2020年6期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 曬讀：第一學段閱讀活動的有效途徑
- 撥動思維之弦 奏響語用之聲
- 在閱讀教學中培養(yǎng)審辯式思維的策略
- 注重人文情懷 講究評價藝術(shù)
- 芻議閱讀能力的層級結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)
- 變著花樣呈現(xiàn) 讓繪本更有味
- 走進童詩 津潤童年
- 找準交融點，讓兒童悅納紅色革命類文本
- 雙線組元視角下單元整體教學策略談
- 低年級思辨性閱讀教學淺探
- 語文教材目錄的教學價值
- 初讀感知，不可忽視的教學環(huán)節(jié)
- 把握教材編排特點，落實語文要素
- 統(tǒng)編教材文言文解讀視角及教學策略
- 淺論小說類文本教學內(nèi)容的確定
- 撥亂反正，走出單元統(tǒng)整的泥潭
- 借助學習地圖 引導形象化學習
- 運用思維導圖，提高閱讀教學實效
- 基于語用教學的課堂構(gòu)建
- 探尋研讀著力點，建構(gòu)活力語文課堂
- 課后存疑，讓語文課堂韻味悠長
- 讓快樂教學成就語文課堂的精彩
- 談圖畫在低年段故事教學中的妙用
- 例談“積累并運用表示動作的詞語”語文要素的落實
- 例談“創(chuàng)造性地復述故事”語文要素的落實
- 談“結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情”語文要素的落實
- 活用插圖資源 優(yōu)化課堂教學
- 淺談修辭教學的創(chuàng)新教法
- 談閱讀支架的搭建
- 吟誦，讓古詩學習充滿情韻
- 基于核心素養(yǎng)下的老課文“異樣”比較研究
- “異域風情”中的別樣風景
- 創(chuàng)設有效情境，引領學生與文本對話
- 三年級上冊第二單元“語文園地”教學談
- 入情入境 感知感悟
- 著眼整體 找準定位
- 板塊設計，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)
- 關(guān)注點撥藝術(shù) 鑄造高效課堂
- 低年級隨文練說策略淺探
- 體驗蓬勃的生命活力
- 感受情感的力量
- 講究方法，讓閱讀教學更有效