繆未雨

摘 要：美術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。而美術(shù)欣賞教學(xué)旨在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。文章以波洛克作品為研究對(duì)象，探究幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略：從作者作畫(huà)風(fēng)格入手，激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣;讓幼兒模擬作畫(huà)，體驗(yàn)趣味作畫(huà)過(guò)程;以幼兒獨(dú)特視角欣賞作品，形成具象化理解;在對(duì)比欣賞中剖析作品，積累繪畫(huà)技巧，以此豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);體驗(yàn)式;欣賞教學(xué);情感;語(yǔ)言;策略

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0108-03

美術(shù)欣賞活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，是以讓幼兒感受形式美和內(nèi)容美為主要目的，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)。美術(shù)欣賞活動(dòng)常見(jiàn)的形式是讓幼兒觀察圖片，討論像什么，或介紹作品并延伸作畫(huà)，等等。這樣的活動(dòng)，以教師的講述為主，幼兒的體驗(yàn)較少。教師提出的問(wèn)題多是“這像什么，顏色如何……”，而幼兒因?yàn)槿鄙倥c作品的對(duì)話和參與，所以無(wú)法產(chǎn)生激情與共鳴。另外，街頭涂鴉、水墨寫(xiě)意、人體彩繪、連環(huán)畫(huà)等作品，其作畫(huà)形式、風(fēng)格比較特殊，作品蘊(yùn)含的美也非常有價(jià)值。那么，對(duì)于這類美術(shù)作品又應(yīng)以什么方式引導(dǎo)幼兒欣賞，既能擺脫枯燥無(wú)味的說(shuō)教模式，又能讓幼兒享受到美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)?zāi)?？教學(xué)實(shí)踐證明，在欣賞前體驗(yàn)作者的作畫(huà)過(guò)程，幼兒可充分感受作品的畫(huà)面形成效果及作品表達(dá)的主題，發(fā)現(xiàn)色彩表現(xiàn)的精彩之處，從而真正理解作品的主題并與作品產(chǎn)生情感共鳴。那么，什么樣的作品適合應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式呢？教師在體驗(yàn)前后如何鋪墊，如何引導(dǎo)幼兒欣賞呢？本文以波洛克作品《1948年作品第五號(hào)》的欣賞活動(dòng)為例，探究幼兒美術(shù)體驗(yàn)式欣賞教學(xué)策略。

一、從作者作畫(huà)風(fēng)格入手，激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣

波洛克的作畫(huà)風(fēng)格與眾不同，他喜歡把畫(huà)布釘在地板上，手拿蘸上油漆的棍棒，圍著畫(huà)布像踏著舞步似地走動(dòng)，任由油漆在畫(huà)布上滴流。他還摒棄畫(huà)家常用的工具，將沙子、玻璃碎片或其他東西摻雜在顏料里面，使其成為濃稠的流體。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)工具展示波洛克的作品《1948年作品第五號(hào)》。作品的整個(gè)畫(huà)面以滴流出的線條和點(diǎn)組成，這種滴流的方式使線條更具多變性，特殊的畫(huà)面效果歸功于作者作畫(huà)形式的特殊性。而波洛克作品最值得幼兒欣賞的就是他這種特殊的作畫(huà)風(fēng)格，但作品的美如果沒(méi)有親身體驗(yàn)是無(wú)法理解和感受的?！斑@是什么？好亂?！薄皝y涂亂畫(huà)的吧?！薄坝泻枚嗑€條，太亂了?！薄瓋H靠對(duì)作品的觀察、分析，幼兒無(wú)法想像畫(huà)面效果是如何形成的，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到波洛克作品的美，更無(wú)法感受作者作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)，因此也就無(wú)法與作品產(chǎn)生情感共鳴。

而波洛克創(chuàng)始的這種行動(dòng)繪畫(huà)風(fēng)格類似幼兒進(jìn)行的涂鴉、抹拍、拓印、滾色等活動(dòng)。因此，在欣賞波洛克作品前，教師可將活動(dòng)室布置成波洛克的模擬畫(huà)室，在地上鋪上大畫(huà)紙，提供同樣的作畫(huà)工具，并鼓勵(lì)幼兒尋找自己喜歡的工具替代教師提供的工具。幼兒對(duì)尋找替代工具的積極性非常高，紛紛猜想替代工具可能出現(xiàn)的效果，彼此之間進(jìn)行著熱烈的交流，這種交流有利于實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的有效遷移。而環(huán)境的設(shè)計(jì)也給幼兒提供了自由創(chuàng)作的積極暗示，因此，幼兒們躍躍欲試，幻想此時(shí)此刻自己就是“小波洛克”。

由上面的案例可知：在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師可根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況，選擇幼兒喜歡的、感興趣的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)其創(chuàng)作風(fēng)格，激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣，提高美術(shù)欣賞活動(dòng)效率。

二、讓幼兒模擬作畫(huà)，體驗(yàn)趣味作畫(huà)過(guò)程

在以教師介紹為主的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，幼兒是以局外人的角度欣賞美術(shù)作品，只是看畫(huà)面內(nèi)容、色彩效果，或者作畫(huà)風(fēng)格，對(duì)作品的完成過(guò)程沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可想象，因此，在談感受時(shí)，只能停留在表層的猜想上。而在體驗(yàn)式美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師不需要幼兒對(duì)美術(shù)作品作出評(píng)價(jià)，而是以質(zhì)疑的方式拓展幼兒的思路，讓幼兒在體驗(yàn)中創(chuàng)造性地使用各種工具，運(yùn)用多種創(chuàng)作方法，感受不同創(chuàng)作手法產(chǎn)生的繪畫(huà)效果。

當(dāng)畫(huà)室布置完成后，幼兒們就進(jìn)入波洛克的世界，在大畫(huà)紙上一邊走一邊運(yùn)用不同的工具自由地甩、滴、印、點(diǎn)、滑動(dòng)等，畫(huà)面也隨著幼兒的不停走動(dòng)而不斷重疊、纏繞，形成的效果頻頻讓幼兒們震驚不已。線條隨著行動(dòng)緩急在變化，點(diǎn)滴隨著力度大小而變化，色彩隨著交融在變化……看著每一個(gè)幼兒眼里閃出驚奇的光，教師相信，此刻的他們已經(jīng)體驗(yàn)到了波洛克作畫(huà)的快樂(lè)。幼兒們?cè)隗w驗(yàn)中小聲地議論：“我知道波洛克爺爺是怎樣滴出來(lái)這樣的線條的?！薄翱催@里，像是樹(shù)枝打上去的，因?yàn)榇蛏先サ木€條和畫(huà)出來(lái)的線條不一樣?！薄安粩嘀丿B就會(huì)很密集?！薄白呖禳c(diǎn)，線條更細(xì)，還可以動(dòng)一動(dòng)手，這樣畫(huà)出來(lái)的線條粗細(xì)也不一樣?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)不同的工具材料所呈現(xiàn)出來(lái)的效果充滿好奇，并不斷嘗試新方法，想試試不同的材料運(yùn)用不同方法能畫(huà)出什么樣的色塊、線條?？梢哉f(shuō)，嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)帶給幼兒無(wú)盡的樂(lè)趣，而這就是波洛克在作畫(huà)時(shí)追求的效果。可以說(shuō)，體驗(yàn)讓幼兒走進(jìn)了作者的心里，與作者產(chǎn)生了情感共鳴。體驗(yàn)后，幼兒對(duì)畫(huà)作的欣賞水平也達(dá)到一個(gè)新的高度。

師：剛才小朋友們玩得真開(kāi)心。現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)波洛克大師的《1948年作品第五號(hào)》是怎么畫(huà)出來(lái)的。幼1：白色是滴的。（幼兒在描述中用手往下甩了甩。）師：白色是用滴的方法畫(huà)上去的，你們剛才誰(shuí)用過(guò)這個(gè)方法？（幼兒們都踴躍舉手，表現(xiàn)得很興奮，對(duì)自己和作者用同樣的方法畫(huà)畫(huà)感到自豪。）孩子們真棒，竟然和畫(huà)家用了一樣的作畫(huà)方法。接下來(lái)，我們?cè)俨虏逻@幅畫(huà)的最底層是什么顏色，它又是怎么畫(huà)上去的。幼2：是墨綠色和灰色，是涂抹上去的。幼3：不對(duì)，是灰色，是倒上去的，然后再?gòu)倪@邊倒一些墨綠色（手勢(shì)）混在一起。（幼兒們有些小小的爭(zhēng)議。）幼4：黑色是滴流的。我用的紅色也是用漏勺滴流的，用瓶子慢慢倒也可以。幼5：這上面還有紅色和橙色，可能是用畫(huà)筆畫(huà)的。幼6：這細(xì)細(xì)的和這邊粗粗的線條是用樹(shù)枝印上去的。幼7：不對(duì)，不是用樹(shù)枝印上去的，是用漏勺滴出來(lái)的。幼8：沒(méi)錯(cuò)，我也滴出這種線條了，還可以用瓶子倒?！瓗煟喝绻蚁扔没野档念伾紊先ィЧ麜?huì)一樣嗎？（出示兩張圖對(duì)比，分別是色彩灰暗的和黃白點(diǎn)的。）幼9：有白點(diǎn)的更加明亮。師：“明亮”這個(gè)詞用得真好，白色和黃色都是明亮的顏色，在灰暗的背景上滴幾滴，就顯得更加醒目了。在與幼兒的交流中，教師要有耐心，這樣才能充分掌握幼兒的體驗(yàn)情況，以此為下一步教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。