張杭

摘要：充分利用鄉(xiāng)土資源的資源讓幼兒感受大自然勃勃生機(jī)的同時(shí)，用自己的方式表達(dá)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)。自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中擁有著無(wú)可替代的創(chuàng)作價(jià)值，教師引導(dǎo)幼兒使用自然材料，不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展他們的視野，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手創(chuàng)作的能力，同時(shí)還能讓幼兒感知大自然的美麗，激發(fā)他們探索的欲望。

關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)意畫(huà);幼兒美術(shù);開(kāi)發(fā);利用

裝飾創(chuàng)意繪畫(huà)是根據(jù)自然材料的不同材質(zhì)進(jìn)行裝飾性的繪畫(huà)。一般來(lái)說(shuō)裝飾繪畫(huà)會(huì)根據(jù)材料的紋理質(zhì)地進(jìn)行創(chuàng)造和加工，使材料的天然狀態(tài)和繪畫(huà)融為一體，形成一幅完整的作品。汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)中心幼兒園的裝飾繪畫(huà)主要體現(xiàn)在石頭繪畫(huà)上，小班的幼兒更多的會(huì)在石頭上進(jìn)行涂色活動(dòng)，中、大班的幼兒則會(huì)在教師的引導(dǎo)下觀察石頭的形狀，依據(jù)自己的喜好繪畫(huà)具有不同形象特點(diǎn)的事物。通過(guò)這種方式鍛煉了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，拓寬了幼兒的視野，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的美。

一、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)概述

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是指在美術(shù)教學(xué)中我開(kāi)展的一系列創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)意美術(shù)課程教學(xué)以提高幼兒創(chuàng)造性思維為主要教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的各種美術(shù)能力，可以把幼兒的潛能充分發(fā)揮，未來(lái)的學(xué)習(xí)上幼兒可以發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。東北鄉(xiāng)村幼兒的創(chuàng)意美術(shù)發(fā)展興趣和需要，鄉(xiāng)村幼兒的個(gè)體發(fā)展質(zhì)量有助于提升，但當(dāng)前延邊市鄉(xiāng)村幼兒園在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)通常會(huì)遇到師資、家長(zhǎng)、資源等方面的阻礙，需要鄉(xiāng)村幼兒園努力提升其我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，細(xì)化活動(dòng)手段，營(yíng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)意使用美工材料，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提升幼兒參與水平。幼兒教育階段的創(chuàng)意美術(shù)教育以課堂作為載體，以教師為主導(dǎo)，以幼兒為課堂教學(xué)主體，為幼兒創(chuàng)建開(kāi)放和具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)課堂。從我的角度來(lái)看，幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育不能局限于課堂形式和材料，并且要為幼兒提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，尊重幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒教育階段的實(shí)施和開(kāi)展是當(dāng)前幼兒美術(shù)教育的客觀需要，也是落實(shí)創(chuàng)造性教育的重要途徑。

二、幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的策略

（一）設(shè)計(jì)趣味化的活動(dòng)主題

活動(dòng)主題是引導(dǎo)幼兒展開(kāi)實(shí)踐的最主要的線索。在教學(xué)實(shí)踐中，我應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，明確美術(shù)教育目標(biāo)，并選擇充滿創(chuàng)意的活動(dòng)主題，為幼兒搭建活動(dòng)的框架，吸引幼兒參與其中。例如引導(dǎo)參與繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒感受到繪畫(huà)活動(dòng)中的樂(lè)趣，通過(guò)參與和體驗(yàn)，讓幼兒掌握基礎(chǔ)的涂刷和印章的技能，我選擇了“小小粉刷匠”的主題，并設(shè)計(jì)了一系列的趣味活動(dòng)，這樣的活動(dòng)主題充滿趣味性，能夠滿足孩子的情感需要，激發(fā)創(chuàng)意思考。

（二）投放多元化的活動(dòng)材料合理利用舊材料

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)對(duì)參與實(shí)踐的過(guò)程提出了更高的要求。材料是活動(dòng)的載體，而只有充滿創(chuàng)意的材料才能夠活躍幼兒的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)意設(shè)計(jì)的可能性，進(jìn)而激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?；诖?，我應(yīng)結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的要求，合理投放材料，獲得更多創(chuàng)意探索的機(jī)會(huì)。例如在“七彩魚(yú)”的創(chuàng)意活動(dòng)中，我投放了石頭、廢舊紙杯、各色彩紙、毛線等材料，鼓勵(lì)幼兒自主繪畫(huà)、設(shè)計(jì)一條七彩魚(yú)。這樣幼兒可以在活動(dòng)中自由發(fā)揮，并通過(guò)折、撕、貼、印等不同方法呈現(xiàn)作品，完成創(chuàng)意任務(wù)。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，在于可以發(fā)展、鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力。

三、組織幼兒自主展開(kāi)創(chuàng)意活動(dòng)

在小班的幼兒教育階段，采用各種趣味性的教學(xué)方式組織創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以充分激發(fā)幼兒的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；诖耍瑥挠變核囆g(shù)素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)探究實(shí)踐策略，并從設(shè)計(jì)趣味化的活動(dòng)主題、投放多元化的活動(dòng)材料、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境、組織幼兒自主展開(kāi)創(chuàng)意活動(dòng)等方面給出相關(guān)建議。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和幼兒進(jìn)行自我展示的重要途徑。在大班幼兒教學(xué)指導(dǎo)中，我應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自主性，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性化的美術(shù)體驗(yàn)，為幼兒的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、鼓勵(lì)幼兒手腦并用主動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園在開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)時(shí)，我們要積極引幼兒自己動(dòng)手收集材料，主動(dòng)探索自己感興趣的廢舊材料。幼兒可以通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的想法，進(jìn)而提高動(dòng)手能力。

五、結(jié)論

總之，綜上所述，對(duì)幼兒來(lái)講，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不僅可以陶冶情操，還能促進(jìn)其思維發(fā)散，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，奠定幼兒的審美。就要求幼兒自己要擅于結(jié)合幼兒的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而開(kāi)展能夠有效促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)，從而促使幼兒能夠形成良好的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展基于此，在幼兒教學(xué)指導(dǎo)中，我們應(yīng)以繪畫(huà)游戲?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)形式，以開(kāi)闊幼兒思維，讓幼兒在藝術(shù)的熏陶下充實(shí)內(nèi)心世界，并實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。

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