點(diǎn)，淺析四種激勵(lì)方法在初中信息科技教學(xué)中的應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］激勵(lì)方法；初中信息科技；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ?G633.67? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（2023）24-0049-03隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，信息科技教師在教學(xué)中要關(guān)注如何落實(shí)新課程理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教育思想，注重教學(xué)方法的優(yōu)化，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地將激勵(lì)方法應(yīng)用到教學(xué)

門課程中應(yīng)用激勵(lì)方法提供策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;激勵(lì)方法;應(yīng)用策略;引言：激勵(lì)教育是指教師在教學(xué)過程中時(shí)刻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果加以肯定，無論學(xué)生最終的成績(jī)?nèi)绾?，都以一種鼓勵(lì)和支持的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，逐漸提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能。新課標(biāo)背景下，社會(huì)與國家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，不僅對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新與調(diào)整，讓學(xué)生擁有獨(dú)自思考與實(shí)踐動(dòng)手能力，還引入時(shí)代元素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勞技與信息技術(shù)等意識(shí)，讓學(xué)生擁有全面的知識(shí)

并通過適當(dāng)?shù)?span id="jvvvhxt" class="hl">激勵(lì)方法，讓學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并以此推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。本文針對(duì)農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的激勵(lì)方法進(jìn)行探索，以提高農(nóng)村初中英語教學(xué)效果，讓學(xué)生更樂于參與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué);農(nóng)村初中;激勵(lì)方法;教學(xué)策略一、設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生完成目標(biāo)在初中英語教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槲冯y心理對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的恐懼與退縮心理。受到農(nóng)村教學(xué)條件以及基礎(chǔ)

抵觸心理。而激勵(lì)方法運(yùn)用在高校游泳教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹立良好的自信心，進(jìn)而更為積極的參與到游泳教學(xué)中，構(gòu)建高效游泳課堂。因此，本文詳細(xì)介紹高校游泳教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)方法的路徑，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ斡窘虒W(xué)的順利開展提供幫助。關(guān)鍵詞：高校游泳;激勵(lì)方法;路徑引言素質(zhì)教育的有效落實(shí)，在一定程度上推動(dòng)了高校體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，而游泳教學(xué)對(duì)高校體育教育有著至關(guān)重要的作用，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且還可以幫助學(xué)生游泳健康的心理。因此，在實(shí)際游泳教學(xué)過程中，教師應(yīng)要以

等，最后形成激勵(lì)方法在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用路徑與策略，在一定程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力，推動(dòng)學(xué)生不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需求。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法，高中體育競(jìng)技，應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言體育教學(xué)具有科學(xué)規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)、興趣促進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力，從而提高體育教學(xué)水平、綜合質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。受過教育的學(xué)生迫切希望得到老師的關(guān)注和支持。啟迪的方式就像一盞燈籠，

【關(guān)鍵詞】 激勵(lì)方法? 高中體育? 田徑訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是影響學(xué)習(xí)效果最重要的因素之一，因此，激勵(lì)教學(xué)法對(duì)體育教學(xué)有著極強(qiáng)的作用，在挖掘健康的情感過程中可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加投入，將精氣神逐漸融為一體，從而在體育訓(xùn)練中收獲更多。而要想使用激勵(lì)教學(xué)法，就需要明確其定義，即在適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使其確立行為規(guī)范，從而發(fā)揮出學(xué)生自身的潛能。也正因?yàn)槠渥饔贸尚б鹆藦V大體育教師的關(guān)注，使高中生在積極鍛煉的過程中滿足心理需求、嘗

一下如何通過激勵(lì)方法強(qiáng)化班級(jí)管理。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法;小學(xué)班級(jí)管理;運(yùn)用探究;策略方法1.引言小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，在認(rèn)知范圍上比較窄，思考問題也是缺乏深度。所以在班級(jí)管理的過程中，教師需要考慮到學(xué)生的情緒，通過激勵(lì)手段，在班級(jí)管理的過程中帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展具有深刻的作用。激勵(lì)方法的應(yīng)用需要注意方式和方法，正確恰當(dāng)?shù)姆绞侥軌蚋玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生正確的人格。下文主要圍繞如何在小學(xué)班級(jí)管理應(yīng)用激勵(lì)方法進(jìn)行分析。2.激勵(lì)方

主任;善用;激勵(lì)方法引言對(duì)于我國當(dāng)前的小學(xué)教育來說，德育是最重要的內(nèi)容，也是最核心的部分。良好的德育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和促進(jìn)教育建設(shè)成為新時(shí)代小學(xué)班主任德育教育的工作重心。我們從不同的維度出發(fā)，從而有效探討小學(xué)班主任德育教育中的激勵(lì)策略。老師們應(yīng)該懂得如何促進(jìn)德育教育的實(shí)施以及相關(guān)的德育激勵(lì)策略的構(gòu)建，從而幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一、凸顯學(xué)生的主體地位進(jìn)行激勵(lì)實(shí)施激勵(lì)策略的本質(zhì)就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，

語;學(xué)困生;激勵(lì)方法引言在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)困生學(xué)習(xí)英語比較困難，他們接受新鮮知識(shí)和技能的過程比較慢，對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)消極的態(tài)度，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，作為教師，首先要降低“門檻”，對(duì)學(xué)困生的要求不要太嚴(yán)厲，應(yīng)該讓學(xué)困生能夠輕松完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，使他們更快的掌握知識(shí)，增加自信心，讓學(xué)生感受到知識(shí)的趣味性，在積極的情緒體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愉悅感、自豪感，引發(fā)求知欲。一、激勵(lì)對(duì)學(xué)生的作

語;學(xué)困生;激勵(lì)方法引言學(xué)困生的定義是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，自律能力有限的學(xué)生，其主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。從定義上看實(shí)際每個(gè)學(xué)校甚至是每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)困生，這些群體是教育工作中的重難點(diǎn)，解決英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難問題，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，這是許多教學(xué)工作者一直進(jìn)行探討的問題。一、初中英語學(xué)困生的成因（一）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確初中生要想學(xué)好英語課程，需要采用正確的學(xué)習(xí)方法，要結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方法。但當(dāng)前很多初中生都不注重對(duì)

為習(xí)慣評(píng)價(jià);激勵(lì)方法中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-182引言戴爾·卡耐基曾經(jīng)說過：“與人溝通的訣竅就是：談?wù)搫e人最為愉悅的事情?！蔽矣X得教學(xué)的過程就是要在教學(xué)活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)、調(diào)度、調(diào)節(jié)行為讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生融入感、認(rèn)同感。怎樣才能使這些普遍存在問題的孩子樹立自信心，正常地接受教育并完成教育“，溝通”就顯得尤為重要。尤其是小學(xué)階段，怎樣讓孩子們張嘴說話，怎樣鼓勵(lì)他們參與活動(dòng)，怎樣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師們做了好多的嘗試

育激勵(lì)理論;激勵(lì)方法在初中班級(jí)管理中，學(xué)生的主動(dòng)參與度較低，這并不利于發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，導(dǎo)致班級(jí)管理缺乏主體活力，進(jìn)而使得班級(jí)管理出現(xiàn)低效化的問題。班主任可從教育激勵(lì)這個(gè)角度入手，對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，主動(dòng)為解決班級(jí)管理問題而出謀劃策，旨在提高班級(jí)管理水平。一、教育激勵(lì)理論在班級(jí)管理中的運(yùn)用意義教育激勵(lì)理論是指利用各種激勵(lì)方式促使學(xué)生產(chǎn)生積極心態(tài)，帶著正能量積極奮進(jìn)，從而達(dá)到目標(biāo)、獲得成功的科學(xué)教育理論。目前在

踐活動(dòng)課程;激勵(lì)方法中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，將激勵(lì)方法應(yīng)用到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，在教師和學(xué)生里已經(jīng)得到了基本認(rèn)可，但是其教學(xué)過程仍舊存在許多問題。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)，在現(xiàn)階段對(duì)于激勵(lì)的主體以及內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)等都有一定的問題，還需要進(jìn)一步的去解決。因此開展本課題研究，主要是為了促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)激勵(lì)改革的實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合已有的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建

素提出相應(yīng)的激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)線上學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高其持續(xù)學(xué)習(xí)意愿。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);持續(xù)學(xué)習(xí)意愿;心流;激勵(lì)方法中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）07-0027-04一、研究背景進(jìn)入2020年后，隨著新冠疫情的爆發(fā)，線下教育趨于停滯，線上學(xué)習(xí)卻迎來了發(fā)展高峰。全國從大學(xué)到小學(xué)、從職校到企業(yè)，大量用戶開始轉(zhuǎn)向線上課程。根據(jù)2020年4月28日發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月

育教師要對(duì)于激勵(lì)方法在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用的作用有充分全面的認(rèn)識(shí)，才能將激勵(lì)方法應(yīng)用到田徑教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升?；诖耍疚木屯ㄟ^對(duì)于當(dāng)前我國高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀、問題以及激勵(lì)方法在體育田徑教學(xué)中應(yīng)用的作用的研究與分析，提出了激勵(lì)方法的應(yīng)用策略，以期能為體育教育工作者提供教學(xué)參考建議。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法;高中體育;田徑教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-

的分析，針對(duì)激勵(lì)方法在教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用這一論點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);激勵(lì)方法;應(yīng)用引言：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的主要目的是：通過一系列教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力、思維能力等等，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在此過程中，教師也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的激發(fā)，促使小學(xué)生積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最大效益。激勵(lì)教學(xué)法能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，因此教師應(yīng)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容以及教學(xué)需求，合理運(yùn)用激勵(lì)教

;企業(yè)管理;激勵(lì)方法在市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。現(xiàn)階段的發(fā)展中，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各大企業(yè)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)要素。如果人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性不足，就會(huì)造成十分嚴(yán)重的人員流失，對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分不利。通過長(zhǎng)期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的薪酬福利制度能夠有效的提高企業(yè)員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也能夠有效的加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠和信任，以及對(duì)崗位的認(rèn)可度。因此，薪酬福利制度是企業(yè)維護(hù)員工隊(duì)伍穩(wěn)定性的最佳途徑，也在企業(yè)的保障員工隊(duì)伍穩(wěn)定性的最為有效的一種方法。通過實(shí)驗(yàn)表明這

程的現(xiàn)狀以及激勵(lì)方法的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);激勵(lì)方法;現(xiàn)狀與策略引言在素質(zhì)教育普及的今天，人們將目光投向了提升小學(xué)綜合實(shí)踐能力上。而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等形式的一種新型課程，它要求教師在教學(xué)實(shí)際中轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力，得到全方位的發(fā)展與進(jìn)步。以下內(nèi)容主要分析了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的現(xiàn)狀和應(yīng)該采用的策略。一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展現(xiàn)狀（一）課時(shí)量較少在當(dāng)前的教育教學(xué)模式下，學(xué)校、老

工作者提出將激勵(lì)方法融入到高中體育田徑教學(xué)中，給學(xué)生田徑參與的“原動(dòng)力”，促使學(xué)生參與田徑項(xiàng)目，感受田徑魅力，進(jìn)而利用激勵(lì)方法提高田徑教學(xué)課堂教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法;高中體育;田徑教學(xué);有效應(yīng)用實(shí)踐檢驗(yàn)，激勵(lì)方法在高中體育田徑教學(xué)中具有積極作用。有效利用激勵(lì)方法開展高中體育田徑教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與主動(dòng)性以及內(nèi)在動(dòng)力，解決高中學(xué)生田徑訓(xùn)練效率低下的問題，實(shí)現(xiàn)高中體育田徑教學(xué)效率的有效提升，進(jìn)而發(fā)揮田徑教學(xué)的教育功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心的有效鍛煉與培

文詳細(xì)介紹了激勵(lì)方法的種類，并且提出了相應(yīng)的使用策略。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激勵(lì)方法；使用策略中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0025在中學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，為了能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，體育教師不僅需要了解學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)還要掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能，了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣利于體育教師因材施教，充分考慮到每一名學(xué)生的個(gè)人所需，采取不同的激勵(lì)方法，使得學(xué)生能夠更加積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重

;德育教育;激勵(lì)方法]在現(xiàn)代教育中，教育觀念和方法發(fā)生了巨大的變化，教師不僅要傳授學(xué)生文化知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確保學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。為此，教師要落實(shí)好德育教育工作，采取激勵(lì)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生可以和教師形成有效的配合關(guān)系，進(jìn)而提升德育教育的效率和質(zhì)量。一、小學(xué)班主任德育教育的主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)小學(xué)生的身體和心靈都處于成長(zhǎng)階段，教師應(yīng)該采取有效的引導(dǎo)措施，著重強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)。在班

分，巧妙引用激勵(lì)方法可以改變傳統(tǒng)單一枯燥的課堂氣氛，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高田徑教學(xué)效率。◆關(guān)鍵詞：高中體育田徑教學(xué);激勵(lì)方法;應(yīng)用1高中體育田徑教學(xué)存在的問題1.1課程銜接質(zhì)量差目前，很多高中在田徑教學(xué)的課程銜接方面的質(zhì)量效果不是特別理想，主要體現(xiàn)在2個(gè)方面，一是，雖然部分教師使用了新媒體的教學(xué)手段，但是卻沒有實(shí)現(xiàn)新媒體和課程資源之間的有效銜接，導(dǎo)致整體的課程銜接質(zhì)量并不理想，出現(xiàn)了新媒體和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象，整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容過于突兀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的

;學(xué)習(xí)興趣;激勵(lì)方法在高中階段，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的物理能力.教師不僅僅將學(xué)生可能感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)過程中，還要立足于物理知識(shí)本身，從多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手.一、創(chuàng)造物理情景，引入教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中階段教育，學(xué)生物理素質(zhì)的提升往往會(huì)受到學(xué)習(xí)興趣的影響，但由于物理知識(shí)相對(duì)較高的抽象，而且系統(tǒng)性強(qiáng)，如果缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，或者對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不是合理，容易引起學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對(duì)高中物

體育教學(xué)? 激勵(lì)方法? 重要性? 應(yīng)用近年來，高校大學(xué)生的身體健康水平呈現(xiàn)逐漸下降趨勢(shì)，并且并沒有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的態(tài)勢(shì)，如今正成為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)緊迫解決的難題。從近20多年高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的結(jié)果來看，其中柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力等許多指標(biāo)呈下降趨勢(shì)，另外肥胖率卻不斷攀升，視力不合格率繼續(xù)上升。究其原因，在應(yīng)試教育背景下，體育課作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中為數(shù)不多的體育鍛煉活動(dòng)，很多大學(xué)生都忽視了體育課的重要性，經(jīng)常缺課或者以散漫的態(tài)度對(duì)待，加上體育教師的教學(xué)

初中體育教學(xué)激勵(lì)方法展開了一系列的研究。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念;初中體育;激勵(lì)方法前言當(dāng)前，初中體育課堂已經(jīng)成為了向?qū)W生深入滲透體育核心素養(yǎng)，提高其身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。教師應(yīng)該將更加多元化與創(chuàng)新化的教學(xué)手段切實(shí)應(yīng)用于初中體育課堂當(dāng)中，使學(xué)生能夠在接受體育教育的同時(shí)形成創(chuàng)新觀念。以健康第一理念為導(dǎo)向，越來越豐富化的教學(xué)方法被應(yīng)用于初中體育課堂中，使得課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。因此，初中體育教師應(yīng)該從自身的角度對(duì)激勵(lì)教育理念形成深刻的理解與認(rèn)知，并能尋找其與體育課程之

效管理的過程激勵(lì)方法等相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】人才 ?績(jī)效管理 ?創(chuàng)新 ?激勵(lì)方法一、過程激勵(lì)的主要內(nèi)涵通常情況下我們所稱之為的過程激勵(lì)主要是一種過程型激勵(lì)理論觀點(diǎn)，它重點(diǎn)研究從動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生到采取行動(dòng)的心理過程，理論內(nèi)容主要包括弗魯姆的“期望理論”、海德的歸因理論和亞當(dāng)斯的“公平理論”等。激勵(lì)理論分為過程激勵(lì)、內(nèi)容激勵(lì)以及行為改造理論。過程激勵(lì)就是上面談到的三種激勵(lì)的方法。這種模式的主要任務(wù)是進(jìn)一步有效找出對(duì)于行為起決定

法。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法：奠定基礎(chǔ);語言交流1.借人激勵(lì)。班上有位女同學(xué)王穎，時(shí)間觀念不強(qiáng)，經(jīng)常遲到，做作業(yè)速度慢，成績(jī)差，同學(xué)對(duì)她的反映也不好，她和小伙伴多次流露出對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，情緒低落。為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情，我挖空心思，找到她身上的閃光點(diǎn)，結(jié)果都是些微不足道的優(yōu)點(diǎn)，不便當(dāng)眾表揚(yáng)。后來我在我的班主任手冊(cè)上寫道：經(jīng)過幾天的觀察，王穎同學(xué)不像個(gè)別同學(xué)反映的那樣差，在某些方面表現(xiàn)還可以，是一位可培養(yǎng)、有前途的人，……等評(píng)價(jià)，故意放在講臺(tái)桌上給學(xué)生看，后來她聽同學(xué)

;教師管理;激勵(lì)方法幼兒園教師管理工作基礎(chǔ)薄弱，可參考的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，但我們?nèi)匀粦?yīng)該在日常工作中不斷探索改革的方式方法，從教學(xué)實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地與其他教師分享交流，制定科學(xué)規(guī)范的管理體系，明確發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步完善和提升幼兒園教師的管理水平。通過激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高其自身的核心素養(yǎng)與教學(xué)能力，使他們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中能夠更好地為幼兒展開指導(dǎo)，讓幼兒在這一年齡段獲得最大限度的發(fā)展，提升家長(zhǎng)滿意度，并進(jìn)一步對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此推動(dòng)幼兒園的可

體育 教學(xué) 激勵(lì)方法1、前言由于我國高等教育改革，有關(guān)部門現(xiàn)在十分關(guān)注高校體育教學(xué)效果，希望全國高校學(xué)生能夠真正鍛煉強(qiáng)有力的身體素質(zhì)，此外，還鼓動(dòng)高校體育教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。其中，激勵(lì)教育就不失為一種十分優(yōu)秀的方法，可以讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到努力帶來的改變，老師及時(shí)鼓勵(lì)可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有回報(bào)的，如此一來，就可確保學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。那么，老師應(yīng)充分結(jié)合激勵(lì)教育和體育教學(xué)，才可有效確保高校體育教學(xué)效率，讓其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。2、激勵(lì)教學(xué)方

體育 教學(xué) 激勵(lì)方法1、前言由于我國高等教育改革，有關(guān)部門現(xiàn)在十分關(guān)注高校體育教學(xué)效果，希望全國高校學(xué)生能夠真正鍛煉強(qiáng)有力的身體素質(zhì)，此外，還鼓動(dòng)高校體育教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。其中，激勵(lì)教育就不失為一種十分優(yōu)秀的方法，可以讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到努力帶來的改變，老師及時(shí)鼓勵(lì)可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有回報(bào)的，如此一來，就可確保學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。那么，老師應(yīng)充分結(jié)合激勵(lì)教育和體育教學(xué)，才可有效確保高校體育教學(xué)效率，讓其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。2、激勵(lì)教學(xué)方

學(xué)過程中，將激勵(lì)方法應(yīng)用到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，在教師和學(xué)生里已經(jīng)得到了基本認(rèn)可，但是其教學(xué)過程仍舊存在許多問題。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)，在現(xiàn)階段對(duì)于激勵(lì)的主體以及內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)等都有一定的問題，還需要進(jìn)一步的去解決。因此開展本課題研究，主要是為了促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)激勵(lì)改革的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;激勵(lì)方法在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，激勵(lì)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中關(guān)鍵的一部分，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。隨著教育的不斷變革，進(jìn)行一定的激勵(lì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)

踐活動(dòng)課程中激勵(lì)方法的應(yīng)用展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐? 活動(dòng)課程? 激勵(lì)方法? 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0194-01新課改理念下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不僅要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手能力進(jìn)行有效提升，同時(shí)也要在時(shí)代進(jìn)步的大環(huán)境下關(guān)注勞動(dòng)技能、信息技術(shù)以及自主探究等方面的綜合能力提升，通過各種實(shí)踐手段來將小學(xué)生的自身學(xué)習(xí)思路進(jìn)行科學(xué)而又良好的建立，最終

業(yè)新生代員工激勵(lì)方法存在的問題提出了優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：新生代員工;激勵(lì)方法;優(yōu)化措施引言：在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)已成為企業(yè)的頭等大事。人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，打造高素質(zhì)員工隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)和激發(fā)員工工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高工作績(jī)效已成為企業(yè)研究熱點(diǎn)。截至目前，我國1980年-1999年出生人口即將全部步入職場(chǎng)，逐漸成為各類企業(yè)最為堅(jiān)實(shí)的中流砥柱和生力軍，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)有效的激勵(lì)將會(huì)帶來可觀的企業(yè)效益。一、基本理論1.

數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)方法及應(yīng)用策略進(jìn)行的探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);激勵(lì)方法引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常用的激勵(lì)方法就是口頭的表揚(yáng)，但是這種激勵(lì)方法并不能夠有效地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的作用。因此，在目前階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就是對(duì)激勵(lì)學(xué)生的方法進(jìn)行不斷的探索，要針對(duì)目前階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的過程中存在的問題并逐一解決這些問題，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的有效性。當(dāng)然，在此過程中，教師一定要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮激勵(lì)方法的正向

實(shí)踐活動(dòng)課;激勵(lì)方法;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G622.3 ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0110-01一、激勵(lì)方法在綜合實(shí)踐課中的重要性綜合實(shí)踐活動(dòng)課在小學(xué)教育中的地位越來越重要，教師在引導(dǎo)小學(xué)生的時(shí)候，教學(xué)手段尤其重要。目前為止使用最多的是激勵(lì)教學(xué)方法，教師通過語言、物質(zhì)、榜樣、精神等方面的激勵(lì)來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使小學(xué)生能夠?qū)⒆约旱奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小學(xué)生愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛祖國的高尚情操。教師要從多方面、多層

;學(xué)習(xí)動(dòng)力;激勵(lì)方法引言《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，物理課程要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，物理來源于生活，學(xué)習(xí)物理的目的是走向社會(huì)。所以，在中學(xué)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好物理將來服務(wù)于社會(huì)，而學(xué)好物理的前提是學(xué)生要有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。所以在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯得尤為重要。以下是筆者在教學(xué)中激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的具體做法，供同行們商榷。1? 在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的具體方式1.1? 使學(xué)生確立一個(gè)明確且適當(dāng)?shù)?/div>

中學(xué)理科園地 2019年4期2019-09-20

業(yè)安全管理;激勵(lì)方法;安全績(jī)效。一、正激勵(lì)開展背景XX采氣廠基層單位在現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作中長(zhǎng)期存在以下幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一是被動(dòng)的安全管理理念?；鶎訂挝晃赐黄苽鹘y(tǒng)的安全管理理念，在日常安全管理中“報(bào)喜不報(bào)憂”，不能主動(dòng)暴露、正視自身存在問題，“要我安全”現(xiàn)象較為明顯。二是員工參與安全管理積極性低。崗位員工參與安全管理的積極性低，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在問題視而不見，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、整改隱患，“我的屬地我負(fù)責(zé)”的主人翁意識(shí)欠缺，三是現(xiàn)場(chǎng)“低老壞”問題頻繁發(fā)生，員工違章行為時(shí)有

?課外閱讀 激勵(lì)方法 閱讀興趣 【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-100-01一、初中生閱讀英語課外讀物的必要性《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）在閱讀量方面對(duì)學(xué)生提出的要求是：三級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上，四級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上，五級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。教育部規(guī)

;公益事業(yè);激勵(lì)方法;績(jī)效工資引言在我國所有單位中，事業(yè)單位所占比例較大，事業(yè)單位是介于政府和事業(yè)單位之間的單位，主要面向人民群眾進(jìn)行服務(wù)，在進(jìn)行服務(wù)的過程中需要有足夠的人力進(jìn)行工作，提高事業(yè)單位內(nèi)部的工作人員的工作效率，能夠推動(dòng)公益類事業(yè)單更好發(fā)展。當(dāng)今的公益類事業(yè)單位雖然為人們帶來了基礎(chǔ)的生活發(fā)展保障，但是卻依舊存在著一定的問題，其中較為常見的便是工作人員缺乏工作積極性，影響工作效率。而造成這一問題的最主要原因便是公益類事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施過程中存在問

理的薪酬分配激勵(lì)方法。關(guān)鍵詞：崗位管理;薪酬分配;激勵(lì)方法中圖分類號(hào)：F243.5 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）15-0124-02堅(jiān)持問題導(dǎo)向和市場(chǎng)化導(dǎo)向，以提高科技人員創(chuàng)新創(chuàng)效活力為目標(biāo)，以推行崗位管理為基礎(chǔ)，以完善考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)約束為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托雙序列管理與完全項(xiàng)目制管理，貫徹落實(shí)黨中央人才工作精神，進(jìn)一步深化三項(xiàng)制度改革，著力構(gòu)建以崗定薪、創(chuàng)新激勵(lì)、依法合規(guī)的動(dòng)態(tài)薪酬分配體系。一、科研企業(yè)崗位管

?！娟P(guān)鍵詞】激勵(lì)方法；融入；小學(xué)班主任；德育工作【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0065-01引言隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的騰飛，小學(xué)教育制度也在不斷的改革與完善。教育研究者發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育正在被廣大師生廣泛的關(guān)注。心理方面的教育與道德方面的教育又是其中的重點(diǎn)模塊。班主任不僅僅在校教書，更是要育人。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念與價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的多方面共同發(fā)展。一、小學(xué)班主任激勵(lì)教育對(duì)德育的積極作用作為現(xiàn)代教育理

工;積極性;激勵(lì)方法企業(yè)是一個(gè)巨大的合集，它的內(nèi)部包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理層、員工等，一個(gè)企業(yè)如果想要保證自己能夠穩(wěn)固地屹立于時(shí)代的洪流之中，那么就必須做到員工滿意。因此，如果企業(yè)想要保證自己的發(fā)展水平，首要目標(biāo)就是激發(fā)員工的工作態(tài)度，讓員工能夠在積極工作中強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部體制，只有企業(yè)內(nèi)部的管理者們能夠?yàn)閱T工提供足夠高的受益體驗(yàn)，員工才愿意跟隨上級(jí)的指示。本文對(duì)如何提高企業(yè)員工的工作積極性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。一、激勵(lì)員工積極性的意義積極性對(duì)于一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是必不

穎有成效”的激勵(lì)方法，激發(fā)地理興趣、主動(dòng)尋找學(xué)科方法、提升地理技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，中學(xué)地理教師任重道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激勵(lì)方法；課堂觀察教育改革，呼聲者眾。筆者在近些年的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，受物質(zhì)生活條件改善、知識(shí)傳播方式多元化、身心成長(zhǎng)等的影響，如語言表揚(yáng)、文具獎(jiǎng)勵(lì)等傳統(tǒng)的課堂激勵(lì)方法已慢慢被學(xué)生“革了命”，成為處于叛逆期的初中階段學(xué)生眼中“老掉牙的把戲”。有些學(xué)校甚至引入“課堂呵護(hù)系統(tǒng)”，對(duì)教室里學(xué)生的每節(jié)課行為表現(xiàn)，數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包括專注

析。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法；初中體育；教學(xué)一、 引言激勵(lì)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并不少見，它不僅是教師挖掘?qū)W生潛力的重要方法，同時(shí)也是營(yíng)造和諧課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要方式。初中生大多數(shù)活潑好動(dòng)，如果在體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)方法，則能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓其積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。下面，筆者就激勵(lì)教學(xué)法的概念、內(nèi)涵以及激勵(lì)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。二、 激勵(lì)教學(xué)法概述在教學(xué)中，激勵(lì)教學(xué)法是指教師通過某種（些）方式對(duì)學(xué)生施加外力，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力

進(jìn)生學(xué)習(xí)心理激勵(lì)方法進(jìn)行研究，以期為提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 學(xué)習(xí)心理 激勵(lì)方法后進(jìn)生是指在學(xué)生群體中學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，喪失學(xué)習(xí)興趣且核心素養(yǎng)較低的一部分學(xué)生，這部分學(xué)生是教師在教學(xué)工作中遇到的“硬骨頭”，怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓其融入班集體教學(xué)氛圍中并展開自主學(xué)習(xí)，提高后進(jìn)生核心素養(yǎng)，成為教學(xué)改革背景下教師需關(guān)注的重點(diǎn)問題，其中心理激勵(lì)是秉持人文關(guān)懷思想，從學(xué)生視角落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作目標(biāo)的重要路徑，能讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)

展現(xiàn)狀，指出激勵(lì)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用途徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育 激勵(lì)方法 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0199-02激勵(lì)教學(xué)法是我國素質(zhì)教育理念下提出的新的教學(xué)方法，主要是指通過一定的方式或手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的過程中，激勵(lì)教學(xué)法又可以稱為鼓勵(lì)教學(xué)法，需要教師積極發(fā)揮自身職責(zé)，用正確的語言和行為對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。小學(xué)體育是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要課程，

】目的 探討激勵(lì)方法在護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法 選擇2017年2月～2018年3月在接受護(hù)理治療的患者120例作為本次研究對(duì)象。將2015年2月至2016年1月的60例患者分為常規(guī)組，其余患者分為實(shí)驗(yàn)組。常規(guī)組采取傳統(tǒng)護(hù)理管理方法。實(shí)驗(yàn)組采取激勵(lì)方法實(shí)行護(hù)理管理。統(tǒng)計(jì)并對(duì)比兩組護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)包含在護(hù)理差錯(cuò)、護(hù)理缺陷、護(hù)理投訴。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理差錯(cuò)、護(hù)理缺陷、護(hù)理投訴等方面的發(fā)生率均顯著低于常規(guī)組，多項(xiàng)數(shù)據(jù)差異均顯著，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】激

用激勵(lì)理論和激勵(lì)方法對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練管理的成效起著尤為重要的作用。文章深入分析了激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施原則，并詳細(xì)列舉了幾種激勵(lì)方法，為部隊(duì)訓(xùn)練管理激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施提供參考依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 激勵(lì)機(jī)制；訓(xùn)練管理；激勵(lì)方法doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 033[中圖分類號(hào)] F272.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2018）11- 0071- 030 引 言激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)

中田徑課堂中激勵(lì)方法的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐探索。高中田徑實(shí)際教學(xué)中，激勵(lì)方法的探討與實(shí)踐的最終目的是為了促使學(xué)生在老師激勵(lì)方法的基礎(chǔ)環(huán)境下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步體現(xiàn)激勵(lì)教學(xué)法在田徑課堂運(yùn)用的實(shí)效性。實(shí)踐表明，高中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)不僅僅需要的是對(duì)學(xué)生體能的鍛煉和提高，更需要的是把學(xué)生的精神層面進(jìn)行激活，通過運(yùn)用合理有效的激勵(lì)教學(xué)方法，最終才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法；田徑運(yùn)動(dòng)；高中教學(xué)；應(yīng)用探索近幾年來，高中體育課程是比較受重視的教學(xué)研究熱點(diǎn)，

踐活動(dòng)課程中激勵(lì)方法的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐；活動(dòng)課程；激勵(lì)方法；應(yīng)用策略一、 前言在素質(zhì)教育得到普及的背景下，人們把關(guān)注點(diǎn)放在了小學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)層面。通常情況下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以運(yùn)用信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等形式開展相應(yīng)的教學(xué)。該課程內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，學(xué)生探究的欲望也會(huì)隨之提升。由此我們可以十分清晰地看出，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效開展對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，

效地運(yùn)用各種激勵(lì)方法進(jìn)行激勵(lì)教育，能讓學(xué)生增強(qiáng)自信，感受自我力量的不竭能源，化為動(dòng)力推進(jìn)自己前進(jìn)，把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體?！娟P(guān)鍵詞】 班級(jí)管理 激勵(lì)教育 激勵(lì)方法【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-221-010一、激勵(lì)教育的含義激勵(lì)運(yùn)用于教育當(dāng)中不僅僅指的是一種教育方法，更是一種教育思想。它強(qiáng)調(diào)主客體的統(tǒng)一，內(nèi)外因的統(tǒng)一，知與行的統(tǒng)一。激勵(lì)教育以尊重學(xué)生為前提，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)

淺析如何運(yùn)用激勵(lì)方法來增強(qiáng)人才的有效性管理?！娟P(guān)鍵詞】人才危機(jī) 激勵(lì)方法 運(yùn)用在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，傳統(tǒng)的人才挽留措施已經(jīng)無法滿足新興人才的需求，必須要依靠新的方法來加強(qiáng)員工的創(chuàng)造性和工作積極性。并且我國的企事業(yè)單位的人才管理上存在著很多的問題，只有針對(duì)這些問題提出相關(guān)的解決方案才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和人才的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、我國企事業(yè)單位在人才管理中存在的普遍問題（一）沒有科學(xué)的界定人才在我國的企事業(yè)單位中“論資排輩”的現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，這就導(dǎo)致了企業(yè)在招聘人才的時(shí)候過于注

教師可以利用激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愉快、輕松的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法 初中教學(xué)實(shí)施中 問題與對(duì)策研究引言在初中的教學(xué)階段中，教師如果能夠充分運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就可以促進(jìn)學(xué)生迅速的適應(yīng)初中生活。但是，激勵(lì)教學(xué)方法有多種，教師在選擇激勵(lì)教學(xué)方法的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最適合學(xué)生的激勵(lì)教學(xué)方法。激勵(lì)教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)中還存在

擇切實(shí)可行的激勵(lì)方法，以提高管理的有效性?！娟P(guān)鍵詞】文化傳統(tǒng)及特征；人格特征；激勵(lì)方法激勵(lì)是現(xiàn)代管理中最重要、最基本，也是最困難的職能，這是由以人為本的管理和激勵(lì)中牽涉到的信息問題所決定的。已有的激勵(lì)理論主要是從心理學(xué)和組織行為學(xué)的角度來展開研究的，激勵(lì)被認(rèn)為是通過高水平的努力實(shí)現(xiàn)組織的意愿，而這種努力以能夠滿足個(gè)體某些需要和動(dòng)機(jī)為條件。不同的民族、不同的地域的群體，其長(zhǎng)期的歷史傳承形成了不同的文化。不同的民族、不同的地域的群體，由于受傳統(tǒng)文化的影響，其人

踐活動(dòng)課程；激勵(lì)方法隨著素質(zhì)教育的全面普及，小學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)被提上日程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程通過信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)等方式進(jìn)行的實(shí)踐課程，它將課程內(nèi)容與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生實(shí)踐熱情，促進(jìn)小學(xué)生通過自主探究的形式掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，有效地促進(jìn)了小學(xué)生自主探索、積極求變的思維養(yǎng)成，通過切合小學(xué)生自身的動(dòng)手模式，幫助小學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)高尚美德，逐漸養(yǎng)成正確的三觀及道德品質(zhì)。在這一過程中，由于小學(xué)生自控能力較弱，所以需要教

踐活動(dòng)課程中激勵(lì)方法的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐；活動(dòng)課程；激勵(lì)方法；應(yīng)用策略一、前言在素質(zhì)教育得到普及的背景下，人們把關(guān)注點(diǎn)放在了小學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)層面。通常情況下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以運(yùn)用信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等形式開展相應(yīng)的教學(xué)。該課程內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，學(xué)生探究的欲望也會(huì)隨之提升。由此我們可以十分清晰地看出，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效開展對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，讓

；薪酬福利；激勵(lì)方法員工付出智力與體力勞動(dòng)后，通過薪酬福利來實(shí)現(xiàn)員工勞動(dòng)價(jià)值，提升員工對(duì)單位的向心力，是激勵(lì)手段的常用方式，有效地促使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展帶來活力。人力資源管理中如何運(yùn)用薪酬福利發(fā)揮人員管理的激勵(lì)作用，其操作的專業(yè)性尤為重要。一、人力資源管理中薪酬福利管理的價(jià)值薪酬主要是企業(yè)對(duì)員工提供的勞務(wù)報(bào)酬，主要形式集中在獎(jiǎng)金、提成、津貼、工資等，同時(shí)企業(yè)可以依據(jù)實(shí)際情況做多種形式的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的滿足員工實(shí)際需求。福利則可以劃分為法定與非固定性

效績(jī)效管理；激勵(lì)方法激勵(lì)法概述概念和內(nèi)容激勵(lì)主要就是指，一些高校等組織根據(jù)實(shí)際的需求，設(shè)計(jì)符合組織外部獎(jiǎng)酬形式以及工作環(huán)境的措施，并通過特定的行為規(guī)范、懲罰措施等，以信息溝通的方式，來引導(dǎo)、激發(fā)、保持或者是規(guī)劃組織成員的具體行為，其主要目的是實(shí)現(xiàn)組織及其個(gè)人成員的活動(dòng)目標(biāo)。主要有以下幾方面的內(nèi)容：第一，激勵(lì)法主要是為了滿足組織的需要，也就是設(shè)計(jì)適合的組織外部獎(jiǎng)酬形式等，來實(shí)現(xiàn)組織的外在或內(nèi)在性需要。第二，科學(xué)合理的激勵(lì)法，既需重視獎(jiǎng)勵(lì)，又需要注意懲罰，力求

力資源管理 激勵(lì)方法 運(yùn)用人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，隨著企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，各個(gè)企業(yè)也越來越重視內(nèi)部人力資源的作用，應(yīng)用了多元化的激勵(lì)措施來留住人才。實(shí)踐證明，激勵(lì)可以利用外界因素的刺激提升人們動(dòng)作行為內(nèi)驅(qū)力，從而將外部因素轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺行為，激發(fā)出員工的動(dòng)機(jī)、需求、欲望，讓企業(yè)員工以積極的心態(tài)投入工作。一、激勵(lì)機(jī)制在人力資源管理中的重要意義人力資源，即勞動(dòng)力、勞動(dòng)力資源，是可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)能力人口的總和。對(duì)于人力資源的管理，就是采用現(xiàn)代化的世界