敖政凱

摘 ? 要：幼兒期是促進(jìn)幼兒智力開發(fā)的重要階段，其對幼兒的全面發(fā)展有著重要作用。而幼兒美術(shù)對幼兒智力的開發(fā)有著密切的聯(lián)系，因此，對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育十分重要。本文主要闡述了幼兒智力發(fā)展與美術(shù)教育意義，分析美術(shù)教育對幼兒的感知能力、想象能力、審美情趣以及創(chuàng)造意識的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);智力開發(fā);培養(yǎng)

中圖分類號：G613.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0240-01

一、幼兒智力發(fā)展與美術(shù)教育

幼兒期是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對于思維能力的發(fā)展，直接關(guān)系到幼兒的智力開發(fā)②。幼兒美術(shù)活動(dòng)不僅只是讓幼兒完成一幅畫作，而且對幼兒的智力開發(fā)、創(chuàng)造能力與審美情趣等發(fā)揮著啟迪作用，使幼兒的各種能力得到均衡發(fā)展。在完成一幅畫作的過程中，需要幼兒身體各個(gè)部位的相互合作，其中包括幼兒的眼睛、大腦、心靈、手等，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣，還有助于幼兒想象力、觀察力、以及創(chuàng)新意識的提升。而且繪制一幅畫需要幼兒身體各個(gè)部位的相互協(xié)調(diào)，主要是雙手、大腦與身體之間的協(xié)調(diào)，這就需要幼兒具備良好的心態(tài)與審美能力，并全心身的投入。其對幼兒的全面發(fā)展起到重要的作用。

二、幼兒的感知能力與美術(shù)教育

幼兒的視覺、味覺、觸覺與聽覺等是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的感知能力與幼兒的思維有著直接影響，因此通過美術(shù)教育有助于幼兒視覺與觸覺的培養(yǎng)，對幼兒的感知能力與智力開發(fā)起著重要作用。幼兒感知能力的發(fā)展與想象力、創(chuàng)新力也有著直接的影響。因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中能夠培養(yǎng)幼兒的感知能力。例如，幼兒在《美麗的小鳥》作畫過程中，讓幼兒真正接觸到小鳥，可以組織幼兒去動(dòng)物園，讓幼兒近距離觀察品種多樣的小鳥，并對幼兒講解有關(guān)小鳥的生活習(xí)慣，讓幼兒根據(jù)腦中的思路描繪鳥，這種形式有助于培養(yǎng)幼兒的感知能力。

三、幼兒的想象力與美術(shù)教育

藝術(shù)是建立在想象的基礎(chǔ)之上，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)想象力最好的階段，幼兒美術(shù)對于幼兒想象力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在美術(shù)幼兒教育當(dāng)中，對幼兒想象力的發(fā)展有著直接影響，在繪畫過程中，由于幼兒對待一些事物還不太了解，其通常需要依靠想象力來完成，雖然繪畫的事物會與實(shí)際有些偏差，但畫中的事物也并不是僅靠著憑空的想象，而是與真實(shí)的事物相結(jié)合形成的。例如，在幼兒描繪“秋天”這幅畫時(shí)，教師開展“尋找秋天”的活動(dòng)，讓幼兒到戶外去觀察大自然，尋找秋天的蹤跡，幼兒通過真實(shí)體驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際與想象相結(jié)合，創(chuàng)造出一幅秋天的繪畫。在這個(gè)過程中，幼兒的想象力得到良好的培養(yǎng)，對幼兒將來的全面發(fā)展有著重要作用。

四、幼兒的審美情趣與美術(shù)教育

幼兒時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)能力較高的時(shí)期，在這個(gè)階段進(jìn)行幼兒美術(shù)教育，能夠使幼兒形成良好的審美能力，有助于幼兒形成積極的心態(tài)。幼兒美術(shù)教育與大自然有著緊密的聯(lián)系，對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，能夠使幼兒認(rèn)識到大自然與人類的美好，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。例如，在春天的萬物復(fù)蘇，夏天的碧波蕩漾、金秋的碩果累累，以及冬日銀裝素裹的季節(jié)，讓幼兒對大自然的花草樹木、山水河流進(jìn)行描繪。幼兒通過描繪美麗的大自然，能感受到大自然的美，從而使幼兒的審美情趣得到提升，使幼兒智力開發(fā)得到良好的發(fā)展。

五、幼兒的創(chuàng)造意識與美術(shù)教育

創(chuàng)造是人類與生俱來的能力，幼兒美術(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力③。在幼兒美術(shù)教育過程中，要打破繪畫的模仿，使幼兒能夠有著自我的創(chuàng)新意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能。因此，盡量不要給幼兒范例，讓幼兒能夠根據(jù)自己的思維去創(chuàng)新，要尊重幼兒的心理特征，在幼兒美術(shù)教育過程中要注重良好的學(xué)習(xí)氛圍，以循序漸進(jìn)的方式指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮出幼兒的創(chuàng)新意識。讓幼兒根據(jù)自己的思維進(jìn)行繪畫，以幼兒的興趣展開繪畫，使幼兒能夠?qū)γ佬g(shù)活動(dòng)抱有強(qiáng)烈創(chuàng)作熱情。在這個(gè)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o出一些線索，讓幼兒按照其線索引發(fā)思維，使其能夠發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。使幼兒的創(chuàng)造意識得到良好的培養(yǎng)。

六、培養(yǎng)幼兒形成良好的個(gè)性

自信心對于幼兒的成長來說至關(guān)重要，要想使幼兒形成良好的個(gè)性，美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒形成良好的自信心發(fā)揮著重要的作用。在美術(shù)教育中，要滲入自然、社會、人類等，使幼兒能夠感受到世界的美好、社會的多姿多彩、人類的善良純真，對幼兒形成良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。其次還要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，注重幼兒陶冶情操，使幼兒之間建立良好的關(guān)系。為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，幼兒美術(shù)教育直接關(guān)系到幼兒的全面發(fā)展，其有助于幼兒感知能力、想象力、審美情趣、創(chuàng)造意識的提升，為幼兒形成良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)④。對幼兒的智力開發(fā)發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)當(dāng)注重幼兒美術(shù)教育，使幼兒能夠全面的發(fā)展。

注釋：

①李麗珍.早期智力開發(fā)與幼兒美術(shù)教育[J].中國校外教育，2010（06）：83+136.

②孔凡蘭.淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育方法[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（27）：330-331.

③何英娜.淺談?dòng)變好佬g(shù)教育中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（28）：236-237.

④徐詠梅.以美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（06）：92.