淺談激勵法在高?？冃Ч芾碇械淖饔?/h1>
2018-01-19 11:47:50王琳
南方企業(yè)家 2018年3期 關(guān)鍵詞：激勵方法
王琳
摘 要：激勵是激發(fā)人動機的行為與過程，在提高人的教學(xué)目標(biāo)方面有著重要的作用，隨著人們的激勵法的使用，這樣的方式被廣泛應(yīng)用于人參與工作學(xué)習(xí)和生活的各個方面。本文主要以激勵法為切入點，淺談其在高校的績效管理中的作用和具體的激勵方式。
關(guān)鍵詞：激勵法；高效績效管理；激勵方法
激勵法概述
概念和內(nèi)容
激勵主要就是指，一些高校等組織根據(jù)實際的需求，設(shè)計符合組織外部獎酬形式以及工作環(huán)境的措施，并通過特定的行為規(guī)范、懲罰措施等，以信息溝通的方式，來引導(dǎo)、激發(fā)、保持或者是規(guī)劃組織成員的具體行為，其主要目的是實現(xiàn)組織及其個人成員的活動目標(biāo)。主要有以下幾方面的內(nèi)容：
第一，激勵法主要是為了滿足組織的需要，也就是設(shè)計適合的組織外部獎酬形式等，來實現(xiàn)組織的外在或內(nèi)在性需要。
第二，科學(xué)合理的激勵法，既需重視獎勵，又需要注意懲罰，力求實現(xiàn)兩者并舉。
第三，激勵法的適應(yīng)貫穿于組織成員工作的整個過程，包括組織成員個人需要、成員個性和行為過程的控制、評價等。
第四，在使用激勵法時，在工作管理的整個過程都需要有信息的溝通，從對激勵法宣傳開始，到最終成員工管理行為的評價，都需要保證信息的有效溝通。
第五，使用激勵法的目的是實現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和個人目標(biāo)，達(dá)到兩者客觀上的統(tǒng)一。
組成要素
在使用激勵法時，還要注意激勵法的組成要素，這些組成要素主要有：激勵主體，即實施激勵行為的組織和個人；激勵客體，就是指激勵的對象；激勵目標(biāo)，指的是主體期望客體實現(xiàn)的預(yù)期效果；激勵因素，又被稱為是激勵手段，也就是刺激客體去完成目標(biāo)的物質(zhì)和精神等有形或無形因素；激勵環(huán)境，指激勵的過程中所處的環(huán)境。
激勵法在高?？冃Ч芾碇械淖饔?/p>
在以往的組織中激勵法的作用，由于相關(guān)成員的認(rèn)識不足，導(dǎo)致其難以實現(xiàn)有效發(fā)揮。但近些年來，隨著“人”在組織經(jīng)營和發(fā)展中地位日漸提升，相關(guān)人員愈加重視其在使用中的作用，在高校中也正是因其可以為績效管理工作帶來良好效益，被高校人員愈加重視，而激勵法的主要作用有以下幾個方面：
首先，激勵法有助于高校在績效管理中充分發(fā)揮管理效用。人是進(jìn)行高?？冃Ч芾砉ぷ鞯闹黧w，也是激勵法實施中的客體，是進(jìn)行高?？冃Ч芾淼淖罨钴S以及最根本的因素，只要有效實施激勵法，才能有效實現(xiàn)績效管理中人的作用的發(fā)揮。
其次，可以有效提高高校相關(guān)人員的績效管理效率。通過對激勵法的使用，有助于激發(fā)高校績效管理成員的創(chuàng)造性和主動性，提高管理人員對績效管理工作的重視態(tài)度，進(jìn)而使得績效管理工作取得更好的效率。
最后，激勵法有利于提高員工素質(zhì)。激勵法也是提高員工素質(zhì)的重要措施之一，高校使用一些列的措施，表揚對在績效管理中管理效率高的成員，批評不思進(jìn)取的成員給予適當(dāng)?shù)?，同時在物質(zhì)待遇和晉升等方面進(jìn)行激勵，可以促使員工直覺提高自身素質(zhì)。
具體的激勵措施
目標(biāo)激勵措施
為了實現(xiàn)激勵作用的發(fā)揮，在高校的績效管理中可以從以下幾點入手：首先，確保高校中個人績效目標(biāo)與高?？冃繕?biāo)一致；其次，確定績效管理目標(biāo)的方向和難度；再次，明確績效管理目標(biāo)的具體內(nèi)容；最后，制定好近期目標(biāo)，同時確定好高?？冃Ч芾淼拈L遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。
精神激勵措施
精神激勵措施，主要是指在組織的內(nèi)部建立一個具有融洽、親密以及和諧等積極特性的環(huán)境，來提升員工積極性的方法。心理學(xué)表明，在一個群體環(huán)境中，如果充滿友好、滿足、友愛、關(guān)心和諒解等正面情緒，處在這個環(huán)境中的人心理就是積極的，否則其心理就是消極的。因此，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者，要盡可能消除消極因素，創(chuàng)造積極因素，對此可以使用精神激勵措施。
直接、間接激勵措施
直接激勵
在多數(shù)組織中，會給做出業(yè)績的員工發(fā)放獎金，這屬于一種直接激勵的方式。在高校的績效管理中使用這種直接激勵的方式，可以取得極為明顯的激勵作用，是一種效果極佳的獎勵措施。
間接激勵
在進(jìn)行高校的績效管理時，對薪酬支付的方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高其藝術(shù)性，會在一定程度上起到間接激勵的效果。
一般來說，高校的績效管理成員在工作和生活中扮演者多種角色，不僅是高校職員，還是自己父母的孩子、妻子的丈夫、孩子的父親等。在扮演這些角色時，任何方面出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致其他方面受到不同程度的影響，因此，高校為了保證管理人員的績效，需要為管理成員解除后顧之憂，使其并得到家人和高校的支持，這是一種間接激勵的方式。
結(jié)語
總而言之，在高校的績效管理中，合理地使用激勵法來提高組織成員的積極性，是一種激發(fā)人的行為，為人提供內(nèi)在動力，并促使組織成員自主工作的外部誘因。這種方法的使用不僅為人們指引了工作的方向，而且還為人們從事工作生活提供了動力。因此，為了保證高?？冃У墓芾硇?，要重視對激勵法的使用。
（作者單位：石河子廣播電視大學(xué)）
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關(guān)鍵詞：激勵法；高效績效管理；激勵方法
激勵法概述
概念和內(nèi)容
激勵主要就是指，一些高校等組織根據(jù)實際的需求，設(shè)計符合組織外部獎酬形式以及工作環(huán)境的措施，并通過特定的行為規(guī)范、懲罰措施等，以信息溝通的方式，來引導(dǎo)、激發(fā)、保持或者是規(guī)劃組織成員的具體行為，其主要目的是實現(xiàn)組織及其個人成員的活動目標(biāo)。主要有以下幾方面的內(nèi)容：
第一，激勵法主要是為了滿足組織的需要，也就是設(shè)計適合的組織外部獎酬形式等，來實現(xiàn)組織的外在或內(nèi)在性需要。
第二，科學(xué)合理的激勵法，既需重視獎勵，又需要注意懲罰，力求實現(xiàn)兩者并舉。
第三，激勵法的適應(yīng)貫穿于組織成員工作的整個過程，包括組織成員個人需要、成員個性和行為過程的控制、評價等。
第四，在使用激勵法時，在工作管理的整個過程都需要有信息的溝通，從對激勵法宣傳開始，到最終成員工管理行為的評價，都需要保證信息的有效溝通。
第五，使用激勵法的目的是實現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和個人目標(biāo)，達(dá)到兩者客觀上的統(tǒng)一。
組成要素
在使用激勵法時，還要注意激勵法的組成要素，這些組成要素主要有：激勵主體，即實施激勵行為的組織和個人；激勵客體，就是指激勵的對象；激勵目標(biāo)，指的是主體期望客體實現(xiàn)的預(yù)期效果；激勵因素，又被稱為是激勵手段，也就是刺激客體去完成目標(biāo)的物質(zhì)和精神等有形或無形因素；激勵環(huán)境，指激勵的過程中所處的環(huán)境。
激勵法在高?？冃Ч芾碇械淖饔?/p>
在以往的組織中激勵法的作用，由于相關(guān)成員的認(rèn)識不足，導(dǎo)致其難以實現(xiàn)有效發(fā)揮。但近些年來，隨著“人”在組織經(jīng)營和發(fā)展中地位日漸提升，相關(guān)人員愈加重視其在使用中的作用，在高校中也正是因其可以為績效管理工作帶來良好效益，被高校人員愈加重視，而激勵法的主要作用有以下幾個方面：
首先，激勵法有助于高校在績效管理中充分發(fā)揮管理效用。人是進(jìn)行高?？冃Ч芾砉ぷ鞯闹黧w，也是激勵法實施中的客體，是進(jìn)行高?？冃Ч芾淼淖罨钴S以及最根本的因素，只要有效實施激勵法，才能有效實現(xiàn)績效管理中人的作用的發(fā)揮。
其次，可以有效提高高校相關(guān)人員的績效管理效率。通過對激勵法的使用，有助于激發(fā)高校績效管理成員的創(chuàng)造性和主動性，提高管理人員對績效管理工作的重視態(tài)度，進(jìn)而使得績效管理工作取得更好的效率。
最后，激勵法有利于提高員工素質(zhì)。激勵法也是提高員工素質(zhì)的重要措施之一，高校使用一些列的措施，表揚對在績效管理中管理效率高的成員，批評不思進(jìn)取的成員給予適當(dāng)?shù)?，同時在物質(zhì)待遇和晉升等方面進(jìn)行激勵，可以促使員工直覺提高自身素質(zhì)。
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為了實現(xiàn)激勵作用的發(fā)揮，在高校的績效管理中可以從以下幾點入手：首先，確保高校中個人績效目標(biāo)與高?？冃繕?biāo)一致；其次，確定績效管理目標(biāo)的方向和難度；再次，明確績效管理目標(biāo)的具體內(nèi)容；最后，制定好近期目標(biāo)，同時確定好高?？冃Ч芾淼拈L遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。
精神激勵措施
精神激勵措施，主要是指在組織的內(nèi)部建立一個具有融洽、親密以及和諧等積極特性的環(huán)境，來提升員工積極性的方法。心理學(xué)表明，在一個群體環(huán)境中，如果充滿友好、滿足、友愛、關(guān)心和諒解等正面情緒，處在這個環(huán)境中的人心理就是積極的，否則其心理就是消極的。因此，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者，要盡可能消除消極因素，創(chuàng)造積極因素，對此可以使用精神激勵措施。
直接、間接激勵措施
直接激勵
在多數(shù)組織中，會給做出業(yè)績的員工發(fā)放獎金，這屬于一種直接激勵的方式。在高校的績效管理中使用這種直接激勵的方式，可以取得極為明顯的激勵作用，是一種效果極佳的獎勵措施。
間接激勵
在進(jìn)行高校的績效管理時，對薪酬支付的方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高其藝術(shù)性，會在一定程度上起到間接激勵的效果。
一般來說，高校的績效管理成員在工作和生活中扮演者多種角色，不僅是高校職員，還是自己父母的孩子、妻子的丈夫、孩子的父親等。在扮演這些角色時，任何方面出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致其他方面受到不同程度的影響，因此，高校為了保證管理人員的績效，需要為管理成員解除后顧之憂，使其并得到家人和高校的支持，這是一種間接激勵的方式。
結(jié)語
總而言之，在高校的績效管理中，合理地使用激勵法來提高組織成員的積極性，是一種激發(fā)人的行為，為人提供內(nèi)在動力，并促使組織成員自主工作的外部誘因。這種方法的使用不僅為人們指引了工作的方向，而且還為人們從事工作生活提供了動力。因此，為了保證高?？冃У墓芾硇?，要重視對激勵法的使用。
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