方式所激發(fā)，注重創(chuàng)新的訓(xùn)練方法使幼兒創(chuàng)造力獲得有效培養(yǎng)。本文幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培育之道進(jìn)行探索論述。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略;活動(dòng)【正文】幼兒教育是教育的初期，是幼兒認(rèn)識(shí)事物的啟蒙階段。在新課改要求綜合素質(zhì)教育的前提下，美術(shù)教育是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、激
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 論幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
：創(chuàng)新能力;幼兒美術(shù);創(chuàng)新幼兒通過在美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)中，可獲得很多好處：智力得到開發(fā)，審美能力明顯得到提升，思維邏輯方式得到鍛煉，同時(shí)幼兒美育的關(guān)鍵性途徑就是幼兒在美術(shù)活動(dòng)上受到美術(shù)教師的引導(dǎo)。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)階段的思維是很活躍的，他們對(duì)一切新鮮的事物都抱著試探的心態(tài)，大腦里存在很多疑問，同時(shí)也萌發(fā)了好奇心，而處于這個(gè)年齡階段的幼兒愛畫畫是他們的天性，因此在幼兒園里，只要是美術(shù)教師多給幼兒提供材料的支持，以及正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就可能讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)能力方面得到顯
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 探索幼兒園版畫活動(dòng)的組織與開展策略
，不僅能豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，而且能有效培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極意義?；诖?，本文以幼兒美術(shù)版畫活動(dòng)為例，探索了版畫活動(dòng)在幼兒園中的開展意義及有效策略，旨在讓版畫藝術(shù)得到推廣與傳承，助推幼兒美育的有效落實(shí)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);版畫活動(dòng);組織與開展;意義與策略【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）21-0050-03Explore
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 利用鄉(xiāng)土資源融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)際開展探究
。自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中擁有著無可替代的創(chuàng)作價(jià)值，教師引導(dǎo)幼兒使用自然材料，不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展他們的視野，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)作的能力，同時(shí)還能讓幼兒感知大自然的美麗，激發(fā)他們探索的欲望。關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)意畫;幼兒美術(shù);開發(fā);利用裝飾創(chuàng)意繪畫是根據(jù)自然材料的不同材質(zhì)進(jìn)行裝飾性的繪畫。一般來說裝飾繪畫會(huì)根據(jù)材料的紋理質(zhì)地進(jìn)行創(chuàng)造和加工，使材料的天然狀態(tài)和繪畫融為一體，形成一幅完整的作品。汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)中心幼兒園的裝飾繪畫主要體現(xiàn)在石頭繪畫上，小
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 讓生活之花在美術(shù)教育活動(dòng)中綻放
向。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及新課程改革的深入推進(jìn)，幼兒教育受到了越來越多人的重視。幼兒階段是兒童身心成長(zhǎng)的重要階段，開展幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。生活化教學(xué)方法順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠啟發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作靈感，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒美術(shù)生活化教學(xué)是新時(shí)代背景下先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)，值得幼兒教育工作者深入探討。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 本土文化在幼兒創(chuàng)意美術(shù)中的應(yīng)用
相關(guān)，因此在幼兒美術(shù)的教學(xué)中起著重要的作用。幼兒美術(shù)教學(xué)不同于其他年級(jí)以及學(xué)科的教學(xué)，要注重幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，有關(guān)綱要指出，環(huán)境是幼兒的重要的教育載體，因此在幼兒教學(xué)中就要充分利用環(huán)境，盡可能地利用本土的所有資源，多元化地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，通過這種本土化的教育讓幼兒激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)美術(shù)的興趣。重慶合川歷史悠久，有許多名勝古跡，幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中結(jié)合合川當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒的審美能力。關(guān)鍵詞：本土文化;幼兒美術(shù);教學(xué)隨
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 信息技術(shù)與幼兒美術(shù)活動(dòng)融合助力藝術(shù)素養(yǎng)提高
：信息技術(shù);幼兒美術(shù);融合一、營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)想象力幼兒具有豐富的想象力，教師運(yùn)用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的想象力，通過繪畫、音樂、手工的方式將幼兒帶入想象的空間，促使幼兒創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、情感飽滿的作品。在進(jìn)行兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師不但可以用照片或錄像資料，還可以用播放音樂的方法，給孩子營(yíng)造良好的創(chuàng)作氣氛，幫助孩子迅速投入教學(xué)，引起孩子注意力，不斷調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情。教師能夠完全利用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)，用與繪本完全不同的視覺體驗(yàn)刺激幼兒感官，
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 芻議幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略
就算是完成了幼兒美術(shù)教學(xué)的目的。本文立足于幼兒美術(shù)教學(xué)角度，分析了幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);課堂教學(xué);有效策略引言：美術(shù)是幼兒園教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，偏離了培養(yǎng)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)主題和目標(biāo)。幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中出現(xiàn)了過分重視美術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽略了幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展的現(xiàn)象。這種教學(xué)方式既不利于幼兒的全面發(fā)展，又有違時(shí)代發(fā)展的要求。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 兒童本位理念下幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考
位教學(xué)理念下幼兒美術(shù)教育工作的開展質(zhì)量，本文以此為中心展開探討，分別從教學(xué)方式創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新角度出發(fā)，進(jìn)行分析、介紹。經(jīng)研究、實(shí)踐得知，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，對(duì)其美術(shù)課程的學(xué)習(xí)有積極作用。幼兒在這一過程中，將陶冶情操，有效提升個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、審美能力。關(guān)鍵詞：兒童本位;幼兒美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;評(píng)價(jià)創(chuàng)新前言：幼兒本身具有較強(qiáng)的可塑性，教師基于美術(shù)教學(xué)需要，有針對(duì)性地進(jìn)行授課，能幫助幼兒在不斷探索、嘗試中掌握相關(guān)課程內(nèi)容。以兒童本位理念為中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 音樂欣賞與幼兒美術(shù)的相融與互促探究
欣賞能力。對(duì)幼兒美術(shù)來說，需要讓幼兒根據(jù)自身形象和情感性的特點(diǎn)運(yùn)用各種美術(shù)資料，彰顯自己獨(dú)特的藝術(shù)語言，通過可視形象多方位地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。由于音樂和美術(shù)都屬于藝術(shù)教育的范疇，因此幼師要加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞和幼兒美術(shù)相融互促的重視程度，提升藝術(shù)教育的效果。關(guān)鍵詞：音樂欣賞;幼兒美術(shù);美術(shù)融入在當(dāng)前幼兒園教育工作中，音樂和美術(shù)屬于重要的組成部分，不僅可以幫助幼兒獲得豐富的情感體驗(yàn)，還有助于幼兒感受美、創(chuàng)造美。在教育教學(xué)中，將音樂欣賞和幼兒美術(shù)相互融合，發(fā)揮兩者的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 運(yùn)用情境，挖掘創(chuàng)意
情境教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用有著極其重要的作用，運(yùn)用情境，挖掘創(chuàng)意，能夠有效刺激幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒充分發(fā)揮想象力開展美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，有助于幼兒美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，也為教師構(gòu)建高效化的美術(shù)課堂教學(xué)提供可能。本文基于筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情境在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用提出自己幾點(diǎn)看法，以期為眾多將要從事幼兒教育的教育者提供一些建設(shè)性的意見。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);幼兒美術(shù);教學(xué)策略教育家贊可夫曾經(jīng)說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要。便能發(fā)揮
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 巧用微課促幼兒美術(shù)高效課堂構(gòu)建
鍵詞：微課;幼兒美術(shù);高效課堂引言美術(shù)是幼兒園教學(xué)中的重要學(xué)科。但是，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，偏離了培養(yǎng)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)主題和目標(biāo)。幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中出現(xiàn)了過分重視美術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽略了幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展的現(xiàn)象。這種教學(xué)方式既不利于幼兒的全面發(fā)展，又有違時(shí)代發(fā)展的要求。1借助多媒體，突擊美術(shù)重難點(diǎn)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)要為幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域制造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便讓幼兒感知社會(huì)生活和自然中的美，增強(qiáng)幼兒對(duì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 幼兒美術(shù)活動(dòng)的策略探討
育。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活化材料;運(yùn)用一、幼兒美術(shù)活動(dòng)的意義1.讓幼兒全面發(fā)展。幼兒的思維活躍、想象力豐富，可以通過美術(shù)活動(dòng)更多的激發(fā)他們的潛能，讓幼兒能有個(gè)開朗、活潑的性格。 而且通過各種手工制作，培養(yǎng)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒德智體美勞全面發(fā)展。2.表達(dá)情感、調(diào)動(dòng)興趣。拿出一幅圖畫，在成年人的眼里可能很簡(jiǎn)單，但是在幼兒的眼睛里它有千千萬萬的意思， 一只小鳥幼兒都能想象到各種行為、各種故事。所以，可以通過畫畫或是美術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒表達(dá)自己的情感。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 芻議音樂欣賞與幼兒美術(shù)的相融與互促
將音樂欣賞和幼兒美術(shù)相互融合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建統(tǒng)一性的活動(dòng)模式，從而使幼兒可以更加積極地參與到幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，既可以豐富幼兒的情感以及創(chuàng)造力，又可以為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：音樂欣賞;幼兒美術(shù);相融與互促【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0071-03On the Fusion and Mutual Promotion of Mu
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 本土文化在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)方法，在幼兒美術(shù)教學(xué)的課堂上開展與傳統(tǒng)文化以及本土文化相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)本土文化的了解與傳承，豐富美術(shù)知識(shí)，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效果。本文就本土文化在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：本土文化;幼兒美術(shù);教學(xué)引言：本土文化指的是由本土的人民共同組成的文化，是存在于當(dāng)?shù)丨h(huán)境下的世代傳承的、具有民族特色的傳統(tǒng)文化，本土文化與人們的生活息息相關(guān)，因此在幼兒美術(shù)的教學(xué)中起著重要的作用。幼兒美術(shù)教學(xué)不同于其他年級(jí)以及學(xué)科的教學(xué)，要注重幼兒的想象力
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 繪本在幼兒園大班美術(shù)教育中的運(yùn)用
，進(jìn)一步提升幼兒美術(shù)教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：繪本;幼兒美術(shù);大班;教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-繪本是一種十分適合兒童的閱讀方式，可以真正地讓孩子在欣賞的過程中去了解美術(shù)文化，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的目的。大班的孩子正處在精神發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在審美觀念上也會(huì)發(fā)生很大的變化，在這一時(shí)期的美術(shù)教育中，教師應(yīng)當(dāng)要關(guān)注兒童的身心實(shí)際成長(zhǎng)特點(diǎn)，給孩子們提供適宜的審美環(huán)境，從而幫助兒童在審美的過程中獲得智力、能力以及情感等多個(gè)方面上的成
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 在幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活教育理論
，本文章對(duì)在幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活教育理論進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活教育理論;滲透中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及新課程改革的深入推進(jìn)，幼兒教育受到了越來越多人的重視。幼兒階段是兒童身心成長(zhǎng)的重要階段，開展幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。生活化教學(xué)方法順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠啟發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作靈感，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。一、幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 如東特色下幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料投放路徑探析
：如東特色;幼兒美術(shù);活動(dòng)材料：投放路徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成".美術(shù)是一種相對(duì)抽象的東西，要讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞各種現(xiàn)實(shí)中的美、周圍生活的美、如東本土特色的美，然后讓幼兒們用五彩斑斕的畫筆、剪貼畫、雕塑、木刻等形式來表達(dá)這種美，當(dāng)然，孩子們還能在作品中充分發(fā)揮想象加入自己的創(chuàng)意來更深一層次的表達(dá)美、表達(dá)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- “玩”與“學(xué)”的藝術(shù)
亞妮關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及新課程改革的深入推進(jìn)，幼兒教育受到了越來越多人的重視。幼兒階段是兒童身心成長(zhǎng)的重要階段，開展幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。生活化教學(xué)方法順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠啟發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作靈感，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒美術(shù)生活化教學(xué)是新時(shí)代背景下先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)，值
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 分析如何有效挖掘多元材料激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)意潛能
角度著重探討幼兒美術(shù)學(xué)科創(chuàng)意潛能的激發(fā)途徑，若有不妥，還請(qǐng)批評(píng)指正。關(guān)鍵詞：多元材料;幼兒美術(shù);創(chuàng)意潛能中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-462引言在談?wù)撨@一研究課題之前，可能很多中小學(xué)教師會(huì)提出這樣的疑問：“幼兒階段真的有必要激發(fā)創(chuàng)意潛能和創(chuàng)造能力嗎？”在剛開始研究這一課題時(shí)，我也存在著同樣的疑惑，處于這一年齡段的幼兒，實(shí)際上是不完全具備自我思考能力的，這也在一定程度上加大了學(xué)生創(chuàng)意潛能激發(fā)的困難程度。此時(shí)，我們則需要引入一些
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 淺談幼兒美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)策略
題。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)、情境教學(xué)、以境激畫一、以境激趣1、以游戲展現(xiàn)的情境幼兒是一個(gè)愛玩、會(huì)玩的群體。在幼兒看來，各種繪畫工具只是一種“玩具”;其特殊之處就在于它們能畫出不同的線條和色彩。在幼兒的心目中，繪畫也是眾多游戲的一種。因此在組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)多考慮孩子的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使幼兒在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出輕松愉快的情緒。例如在小班繪畫活動(dòng)《吹泡泡比賽》中，教師抓
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣、注重開發(fā)和豐富幼兒的想象力、側(cè)重開發(fā)游戲和情感，重視美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具備創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：? 幼兒美術(shù);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)幼兒階段是提高知識(shí)能力和啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期。教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)和充分挖掘孩子的潛能。教師要善于掌握幼兒的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的天性，用豐富多彩、有趣的活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，包括在過程中對(duì)事物的想象能力和創(chuàng)造能力的引導(dǎo)。繪畫也是幼兒傳遞情
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 在幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活教育理論
注幼兒教育。幼兒美術(shù)教學(xué)的開展，對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大幫助，本文以在幼兒美術(shù)教育中滲透生活教育為例展開討論和探究?！娟P(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);滲透;生活教育理論美術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育和身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，是幼兒教育中不可或缺的一部分，目前受到人們的高度關(guān)注。通過美術(shù)教學(xué)特別教育規(guī)律的影響，在幼兒的發(fā)展過程中，如教師發(fā)揮出該科目教學(xué)的最大作用，會(huì)對(duì)幼兒開闊眼界、提高創(chuàng)造力和想象力、拓展思維能力等產(chǎn)生巨大的影響。一、挖掘潛能，增強(qiáng)體驗(yàn)感幼兒階段是思維啟蒙和認(rèn)識(shí)事
文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 中班幼兒開放式美術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
劉雪摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)中思維發(fā)展創(chuàng)新是其中不可缺少的重要內(nèi)容， 是培養(yǎng)學(xué)生思考、推理、理解等心理活動(dòng)的重要基石。很多教師在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)， 注重開放化教學(xué)引導(dǎo)， 引領(lǐng)幼兒在深入思考想象的過程中深入揣摩， 一方面， 能激活幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)作激情和潛能， 鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù);另一方面， 能夠賦予美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更多的內(nèi)涵， 便于幼兒在主動(dòng)思考創(chuàng)作的過程中生成豐富表達(dá)素材。開放化模式運(yùn)用， 能夠讓幼兒在不斷深入創(chuàng)造的前提下獲得深度感知， 利于其在真正融入發(fā)展創(chuàng)作的過程中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
種類繁多。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中，就可以將我國(guó)的風(fēng)景特色加以合理應(yīng)用。本文將重點(diǎn)闡述在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)風(fēng)土資源的有效應(yīng)用，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的幼兒教育提供幫助，推動(dòng)幼兒美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒美術(shù);應(yīng)用引言：在當(dāng)下的教育理念中，幼兒階段的藝術(shù)培養(yǎng)尤為重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師想要進(jìn)一步豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，就可以利用地方鄉(xiāng)土資源作為教學(xué)資源，讓幼兒能夠在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，充分利用鄉(xiāng)土資源豐富自己的美術(shù)作品。一、鄉(xiāng)土資
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 幼兒微課教學(xué)中美術(shù)個(gè)性化學(xué)具的有效使用
個(gè)性化學(xué)具;幼兒美術(shù);學(xué)具的有效使用一、相關(guān)概念界定微課教學(xué)：本文中提及的微課教學(xué)，指的是鶴山市碧桂園幼兒園（以下簡(jiǎn)稱鶴碧幼）的一種園本教學(xué)模式。鶴碧幼在傳統(tǒng)的幼兒園集體教學(xué)、分組教學(xué)的基礎(chǔ)上，加以研究和實(shí)踐，不斷提升教學(xué)過程中教師與幼兒的物理距離、心理距離，形成“微課教學(xué)模式”。具體說來，即是在一個(gè)班的教學(xué)活動(dòng)中，將幼兒分為三組，每組10人左右，以此拉近教師與幼兒的心理距離;精簡(jiǎn)教師主導(dǎo)的示范、講解時(shí)間，將更多時(shí)間留給幼兒操作個(gè)性化學(xué)具。個(gè)性化學(xué)具：個(gè)性
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年31期2021-12-11
- 陶行知思想在幼兒美術(shù)撕貼畫活動(dòng)中的運(yùn)用
陶行知思想在幼兒美術(shù)撕貼畫活動(dòng)中運(yùn)用進(jìn)行研究，通過注重在生活中感知教育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作能力、開發(fā)多樣教育課程、提升幼兒美術(shù)創(chuàng)意意識(shí)等幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析，希望能為幼兒美術(shù)撕貼畫活動(dòng)教育作以參考?！娟P(guān)鍵詞】陶行知;幼兒美術(shù);撕貼畫;美術(shù)活動(dòng);前言：自我國(guó)改革開放以來，黨和國(guó)家始終把提高國(guó)民素質(zhì)作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。而幼兒教育是此項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)，通過幼兒美術(shù)撕貼畫活動(dòng)可以進(jìn)一步提升幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，在此過程中滲透陶行知教育理念，倡導(dǎo)提
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 幼兒美術(shù)生活化教學(xué)探究
植于生活，在幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造和諧自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)大有裨益。文章從分析幼兒美術(shù)生活化教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)與意義入手，探究了開展生活化教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）31-0016-02
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)研究
力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)造性;培養(yǎng)策略引言創(chuàng)造性思維是個(gè)體潛能開發(fā)與社會(huì)進(jìn)步的根基，因此，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從幼兒階段抓起。正如歷史學(xué)家阿諾德·托恩比所言：“要為幼兒潛在創(chuàng)造力的發(fā)展提供一個(gè)非常好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代來說都是十分重要的事?！备鶕?jù)教育部出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可提高幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)與感受，豐富其創(chuàng)造力與想象力，并以自我獨(dú)特方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?？梢?，美術(shù)等藝術(shù)類教育對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。鑒于此，有
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)初探
關(guān)注重點(diǎn)，而幼兒美術(shù)教育就是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。如何更加高效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性是每個(gè)幼兒教育者應(yīng)該重視并且加以思考的問題。本文將以創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的角度來分析幼兒美術(shù)教學(xué)策略，希望對(duì)同行有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)造性思維;教學(xué)策略幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在幼兒時(shí)期，孩子的人格才剛剛萌芽，所以具有很強(qiáng)的可塑性。這是如果我們對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、科學(xué)的教育，通過積極的引導(dǎo)便可以對(duì)其產(chǎn)生非常好的影響。從核心能力培養(yǎng)的角度來
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 淺談情景教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用
很大的優(yōu)勢(shì)。幼兒美術(shù)的情景式教學(xué)充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起幼兒的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，這類教學(xué)方法的焦點(diǎn)主要在于師幼雙方之間的互動(dòng)，這有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。本文旨在通過分析情景教學(xué)，在實(shí)踐過程中，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，做到一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，簡(jiǎn)要談?wù)撉榫敖虒W(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 幼兒美術(shù) 實(shí)踐應(yīng)用引言：藝術(shù)教育在目前整個(gè)幼兒教育中十分受人重視，它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 借形想象在游戲化的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效運(yùn)用
能夠?yàn)楦嗟?span id="pbxtbrl" class="hl">幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)帶來更多的幫助。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);借形想象;班級(jí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè);游戲化;運(yùn)用;對(duì)策“借形想象”是幼兒美術(shù)教育的一種全新思路，能夠借助想象來對(duì)畫面或?qū)嵨镞M(jìn)行想象，產(chǎn)生另外的畫面，然后通過想象來形成新的藝術(shù)創(chuàng)新，在創(chuàng)造力的激發(fā)下確保藝術(shù)學(xué)習(xí)更為有效。本文分析了借形想象的藝術(shù)價(jià)值，分析了借形想象在游戲化的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效運(yùn)用對(duì)策，希望能夠從培育幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的角度出發(fā)，一方面確保班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程更為生動(dòng)趣味化，一方面為美術(shù)教育行業(yè)帶來更
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- “五層遞進(jìn)”教學(xué)模式在高職學(xué)前教育專業(yè)《幼兒美術(shù)》課程中的運(yùn)用
文教育學(xué)院《幼兒美術(shù)》課程作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)的重要部分，其實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，往往對(duì)人才的培養(yǎng)有著直接的影響。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)具備較高的實(shí)踐性需求，在《幼兒美術(shù)》課程教學(xué)中，需要合理運(yùn)用“五層遞進(jìn)”教學(xué)模式，有助于優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐人才的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。一、學(xué)前教育專業(yè)《幼兒美術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐性人才培養(yǎng)中，高職專業(yè)的《幼兒美術(shù)》課堂培養(yǎng)往往達(dá)不到專業(yè)的實(shí)踐需求。對(duì)于相關(guān)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的《幼兒美術(shù)》課堂教
散文百家 2021年2期2021-11-13
- 幼兒美術(shù)手工教學(xué)策略探研
習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，使幼兒能夠?qū)γ喇a(chǎn)生敏感意識(shí)，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)幼兒的終身美術(shù)學(xué)習(xí)觀念。關(guān)鍵詞：手工教學(xué);幼兒美術(shù);策略中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0175-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.087一、優(yōu)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)踐美術(shù)教學(xué)分為美術(shù)理論教學(xué)、美術(shù)手工實(shí)作兩個(gè)層面。美術(shù)手工教學(xué)是美術(shù)基
學(xué)周刊 2021年32期2021-10-30
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)策略探討
融合，在實(shí)施幼兒美術(shù)教育時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。針對(duì)于這一問題，本文提出幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以提高美術(shù)教育活動(dòng)的創(chuàng)造性培養(yǎng)效能，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性能力的切實(shí)有效的發(fā)展與提高。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);美術(shù)教育活動(dòng);創(chuàng)造性能力;培養(yǎng)策略引言：美術(shù)教育是以發(fā)展幼兒的藝術(shù)才能，其教育的內(nèi)容不僅在于幼兒的繪畫能力、動(dòng)手能力，更是在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，以促使美術(shù)的發(fā)展能夠在創(chuàng)新型人才中獲得長(zhǎng)促發(fā)展。因而教師在開展幼兒美術(shù)教育時(shí)，亦需要注重其創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)引導(dǎo)，積極探索多種教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 基于陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的幼兒美術(shù)教學(xué)策略探析
據(jù)其思想對(duì)于幼兒美術(shù)教學(xué)的意義，對(duì)陶行知“創(chuàng)造教育”思想下的幼兒美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行了深入探析，以期對(duì)更好地進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)提供相關(guān)地理論思考。關(guān)鍵詞：陶行知;創(chuàng)造教育;教學(xué)策略;幼兒美術(shù)引言：在我國(guó)當(dāng)前幼兒教育中，還存在許多方面的問題，在家長(zhǎng)方面，雖然其意識(shí)到要從小就培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，但在很多時(shí)候，家長(zhǎng)難以理解孩子的審美思維，常用成人審美對(duì)孩子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而影響孩子積極性，教育機(jī)構(gòu)方面，還存在聘用不合格幼兒美術(shù)教師的情況，導(dǎo)致孩子難以學(xué)到系統(tǒng)的繪畫知識(shí)
下一代 2021年5期2021-09-30
- 幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略探究
究對(duì)象，探究幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略：從作者作畫風(fēng)格入手，激發(fā)幼兒的作畫興趣;讓幼兒模擬作畫，體驗(yàn)趣味作畫過程;以幼兒獨(dú)特視角欣賞作品，形成具象化理解;在對(duì)比欣賞中剖析作品，積累繪畫技巧，以此豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);體驗(yàn)式;欣賞教學(xué);情感;語言;策略中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0108-03美術(shù)欣賞活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，是以讓幼兒感受形式
成才之路 2021年29期2021-09-22
- 幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略探究
究對(duì)象，探究幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略：從作者作畫風(fēng)格入手，激發(fā)幼兒的作畫興趣;讓幼兒模擬作畫，體驗(yàn)趣味作畫過程;以幼兒獨(dú)特視角欣賞作品，形成具象化理解;在對(duì)比欣賞中剖析作品，積累繪畫技巧，以此豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);體驗(yàn)式;欣賞教學(xué);情感;語言;策略中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0108-03美術(shù)欣賞活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，是以讓幼兒感受形式
成才之路 2021年29期2021-09-22
- 解決幼兒美術(shù)教學(xué)問題 提高幼兒美術(shù)教學(xué)效率
階段。但是在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，常常存在著一些問題，一定程度上影響了幼兒對(duì)于美術(shù)的積極性。為此，教師需要認(rèn)識(shí)到問題所在，積極加以改進(jìn)，使幼兒通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提升藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);美術(shù)評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0179-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.089幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒審美能力與藝
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 依托社區(qū)資源打造幼兒美育新天地
區(qū)資源來打造幼兒美術(shù)教育新天地。關(guān)鍵詞：依托社區(qū)資源;幼兒美術(shù);打造新教育;滲透策略一、 引言社區(qū)內(nèi)的各種資源非常豐富，尤其是藝術(shù)資源和其他內(nèi)涵式的資源都對(duì)社區(qū)教育和社區(qū)教育革新有很好的促進(jìn)價(jià)值。對(duì)幼兒園的幼兒而言，他們美術(shù)資源的開發(fā)認(rèn)知不但需要幼兒園的幼兒自己來努力探究，而且還需要有社區(qū)資源的支撐和引導(dǎo)。依托社區(qū)資源來打造幼兒美術(shù)教育的新天地，既是趨勢(shì)又是優(yōu)勢(shì)。二、 利用社區(qū)資源開展特色化幼兒美術(shù)育兒優(yōu)勢(shì)幼兒園的特色化教育不僅僅要依靠幼兒園本身，更需要幼
考試周刊 2021年68期2021-09-13
- 快樂涂鴉，自由創(chuàng)造
于此，文章就幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)造;幼兒美術(shù);培養(yǎng)一、運(yùn)用涂鴉課程，提升幼兒表達(dá)能力涂鴉課程可讓幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，思考不同事物之間的聯(lián)系，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)問題的過程中進(jìn)行創(chuàng)造與創(chuàng)新。因此，教師可提出各類探究性問題，要求幼兒觀看視頻與圖片，促使幼兒在想象過程中進(jìn)行表達(dá)與分析。教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的看法及想象，幫助幼兒更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。例如運(yùn)用多媒體視頻展示街頭涂鴉、雕塑、小動(dòng)物等物件，要求幼兒觀察生活中
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 走進(jìn)心靈空間感受藝術(shù)魅力
：美術(shù)教師在幼兒美術(shù)讀物選擇的標(biāo)準(zhǔn)上并不一致，而且認(rèn)知上也存在問題，導(dǎo)致幼兒美術(shù)讀物的開發(fā)利用率受到了限制。對(duì)于幼兒讀物的運(yùn)用也有諸多問題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不高，因此，提高教師對(duì)美術(shù)讀物的運(yùn)用能力，能夠有效提高幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);教育;美術(shù)讀物引言根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所提出的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分
科學(xué)與生活 2021年10期2021-09-10
- 在幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活教育理論
作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在幼兒美術(shù)教學(xué)中滲透生活教育理論提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);滲透;生活教育;理論中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-348引言陶行知先生的生活教育理論貼合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，在幼兒美術(shù)教學(xué)中具有極高的運(yùn)用價(jià)值。幼兒的抽象思維能力尚未形成，需通過生活經(jīng)驗(yàn)的引入，直觀呈現(xiàn)抽象知識(shí)，幫助幼兒充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過生活教育理論的滲透，教師可調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，使其融合新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加快幼兒對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺析大班美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考
會(huì)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)意教學(xué);方法中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、何為幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育幼兒創(chuàng)意美術(shù)的重點(diǎn)是創(chuàng)意，摒棄以往教師指導(dǎo)幼兒的機(jī)械作畫方式，采用以幼兒為主，教師為輔的教育模式，讓幼兒利用已有的繪畫基礎(chǔ)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將自己的所思所想反映在畫卷上，大膽運(yùn)用各種材料和不同手法描繪畫卷，創(chuàng)造出獨(dú)樹一幟的美術(shù)作品，在創(chuàng)作過程中，獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感?？偟膩碚f，幼兒創(chuàng)意美術(shù)就是以美術(shù)為題材，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性、多元性思維，以保護(hù)幼兒創(chuàng)造力
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 芻議如何應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
。本文立足于幼兒美術(shù)教學(xué)角度，分析了應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);游戲;興趣;課堂教學(xué)引言：幼兒園美術(shù)教育與游戲相融合，是幼兒園美術(shù)課程游戲化實(shí)施的主要策略，讓孩子們快樂而有意義地學(xué)習(xí)，讓孩子們“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，美術(shù)活動(dòng)中融入游戲化，也利于幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，促其用美表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于應(yīng)用游戲提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 解放天性，促進(jìn)幼兒發(fā)展
劉丹摘要：幼兒美術(shù)教育要堅(jiān)持兒童本位的原則，解放幼兒天性，真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)此文章提出了具有可行性的美術(shù)教育操作策略。關(guān)鍵詞：兒童本位;幼兒美術(shù);實(shí)施策略幼兒美術(shù)教育是人生起步階段的審美啟蒙教育。在教學(xué)實(shí)踐中，我們用科學(xué)客觀的作品評(píng)價(jià)來培養(yǎng)幼兒的自信心;鼓勵(lì)幼兒使用美術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)發(fā)展他們的語言表達(dá)能力;通過創(chuàng)設(shè)自主探索的繪畫環(huán)境，使幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)新;我們還特別注重繪畫體驗(yàn)活動(dòng)的開展，以發(fā)展幼兒的情感，使幼兒達(dá)到身心和諧的狀態(tài)。一、科學(xué)合理評(píng)價(jià)作品
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 淺析幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)策略
。本文立足于幼兒美術(shù)教學(xué)角度，分析了幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);游戲化;課堂教學(xué)引言3～6歲階段是想象力培養(yǎng)最重要的時(shí)期，孩子們通過繪畫表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到繪畫的多樣性、豐富性和趣味性。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)發(fā)重要，因此，對(duì)于幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。1引題游戲化，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣良好的開端是成功的一半。幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展時(shí)，首先應(yīng)注重引題的趣味性、游
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)的措施分析
化。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);游戲教學(xué);措施分析過去，對(duì)教師的美術(shù)教育直接發(fā)展了學(xué)生的繪畫技巧和藝術(shù)知識(shí)，忽視了學(xué)生的感受，沒有突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，從而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和動(dòng)員學(xué)生。在開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)藝術(shù)的主動(dòng)性，并逐漸不想積極學(xué)習(xí)繪畫，這導(dǎo)致學(xué)生的繪畫技巧水平較低。一、游戲教學(xué)在美術(shù)教育中的意義1.幼兒很小，生理和心理功能尚不成熟，小的肌肉運(yùn)動(dòng)還不夠，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，無法迅速掌握復(fù)雜的藝術(shù)知識(shí)和技能，游戲教學(xué)
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 關(guān)于二十四節(jié)氣文化融入幼兒美術(shù)課程研究
文化內(nèi)涵融入幼兒美術(shù)活動(dòng)具有文化教育意義;包含的內(nèi)容體現(xiàn)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，具有文化傳存價(jià)值?！吨改稀分刑岬健霸谟變簣@教育過程中要不斷融入中國(guó)傳統(tǒng)的祖國(guó)文化，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)的熱愛情感?！蹦壳埃瑖?guó)內(nèi)有不少關(guān)于二十四節(jié)氣的研究，但將它融入幼兒園教育的內(nèi)容尚不多見。因此，通過將二十四節(jié)氣融入學(xué)前教育內(nèi)容的研究，不僅可以探索節(jié)氣融入幼兒美術(shù)活動(dòng)的可行性，也為祖國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容在幼兒美術(shù)活動(dòng)中得到體現(xiàn)提供有益的范本。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);二十四節(jié)氣文化;融合
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10