亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        閱讀期待

        • 接受美學(xué)理論在《故鄉(xiāng)》教學(xué)中的運用
          ? 讀者? 閱讀期待? 召喚結(jié)構(gòu)接受美學(xué)也稱“接受理論”,它興起于20世紀(jì)60年代,最初由德國康斯坦茨大學(xué)的姚斯和伊塞爾提出,后來逐漸得到學(xué)界的廣泛關(guān)注,并形成了對西方文論產(chǎn)生重要影響的一種文學(xué)批評流派。該批評理論于80年代傳入中國,成為中國文學(xué)研究中的一種新方法。隨著時代的發(fā)展和語文教改的不斷深入推進,接受美學(xué)理論也被引入到中學(xué)語文閱讀教學(xué)之中。一、接受美學(xué)的主要內(nèi)容1.以讀者為中心接受美學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的作者中心論的觀念,而是將讀者視作閱讀活動的中心,強調(diào)

          中學(xué)語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27

        • 閱讀期待”讓深度閱讀真正發(fā)生
          激活學(xué)生的“閱讀期待”就是最佳路徑。一、“閱讀期待”的內(nèi)涵及特征“閱讀期待”是指學(xué)生在閱讀與學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的“急切”“迫切”的“求知心理”?!?span id="yiiaueo" class="hl">閱讀期待”既是學(xué)生一種積極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的直接體現(xiàn),其產(chǎn)生主要受到學(xué)生的“閱讀個性”“閱讀興趣”與“閱讀水平”等因素的制約。一般來說,學(xué)生的“閱讀期待”主要具有以下特征:1.個性化“閱讀期待”取決于閱讀主體,也就是學(xué)生個體。因此,教師的閱讀指導(dǎo)需立足于學(xué)生的個性閱讀需求,以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生積

          小學(xué)語文教學(xué)·園地 2022年6期2022-12-26

        • 以學(xué)定教,力求實效
          們帶著自己的閱讀期待走進教室,教室利用好學(xué)生的閱讀期待,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)梯度、現(xiàn)場生成等幾個方面進行設(shè)計,構(gòu)建課堂教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高效性。這也能夠拓寬學(xué)生的閱讀視野,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀對話,提升閱讀品味,讓學(xué)生從“普通閱讀者姿態(tài)的閱讀”上升到“對話者姿態(tài)的閱讀”、“研究者姿態(tài)的閱讀”。關(guān)鍵詞: 閱讀期待? 教學(xué)設(shè)計? 實效一、當(dāng)前的閱讀教學(xué)中的低效現(xiàn)象新課程教改推行了多年,語文界也掀起了多次的浪潮。就目前語文界所流行的閱讀教學(xué)模式來看,主要是:完全封閉式

          民族文匯 2022年24期2022-06-09

        • 革命文化題材類課文教學(xué)“三關(guān)注”
          ]革命文化;閱讀期待;言意兼得[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2022)34-0024-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出:“熱愛國家通用語言文字,感受語言文字及作品的獨特價值,認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸取智慧,張揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立文化自信?!苯y(tǒng)編語文教材選編了不少革命文化題材類文本,體現(xiàn)了編者對革命文化的重視。在教學(xué)實踐中,雖然教師對革命文化題材類課文比較

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年12期2022-04-03

        • 巧借閱讀期待,活用預(yù)測策略
          】利用學(xué)生的閱讀期待,教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計宜推陳出新,忌按部就班;猜測過程宜有理有據(jù),忌胡思亂想;教學(xué)語言宜繪聲繪色,忌平鋪直敘;故事結(jié)局宜出乎意料,忌意料之中。預(yù)測是推進閱讀興趣的一大法寶,通過預(yù)測和猜想,使我們的閱讀之旅充滿樂趣?!娟P(guān)鍵詞】閱讀期待;預(yù)測;故事中圖分類號:G623.23? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:0493-2099(2021)31-0134-02Ingeniously Borrowing from Reading Exp

          天津教育·上 2021年11期2021-12-10

        • 統(tǒng)編教材“資料袋”的開發(fā)與運用探微
          材;資料袋;閱讀期待[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)10-0030-02統(tǒng)編語文教材從三年級開始在一些課文的后面編排了“資料袋”。這些“資料袋”主要以圖片、文字或者圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn),是整個語文助學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。用好這些資料袋,可以極大提升學(xué)生的閱讀效率,發(fā)展學(xué)生的語文能力。在語文教學(xué)中,在有效運用“資料袋”的基礎(chǔ)上,教師還可鼓勵學(xué)生仿照文本“資料袋”的形式,自制資料袋,以豐富文本內(nèi)容,提升學(xué)

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年4期2021-07-27

        • 引領(lǐng)學(xué)生走上高效閱讀之路
          分利用學(xué)生的閱讀期待把學(xué)生從不同環(huán)節(jié)帶入深度閱讀之中,使學(xué)生能夠在質(zhì)疑問難中自主開展深入學(xué)習(xí),發(fā)展思維能力?!娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 閱讀期待 質(zhì)疑問難 思維【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2021)13-0036-02許多語文教師在閱讀教學(xué)中有這樣的困惑:帶著學(xué)生閱讀了那么多課文,結(jié)果是學(xué)生所得極其有限。閱讀教學(xué)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用,學(xué)生的閱讀能力得不到提高,語文水平就難以提高。因此,語文教師需要在閱讀教學(xué)上多下

          廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06

        • 論《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀教學(xué)的策略
          ;自由詮釋;閱讀期待、體驗與習(xí)慣《鄉(xiāng)土中國》走進整本書教學(xué),猶如一塊玉石墜入秋水,激起陣陣漣漪,方興未艾,大有蝴蝶之效應(yīng)。中學(xué)語文課堂有了《鄉(xiāng)土中國》,好似大觀園里來了那位銜玉而生的寶玉哥哥,海棠芙蓉,臨風(fēng)夢起。這番降臨閱世,是為了什么“大姻緣”而來?中學(xué)語文的大觀園如何與其結(jié)緣?千紅如師者,萬艷如弟子,又該如何與之悲喜?筆者想試著從這一圈圈被激起的漣漪,由內(nèi)向外,由價值到方法,用通俗而簡潔的表達來闡釋自己的一點認(rèn)識和思考。學(xué)術(shù)專著類整本書閱讀的一般價值在

          學(xué)語文 2021年3期2021-05-30

        • 在核心素養(yǎng)下啟動“和美”閱讀之門
          和美”閱讀;閱讀期待[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2020)34-0044-02“和美”閱讀是一種健康高效的閱讀狀態(tài),強調(diào)教師和學(xué)生、學(xué)生和文本之間的和諧共振?!昂兔馈遍喿x不僅體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀感覺上,而且體現(xiàn)在閱讀課堂互動之中,使教與學(xué)達成更多的和諧。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),已經(jīng)成為語文教學(xué)的主要目標(biāo)追求。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),教師要根據(jù)核心素養(yǎng)的要求展開教學(xué)設(shè)計和組織,在學(xué)生多元期待中走向“和美”,這對有效提升學(xué)生

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年12期2020-12-23

        • 巧用“閱讀期待”,提高初中生語文閱讀水平
          切地體會到“閱讀期待”在閱讀教學(xué)中起著無法取代的作用。在如今新課改的大背景下,學(xué)生閱讀能力的重要性愈來愈突出,為了達成對學(xué)生相關(guān)閱讀能力的培養(yǎng),教師就要從學(xué)生發(fā)展入手,結(jié)合有效的教學(xué)調(diào)整開展閱讀教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】 初中語文? 閱讀期待? 提高閱讀水平閱讀是學(xué)生語文能力的重要體現(xiàn),其也是初中階段學(xué)生獲得對世界理解的重要途徑。通過對閱讀能力的有效培養(yǎng),提升學(xué)生的語文相關(guān)素養(yǎng)。所以在實際的語文教學(xué)中,教師就要能正確地認(rèn)識到閱讀能力對于學(xué)生發(fā)展的作用,通過合適的教學(xué)

          考試與評價 2020年11期2020-12-18

        • 長篇名著閱讀指導(dǎo)的“三字法”策略
          法策略,激發(fā)閱讀期待,引領(lǐng)示范確定閱讀重點和閱讀要求,采用聯(lián)結(jié)策略提升閱讀能力。腳踏實地、循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,充分挖掘長篇名著的文學(xué)價值,提升閱讀思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:“三字法”策略 閱讀期待 閱讀重點 閱讀策略和方法閱讀長篇名著可以擴大閱讀空間,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培育學(xué)生的閱讀信念,提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。閱讀過程更是實踐閱讀方法,訓(xùn)練閱讀速度,養(yǎng)成良好語言表達能力的有效手段。但現(xiàn)實情況是,學(xué)生對閱讀名著尤其是長篇名著,都以“

          中華活頁文選·教師版 2020年16期2020-11-17

        • 聊書,讓學(xué)生輕松愛上閱讀
          ,誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待;引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的圖書,采用不同的閱讀策略;組織讀書交流會,交流閱讀感受,讓學(xué)生愛上閱讀。這樣,能讓學(xué)生愛上閱讀。[關(guān)鍵詞]整本書閱讀;閱讀期待;聊書[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2020)25-0042-02聊書,就是和人談?wù)勛x書的感受、收獲。通過聊書,可以了解朋友間的不同觀點,發(fā)現(xiàn)彼此之間的共同想法,更能厘清自己的觀點,提升自己的思考力,增加閱讀的樂趣。和學(xué)生聊書,就是師生、生生

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年9期2020-08-13

        • 高中英語教學(xué)中學(xué)生“閱讀期待”的培養(yǎng)策略
          學(xué)生內(nèi)心的“閱讀期待”,高中英語閱讀教學(xué)的本質(zhì)是一個喚醒期待、培育期待、實現(xiàn)期待的心理過程,拓展并發(fā)展學(xué)生的“閱讀期待”是提高高中英語閱讀品質(zhì)的根本路徑。關(guān)鍵詞:新課標(biāo);英語教學(xué);閱讀期待;閱讀教學(xué)中圖分類號:G623.24 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-9094(2020)12A-0073-04“語言能力”被定義為英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一,同時它也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)組成的基礎(chǔ)要素。閱讀教學(xué)是學(xué)生“語言能力”形成的重要通道和載體。在《普通高中英語課

          江蘇教育研究 2020年34期2020-07-30

        • 引領(lǐng)學(xué)生帶著情感和慧眼與思考走進文學(xué)名著
          著單元教學(xué);閱讀期待;語言現(xiàn)象;核心問題中外文學(xué)名著是少年兒童最好的精神養(yǎng)料,認(rèn)真閱讀,從中汲取思想精華,是促進人文素養(yǎng)及語言素養(yǎng)提高的重要途徑。一、引爆學(xué)生情感,激發(fā)閱讀期待“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)入,是課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生閱讀期待的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)結(jié)合所教課文的特點,通過有效手段迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)閱讀文本的興趣,以達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。于老師教學(xué)《猴王出世》,在第一課時首先運用了學(xué)生喜聞樂見的《西游記》片頭曲《猴哥》和卡通圖片,將師

          新紀(jì)實 2020年1期2020-07-09

        • 立足兒童立場,進行革命傳統(tǒng)教育
          ;兒童立場;閱讀期待[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2020)19-0021-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確指出:“語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強民族文化認(rèn)同感,增強民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢?!闭Z文教材編排了不少革命傳統(tǒng)類文本。這些文本是教師對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好素材,在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。那如何依托教材對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育呢?一、立足兒童

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年7期2020-07-04

        • 語文教材目錄的教學(xué)價值
          ;教學(xué)價值;閱讀期待[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2020)16-0033-02目錄,是指圖書正文前所載的目次,是揭示圖書內(nèi)容的工具。在小學(xué)語文教材中,目錄一般編排在出版編者信息的后面,是整本語文教材的索引。在平常的教學(xué)中,教師對教材目錄的關(guān)注程度不夠,大都是讓學(xué)生自行閱讀,根本沒有發(fā)揮出目錄在教材中的教學(xué)價值。那怎樣才能發(fā)揮目錄的價值,讓目錄成為有趣的學(xué)習(xí)場呢?一、巧借猜一猜,激發(fā)閱讀期待小學(xué)語文教材的目

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年6期2020-06-27

        • 《愛》期待視域下的文本藝術(shù)解析
          力。關(guān)鍵詞:閱讀期待;重復(fù)與留白;文體;意象一、重復(fù)與留白:打破生命經(jīng)驗期待伽達默爾說:“理解活動乃個人視野與歷史視野的融合?!保?)讀者在閱讀時,受期待視野的影響或限制,文本的視野會與讀者的期待發(fā)生碰撞進而達到一種趨同的狀態(tài),這一過程中的碰撞與摩擦使得文本富有生命力,生發(fā)出藝術(shù)感染力。我們在閱讀散文的第一部分時,對其中出現(xiàn)的“她”和“對門的年輕人”都基于閱讀經(jīng)驗會有這樣的猜想:一對青年男女的相遇大多都能擦出情愫的火花,或在之前就已有心靈上的情投,或在相遇

          北方文學(xué) 2020年6期2020-06-19

        • 中職英語有效教學(xué)的策略研究
          ;中職英語;閱讀期待;模式【作者簡介】何詩蓉(1986.08-),女,漢族,湖南永州人,湖南省永州市祁陽師范學(xué)校,講師,本科,研究方向:中職英語教學(xué)。一、中職英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn),目前的中職英語教學(xué)中,存在一些問題,這些問題主要包括以下幾個方面,首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,英語學(xué)習(xí)對他們有一定的難度,這導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣又差,難以達成良好的英語系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。其次,學(xué)生在生活中應(yīng)用英語的概率十分低下,造成許多學(xué)生本身對于英語

          校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05

        • 讀好書,和高尚的人對話
          法。關(guān)鍵詞:閱讀期待;閱讀理解;閱讀體驗閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,語文知識的學(xué)習(xí)與閱讀的關(guān)系是密不可分的。“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?!边@句話從一個側(cè)面說明數(shù)量的積累與熟練技巧形成的密切關(guān)系。小學(xué)階段的課文閱讀量僅300篇左右,三四十萬字,單靠這些是無法形成獨立閱讀能力的。許多名人、專家都曾經(jīng)斷言:學(xué)生語文水平的提高得益于課外閱讀;語文素質(zhì)差的根源是缺乏課外閱讀。因此,在語文課文的學(xué)習(xí)之外,鼓勵學(xué)生花時間

          教育信息化論壇 2020年2期2020-05-28

        • 歷險類小說的閱讀策略
          為例,從激發(fā)閱讀期待、實施閱讀計劃、提升閱讀能力、延展閱讀實效四個方面闡述整本書閱讀的指導(dǎo)策略?!娟P(guān)鍵詞】閱讀策略;閱讀期待;閱讀計劃;閱讀能力;閱讀實效早在2001年,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)提出,要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整體的書”,要求學(xué)生義務(wù)教育階段課外閱讀量達到400萬字以上。新部編教材極其重視課外閱讀,通過設(shè)置“快樂讀書吧”欄目,首次實現(xiàn)了課外閱讀的課程化。借此,我以六年級下學(xué)期

          天津教育·中 2020年4期2020-05-26

        • 點一盞燈,燃一把火
          舒韻【摘要】閱讀期待是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,同時也影響著語文教學(xué)。而且小學(xué)階段是習(xí)慣的養(yǎng)成階段,閱讀期待的培養(yǎng)更是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣有著深遠的影響。在小學(xué)這個特殊的時期,如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的閱讀期待,通過對小學(xué)生閱讀期待的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,值得每一位語文教師考慮和深入研究?!娟P(guān)鍵詞】一年級學(xué)生;閱讀期待;培養(yǎng)策略“讀萬卷書,行萬里路?!遍喿x在人類文明發(fā)展的長河中有著重要的作用,它在人的終身發(fā)展的過程中有著重要的作用,而且閱讀能力的高低越來越關(guān)乎個人的前途,

          廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年45期2020-05-11

        • 新課程背景下小學(xué)語文課外閱讀探究與實施
          究。關(guān)鍵詞:閱讀期待;閱讀習(xí)慣;氛圍;自我管理一、提升學(xué)生自我管理能力,提升閱讀興趣對于學(xué)生來說,特別是小學(xué)生,即便是在課堂上真正能夠靜下心來閱讀的人并不多,更何況課外閱讀,由于小學(xué)生都是剛剛接觸系統(tǒng)的文字閱讀,且自我管理能力情況不同,因此在學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練的過程中就要對學(xué)生的自我管理能力進行有針對性的培養(yǎng),進而實現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的提升。根據(jù)上述情況,教師在課堂閱讀訓(xùn)練和平日教學(xué)過程中就要有針對性的開展教學(xué)工作,在平時課堂上要有針對性的提升學(xué)生的專注力和

          神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19

        • 淺談如何通過完善閱讀過程來提高閱讀質(zhì)量
          須完善,始于閱讀期待,歷經(jīng)閱讀批判、閱讀體驗,終于閱讀反思。只有完善閱讀過程,才能夠增強閱讀效果,提高閱讀質(zhì)量。關(guān)鍵詞:閱讀過程;閱讀期待;閱讀批判;閱讀體驗;閱讀反思“利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!边@是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提的實施建議。語文閱讀教學(xué)實踐表明,完善閱讀過程,有助于提高閱讀質(zhì)量。語文閱讀過程主要包括閱讀期待、閱讀批判、閱讀體驗和閱讀反思等基本環(huán)節(jié),將這些環(huán)節(jié)做細做實,真正做出成效,才能確保閱讀的高

          讀天下 2020年1期2020-04-14

        • 辯論,讓閱讀課堂更高效
          以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,引發(fā)他們多元理解文本,發(fā)展他們的思維,塑造他們的健全人格,從而有效地提高他們的口語交際能力,使閱讀教學(xué)的效率得以提高。[關(guān)鍵詞]辯論;閱讀課堂;閱讀期待;多元理解[中圖分類號]G623.2 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068(2020)04-0038-02閱讀是一種交流對話和思維碰撞的行為,而辯論是閱讀的助推器,能有效推動學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進行零距離對話。辯論能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,展現(xiàn)

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年2期2020-03-30

        • 站穩(wěn)立場,精準(zhǔn)研制教學(xué)內(nèi)容
          ,滿足學(xué)生的閱讀期待,突顯文體的表達特征。只有綜合考慮,才能選出最正確的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)快樂。[關(guān)鍵詞]教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo);閱讀期待[中圖分類號]G623.2 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007—9068(2019)31—0044—02上海師范大學(xué)王榮生教授說:“語文教學(xué)如果沒有適切的教學(xué)內(nèi)容,不管玩什么花招,樹什么大旗,都無濟于事?!边@就如同烹飪一頓大餐一樣,沒有好的食材,任憑烹飪技術(shù)再高妙也是做不出美味佳肴的。那如何才能科學(xué)、精準(zhǔn)地

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年11期2019-12-31

        • 提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性研究
          ,通過使用“閱讀期待”來有效提高閱讀質(zhì)量進行了論述。【關(guān)鍵詞】初中語文? 閱讀期待? 個性閱讀【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)50-0097-01長期以來,我們的初中語文教學(xué),由于受應(yīng)試教育模式的影響,教師在講授或批改閱讀分析時往往容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新,時刻以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。一篇文章,教師說分三段,學(xué)生分四段就是錯誤。久而久之,大部分學(xué)生在閱讀理解分析上經(jīng)常受到嚴(yán)重的束縛和壓抑,慢慢的對語文

          課程教育研究 2019年50期2019-12-26

        • 讓學(xué)生在角色體驗中萌發(fā)閱讀新期待
          體驗 萌發(fā) 閱讀期待統(tǒng)編教材編寫明確說明:“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向,考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價?!被谡f明的明確要求,角色體驗式閱讀教學(xué)就成為我們語文課改的重要挖掘點,它需要教師精心引導(dǎo),學(xué)生全心參與,從而引發(fā)學(xué)生的閱讀新期待,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。一、用角色的眼睛觀察世界,萌發(fā)閱讀期待“角色閱讀”就是從各個參與到文本閱讀的角色切入文章內(nèi)容,通過立足于角色的特

          新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23

        • 基于閱讀期待的課堂教學(xué)模式的核心要素解讀
          級,以學(xué)生的閱讀期待為基礎(chǔ),進行課堂教學(xué)模式的改革,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo),致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高閱讀水平。將基于閱讀期待進行教學(xué)模式核心素養(yǎng)的深入解讀。關(guān)鍵詞:閱讀期待;課堂教學(xué)模式;核心要素;解讀新課程不斷改革和發(fā)展的背景下,現(xiàn)階段閱讀課堂教學(xué)中仍存在實質(zhì)性的發(fā)展問題,為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀期待,實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升,老師應(yīng)充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,為學(xué)生選擇合適的閱讀教學(xué)素材,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。一、閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)

          新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14

        • 閱讀期待讓閱讀有情有趣
          ,利用學(xué)生的閱讀期待,通過懸念的制造、情境的創(chuàng)設(shè),激起學(xué)生閱讀的欲望,從而使學(xué)生主動靜心閱讀,深入研讀,真正體味到文本的優(yōu)美之處和內(nèi)涵,使語文閱讀課堂變得有情趣。關(guān)鍵詞:閱讀期待;激趣導(dǎo)入;猜讀設(shè)懸《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀。要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!薄?span id="yuk0ks0" class="hl">閱讀期待”是體驗的引領(lǐng),是探究的前奏。我們可以嘗試通過巧用閱讀期待,讓學(xué)生感受課堂閱讀樂趣;活用閱讀期待,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。真正地讓學(xué)生

          讀天下 2019年29期2019-10-21

        • 閱讀期待,學(xué)生對話語篇的“誘因”
          【摘 ?要】閱讀期待是學(xué)生對話語篇基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種心理活動,是學(xué)生指導(dǎo)自我閱讀感知和活化認(rèn)知的重要誘因與推動力。在閱讀指導(dǎo)中,以喚醒學(xué)生的閱讀期待為切入點,活化策略指導(dǎo)和方法引導(dǎo),有利于學(xué)生在主動深入探知的前提下豐富自身感知體驗,便于學(xué)生在主動對話語篇中形成深刻印象。強化閱讀期待,能夠幫助學(xué)生真正在融入語篇中找出閱讀的重點,探知閱讀難點,便于他們形成主動閱讀和深度思考的良好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】閱讀期待;學(xué)生;對話語篇一、聚焦文眼,探索主旨文章的題目是語篇的重要

          天津教育·下 2019年10期2019-09-10

        • 淺談第一課時教學(xué)策略
          表達能力? 閱讀期待正文:目前,針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)第一課時如何處理,老師們眾說紛紜:有人說第一課時不外乎讀,反復(fù)地把課文讀熟;有人第一課時就是讀課文,學(xué)習(xí)新字生詞,寫好字就行;甚至有的老師把所有的精力放在閱讀課教學(xué)的第二課時;而對第一課時只是簡單地認(rèn)為如何讓學(xué)生讀好書,寫好字就可以了。往往能在校園里聽到朗朗的讀書聲,似乎是很好的教學(xué)效果。但我卻認(rèn)為第一課時如登大山之腳,第二課時好似山之腰,第三課時卻是山之頂。許多教師都認(rèn)為山腳沒有“風(fēng)光”,第一課時挖不出

          學(xué)習(xí)與科普 2019年21期2019-09-10

        • 交流分享:為整本書閱讀助航
          流分享可以從閱讀期待角度、內(nèi)容探究層面、情節(jié)梳理評價等方面進行,幫助學(xué)生形成積極的閱讀期待,有效聚焦價值內(nèi)容,積累讀書方法。并讓學(xué)生在除了興趣和意志的支撐下也能積極閱讀,有意閱讀,讀有所獲。【關(guān)鍵詞】整本書閱讀 交流分享 閱讀期待 思維聚焦 形成策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,提倡教師鼓勵學(xué)生去讀整本的書,以拓寬學(xué)生知識的寬度和廣度,提升閱讀素養(yǎng)和閱讀品位??v觀常態(tài)閱讀下學(xué)生的實際閱讀情況,他們最初對一本書的閱讀

          小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年6期2019-09-10

        • 讓學(xué)生在閱讀期待中走向“和美”
          情境,學(xué)生的閱讀期待會順利兌現(xiàn)。教師在教學(xué)中多元創(chuàng)設(shè)、善待生成、追逐意象、鎖定情境,能夠為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的閱讀環(huán)境,成功激活學(xué)生的閱讀主動性,使學(xué)生在閱讀探知中獲得“和美”感受,實現(xiàn)閱讀綜合能力的提升。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);閱讀期待;和美[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2019)22-0053-02讓學(xué)生在閱讀期待中走向“和美”,這是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一貫追求。所謂閱讀“和美”,是指學(xué)生在閱讀中形成快樂、充實、

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年8期2019-08-27

        • 連環(huán)畫課文:在神秘的期待中推測閱讀
          連環(huán)畫課文 閱讀期待 閱讀策略 學(xué)習(xí)經(jīng)歷連環(huán)畫又稱環(huán)圖畫、連環(huán)圖,指用連續(xù)的幾幅圖畫敘述故事、刻畫人物。連環(huán)畫課文則通過連續(xù)的畫面,采取圖文結(jié)合的形式,來反映故事情節(jié)。連環(huán)畫課文從2001年起選入人教版教材,統(tǒng)編版教材在低年段安排了此類課文。一年級語文教材中共有3篇連環(huán)畫課文,分別是一年級上冊第14課《小蝸牛》、一年級下冊第20課《咕咚》以及第21課《小壁虎借尾巴》,3篇課文都安排在該冊教材的最后,是整冊教材中僅有的未全文注音的課文,只給部分難認(rèn)字注了音,

          小學(xué)教學(xué)研究 2019年5期2019-07-08

        • 抓住“閱讀期待”,調(diào)動閱讀的積極性
          與心靈融合。閱讀期待能促使讀者走近文本。所謂閱讀期待,就是讀者閱讀之前內(nèi)心所預(yù)想的情景,包含的期望,反映讀者的知識層次、個人愛好和閱讀能力,構(gòu)成一種綜合的閱讀要求和欣賞水平?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!闭Z文學(xué)習(xí)需要期待感的驅(qū)使,真正做到讓閱讀高效,提高閱讀質(zhì)量。怎樣巧妙激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生持續(xù)性閱讀呢?具體可以從以下幾個方面著手。一、生疑惑,知背景,喚醒閱讀興趣課堂學(xué)習(xí)是對語言

          語文世界(教師版) 2019年2期2019-06-17

        • 留守兒童閱讀期待激發(fā)的校本策略研究
          茂摘 要:“閱讀期待”是一種迫切求知的心理狀態(tài),學(xué)生只有產(chǎn)生強烈的“閱讀期待”,才能真正走入文本,感受閱讀的快樂。本文研究了留守兒童閱讀期待激發(fā)的校本策略,針對留守兒童閱讀中存在的一系列問題,提出了開發(fā)留守兒童讀物、加強名著閱讀、加強閱讀交流合作的策略。關(guān)鍵詞:留守兒童;閱讀期待;策略;校本中圖分類號:G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9132(2019)15-0121-01DOI:10.16657/j.cnki.issn1673

          學(xué)周刊 2019年15期2019-05-04

        • 課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀期待的激發(fā)淺探
          戎丹【摘要】閱讀期待在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,因為它不僅有利于讀者理解文本內(nèi)容,而且是讀者與作者進行對話的重要保證。因此,老師在進行課程教學(xué)時,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待就變得尤為重要。本文主要從閱讀期待的形成過程、措施、意義等方面對激發(fā)學(xué)生的閱讀期待進行了淺探?!娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué);閱讀期待;激發(fā)閱讀期待屬于讀者內(nèi)心心理傾向的一種,它與讀者的興趣愛好、思維傾向、心理活動、知識層次、閱讀能力相一致。這種現(xiàn)象在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得較為明顯。例如,語文課與課外閱讀相比,學(xué)

          教育界·下旬 2019年2期2019-04-26

        • 淺談小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中的“閱讀期待
          培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀期待”,能夠讓學(xué)生對閱讀教學(xué)引發(fā)興趣,從而主動的參與到課堂教學(xué)中,和教師形成互動。閱讀教學(xué)中的“閱讀期待”是對學(xué)生心理層次的滿足,如果長期學(xué)生的“閱讀期待”得不到滿足,那么,學(xué)生便會對閱讀失去興趣,進而影響到語文的學(xué)習(xí)。所以說,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,滿足學(xué)生的“閱讀期待”是尤為重要的。本文主要從小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中的“閱讀期待”的作用以及提升小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中“閱讀期待”的措施,這兩方面進行了詳細的闡述?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教

          課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08

        • 審美,讓閱讀教學(xué)更有魅力
          的課堂教學(xué)以閱讀期待為前提,以個性體驗為途徑,以品格提升為目標(biāo)追求,使學(xué)生獲得審美能力、語文能力的全面提升。[關(guān)鍵詞]審美視角;閱讀教學(xué);閱讀期待;個性體驗[中圖分類號]G623.2 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068( 2019)34-0042-01審美,能給人帶來愉悅的精神享受,促進精神的不斷生長。語文教材選編的文本講究意蘊豐富、文質(zhì)兼美,這本身就具有審美特性。審美視角觀照下的閱讀教學(xué),是引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、實現(xiàn)個體發(fā)展的有效路徑。在閱

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年12期2019-01-16

        • 淺析“閱讀期待”與初中語文教學(xué)的融合
          文教學(xué)中,“閱讀期待”的運用可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性,增強學(xué)生的閱讀理解能力。進而有助于寫作水平的提高。本文主要探究閱讀期待在語文教學(xué)中的運用,以期實現(xiàn)“閱讀期待”與語文課堂的完美融合,提高語文課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:“閱讀期待”;初中語文;提高;閱讀水平“閱讀期待”是一種迫切求知的心理狀態(tài),是教師通過制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和探究學(xué)習(xí)的過程。它可以有效提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平,下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷,就怎樣巧妙運用閱

          速讀·下旬 2018年12期2018-12-05

        • 閱讀期待”讓學(xué)生走得更遠
          民摘 要:“閱讀期待”,即學(xué)生面對文本所產(chǎn)生的一種迫切閱讀和求知的心理狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中,可以通過注重解讀“目錄”、精心設(shè)計導(dǎo)言、巧妙利用“經(jīng)典”等方式,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待心理,這種心理對于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛閱讀、提升素養(yǎng)具有十分重要的作用。關(guān)鍵詞:閱讀期待;精心設(shè)計;巧妙利用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對學(xué)生閱讀有一個硬性規(guī)定,那就是“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。學(xué)生面對這樣一個“巨大”的閱讀總量要求,常常顯得很為難、很被動

          新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13

        • 如何提升初讀教學(xué)的效益
          要珍視學(xué)生的閱讀期待,關(guān)注學(xué)生的初讀感受和初讀問題,幫助學(xué)生找到初讀的方法,以真正提升初讀的教學(xué)效益。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);閱讀期待;初讀[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)28-0029-01初讀,顧名思義就是指初次閱讀。在閱讀教學(xué)中,初讀往往不受教師的重視。更有甚者,有些教師把初讀與精讀等同,致使學(xué)生的初讀流于形式,沒有收到應(yīng)有的教學(xué)效益。其實,初讀是關(guān)系到語文課堂教學(xué)效益的重要環(huán)節(jié)。這主要是因為

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年10期2018-10-25

        • 閱讀期待 點亮初中語文課堂的明燈
          趣。關(guān)鍵詞:閱讀期待 語文教學(xué) 策略中圖分類號:G633.3 文獻標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2018)09-0074-01高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”。閱讀滋養(yǎng)心靈,閱讀是汲取知識最直接的方法。人類對于未知的東西時充滿好奇的。在閱讀一本書籍之前,書中的每一個字都散發(fā)著引誘人去閱讀的魅力,閱讀的過程中,或是失望,或是滿足,或是驚訝,不論是哪一種,都充實自己,都被自己汲取并使用。在初中語文教學(xué)中,可以借助學(xué)生對未知事物的期待、好奇去引領(lǐng)學(xué)

          讀與寫·教育教學(xué)版 2018年9期2018-10-16

        • 閱讀期待”在閱讀教學(xué)中的作用
          切地體會到“閱讀期待”在閱讀教學(xué)中起著無法取代的作用?!娟P(guān)鍵詞】閱讀期待;語文;質(zhì)量我們的語文教學(xué),由于應(yīng)試教育的主宰,容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新,一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。一篇文章,教師說分三段,分四段就是錯誤。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑,對語文課興趣全無。在長期的語文教學(xué)中,深感語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊,也常常為之困惑、苦惱,為此進行不懈的探索,尋求閱讀教學(xué)的新境界。在教學(xué)實踐中,我真切地體會到“閱讀期待”在閱讀教學(xué)中起著無法取代的作用。那么,如何在

          文理導(dǎo)航 2018年4期2018-08-14

        • 構(gòu)建語文綜合性學(xué)習(xí)新課型
          [摘 要] 閱讀期待是學(xué)生求知欲的一種心理狀態(tài)。綜合性學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)手段,在初中語文當(dāng)中實施綜合性學(xué)習(xí),在注重實踐的同時重視反哺生活,于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)基礎(chǔ)上融入更多的教學(xué)內(nèi)容,進而實現(xiàn)課程資源的最大優(yōu)化,這對學(xué)生多方面綜合能力的發(fā)展和培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。教師在語文教學(xué)中,通過以教材為切入口,以自主學(xué)習(xí)為立足點,以聽說讀寫訓(xùn)練為拓展點,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),最終達到綜合性學(xué)習(xí)新課型的教學(xué)目的。[關(guān)鍵詞] 初中語文;閱讀期待;綜合性學(xué)習(xí)綜合性

          教師博覽·科研版 2018年6期2018-07-30

        • 加強語文教學(xué)提升學(xué)生自主閱讀能力摭探
          求、滿足學(xué)生閱讀期待,給予學(xué)生足夠的信心、營造良好閱讀環(huán)境。關(guān)鍵詞:語文教學(xué);自主閱讀能力;提升;閱讀欲望;閱讀期待;閱讀環(huán)境中圖分類號:G421;G623.23 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)17-0032-01對于語文學(xué)科教學(xué)而言,要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),就必須重視學(xué)生的閱讀。但是,當(dāng)下的語文閱讀課堂氣氛比較沉悶,學(xué)生往往缺乏積極性,很多學(xué)生閱讀不夠主動。究其緣由,這主要與他們被動學(xué)習(xí)有關(guān)。那么,語文教師在教學(xué)中應(yīng)該如何解決這一

          成才之路 2018年17期2018-07-07

        • 課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀期待的激發(fā)淺探
          玲[摘 要]閱讀期待是學(xué)生深入閱讀文本,和作者進行深入對話的前提與保證。在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)文本的內(nèi)容特點,采取同化順應(yīng)、巧借空白、立足矛盾等措施,使學(xué)生主動展開閱讀探究,從而真正激發(fā)學(xué)生閱讀期待,有效提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);閱讀期待;同化順應(yīng);空白[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)16-0046-01“閱讀期待”是語文新課標(biāo)提出的核心詞語之一。激發(fā)學(xué)生的閱讀期待是新課標(biāo)對閱讀

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年6期2018-06-30

        • 淺談漢語文閱讀教學(xué)的“閱讀期待
          閱讀教學(xué)的“閱讀期待”,引導(dǎo)學(xué)生成為語文課堂的主人,增強創(chuàng)新意識,提升課堂教學(xué)效率是當(dāng)前閱讀教學(xué)的重點。為此,文章對漢語文閱讀教學(xué)的“閱讀期待”進行了分析,從概念闡釋入手,對閱讀期待的提出和培養(yǎng)策略等關(guān)鍵性問題進行了重點分析?!娟P(guān)鍵詞】語文閱讀教學(xué);閱讀期待;閱讀累積《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!薄?span id="oyku0um" class="hl">閱讀期待”的灌輸

          教育界·下旬 2018年1期2018-06-16

        • 淺析古典白話小說類文章的教學(xué)
          讀方法、形成閱讀期待,以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]白話小說;閱讀積累;閱讀方法;閱讀期待[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)10-0047-01人教版語文教材選編了一些古典白話小說類的文章。這些文章都是流傳下來的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)這些文章,不僅可以傳承我國的傳統(tǒng)文化,而且還可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生在延伸閱讀的過程中豐富知識儲備,提升他們的語文素養(yǎng)。怎樣對古典白話小說類的文章展開有效教學(xué)呢?

          小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年4期2018-05-29

        • 激發(fā)學(xué)生閱讀期待的策略
          學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀期待的策略:利用文本中的懸念,在文本探究中激發(fā)閱讀期待;巧挖文本中的空白,在閱讀體驗中激發(fā)閱讀期待;合理拓展延伸,在能力遷移中激發(fā)閱讀期待;搭建展示平臺,在交流互動中激發(fā)閱讀期待?!娟P(guān)鍵詞】初中語文 閱讀期待 特征 實踐【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2018)02A-0078-02閱讀是一種通過書面語言獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維并陶冶情操的能力。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要組成部分,其目的是在學(xué)生獲得

          廣西教育·A版 2018年2期2018-05-29

        • 注重對話課題激發(fā)學(xué)生語文閱讀期待芻探
          題引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生深入閱讀文本。對話人物名稱類課題,能令學(xué)生嘗試探索人物的特點;對話人物特征類課題,能引導(dǎo)學(xué)生對文章主題進行探究;對話人物語言類課題,能引領(lǐng)學(xué)生對人物語言進行分析,進而揣摩人物性格特征。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;對話課題;閱讀期待;主題探究中圖分類號:G623.23 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)07-0080-01著名教育家布魯納在他的《教育過程》一書中指出:“最好的動機莫過于學(xué)生對所教教材本身具有一種內(nèi)在的

          成才之路 2018年7期2018-05-22

        • 閱讀期待”,讓孩子感受別樣的精彩
          關(guān)注學(xué)生的“閱讀期待”。 學(xué)生教師的言語誘導(dǎo)下或特定的情境中,讀書往往積極主動,思維活躍,從而獲得真實的情感體驗、真正的動力源泉和真切的品味樂趣。合理地利用學(xué)生“閱讀期待”的心理,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí),我們的語文課堂將散發(fā)出更多的魅力,閱讀教學(xué)才能真正實現(xiàn)學(xué)生、教師與文本之間的對話,學(xué)生才能真正地感受到閱讀的快樂?!娟P(guān)鍵詞】閱讀期待 個性差異 情感體驗 閱讀質(zhì)量《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》指出:逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)

          閱讀(教學(xué)研究) 2018年2期2018-05-14

        • 基于閱讀期待建構(gòu)名著閱讀演講課程的實踐
          ,依據(jù)學(xué)生的閱讀期待建構(gòu)起三年一貫的名著閱讀課程,是把名著閱讀教學(xué)落到實處的一種有效方式。關(guān)鍵詞:名著閱讀;閱讀期待;演講一、現(xiàn)狀:名著閱讀教學(xué)要求未能有效落實近年來,名著閱讀教學(xué)可謂“波瀾迭起”——開公開課、研討試題、制作“梗概版”……看似轟轟烈烈,但并不注重學(xué)生讀書的習(xí)慣培養(yǎng)和質(zhì)量提升,終究脫不出應(yīng)試的窠臼。同時,從學(xué)生的視角來看,很多人讀名著似乎也只是為了應(yīng)試,于是閱讀便成了又一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生累,教師更累。二、思考:如何利用學(xué)情診斷夯實名著閱讀教學(xué)

          教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué)) 2018年2期2018-03-16

        • 基于閱讀期待的猜讀法在實用文教學(xué)中的運用
          學(xué);猜讀法;閱讀期待說明文和議論文是實用文中最常見的兩種類型。這兩類文章在現(xiàn)實生活中運用廣泛,但在日常閱讀教學(xué)中卻不受學(xué)生歡迎。如何提升學(xué)生實用文的閱讀興趣和閱讀效果呢?基于閱讀期待的猜讀教學(xué)是一種不錯的方法。一、猜讀法的定義和理論依據(jù)所謂猜讀,顧名思義就是先猜,后讀,再比較證實。它是指在閱讀的過程中,根據(jù)已知的內(nèi)容,推測未知的內(nèi)容,然后將自己猜測的結(jié)果與原文作比較,看看有什么相同或不同的地方,如自己所猜的內(nèi)容、寫法比原文好,或原文的哪些內(nèi)容、寫法是自己意

          教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué)) 2018年2期2018-03-16

        • 基于閱讀期待的課堂教學(xué)模式的核心要素解讀
          要原因?;?span id="0oqc000" class="hl">閱讀期待的課堂教學(xué)模式的建構(gòu)以如何根據(jù)學(xué)情來選擇和確定適切的閱讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為研究基點,著重探索其促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的實施策略,它包含自讀自悟、以學(xué)定教、問題探路、多元對話、積累創(chuàng)新等五大核心要素。關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);閱讀期待;教學(xué)模式語文閱讀課教什么?一篇課文、一個單元、一個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容如何確定?不同年級的教學(xué)任務(wù)有何異同?許多初中語文教師被這些問題所困惑。走進初中課堂可以發(fā)現(xiàn),閱讀教學(xué)內(nèi)容不適切的現(xiàn)象很普遍。究其原因,

          教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué)) 2018年2期2018-03-16

        • 閱讀期待”引領(lǐng)義務(wù)教育階段課外閱讀指導(dǎo)
          閱讀,要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!薄?span id="00oi00s" class="hl">閱讀期待”是指讀者在具體的語言環(huán)境中,運用自己原有的知識和文章提供的信息對新的語文信息的一種期望、希冀。它不僅是閱讀開始的一種“蓄勢”,一種“憤悱”的境界,更是學(xué)生在整個閱讀過程中積極探索的一種心理狀態(tài)。從閱讀功能來看,閱讀是搜集、篩選、發(fā)現(xiàn)信息的過程;從閱讀心理來看,閱讀是期待產(chǎn)生,期待實現(xiàn),同時又產(chǎn)生新的期待這樣一個循序漸進的心理矛盾的運動過程。在學(xué)生擁有主體地位的閱讀活動中,

          學(xué)語文 2018年3期2018-02-23

        • 高中語文閱讀教學(xué)效率的提高
          解讀;學(xué)情;閱讀期待;激發(fā)閱讀教學(xué)效率的提高關(guān)乎教師本人的人文素養(yǎng)、教學(xué)能力,也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)情等。效率的提高有待于閱讀文本所涉及的知識、能力、人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀能力。轉(zhuǎn)化率越高,教學(xué)效果就越好。怎么樣的閱讀教學(xué)課堂才是高效率的呢?筆者認(rèn)為應(yīng)是以合理的教學(xué)時間和訓(xùn)練量取得優(yōu)異的教學(xué)效果。一、 教師要提高文本解讀能力文本解讀能力應(yīng)該是教師安家立命的基本功。教師要認(rèn)真鉆研,博覽群書,提升自身文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。要給學(xué)生一瓢水,自己先要有一桶。語文學(xué)科的綜合

          考試周刊 2017年59期2018-01-29

        • 閱讀期待,點亮初中語文課堂的明燈
          法激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,使其為學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。本文通過了解閱讀對初中語文教學(xué)的重要性,根據(jù)實際教學(xué)情況分析培養(yǎng)并提升學(xué)生閱讀期待的措施,以供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞:語文教學(xué) 初中語文 閱讀期待一、閱讀的重要性語文是一門語言性較強的科目,學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中,不可避免的要進行閱讀與寫作,以保證自身語文學(xué)習(xí)能力的不斷提高,也有利于學(xué)生更好地完成自身的知識儲備。學(xué)生對于自身閱讀能力的培養(yǎng)與提高,是由于學(xué)生優(yōu)質(zhì)的閱讀訓(xùn)練,優(yōu)質(zhì)的閱讀是保障閱讀能力不斷提升

          新教育時代·教師版 2018年48期2018-01-24

        • 閱讀中的樂趣
          語文;樂趣;閱讀期待中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)13-0225-01在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!蹦敲?,如何在閱讀教學(xué)中運用“閱讀期待”來提高閱讀質(zhì)量呢?一、在“自讀”中享受閱讀的自得其樂,產(chǎn)生“期待心理”(一)營造良好的班級文化,熏陶學(xué)生良好的班級文化氛圍是促進積極向上,活潑健康的班集體形成的重要原因。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上,樂于學(xué)習(xí)的良

          讀寫算 2018年13期2018-01-14

        中文字幕av日韩精品一区二区 | 人片在线观看无码| 国产一区二区三区在线观看黄| 欧美高清精品一区二区| 成人久久久久久久久久久| 日韩中文字幕不卡网站| 日本高清一区二区三区色| 国产自拍精品一区在线观看| 国产成人无码免费视频在线 | 国产美女高潮流白浆视频| 国产精品无码无卡无需播放器| 在线观看国产成人av片| 亚洲九九夜夜| 日本女同性恋一区二区三区网站| 色狠狠色狠狠综合天天| 亚洲欧洲中文日韩久久av乱码| 国产av无码专区亚洲草草| 日本师生三片在线观看| 色综合av综合无码综合网站| 青青草国产成人99久久| 一片内射视频在线观看| 丝袜美腿亚洲第一免费| а√资源新版在线天堂| 伊人久久一区二区三区无码| 亚洲中字永久一区二区三区| 久久精品国产亚洲av无码偷窥| 亚洲巨乳自拍在线视频| 无码精品一区二区三区免费16| 麻豆精品一区二区三区| 免费无码中文字幕a级毛片| 国产成人AV无码精品无毒 | 日韩精品乱码中文字幕| 岳毛多又紧做起爽| 未满十八勿入av网免费| 亚洲精品一区二区三区麻豆| 好大好湿好硬顶到了好爽视频 | 亚洲av成人无码网天堂| 国产综合一区二区三区av| 最新中文字幕一区二区| 亚洲男人第一无码av网站| 国产九九在线观看播放|