幼兒美術(shù)教育
- 本土資源在幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用
其融入到幼兒美術(shù)教育中，不僅可以豐富教育的內(nèi)容和形式，還能促進(jìn)本土文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文圍繞昆山地區(qū)本土資源，分析了本土資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)，圍繞本土資源在幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用意義及策略進(jìn)行了詳細(xì)研究，以期為廣大幼兒教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育；本土資源；昆山地區(qū)；運(yùn)用研究【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02引言在課程改革深入推進(jìn)、素質(zhì)教育全面開(kāi)展的時(shí)代背景下，幼兒園美術(shù)教育已經(jīng)來(lái)到了變革的
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展與多樣化實(shí)踐
灣地區(qū)的幼兒美術(shù)教育呈現(xiàn)出多樣化的實(shí)踐樣貌。雖然校外兒童美術(shù)教育受學(xué)前教育“統(tǒng)整化”原則的限制未能融入幼兒園課程，但是對(duì)幼兒園美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。幼兒園美術(shù)教育和校外兒童美術(shù)教育共同促進(jìn)幼兒以美感為核心的藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 幼兒美術(shù)；美感教育；幼兒美術(shù)教育在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，幼兒教育并非義務(wù)教育。近年受到全球化及在地化的影響，世界各國(guó)有特色的幼教模式被相繼引進(jìn)臺(tái)灣。各幼兒園①為了突顯自己的特色，從過(guò)往的分科教學(xué)與單一典范的課程轉(zhuǎn)向不同的課程模式，
學(xué)前教育研究 2023年3期2023-04-07
- 幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)教育課程的構(gòu)建與實(shí)施
術(shù)活動(dòng)；幼兒美術(shù)教育；幼兒園課程藝術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，藝術(shù)創(chuàng)造力可以更好地啟動(dòng)個(gè)體在科學(xué)、文化等領(lǐng)域創(chuàng)造力的發(fā)展，[1][2]這種內(nèi)蘊(yùn)審美與創(chuàng)造之間的一致性在兒童身上得到了良好的結(jié)合。[3]創(chuàng)造力作為兒童核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是新時(shí)代培育兒童的重要目標(biāo)，它旨在將人類個(gè)體從重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而提升個(gè)體生命質(zhì)量。幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展與其感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及原發(fā)性思維密切相關(guān)，[4]而幼兒園美術(shù)教育則是觸發(fā)兒童原發(fā)性思維的重要途徑。幼兒園美術(shù)教育是幼兒還原生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決策略
要：開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、形成良好的個(gè)性品質(zhì)、提高審美能力、鍛煉動(dòng)手能力等方面具有十分重要的意義。目前，由于部分幼兒教師缺乏美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)教育內(nèi)容不全面、評(píng)價(jià)方法不科學(xué)等，制約了幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。基于此，幼兒教師要從提升美術(shù)素養(yǎng)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法等方面入手，積極推進(jìn)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展，從而全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育；審美能力；想象力；創(chuàng)造力美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，也是幼
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)意石頭畫(huà)教學(xué)策略研究
石頭畫(huà);幼兒美術(shù)教育創(chuàng)意石頭畫(huà)是幼兒美術(shù)教育中常見(jiàn)的一種教學(xué)素材，形式上以石頭為畫(huà)板，在石頭上進(jìn)行自由繪畫(huà)，目的是通過(guò)繪畫(huà)改變石頭的樣貌，變成外形可愛(ài)、內(nèi)容有趣的“藝術(shù)品”。創(chuàng)意石頭畫(huà)的基本形式簡(jiǎn)單、操作難度不高，且在鄉(xiāng)村隨處可見(jiàn)，因此適合用于幼兒階段的美術(shù)教育，同時(shí)創(chuàng)意石頭畫(huà)還具有很好的美術(shù)教育功能，而現(xiàn)狀來(lái)看，雖然創(chuàng)意石頭畫(huà)在幼兒美術(shù)教育當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，但其教育功能卻未能充分發(fā)揮，原因在于教師對(duì)創(chuàng)意石頭畫(huà)教學(xué)策略的了解不夠深入、全面，因此為了做好幼
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 生活教育理念下的幼兒美術(shù)教育實(shí)踐探索
理念下的幼兒美術(shù)教育實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：生活教育理念;幼兒美術(shù)教育;實(shí)踐探索引言陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！彼囆g(shù)來(lái)源于生活，最終要?dú)w于生活。生活就像生命之水，藝術(shù)就像花朵，沒(méi)有水的灌溉，花朵將會(huì)凋謝。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，將陶行知先生的生活教育理論與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓生活教育理論融于美術(shù)活動(dòng)，能從以內(nèi)容生活化、形式生活化、材料生活化三個(gè)方面，使幼兒真正喜歡上美術(shù)活動(dòng)，愿意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。一、為幼兒美術(shù)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 關(guān)于民間傳統(tǒng)美術(shù)與幼兒美術(shù)教育相結(jié)合的研究
統(tǒng)文化和幼兒美術(shù)教育課程的相結(jié)合，在幼兒園建立更好的傳統(tǒng)藝術(shù)的氛圍，傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；石灣陶塑【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）03-080-03【本文著錄格式】唐碩.關(guān)于民間傳統(tǒng)美術(shù)與幼兒美術(shù)教育相結(jié)合的研究——以石灣陶塑為例[J].中國(guó)民族博覽，2022，02（03）：80-82.民間藝術(shù)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒美術(shù)教育階段加入優(yōu)秀民間美術(shù)
中國(guó)民族博覽 2022年3期2022-05-01
- 美育·心智啟迪與想象力啟發(fā)
【摘要】幼兒美術(shù)教育是美育進(jìn)校園的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是美育育人的第一個(gè)階段，是幼兒的心智、品德、性格的培養(yǎng)和想象力的開(kāi)發(fā)的重要途徑。在幼兒美術(shù)教育中，以趣味繪畫(huà)引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒的想象力，對(duì)啟迪幼兒的心智有著重要的作用。【關(guān)鍵詞】美育；幼兒美術(shù)教育；趣味繪畫(huà)美育進(jìn)校園是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而幼兒美育則是其中關(guān)鍵的一環(huán)。繪畫(huà)是幼兒美育的主要內(nèi)容，趣味繪畫(huà)則是一種創(chuàng)新方式，它在繪畫(huà)時(shí)增加了與內(nèi)容相一致的趣味性，與傳統(tǒng)幼兒繪畫(huà)相比，在對(duì)幼兒的教學(xué)上有完全不同的引
美術(shù)界 2022年4期2022-05-01
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)初探
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;幼兒創(chuàng)造性;培養(yǎng)策略;引言創(chuàng)造性思維是個(gè)體潛能開(kāi)發(fā)與社會(huì)進(jìn)步的根基，因此，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從幼兒階段抓起。正如歷史學(xué)家阿諾德·托恩比所言：“要為幼兒潛在創(chuàng)造力的發(fā)展提供一個(gè)非常好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)都是十分重要的事。”根據(jù)教育部出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可提高幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)與感受，豐富其創(chuàng)造力與想象力，并以自我獨(dú)特方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?？梢?jiàn)，美術(shù)等藝術(shù)類教育對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。一、
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 淺析傳統(tǒng)手工藝在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的融合
動(dòng)中對(duì)于幼兒美術(shù)教育教學(xué)的提升有著巨大的推動(dòng)作用。文章以日照中正藍(lán)天幼兒園為例，探討日照本土傳統(tǒng)手工技藝在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的融入，通過(guò)對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，探索少兒美術(shù)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞 ?傳統(tǒng)手工藝 ? 幼兒美術(shù)教育 ? 融合日照市位于山東省東南部黃海之濱，因“日出初光先照”而得名。日照市歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本土傳統(tǒng)文化資源豐富，夏商時(shí)期是龍山文化的發(fā)祥地之一，龍山文化黑陶技藝流傳至今，另外還有傳統(tǒng)紙?jiān)?，農(nóng)民畫(huà)，石刻，工藝刺繡等優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間手工
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 淺析幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培育
度來(lái)看，幼兒美術(shù)教育也是其中非常重要的一個(gè)部分，不僅可以對(duì)幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以有效培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，幼兒美術(shù)教育和美術(shù)教育有著較大的差異，幼兒美術(shù)教育主要是要充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造能力，通過(guò)這種活動(dòng)有效提高他們觀察生活、創(chuàng)造生活的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。為此本文主要探討了幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;活動(dòng);創(chuàng)造性;能力;培養(yǎng)策略美術(shù)是幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)能夠喚醒幼兒潛在的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)孩子的審美情趣，通過(guò)美術(shù)教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 探究幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀及策略
，本文從幼兒美術(shù)教育的多元價(jià)值進(jìn)行思考，針對(duì)其不良因素進(jìn)行探究，提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育? 創(chuàng)造性? 幼兒發(fā)展中圖分類號(hào)：J20-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）19-0098-03一、幼兒美術(shù)教育的多元價(jià)值幼兒美術(shù)教育極大影響著幼兒的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，幼兒美術(shù)教育有著關(guān)鍵的實(shí)際價(jià)值，有助于幼兒人格的全方面健康成長(zhǎng)，美術(shù)教育并非具有規(guī)范性的學(xué)科教育，幼兒能夠在美術(shù)教育過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自身的個(gè)性，彰顯個(gè)人感情，讓幼兒在
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年19期2021-10-29
- 淺析幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培育
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;幼兒創(chuàng)造力;培育創(chuàng)造力更多情況下是個(gè)體面對(duì)客觀事物所產(chǎn)生獨(dú)特思維與想法的一種能力，在某種程度上是個(gè)體個(gè)性化思維與內(nèi)心情感的外化表達(dá)。而關(guān)于美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的培育，教育工作者應(yīng)能夠根據(jù)教育對(duì)象思維特征、身心成長(zhǎng)規(guī)律，制定更符合其認(rèn)知的教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)幼兒意識(shí)形態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們的想法付諸到實(shí)際行動(dòng)上。幼兒教師需能夠有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，為他們未來(lái)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)世界的優(yōu)化與改良奠定基礎(chǔ)。教師需充分了解與掌握影響幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的
科技風(fēng) 2021年24期2021-09-25
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)初探
度來(lái)看，幼兒美術(shù)教育也是其中非常重要的一個(gè)部分，不僅可以對(duì)幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以有效培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，幼兒美術(shù)教育和美術(shù)教育有著較大的差異，幼兒美術(shù)教育主要是要充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造能力，通過(guò)這種活動(dòng)有效提高他們觀察生活、創(chuàng)造生活的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;活動(dòng);創(chuàng)造性;能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）28-0169-02DOI：10.16657/
學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 論社區(qū)資源開(kāi)發(fā)與幼兒美術(shù)素養(yǎng)培育的融合路徑研究
，例如，幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐和創(chuàng)新可以較好地依托社區(qū)的優(yōu)秀資源來(lái)落實(shí)。文章將圍繞社區(qū)資源的有機(jī)開(kāi)發(fā)來(lái)探索如何將優(yōu)秀的社區(qū)資源融入幼兒的美術(shù)素養(yǎng)培育中，從而為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：社區(qū)資源開(kāi)發(fā);幼兒美術(shù)教育;美術(shù)素養(yǎng);融合路徑研究一、 引言在幼兒五大領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展中，幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育顯得格外重要。因?yàn)橛變弘A段的藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有一定的難度，加上本階段幼兒的心理認(rèn)知水平并不是很高，因此常規(guī)的美術(shù)教育實(shí)踐不僅僅要靠一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還需要有豐富的
考試周刊 2021年69期2021-09-13
- 陶行知思想在幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用
琳摘要：幼兒美術(shù)教育重心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、理解、分析及審美能力，促使幼兒能在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、理解期間學(xué)會(huì)美術(shù)創(chuàng)作。因此，教師應(yīng)當(dāng)秉承陶行知學(xué)者的教育指導(dǎo)思想，側(cè)重在教學(xué)實(shí)踐中滲透生活化元素，促使幼兒學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)期間認(rèn)知學(xué)習(xí)、環(huán)境與生活的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的品質(zhì)。基于此，文章就陶行知思想在幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用措施進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：陶行知思想;幼兒美術(shù)教育;創(chuàng)造力引言：素質(zhì)教育理念推行及實(shí)踐期間，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新幼兒美術(shù)教育的方法及內(nèi)容，采用科學(xué)、合理的教育方法及教
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 淺談在美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;想象;創(chuàng)造能力【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0071-02On the cultivation of children's imagination and creativity in art education activitiesMENG Li? （kindergarten，Xicheng District，Min County，Dingxi Ci
當(dāng)代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 淺析在幼兒園美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的路徑
的影響。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育工作不可缺少的重要組成部分，是幼兒自我表達(dá)的工具，也是幼兒表達(dá)對(duì)周圍事物的感情和內(nèi)心情感的主要途徑之一。文章聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)就幼兒園美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的路徑進(jìn)行探討，以供參考。【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育;創(chuàng)造能力;培養(yǎng)策略引言：幼兒從小就具備了喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的獨(dú)特技能，在開(kāi)始學(xué)會(huì)拿起筆的時(shí)候，幼兒就熱衷于“涂鴉”創(chuàng)作了。這既是幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的重要表達(dá)方式，也是幼兒探索世界的主要途徑之一。幼兒時(shí)期是一個(gè)人智力和創(chuàng)新思維
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 用藝術(shù)美引領(lǐng)生活美與自然美
然美? 幼兒美術(shù)教育【基金項(xiàng)目】四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：幼兒園視覺(jué)藝術(shù)課程體系構(gòu)建及應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：CECER-2020-C05?！局袌D分類號(hào)】G613.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）19-0147-02在我們的幼兒藝術(shù)教育中，長(zhǎng)期以來(lái)，均以培養(yǎng)兒童“欣賞自然美，生活美與藝術(shù)美”為主要的教育目標(biāo)。在“兒童中心論”觀念下，幼兒美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)主題上，大多選擇貼
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的促進(jìn)
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育 兒童心理 心理健康1 幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的促進(jìn)作用1.1 能夠提升幼兒心理健康當(dāng)前社會(huì)，幼兒的家庭一般都是三代同堂，有父母，也有爺爺奶奶、外公外婆，基本達(dá)到了六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況，這也導(dǎo)致大多數(shù)在這種模式下的幼兒無(wú)法完全達(dá)到幼兒統(tǒng)一與和諧。祖父母因?yàn)榕c幼兒之間隔代，對(duì)幼兒會(huì)更溺愛(ài)一些，而父母則是希望孩子能夠多方面地發(fā)展，成為優(yōu)秀的孩子。他們望子成龍的心態(tài)會(huì)更加強(qiáng)烈，導(dǎo)致了不少孩子心理壓力大，從而影響了孩子的性格，使
成長(zhǎng) 2021年4期2021-03-25
- 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)
本文將對(duì)幼兒美術(shù)教育進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，分析幼兒美術(shù)教育的意義，并提出幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)幼兒教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;創(chuàng)造性;培養(yǎng);策略幼兒的思想是開(kāi)放的，不受任何思維定式所羈絆的，所以，他們的思維更加活躍。但是，在以往的幼兒美術(shù)教育中，教師往往習(xí)慣與用成年人的思維判斷幼兒嚴(yán)重的世界，進(jìn)而對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的束縛。一、幼兒美術(shù)教育的基本概述1.幼兒美術(shù)教育的含義幼兒年齡在3-6歲之間，此階段是幼兒
人物畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒心理健康的積極影響
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;幼兒心理健康;積極影響一、幼兒心理健康與美術(shù)教育的聯(lián)系幼兒時(shí)期是大家公認(rèn)的孩子們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的階段，其實(shí)幼兒一樣有喜怒哀樂(lè)、七情六欲。所以幼兒時(shí)期就要通過(guò)各種手段使其建立起樂(lè)觀積極的心態(tài)、明確的自主意識(shí)以及養(yǎng)成健康正確的行為習(xí)慣。然而，幼兒美術(shù)教育又是怎樣影響孩子的心理和行為呢？幼兒美術(shù)教育是幼兒所從事學(xué)習(xí)的藝術(shù)活動(dòng)，但更多的也是幾乎所有孩子的愛(ài)好之一，幼兒的美術(shù)教育主要包括繪畫(huà)、手工制作、審美教育等等。美術(shù)教育需要幼兒動(dòng)手繪畫(huà)
學(xué)校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 關(guān)于幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中技能與表現(xiàn)關(guān)系的幾點(diǎn)思考
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;技能與表現(xiàn);線條拖印畫(huà)在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多教師一直是讓孩子們按照自己的提示去完成一些作品的臨摹創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程中，教師從來(lái)沒(méi)有帶領(lǐng)孩子們?nèi)ミM(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)以及美術(shù)技能的綜合分析。長(zhǎng)此以往，很多幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于美術(shù)技能的重視度更高，認(rèn)為自己只要掌握技能就能夠完成高質(zhì)量的創(chuàng)作，在這種情形下，出現(xiàn)了“重技能、輕表現(xiàn)”的現(xiàn)狀。因此，為了幫助幼兒真正地理解美術(shù)語(yǔ)言，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，教師需要深入地去研究美術(shù)技能與表現(xiàn)的實(shí)際關(guān)系，讓孩
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期2021-01-12
- 淺談幼兒美術(shù)教育活動(dòng)如何融入傳統(tǒng)文化
關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育 融入 傳統(tǒng)文化中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.126中華傳統(tǒng)文化流傳至今，或多或少都會(huì)受到現(xiàn)代因素的影響，而并非原原本本地傳承下來(lái)，我們將其融入到美術(shù)教育中時(shí)，就應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)代的教育情況取其精華進(jìn)行合理的再創(chuàng)造。學(xué)前教育是我國(guó)教育體系中十分重要的一個(gè)階段，是對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的開(kāi)端，對(duì)幼兒今后學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。因此，作為教師應(yīng)該在幼兒美術(shù)教學(xué)中積極融入傳統(tǒng)文化
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 幼兒美術(shù)教育對(duì)審美能力的培養(yǎng)研究
經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒美術(shù)教育對(duì)審美能力的培養(yǎng)研究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;審美能力;培養(yǎng)研究引言：美術(shù)教育作為美育的重要組成部分，有利于提高審美能力、塑造美好心靈。幼兒時(shí)期是人生的起步時(shí)期，幼兒教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、身心發(fā)展、能力提高等十分重要。美術(shù)教育可以提高幼兒的動(dòng)手能力，開(kāi)拓其思維，培養(yǎng)幼兒的審美能力。一、依托幼兒園美術(shù)，增強(qiáng)幼兒審美的意義分析促進(jìn)幼兒精神發(fā)展，隨著現(xiàn)代幼兒園教育水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，幼兒園對(duì)提高幼兒的知識(shí)水平和精神水平提出
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 利用農(nóng)村秸稈資源創(chuàng)意幼兒美術(shù)教育活動(dòng)
;資源;幼兒美術(shù)教育1.挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)環(huán)境是最重要的教育資源，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)并利用環(huán)境資源。對(duì)此，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)充分挖掘農(nóng)村特有的優(yōu)質(zhì)教育資源，利用各種各樣的秸稈資源完成手工操作，豐富幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要求幼兒在美術(shù)創(chuàng)作期間與大自然對(duì)話，使幼兒充分接觸并了解大自然，在其中體驗(yàn)更多快樂(lè)的情感，促使幼兒形成健康人格。當(dāng)前農(nóng)村存在大量的秸稈資源，為了保證幼兒的美術(shù)創(chuàng)作水平，教師應(yīng)因地制宜，將
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 談?dòng)變盒睦矸治鲈?span id="uk8cu80" class="hl">幼兒美術(shù)教育中的重要性
理分析;幼兒美術(shù)教育;問(wèn)題;表現(xiàn)形式中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）13-00-02一、幼兒心理分析是實(shí)施幼兒美術(shù)教育的基礎(chǔ)隨著新課程改革的不斷深入，教育部門(mén)愈發(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，幼兒因年齡特點(diǎn)，其身心還在發(fā)展階段，若想有效的提升美術(shù)教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平與未來(lái)發(fā)展需求來(lái)實(shí)施幼兒美術(shù)教育，只有對(duì)幼兒的心理進(jìn)行有效的分析，才能保障幼兒美術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而可以有效地推動(dòng)我國(guó)幼兒美術(shù)教育
藝術(shù)大觀 2020年13期2020-10-09
- 南昌市幼兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展淺析
建議，為幼兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供有益借鑒。關(guān)鍵詞： 幼兒美術(shù)教育? ? 發(fā)展困境? ? 個(gè)案研究傳統(tǒng)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)范畫(huà)的作用，極大束縛了幼兒的想象力，不符合現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代越來(lái)越多的幼兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意積極探索符合幼兒身心特點(diǎn)的美術(shù)教育法，符合時(shí)代的發(fā)展。淘汰舊式，發(fā)展新式。引導(dǎo)受眾廣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有先進(jìn)的教育理念，給予幼兒正確的指導(dǎo)教育，對(duì)幼兒的健康發(fā)展具有重要意義。一、E機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀以“陽(yáng)光雨露育彩華”為機(jī)構(gòu)理念，E機(jī)構(gòu)在南昌市從事2歲—6歲幼兒的美術(shù)
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的體現(xiàn)
。如何在幼兒美術(shù)教育中踐行陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，是每一個(gè)幼兒美術(shù)教育者值得思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育; 陶行知; 創(chuàng)造教育思想; 幼兒創(chuàng)造力中圖分類號(hào)：G613.6 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-106-001 陶行知先生指出，兒童的創(chuàng)造性需要及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來(lái)?！?-6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難再被激發(fā)出來(lái)?！眲?chuàng)造教
科學(xué)大眾·教師版 2020年8期2020-07-29
- 淺析繪本在中班幼兒美術(shù)教育中的探索與應(yīng)用策略
對(duì)于中班幼兒美術(shù)教育的重要性是不容忽視的，在繪本的引導(dǎo)和輔助下，對(duì)中班幼兒進(jìn)行美術(shù)教育也會(huì)更加容易。文章首先闡述了繪本在中班幼兒美術(shù)教育中的作用，其次提出了繪本在中班幼兒美術(shù)教育中的四項(xiàng)應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中班;幼兒美術(shù)教育;繪本;應(yīng)用教師利用繪本進(jìn)行美術(shù)教育，起初主要是利用優(yōu)美的語(yǔ)言以及詳細(xì)的講解技巧引導(dǎo)幼兒走進(jìn)美術(shù)教育的大門(mén)，之后，在教師的逐步引導(dǎo)下，幼兒更樂(lè)意沉浸在美術(shù)之中并渴望自己成為一個(gè)小小的分享者，繪本視覺(jué)上的觸動(dòng)和教師語(yǔ)言上的引導(dǎo)相結(jié)合更有助于
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 幼兒美術(shù)教育應(yīng)注重孩子創(chuàng)造力的發(fā)展
所以分析幼兒美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中對(duì)幼兒創(chuàng)造力的重視工作尤為重要，本文基于此進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，并期待所得內(nèi)容可為相關(guān)領(lǐng)域提供科學(xué)的參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育? 創(chuàng)造力? 發(fā)展【中圖分類號(hào)】G613.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0236-02引言創(chuàng)造力是現(xiàn)如今人們?cè)诎l(fā)展當(dāng)中十分重要的一個(gè)能力，對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要從小兒做起，所以對(duì)現(xiàn)如今幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，了解美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的相關(guān)情況并總結(jié)相關(guān)的建議是十分
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 濃墨重彩繪生活
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;生活化;美術(shù)價(jià)值美術(shù)教學(xué)需要依靠生活。在生活中去尋找美術(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)最淳樸的一面。幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇，運(yùn)用生活教學(xué)就會(huì)讓幼兒感受到生活中到處都存在美術(shù)的影子，就會(huì)在生活中挖掘美術(shù)，在生活中感受美術(shù)，在生活中創(chuàng)造美術(shù)。一、運(yùn)用多媒體，展示生活美術(shù)美術(shù)有多種表現(xiàn)方式，所以，教師沒(méi)必要把自己的教學(xué)局限在同樣的方式中。單一的教學(xué)方式雖然簡(jiǎn)單，但同樣也讓幼兒產(chǎn)生了疲倦感，創(chuàng)造能力的提升遙遙無(wú)期，教師可以在之后的教學(xué)中產(chǎn)生多樣化的教學(xué)方式
新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 陶行知教育思想在幼兒美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用
知思想在幼兒美術(shù)教育中的滲透與運(yùn)用，以期能夠推動(dòng)幼兒美術(shù)教學(xué)水平提高?！娟P(guān)鍵詞】陶行知思想;幼兒美術(shù)教育;滲透與運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0228-02陶行知的教育思想中明確指出：幼兒性格活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，他們對(duì)繽紛的色彩、變化的紋路更是充滿探索的興趣。因此教師在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住這些特點(diǎn)，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)，提升幼兒參與程度，幫助幼兒通過(guò)美術(shù)教育，學(xué)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年6期2020-06-06
- 基于生活化的幼兒美術(shù)教育分析
活化實(shí)施幼兒美術(shù)教育可增加幼兒對(duì)生活的關(guān)注度，培養(yǎng)幼兒想象創(chuàng)造力。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了基于生活化的幼兒美術(shù)教育特征，并通過(guò)注重美術(shù)教育素材的收集、設(shè)置多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法、開(kāi)展生活化美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用生活化美術(shù)教學(xué)模式等策略，進(jìn)一步提高幼兒美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】生活化;幼兒美術(shù)教育;教學(xué)策略一、前言“藝術(shù)來(lái)源于生活”，通過(guò)為幼兒提供生活化教學(xué)環(huán)境，可有效激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的積極性，使其對(duì)生活實(shí)踐產(chǎn)生更深刻的感受。因此，幼兒美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)高度重視生活化
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新性研究
，因此在幼兒美術(shù)教育也越來(lái)受到廣大家長(zhǎng)的喜歡，在兒童園、幼兒階段，兒童想象力的培養(yǎng)是極為注重的，也就是說(shuō)，要順應(yīng)兒童的思維方式，注重兒童的創(chuàng)作，尊重孩子的個(gè)性。在幼兒美術(shù)教育時(shí)要注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重幼兒學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，使幼兒的潛力能得到最大限度發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;創(chuàng)新性;思維開(kāi)發(fā);鍛煉動(dòng)手能力美術(shù)是
青年生活 2020年10期2020-05-26
- 良好的幼兒美術(shù)教育對(duì)個(gè)人的終身影響
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;個(gè)人;終身影響個(gè)人的終生習(xí)慣，大多都來(lái)源于幼兒時(shí)期的教育，良好的美術(shù)教育，對(duì)人生的全面發(fā)展，是必不可少的。幼兒期的孩子大腦發(fā)展迅速，那么良好的美術(shù)教育對(duì)幼兒的思維發(fā)展及大腦的平衡開(kāi)發(fā)有著至關(guān)重要的影響。幼兒時(shí)的思維和習(xí)慣也影響著以后整個(gè)人生的發(fā)展?fàn)顩r。在人生中平靜內(nèi)心，回歸內(nèi)心，并表達(dá)內(nèi)心。一、成年后的很多習(xí)慣來(lái)源于幼兒期的教育成年后的很多習(xí)慣來(lái)源于幼兒期的教育影響。幼兒期的教育，更多的是家庭教育和部分的學(xué)校教育及極少的社會(huì)教育。我們
新一代 2020年10期2020-05-15
- 淺談幼兒美術(shù)教育與本土文化資源的結(jié)合
基于此，幼兒美術(shù)教育也在新課程理念的指導(dǎo)下做積極的嘗試，越來(lái)越多幼兒美術(shù)教師將目光放在本土文化資源的開(kāi)發(fā)上，希望能帶給幼兒不一樣的審美體驗(yàn)。因此，本文將從本土文化資源在幼兒教育中的寶貴價(jià)值入手，淺談幼兒美術(shù)教育與本土文化資源的具體結(jié)合措施。關(guān)鍵詞：本土文化 ?幼兒美術(shù)教育 ?課程開(kāi)發(fā)中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0218-01幼兒美術(shù)在教育理念上主要集中于提高兒童對(duì)
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2020年3期2020-03-27
- 幼兒美術(shù)教育的教與學(xué)
交流。在幼兒美術(shù)教育中，教師的“教”與幼兒的“學(xué)”同等重要，幼兒教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，幼兒自身也需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。然而，目前幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀并不是十分的完善，在幼兒美術(shù)教育中存在一定的問(wèn)題，這在一定程度上阻礙了幼兒繪畫(huà)能力的提升，對(duì)此，幼兒美術(shù)教師必須正確認(rèn)識(shí)其中存在的問(wèn)題，積極的尋找有效措施完善幼兒美術(shù)教育?；诖?，本文針對(duì)幼兒美術(shù)教育的教與學(xué)策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;問(wèn)題;策略一、幼兒美術(shù)教育中存
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 濃墨重彩繪生活
生活? 幼兒美術(shù)教育? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0228-01幼兒年齡偏小并不具備基本的審美能力，而幼兒美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒審美能力的最基本途徑，可以對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響作用。幼兒在日常生活中其實(shí)是具備最基本的審美能力的，不同的幼兒對(duì)于不同的顏色是有不同的偏好的，但當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)往往采用統(tǒng)一的傳輸式教學(xué)，忽視了幼兒對(duì)于美的個(gè)人情感體驗(yàn)，所以在
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年12期2019-12-31
- 色彩裝飾畫(huà)在美術(shù)教育中的應(yīng)用
裝飾畫(huà)在幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)意方法，以期拓展幼兒的創(chuàng)新思維，發(fā)掘更為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路。關(guān)鍵詞：幼兒;色彩裝飾畫(huà);幼兒美術(shù)教育;創(chuàng)新思維基金項(xiàng)目：本文系“人文社科·青年項(xiàng)目”（WQN1901）研究成果。幼兒美術(shù)教育作為幼兒教育的重要組成部分，主要針對(duì)3～6歲年齡段的幼兒，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與欣賞活動(dòng)時(shí)，使幼兒能夠以自身為主體，進(jìn)行創(chuàng)造力、想象力、空間思維能力以及審美能力等多方面的激發(fā)與引導(dǎo)。色彩在幼兒美術(shù)教育中占據(jù)重要地位，能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)物象世界進(jìn)行感知，是作為事物表
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2019年9期2019-11-29
- 淺析幼兒美術(shù)教育的誤區(qū)及對(duì)策
摘 要：幼兒美術(shù)教育是對(duì)幼兒審美能力、自身創(chuàng)造力以及形象描述能力的初步開(kāi)發(fā)有著至關(guān)重要的作用。對(duì)幼兒美術(shù)教育的思索以及不斷創(chuàng)新實(shí)踐是當(dāng)前探索幼兒美術(shù)教育的必經(jīng)之路。從實(shí)際的教導(dǎo)與實(shí)踐中，根據(jù)存在與所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷進(jìn)行分析，通過(guò)調(diào)研提出解決方法與改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;問(wèn)題與誤區(qū);解決對(duì)策引言：在幼兒教育的各種啟蒙中，美術(shù)教育是其中至關(guān)重要的一環(huán)，不容忽視，擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒審美觀念的啟蒙，讓幼兒對(duì)審美有初步的認(rèn)識(shí)，并且能夠有效的培養(yǎng)幼兒基本的美術(shù)創(chuàng)造能力
青年生活 2019年4期2019-10-21
- 云南邊疆特色食材與幼兒美術(shù)教育的有效融合
色食材、幼兒美術(shù)教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們“向幼兒介紹我國(guó)各民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性”。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有其燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化。然而，如今的孩子對(duì)傳統(tǒng)文化了解不深，民族傳統(tǒng)文化在孩子們的心目中有逐漸淡化的趨勢(shì)。古人云：“民以食為天”。飲食是人類生存最基本的物質(zhì)需求，也是每個(gè)民族文化不可缺失的部分。通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)讓孩子了解云南邊疆特色食材，對(duì)于幼兒傳承民族文化是很有必要的。一、邊疆特色食材與美術(shù)教育的融
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年4期2019-10-21
- 信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
在當(dāng)前的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中可以強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。本研究嘗試分析信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的應(yīng)用路徑，旨在優(yōu)化幼兒美術(shù)教育活動(dòng)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒美術(shù)教育;應(yīng)用策略引 言現(xiàn)代社會(huì)處于信息化時(shí)代下，新媒體技術(shù)在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中都有應(yīng)用，在推動(dòng)教育改革上更是發(fā)揮顯著作用，成為現(xiàn)代教育實(shí)踐中常用的教學(xué)手段。幼兒教育大綱也對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提出了一些要求，尤其是在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域中，新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用給幼兒美術(shù)教師提供了全新教育指導(dǎo)
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 生活廢舊材料在幼兒美術(shù)教育的應(yīng)用
舊材料;幼兒美術(shù)教育;環(huán)境保護(hù)材料是開(kāi)展一系列美術(shù)活動(dòng)的重要工具，而倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，推動(dòng)人與自然的和諧發(fā)展是要從幼兒時(shí)期抓起的。這兩者相結(jié)合，就出現(xiàn)了運(yùn)用生活中、自然中的廢舊材料對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育這一現(xiàn)象，運(yùn)用這種美術(shù)教學(xué)方式，不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能在潛移默化中向幼兒傳遞勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的廢舊材料進(jìn)行收集，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)廢舊材料進(jìn)行收集，不僅能讓幼兒感受到每種材料的不同，也能讓他們知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而將課
- 利用繪本故事對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育
前幼兒;幼兒美術(shù)教育一、前言繪本是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成的兒童文學(xué)作品，也是 “畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。我們可以借鑒繪本故事和繪本中的表現(xiàn)手法引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，將繪本教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。這樣的教學(xué)一定能有事半功倍的效果。二、繪本閱讀與美術(shù)教育的關(guān)系美術(shù)教育是幼兒想象力和創(chuàng)造力的前提，而通過(guò)具有故事性的繪本閱讀則為幼兒思維想象力創(chuàng)造力打下了基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀繪本中的一個(gè)個(gè)有趣故事，可以激發(fā)幼兒對(duì)閱讀繪本的興趣，有利于美術(shù)教育的開(kāi)展，而美
藝術(shù)大觀 2019年21期2019-10-12
- 幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的耦合方法研究
主要分析幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)幼兒美術(shù)教育存在的問(wèn)題，圍繞著幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，提出優(yōu)化改進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)的具體策略，達(dá)到提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育 改進(jìn)策略 耦合點(diǎn)幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)相結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的美術(shù)實(shí)踐欲望，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，更好地拓展幼兒的美術(shù)視野與美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、創(chuàng)造性思維對(duì)幼兒美術(shù)教育的主要價(jià)值1.激發(fā)幼兒想象力美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性思維耦合，可能發(fā)揮美術(shù)教育的工具價(jià)值
新教育時(shí)代·教師版 2019年32期2019-10-07
- 陶行知幼兒美術(shù)教育生活化理論的實(shí)踐
對(duì)陶行知幼兒美術(shù)教育生活化理論進(jìn)行分析。本文首先闡述了陶行知生活教育基本理論，然后對(duì)陶行知幼兒美術(shù)教育生活化理論的基本要求進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了實(shí)踐內(nèi)容，以供廣大讀者參考?！娟P(guān)鍵詞】陶行知；生活教育理論；幼兒美術(shù)教育1陶行知生活教育理論生活教育理論是陶行知教育思想的重要基礎(chǔ)，生活即教育是其核心觀點(diǎn)，主要包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一等觀點(diǎn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，陶行知生活教育理論主要是：主張教育應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，并反對(duì)學(xué)生死讀書(shū)，而是注重學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)。根據(jù)
理論與創(chuàng)新 2019年6期2019-09-10
- 區(qū)域活動(dòng)下的混齡幼兒美術(shù)教育
下的混齡幼兒美術(shù)教育采取小、中、大班混齡的方式在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，避免呆板化的教學(xué)方式，注重發(fā)展幼兒的親社會(huì)能力、鼓勵(lì)自發(fā)性的學(xué)習(xí)等，跨年齡段的互動(dòng)交流充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受藝術(shù)真魅力。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;混齡式;自發(fā)性;親社會(huì)一、幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析幼兒美術(shù)教育包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒美術(shù)教育除了通過(guò)班級(jí)的集中活動(dòng)，還有區(qū)域時(shí)間開(kāi)展的美工區(qū)活動(dòng)。但是我們發(fā)現(xiàn)按年齡段劃分的美工區(qū)活動(dòng)，由于幼兒的能力水平相差不大，再加上
家長(zhǎng)·下 2019年8期2019-09-10
- 探游戲化教學(xué)在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用研究
為了當(dāng)今幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的熱點(diǎn)之一。本文在對(duì)幼兒園設(shè)立游戲化美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，闡述幼兒園設(shè)立游戲化美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用的價(jià)值體現(xiàn)，并針對(duì)游戲化美術(shù)教學(xué)提出以下實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒美術(shù)教育;應(yīng)用引言：隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，幼兒各方面能力的培養(yǎng)逐漸受到了人們的關(guān)注與重視。建立完善的幼兒教學(xué)體系逐漸成為了一種發(fā)展趨勢(shì)。在兒童早期教育的過(guò)程中加入審美能力的培養(yǎng)，可以為以后的幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲化美術(shù)教學(xué)是采用游戲活動(dòng)的教
新教育論壇 2019年25期2019-09-10
- 基于課程游戲化背景下的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)
要：在幼兒美術(shù)教育引導(dǎo)時(shí)，教師需要遵循幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展游戲化創(chuàng)意美術(shù)教育，啟迪幼兒的思維智力。本文基于課程游戲化背景下的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：游戲化背景;幼兒美術(shù)教育;教育價(jià)值【中圖分類號(hào)】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0046-01在幼兒教育課程中游戲化教學(xué)是主要的方式，而美術(shù)教育是主要的內(nèi)容之一，通過(guò)美術(shù)教育課程的進(jìn)行，幼兒的心智、思維、想象力、抽象能力得到了一定提高，促進(jìn)了幼兒
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 幼兒美術(shù)教育的超繪畫(huà)性目的
。特別是幼兒美術(shù)教育的目的，明確指出教育者不能單純關(guān)注美術(shù)功能性的目的，應(yīng)該超越繪畫(huà)本身的意義。以幼兒的發(fā)展水平和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，從激發(fā)興趣愛(ài)好、注重審美感受，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作三個(gè)方面做出闡述，明確教育者應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展水平關(guān)注綜合能力與學(xué)科領(lǐng)域之間的有機(jī)融合，達(dá)到美術(shù)教育的真正目的。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;超繪畫(huà)性;應(yīng)用策略一、幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀目前，藝術(shù)考級(jí)盛行，用兒童畫(huà)考級(jí)的形式評(píng)估幼兒美術(shù)作品的熱潮又卷土重來(lái)。正如浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院李力加教授所言
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年2期2019-09-10
- 回歸童心 玩轉(zhuǎn)美術(shù)
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育; 創(chuàng)造力; 想象力; 心理健康中圖分類號(hào)：G613.6? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-113-001從幼兒繪畫(huà)的發(fā)展角度講，幼兒的發(fā)展進(jìn)程是經(jīng)過(guò)涂鴉期（1-4歲）——象征期（4-5歲）——繪畫(huà)期（5-8歲）——寫(xiě)實(shí)期（8-15歲），成人對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)往往會(huì)從相反的順序來(lái)進(jìn)行，即寫(xiě)實(shí)—象征—抽象，成人在評(píng)價(jià)過(guò)程中會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)“像不像”、“美不美”，因此，會(huì)造成過(guò)于注重技能的
科學(xué)大眾·教師版 2019年11期2019-08-02
- 淺談家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
成部分。幼兒美術(shù)教育啟蒙繪畫(huà)技能，對(duì)幼兒的發(fā)展和構(gòu)成完整、健康的人格有重要作用。但部分家長(zhǎng)因?yàn)槭苤車逃h(huán)境的影響，對(duì)孩子的美術(shù)認(rèn)識(shí)方面形成了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)會(huì)扼殺孩子的天性。本文將論述一些常見(jiàn)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)及幼兒美術(shù)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出走出誤區(qū)的建議。[關(guān)鍵詞]認(rèn)識(shí)誤區(qū);幼兒美術(shù)教育;因材施教隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)教育越來(lái)越注重素質(zhì)，以人為本，注重德智體美勞全面發(fā)展。受環(huán)境的影響，所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”思想，讓許多孩子家長(zhǎng)選擇給孩子報(bào)美術(shù)培訓(xùn)
活力 2019年10期2019-07-21
- 回歸生活的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)策略
成長(zhǎng)。在幼兒美術(shù)教育過(guò)程中教師需要掌握一定的方法，合理的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。本文對(duì)生活化幼兒美術(shù)教育進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;教學(xué)模式;生活化教學(xué)全面發(fā)展是我國(guó)教育領(lǐng)域提出的教學(xué)目標(biāo)，幼兒只有具備綜合性能力，對(duì)德智體美勞各方面的知識(shí)都有所涉及，才能在未來(lái)的社會(huì)中有更好的發(fā)展，這也是社會(huì)給教育領(lǐng)域提出的基本要求。美術(shù)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，通過(guò)美術(shù)教育，可以讓幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)有充分的了解，打下一個(gè)良好的美術(shù)基礎(chǔ)，充分的發(fā)
贏未來(lái) 2019年13期2019-07-08
- “雙師同堂”在應(yīng)用型本科高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐構(gòu)建路徑
育專業(yè)《幼兒美術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程“雙師同堂”教學(xué)的實(shí)踐，提出了“雙師同堂”在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;學(xué)前教育專業(yè);幼兒美術(shù)教育中圖分類號(hào)：G61-4;G642.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-2596（2019）05-0109-03為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育應(yīng)用型人才的目標(biāo)，踐行以社會(huì)需求和職業(yè)能力為導(dǎo)向，采取“高?！變簣@”協(xié)作的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式，我校積極與幼兒園開(kāi)展合作，并共同構(gòu)建教學(xué)改革實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)。
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2019年5期2019-06-24
- 幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施探討
摘 要】幼兒美術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，是豐富幼兒美感，培養(yǎng)幼兒審美能力的主要途徑。積極有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，陶冶幼兒的心靈，完善幼兒的性格，對(duì)幼兒身心和諧、健康發(fā)展十分有益。本文通過(guò)幼兒美術(shù)教育的目的，幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了幼兒美術(shù)教育的改進(jìn)措施?！娟P(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行幼兒美術(shù)教育
特點(diǎn)進(jìn)行幼兒美術(shù)教育，為傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的活力，通過(guò)豐富教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了他們的美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育；網(wǎng)絡(luò)資源；多媒體英國(guó)藝術(shù)教育家赫伯·里德在《通過(guò)藝術(shù)的教育》一書(shū)中指出：藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人。誠(chéng)如赫伯·里德所言，美術(shù)教育的最終目標(biāo)不是培養(yǎng)人的美術(shù)知識(shí)和技能，而是促進(jìn)人的全面發(fā)展。漫無(wú)目的的信手涂鴉是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，從該階段過(guò)渡到創(chuàng)作出有主題思想的美
神州·上旬刊 2019年4期2019-04-15
- 幼兒美術(shù)教育的學(xué)習(xí)
，因此在幼兒美術(shù)教育方面往往呈現(xiàn)了兩個(gè)極端，一個(gè)是根據(jù)大人的思想教育孩子，一個(gè)是根據(jù)孩子自己的思想隨性發(fā)揮。關(guān)鍵詞：幼兒園教育指導(dǎo)綱要;幼兒美術(shù)教育;新課改《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布意味著我國(guó)的幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)新的層次，根據(jù)新課改的要求，在現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)該摒棄以往僵硬的“單一灌輸式”教學(xué)，實(shí)施“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式，將學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)位置。一、 幼兒美術(shù)教育設(shè)計(jì)大綱（一） 幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將教學(xué)目標(biāo)定義為“美術(shù)啟迪思想，
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 中職幼教專業(yè)美術(shù)創(chuàng)新教育與教學(xué)探析
新教育 幼兒美術(shù)教育 創(chuàng)造力【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0202-02一、幼兒美術(shù)教育的重要意義美術(shù)教育是一門(mén)陶冶人的情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的學(xué)科。美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的影響是巨大且積極的。1999 年召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議的《決定》中也指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)
課程教育研究 2019年1期2019-03-18
- 取消范畫(huà)的幼兒美術(shù)教育的困境與對(duì)策
范畫(huà)”后幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的困境，并在此基礎(chǔ)上企圖尋找高效的幼兒美術(shù)支持策略來(lái)幫助幼兒美術(shù)教師從傳統(tǒng)依靠范畫(huà)的“范畫(huà)摹仿講授法”轉(zhuǎn)向增進(jìn)幼兒自立創(chuàng)作的“無(wú)范畫(huà)講授”，從而以美術(shù)教育為平臺(tái)，增進(jìn)幼兒個(gè)性、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，以期給廣大的學(xué)前教育工作者以啟發(fā)。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育；范畫(huà)；困境與對(duì)策《指南》中明確提出的“取消范畫(huà)”的要求引發(fā)了一些一線幼兒教師的困惑。結(jié)合在幼兒園的調(diào)查和實(shí)踐研究以及與一些一線幼兒教師的探討，筆者試圖從幼兒教師的角度總結(jié)和歸納出幾
考試周刊 2019年23期2019-03-18