數(shù)學(xué)閱讀
- 數(shù)學(xué)閱讀：發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”的有效路徑
摘? 要］ 數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生全科閱讀的重要組成部分。數(shù)學(xué)閱讀要著眼于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的照搬走向建構(gòu)，從堆砌走向結(jié)構(gòu)。教師要讓數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)課外讀物等成為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“加油站”“分享站”“推廣站”。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的基本價(jià)值取向。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；思辨與致用閱讀曾經(jīng)被看成是語文、英語等文科的專屬，很少有人將其與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)聯(lián)。其實(shí)，和
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- HPM視域下“數(shù)學(xué)閱讀”助推有效教學(xué)的探究
M視域下的“數(shù)學(xué)閱讀”是指借助史實(shí)資料啟思激趣、拓展視野、挖掘潛能. 當(dāng)前的“數(shù)學(xué)閱讀”現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生存在怯閱讀與被動讀的現(xiàn)象，教師存在欠重視與欠底蘊(yùn)的情況. 文章結(jié)合HPM閱讀的意蘊(yùn)，提出“數(shù)學(xué)閱讀”助推有效教學(xué)的措施有：構(gòu)建閱讀情境，啟智激思；閱讀復(fù)述實(shí)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知；人文故事閱讀，文化熏陶.［關(guān)鍵詞］ HPM；數(shù)學(xué)史；閱讀1972年，在第二屆國際數(shù)學(xué)大會上，數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系國際研究小組（簡稱HPM）的成立標(biāo)志著這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的誕生. 雖然HPM已
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- “讀寫共生 ”理念下數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
呂增鋒摘要：數(shù)學(xué)閱讀能力是指從語言符號中獲取數(shù)學(xué)意義所需要的綜合能力 ，主要包括數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)信息概括能力、數(shù)學(xué)閱讀推理能力等。閱讀和寫作原本就是一體的 ，它們是 “共生 ”關(guān)系。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不應(yīng)拘泥于閱讀本身 ，而要從 “讀寫共生 ”的層面進(jìn)行整體性的規(guī)劃 ：既要學(xué)生 “讀懂 ”，也要學(xué)生把對數(shù)學(xué)的理解寫出來 ;既要學(xué)生 “會讀 ”，也要學(xué)生把問題解決的過程寫出來 ;既要學(xué)生 “好讀 ”，也要學(xué)生把研究的成果寫出來。關(guān)鍵詞 ：高中數(shù)學(xué) ;數(shù)
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 閱讀，豐富人生
；閱讀故事；數(shù)學(xué)閱讀；教師發(fā)展我出生在湖北江漢平原的一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭，長大后到城市讀書、工作，成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者，算是繼承了父親的衣缽。人們常說，閱讀改變?nèi)松Ｎ蚁胝f，閱讀不僅改變了我的人生，更豐富了我的人生。一、 半本識字書的啟蒙——讀書是件奢侈的事我開始記事的時(shí)候，正值改革開放拉開序幕。在那個(gè)時(shí)候，雖然人們不大會為吃飯發(fā)愁，但是讀書還是一件奢侈的事情。當(dāng)時(shí)的書包、課本、課桌椅都是家里幾個(gè)孩子共用的：大的孩子用完，小的孩子接著用。到我快要上一年級的時(shí)
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 也談數(shù)學(xué)閱讀及其教學(xué)
吳文娟摘要：數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生數(shù)學(xué)語言理解和表達(dá)水平的提高、對數(shù)學(xué)知識的深度理解，以及自主學(xué)習(xí)能力的提升、對數(shù)學(xué)好奇心和求知欲的培養(yǎng)。開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，要用好數(shù)學(xué)教材中的例題、習(xí)題以及拓展閱讀內(nèi)容，補(bǔ)充教材之外的數(shù)學(xué)史材料，開發(fā)教材之外的思維拓展類、跨學(xué)科實(shí)踐類閱讀材料；還要在課前設(shè)計(jì)“閱讀學(xué)習(xí)單”，在課中梳理閱讀問題，在課后拓寬學(xué)生眼界。對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀素養(yǎng)的評價(jià)可以從閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力三個(gè)維度進(jìn)行。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；閱讀材料；過程指導(dǎo)
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- 語文閱讀能力對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，回歸教學(xué)本真，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】新高考；語文閱讀；數(shù)學(xué)閱讀；核心素養(yǎng)2020年教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價(jià)體系》，高考的命題方向發(fā)生了改變，由過去的“知識立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”轉(zhuǎn)變。仔細(xì)研讀高中數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)，不難看出語文閱讀始終貫穿其中。新教材還設(shè)置了“文獻(xiàn)與杜與數(shù)學(xué)寫作”“閱讀與思考”等專題，加強(qiáng)對學(xué)生“閱讀理解、信息加工、語
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)學(xué)科“小初銜接”的實(shí)踐探索
的工作：注重數(shù)學(xué)閱讀，教會學(xué)生思考；用好知識整理本，為初中進(jìn)階學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過閱讀豐富學(xué)生的智力背景，在主動思考中學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；在知識整理中提高學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)進(jìn)階學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】雙減 小初銜接 數(shù)學(xué)閱讀 知識整理落實(shí)“雙減”政策，能夠減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、功利化的教育，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展。“雙減”之后，義務(wù)教育更重視學(xué)生的全面發(fā)展，在小初銜接中注重知識與素養(yǎng)的上下貫通
新教師 2023年6期2023-09-12
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀的嘗試與思考
實(shí)施背景下，數(shù)學(xué)閱讀逐漸得到教師的重視，這不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，也有利于數(shù)學(xué)課堂的實(shí)施.文章就此展開討論，主要從創(chuàng)設(shè)情境、閱讀指導(dǎo)、合作探究三個(gè)大方面分析如何實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，然后將每個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化分析，最后結(jié)合教材實(shí)例詳細(xì)闡述數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)施方法.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；思考中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0032-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：陳長江（1979.8-），男，福建
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- “雙減”背景下課后延時(shí)服務(wù)開展數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐研究
務(wù)中有效開展數(shù)學(xué)閱讀活動”來進(jìn)行深入的討論與探究，并且結(jié)合具體教學(xué)案例，以期探索出有益的實(shí)踐對策，以供參考.關(guān)鍵詞：課后延時(shí)服務(wù)；數(shù)學(xué)閱讀；實(shí)踐研究中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0069-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：葉衍琴（1989.10-），女，福建省政和人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項(xiàng)課題“‘雙減背景下課后
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- “三讀”教材 助推數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)
【摘 要】數(shù)學(xué)閱讀一般步驟是先“粗讀”，知其然；再“細(xì)讀”，知其所以然；最后“精讀”，知何以知其所以然。數(shù)學(xué)閱讀需要問題來引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，在探究問題的過程中不斷思考、不斷理解、不斷深入。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀；三讀；平面閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為高考評價(jià)的核心指標(biāo)，對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。那么如何開展數(shù)學(xué)閱讀，使數(shù)學(xué)閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效途徑，本文以此進(jìn)行探究，以期給大家一些啟發(fā)。一、數(shù)學(xué)閱讀，從
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年8期2023-08-26
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究
摘要：數(shù)學(xué)閱讀能力是指讀懂?dāng)?shù)學(xué)問題、圖表和文字中與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，以及理解數(shù)學(xué)符號和術(shù)語的能力。隨著數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)和數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，越來越多的人開始重視小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。筆者通過對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀水平的一些對策，旨在給小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)提供一點(diǎn)教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；小學(xué)；重要性；教學(xué)現(xiàn)狀；策略中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0088-05一、 培養(yǎng)小
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略研究
學(xué)時(shí)需要借助數(shù)學(xué)閱讀，為學(xué)生數(shù)理思維的提升保駕護(hù)航。數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愿讀、會讀、樂讀，在閱讀中逐步領(lǐng)會數(shù)學(xué)語言，獲得更豐富的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 數(shù)學(xué)語言 童化數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在教材編寫建議中明確指出：要提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應(yīng)用，以及課外活動題材等，供學(xué)生選擇閱讀
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 應(yīng)用“四卡”促進(jìn)學(xué)生的閱讀與思考
閱讀法”開展數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、推理能力等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 具體做法是：以先行閱讀卡、合作閱讀卡、課后閱讀卡、反饋評價(jià)卡為載體進(jìn)行閱讀理解課的問題設(shè)計(jì)和活動評價(jià)，以問題鏈和活動鏈驅(qū)動學(xué)生閱讀、反思和自省，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；四卡閱讀法；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作者簡介：萬妍青（1991— ），女，中學(xué)一級教師，主要從事初中數(shù)學(xué)微專題復(fù)習(xí)教學(xué)與數(shù)學(xué)閱讀理解研究.蘇霍姆林斯
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 基于“數(shù)學(xué)閱讀能力”培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)閱讀具有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值等作用. 文章主要從預(yù)習(xí)指導(dǎo)、概念學(xué)習(xí)以及解決典型例題三方面談一些有效提升閱讀能力的措施.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)閱讀;預(yù)習(xí);概念隨著時(shí)代的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)試題變得越來越靈活，有些學(xué)生面對大篇幅的題干信息只能“望而卻步”，即使勉強(qiáng)讀完題目也不知所云，無法抓住問題的核心，導(dǎo)致失分現(xiàn)象常見. 基于此，教師應(yīng)從根源上分析學(xué)生閱讀能力薄弱的原因，從思想上重視閱讀能力的價(jià)值，找出有效
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué) 提升藝術(shù)生的核心素養(yǎng)
的重要途徑。數(shù)學(xué)閱讀是指閱讀數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯所組成的數(shù)學(xué)文本。開展高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。結(jié)合高中藝術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)等，教師從學(xué)生的興趣入手，通過有計(jì)劃、有方法地落實(shí)開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動，可以鍛煉與提高學(xué)生觀察分析、信息提取、邏輯推理、歸納總結(jié)等能力，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；高中藝術(shù)生；策略；核心素養(yǎng)中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀與表達(dá)能力的措施
要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)閱讀、思考與表達(dá)的學(xué)習(xí)過程之中，并在數(shù)學(xué)閱讀與表達(dá)訓(xùn)練中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，本文首先分析數(shù)學(xué)閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)的意義，并重點(diǎn)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生在閱讀、思辨與表達(dá)的訓(xùn)練中形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)表達(dá)；培養(yǎng)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)，要求各學(xué)科教師在教學(xué)中以提高教學(xué)水平、落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)為宗旨。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
權(quán)［摘 要］數(shù)學(xué)閱讀是通過閱讀數(shù)學(xué)教材、圖片、音像、課外數(shù)學(xué)讀物等，從數(shù)學(xué)的角度領(lǐng)悟、鑒賞、探究數(shù)學(xué)的過程。有效的數(shù)學(xué)閱讀活動不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生提取和整合數(shù)學(xué)文字、符號、圖形的能力。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)閱讀；能力；數(shù)學(xué)信息［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）08-0078-03閱讀是人類借助文字、圖像等視覺材料來獲得信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維的重要途徑。數(shù)學(xué)閱讀亦
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年3期2023-05-26
- 關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀 提升學(xué)生素養(yǎng)
學(xué)語言則稱為數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀能力不僅是指讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識，更是要掌握知識與知識之間的邏輯關(guān)系。針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的流于形式、閱讀指導(dǎo)缺失的現(xiàn)狀，文章從培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀興趣、技巧、習(xí)慣等入手，簡要闡述培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：209
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀,提升學(xué)科素養(yǎng)
要手段，開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育具有重要促進(jìn)作用。在高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，教師需要充分發(fā)揮閱讀的作用，在數(shù)學(xué)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的再發(fā)現(xiàn)過程，在閱讀中感受數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生營造積極、活躍、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定優(yōu)勢基礎(chǔ)?；诖耍疚姆治隽?span id="q0qymoa" class="hl">數(shù)學(xué)閱讀活動的重要性，提出靈活轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)概念、結(jié)合實(shí)際情況精選教學(xué)方法、講讀練循序漸進(jìn)開展閱讀教學(xué)活動等策略，以期為高
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)質(zhì)理解與實(shí)踐探究
這種情況下，數(shù)學(xué)閱讀的價(jià)值越來越凸顯. 數(shù)學(xué)閱讀就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中通過閱讀的方法獲取信息，從而主動構(gòu)建知識體系. 理解數(shù)學(xué)閱讀的意義與實(shí)質(zhì)，可以讓數(shù)學(xué)教師真正接受數(shù)學(xué)閱讀這一教學(xué)方式，并讓數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有一席之地. 對于高中數(shù)學(xué)教師而言，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)閱讀空間，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，積極評價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中的表現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生獲得可持續(xù)的數(shù)學(xué)閱讀動力.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;實(shí)質(zhì);實(shí)踐隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略探微
是因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不夠。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和解題效率，就必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)并非短時(shí)間可以完成的。教師需要加以重視，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的重要意義，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多加訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，掌握正確的數(shù)學(xué)閱讀技法，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；閱讀能力；培養(yǎng)中圖分類號：G421；G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）08-0069-0
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 以閱讀引領(lǐng)思維，建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
摘? ?要：數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)原理、發(fā)展數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)能力。本文從用數(shù)學(xué)閱讀喚醒小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的本真色彩、用數(shù)學(xué)閱讀營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探究氛圍和用數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效實(shí)施，闡述了數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)高階思維能力，建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?高效課堂在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)階，需要學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容會越來越多，數(shù)學(xué)題目中的難懂字句也會越來越多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度逐漸遞增。尤其是對應(yīng)用理解類的
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 數(shù)學(xué)閱讀：提升鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力的“隱形翅膀”
摘? 要］ 數(shù)學(xué)閱讀是提升鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力的重要載體。數(shù)學(xué)閱讀的過程不僅是學(xué)生認(rèn)知、思維的過程，也是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀提升的過程。在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要拉長學(xué)生的閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生篩選相關(guān)的閱讀信息，轉(zhuǎn)化相關(guān)的閱讀語言，引導(dǎo)學(xué)生對自我閱讀進(jìn)行審視、調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的提升打開了一扇“窗”。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)閱讀；鄉(xiāng)村學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)力；隱形翅膀?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)知、思維，更包括對相關(guān)信息的檢索、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- “立德樹人”理念下閱讀與思政元素融入點(diǎn)探析
元素融入高等數(shù)學(xué)閱讀中的重要性，但與之形成對比的是思政元素與高等數(shù)學(xué)的教材和教學(xué)相融合仍有待深入探索。因此，應(yīng)落實(shí)將思政元素融入高等數(shù)學(xué)閱讀中，以高等數(shù)學(xué)（同濟(jì)版）下冊為例，從數(shù)學(xué)文化、科技創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)和價(jià)值觀等角度，對于思政元素融入高等數(shù)學(xué)路徑進(jìn)行探索。積極推動高等數(shù)學(xué)課程的思政建設(shè)和落實(shí)立德樹人的任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；課程思政；數(shù)學(xué)閱讀；立德樹人中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.193
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 重視數(shù)學(xué)閱讀 提高學(xué)習(xí)品質(zhì)
摘? 要］ 數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能的重要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分. 在日常教學(xué)中，教師要重視開展數(shù)學(xué)閱讀活動，借助閱讀提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)分析等能力，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)閱讀；學(xué)習(xí)能力；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)談起閱讀大多數(shù)教師認(rèn)為那是語文教學(xué)的事，與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以解題教學(xué)為主，可見數(shù)學(xué)閱讀并未引起教師的高度重視. 筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識及當(dāng)前數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 聚焦“數(shù)學(xué)閱讀”，提升解題能力
始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力顯得至關(guān)重要。那么數(shù)學(xué)閱讀能力應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？針對小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師必須找到合適的閱讀方法，將其融入整個(gè)課堂中，有效提升學(xué)生的閱讀能力。顯然是兩類學(xué)生對問題的理解不同。第一類學(xué)生計(jì)算的是注入水之后，注入水的高度，而題目要求的是水深增加到多少厘米，顯然對于題目的問題沒有做到通讀一遍，把握重要信息。第二類學(xué)生很好地注意了這一點(diǎn)，計(jì)算出了正確結(jié)果。由此可見，僅因一個(gè)“到”字之差，便產(chǎn)生了截然不同的解題思路，如果學(xué)生不耐心地通讀全
教學(xué)管理與教育研究 2022年20期2022-12-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀分析能力的思考
，教師要重視數(shù)學(xué)閱讀分析在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用和地位，著力培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀分析能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣和方法。文章著重分析數(shù)學(xué)閱讀分析能力的內(nèi)涵，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀分析能力的必要性，并對中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀分析能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行解析，進(jìn)而研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀分析能力的策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職學(xué)生；數(shù)學(xué)閱讀；分析能力中圖分類號：G421；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（20
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 育人視域下初中數(shù)學(xué)活動教學(xué)探究
、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)閱讀數(shù)學(xué)是從生活中總結(jié)提煉出來的，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，然后利用生活中學(xué)到的知識再去解決生活中遇到的問題。數(shù)學(xué)這門課就是這樣不斷的感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。而數(shù)學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是一直被忽略掉的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)核心思想，形成數(shù)學(xué)思維的橋梁。數(shù)學(xué)教師必須要設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中思考，體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，研究問題的方法與技巧，從而達(dá)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- “WTL”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀“讀寫結(jié)合”實(shí)踐指導(dǎo)
視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)進(jìn)行探究，以“讀寫結(jié)合”策略提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀意識，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)讀寫能力;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激?！睌?shù)學(xué)也需要閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)科需要很強(qiáng)的理解能力和邏輯思維能力，這兩大能力與
教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15
- 讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
所以提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑，因此本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)如何幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行分析和研究。，希望通過相關(guān)的方法和建議讓教師對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，讓教師注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法，在提高數(shù)學(xué)閱讀能力方面對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，有利于學(xué)生在閱讀過程中獲取更多的數(shù)學(xué)信息，并且增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】幫助;學(xué)生;提高;數(shù)學(xué)閱讀引言在閱讀的過程中，不僅要利用眼睛去觀察，而且要手、口、腦并用，這樣才能提高閱讀的整體效果。所以教師
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 在數(shù)學(xué)的閱讀研學(xué)案中 提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)概念理解
的理解有賴于數(shù)學(xué)閱讀。依概念邏輯體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨單元或跨學(xué)科整合，設(shè)計(jì)合適的閱讀學(xué)習(xí)材料，是數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要途徑。兼具預(yù)習(xí)、拓展概念視野的閱讀學(xué)案則是利用數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行概念教學(xué)的良好平臺。文章闡述融合課前學(xué)案、數(shù)學(xué)閱讀及概念教學(xué)“閱讀研學(xué)案”的設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念;數(shù)學(xué)閱讀;研學(xué)案數(shù)學(xué)是具體的知識技能，是一種思維語言，也是一種思維，概念作為數(shù)學(xué)的基本要素對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成有基礎(chǔ)性作用。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，既對之前所學(xué)概念的
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的思與行
學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)閱讀改變思想、獲取知識、陶冶情操、提升自我修養(yǎng)。教學(xué)中，可以采用粗讀教材目錄、趣讀主題圖、細(xì)讀數(shù)學(xué)語言、品讀拓展內(nèi)容、精讀題目要求的策略讓數(shù)學(xué)課本的閱讀落地生根;在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)的閱讀體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣全程發(fā)生;在閱讀方法的引導(dǎo)上要與示范、辨析、表達(dá)、動手、游戲、思考、評價(jià)等學(xué)習(xí)行為結(jié)合，從而培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì);教師如果能讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，也會成為學(xué)生閱讀的榜樣。 關(guān)鍵詞：低年級; 數(shù)學(xué)閱讀;能力培養(yǎng)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年5期2022-07-07
- 基于雙減政策背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)對策研究
摘要：數(shù)學(xué)閱讀長期被教師、家長以及學(xué)生所忽視，但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)離不開閱讀，它是小學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀有利于提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。良好的數(shù)學(xué)能力能幫助學(xué)生理解題意、提高解決問題能力。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀一.數(shù)學(xué)閱讀對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義（一）數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分閱讀是學(xué)生汲取知識的一種學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也是學(xué)生適應(yīng)社會生活的基本素養(yǎng)之一。蘇霍姆林斯基說：“閱讀是對學(xué)生，尤其是有困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要途
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 授之以“漁”，學(xué)以致用
，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)閱讀;有效策略數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會遇到一些困難，比如學(xué)生的閱讀水平不高，或者對數(shù)學(xué)獲獎的基本概念不太了解;這不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)生的邏輯思維，而且影響了他們的自主性。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中如何實(shí)施這一問題提出一些建議，以期能促進(jìn)其教學(xué)的有效性。一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣首先，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算課，不僅要看數(shù)學(xué)公式，還要看數(shù)學(xué)法則，還要對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，通過閱
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
同時(shí)，提升對數(shù)學(xué)閱讀的重視，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。本篇重點(diǎn)以小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)閱讀為重點(diǎn)展開論述，并根據(jù)當(dāng)下的小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀實(shí)際情況探討了數(shù)學(xué)閱讀所發(fā)揮的重要作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;小學(xué)數(shù)學(xué);作用;探究對于小學(xué)生來說，閱讀可以使他們的思維更加發(fā)散，面對事物的思路也越來越清晰化，優(yōu)質(zhì)化的數(shù)學(xué)閱讀有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)知識的掌握以及邏輯能力的培養(yǎng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，一方面可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，另一方面，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 探討初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)閱讀解題能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，加強(qiáng)學(xué)生解讀數(shù)學(xué)問題的能力。但在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生并不具備這方面的能力，且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高?；诖?，文章從數(shù)學(xué)閱讀概念、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的重要作用、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀、初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的培養(yǎng)策略四個(gè)方面進(jìn)行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中生;數(shù)學(xué)閱讀;解題能力作者簡介：玉以強(qiáng)（1981—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市景華學(xué)校。在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)了大量的閱讀理解題。
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 學(xué)好數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)閱讀開始
的數(shù)學(xué)符號，數(shù)學(xué)閱讀自然而然成了我們學(xué)好數(shù)學(xué)的一劑“調(diào)味品”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，將數(shù)學(xué)閱讀有效地融入課堂教學(xué)成了每一位教師探索和實(shí)踐的重點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)閱讀 育人價(jià)值蘇霍姆林斯基說過，學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言的前提，也是學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生正確解題的重要途徑。而成功的數(shù)學(xué)閱讀能讓學(xué)生在充分汲取知識的同時(shí)啟迪思考。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。下面，
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 聾生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略
農(nóng)玉珍摘要：數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為目的教學(xué)方式。聾生能準(zhǔn)確靈活地閱讀數(shù)學(xué)語言，對其發(fā)展數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、提高語言表達(dá)能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：聾生;數(shù)學(xué)語言;數(shù)學(xué)閱讀;教學(xué)策略聾生由于聽力障礙，嚴(yán)重影響了其閱讀能力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。新版《聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“聽覺障礙既嚴(yán)重影響聾生的語言發(fā)展，又嚴(yán)重影響聾生理解能力和抽象概括能力的形成，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來困難”、“數(shù)學(xué)課程使聾生掌
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 基于核心素養(yǎng)利用信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
方燕摘 要：數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的材料，與數(shù)學(xué)文本進(jìn)行思維對話，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)理解知識，感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。我國基礎(chǔ)教育課程改革十分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)代教育中作用和功能的發(fā)揮，通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，來促進(jìn)各科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教師教學(xué)方式的變革。在此理念指引下，筆者嘗試將信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，利用信息技術(shù)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)，積極推動小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的改革。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的策略
協(xié)調(diào)的過程。數(shù)學(xué)閱讀是以數(shù)學(xué)問題或相關(guān)材料，用數(shù)學(xué)的思維方法認(rèn)知、理解、汲取知識和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。更是一種復(fù)雜的智力活動，有許多心理過程共同參與活動，是用已知的經(jīng)驗(yàn)和思維能力理解數(shù)學(xué)語言、符號、圖表和領(lǐng)會數(shù)學(xué)文化的心理過程，文章探討有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;閱讀指引;小學(xué)數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)閱讀對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義和重要性以自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，提升數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的地位和作用。事實(shí)上，數(shù)學(xué)問題的提出、問題的分析
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)閱讀的策略探究
教學(xué)中，開展數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)教師的重要課題。筆者綜合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索經(jīng)驗(yàn)及小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)觀摩的感悟，從剖析小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，分析數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容與功能，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐研究，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生及閱讀的內(nèi)容特點(diǎn)與功能，提出開展有效閱讀的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;閱讀策略在新課程實(shí)施的今天，不少數(shù)學(xué)教師仍認(rèn)為閱讀只是語文、英語的專利，但其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也離不開閱讀。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于理解能力的提高，而學(xué)生理解
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略研究
動的過程，而數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生將數(shù)學(xué)活動從被動轉(zhuǎn)為主動的主要特征。本文主要針對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣、習(xí)慣以及能力等方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣;閱讀興趣;閱讀能力當(dāng)下，教育中還存在一些偏見，認(rèn)為閱讀依舊屬于語文范疇，但實(shí)際上在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀同樣屬于非常重要的教學(xué)方向。在素質(zhì)教育全面推行的今天，教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了空間思維能力和知識應(yīng)用能力外，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要。如果沒有進(jìn)行有效
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 指導(dǎo)小學(xué)生閱讀"數(shù)學(xué)故事"的嘗試探究
詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)故事前言：提到閱讀，人們的印象之中，大多數(shù)是語文閱讀，或者是英語閱讀，很少與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合。而在教育工作之中能夠發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，經(jīng)常會看到學(xué)生進(jìn)行大量計(jì)算練習(xí)，很多教師都不會幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。而閱讀這一方式，能夠幫助學(xué)生利用更加科學(xué)、理性地觀察世界。數(shù)學(xué)符號其實(shí)也是語言的一種，在數(shù)學(xué)教育工作之中，教師需要按照學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)背后的故事，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)閱讀形成更高的興趣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。并在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- “數(shù)學(xué)閱讀”也需要“拐點(diǎn)”嗎
：如何改變“數(shù)學(xué)閱讀”不被重視的現(xiàn)狀，尋找“數(shù)學(xué)閱讀”的“拐點(diǎn)”？本文從一節(jié)“數(shù)學(xué)閱讀”的專題研討課引出的平行線“拐點(diǎn)”這一定義，結(jié)合“數(shù)學(xué)閱讀”課題的探索實(shí)踐，引發(fā)出對是否需要改變“數(shù)學(xué)閱讀”現(xiàn)狀的“拐點(diǎn)”（生活上的，類似疫情的“拐點(diǎn)”）的思考。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;拐點(diǎn);探索實(shí)踐1.“數(shù)學(xué)閱讀”教學(xué)引出的“拐點(diǎn)”1.1“數(shù)學(xué)閱讀”教學(xué)片段2021年3月12日，廈門市第二外國語學(xué)校葉春梅老師在廈門市濱城中學(xué)執(zhí)教了一節(jié)“數(shù)學(xué)閱讀”的專題研討課，內(nèi)容是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的研究
衛(wèi)[摘 要]數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力中的一種基本能力，數(shù)學(xué)閱讀能力在一定程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的提升。依據(jù)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀分析，有針對性地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀情境和提供技巧指導(dǎo)，可有效提升學(xué)生審題過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]關(guān)鍵能力;數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)素養(yǎng)[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0080-03長期以來，部分地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源匱
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年7期2022-05-30
- 對話式教學(xué)，提升數(shù)學(xué)閱讀能力
王佳摘要：數(shù)學(xué)閱讀能力的高低是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)能力強(qiáng)弱的重要指標(biāo)之一，學(xué)生只有在實(shí)現(xiàn)有效閱讀的情況下才能完成數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)題目信息的提取和解答。筆者采用對話式教學(xué)提升學(xué)生的閱讀能力。首先，通過與文本對話，讓學(xué)生形成知識體系，將知識遷移應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學(xué)文本中的細(xì)節(jié)。其次，通過與問題對話，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，利用漸進(jìn)式、鏈條式、剖析式問題形成知識分析框架。最后，引導(dǎo)學(xué)生與圖譜對話，建立思維可視化模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀能力的有效提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;小學(xué)數(shù)學(xué);對話教學(xué)小
啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)閱讀：發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑
摘? 要］ 數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的重要素養(yǎng)，它的主要特點(diǎn)就是將文本、圖表、圖形等內(nèi)容理解作為重要基礎(chǔ)，重視知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)以及多方面信息資源的整合，數(shù)學(xué)閱讀能讓學(xué)生形成具有個(gè)性化、情景化的感知能力。小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)施，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的閱讀素材，創(chuàng)設(shè)合理的閱讀方式等，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展在閱讀內(nèi)容解析中起航，在閱讀方法引導(dǎo)中推進(jìn)，在閱讀材料拓展中延伸。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；途徑《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年11期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)閱讀：從正確理解到科學(xué)實(shí)踐
教學(xué)方法外，數(shù)學(xué)閱讀也是一個(gè)重要的途徑. 理解數(shù)學(xué)閱讀，需要形成兩點(diǎn)基本的認(rèn)識：其一，數(shù)學(xué)閱讀不一定要特意準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容;其二，數(shù)學(xué)閱讀的本質(zhì)是利用數(shù)學(xué)思維去加工閱讀對象，并嘗試從中獲得數(shù)學(xué)信息或數(shù)學(xué)關(guān)系. 數(shù)學(xué)閱讀能有效地將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育融合在一起. 評價(jià)數(shù)學(xué)閱讀，主要就從學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的角度進(jìn)行. 教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識教學(xué)的機(jī)會，將數(shù)學(xué)閱讀滲透其中，通過數(shù)學(xué)閱讀給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;理
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 淺析如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀
要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。那么，作為理科基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣閱讀呢？文章提出了六方面的策略：一是根據(jù)不同的課型，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，如新授課中指導(dǎo)學(xué)生精讀文本，練習(xí)課中指導(dǎo)學(xué)生在反思中閱讀文本，整理復(fù)習(xí)課中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固性閱讀;二是學(xué)生自主閱讀完數(shù)學(xué)文本后要檢查閱讀效果;三是數(shù)學(xué)閱讀要思考在前;四是數(shù)學(xué)閱讀要引導(dǎo)學(xué)生對文字語言、符號語言和圖形語言進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換;五是數(shù)學(xué)閱讀要通過有趣的形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;六是指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物。有效的數(shù)學(xué)閱讀對于教
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)閱讀讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓
要］ 有效的數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本力量所在，它既能促進(jìn)學(xué)生對概念、性質(zhì)等理解的深入，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的發(fā)展，從而提升學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)新性等，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有活力，也有實(shí)效。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生活化情境，誘發(fā)閱讀興趣；創(chuàng)設(shè)探究性情境，促進(jìn)閱讀理解；引發(fā)創(chuàng)想式學(xué)習(xí)，助力閱讀思考等，以此來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的動力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)順利地開展，使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性大幅度提升，也讓他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中得到
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年10期2022-05-30
- “閱讀關(guān)懷”視角下學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的障礙剖析及其對策
角度剖析學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的障礙，并提出構(gòu)建綠色生態(tài)“閱讀場”、加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀“微指導(dǎo)”和完善數(shù)學(xué)閱讀“評價(jià)系”的對策，以期改善學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)閱讀質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 障礙剖析 改善對策在“全民閱讀”和“社會數(shù)字化”的今天，人們對數(shù)學(xué)閱讀的重視度越來越高，然而學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀質(zhì)量并不像我們所期望的那樣，仍處于低質(zhì)狀態(tài)。本文將闡述學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀，并從“關(guān)懷理論”的視角剖析數(shù)學(xué)閱讀障礙，提出改善數(shù)學(xué)閱讀質(zhì)量的對策。一、“閱讀關(guān)懷”視角下數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀我
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年6期2022-05-26
- 家校合作視域下感受數(shù)學(xué)閱讀的美妙
，更快的進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)會一些數(shù)學(xué)題目的解題方法，并且有助于邏輯思維的提高，正文就如何在家校合作視域下展開小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐做出論述。關(guān)鍵詞：家校合作;數(shù)學(xué)閱讀;小學(xué);研究與策略引言：隨著時(shí)代的更替和進(jìn)步，社會的競爭力也愈來愈大，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，相關(guān)學(xué)校以及教育工作者們應(yīng)與學(xué)生的家庭展開聯(lián)系，形成家校“聯(lián)盟”式的教研模式，并在很大可能上杜絕了“填鴨式”教學(xué)和無趣的課堂，其會致使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情降低及知識無法完全吸收等情況。教師可以針對不
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 數(shù)學(xué)閱讀融入小學(xué)課堂教學(xué)中的作用與實(shí)踐
神。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐引言：在新課改進(jìn)程日益深入的今天，我國數(shù)學(xué)教育目標(biāo)也在進(jìn)一步地充實(shí)中，為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用才能，教師們應(yīng)重視其數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)消息的準(zhǔn)確度，從而有效發(fā)揮了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。不過，在現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀水平的訓(xùn)練中出現(xiàn)了許多問題，包括學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握的不徹底、很難獲得重要消息等，長此以往，就抑制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。一、數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 淺談初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
階部分，對于數(shù)學(xué)閱讀能力有更高的要求，在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高中扮演著重要的角色。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0186-03On the Cultivation of Mathematics Reading Ability of Junior High School StudentsQIU Qin （Shuidon
當(dāng)代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- “在場”的數(shù)學(xué)閱讀與“不在場”的學(xué)科核心素養(yǎng)
載的中小銜接數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐和評價(jià)改革，讓核心素養(yǎng)落地于閱讀教學(xué)課堂上有成果。在編寫閱讀讀本中主動滲透核心素養(yǎng)，閱讀評價(jià)從四個(gè)方面有力促進(jìn)師生共同成長，反思積極促進(jìn)了核心素養(yǎng)提升。[關(guān)鍵詞]在場;數(shù)學(xué)閱讀;學(xué)科核心素養(yǎng)史寧中教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界”。福建省廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷經(jīng)三載的中小銜接數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐和評價(jià)改革，對于發(fā)展學(xué)生“四基”“四能”和“三會”，以及促進(jìn)核心素養(yǎng)落地于課堂
基礎(chǔ)教育參考 2022年1期2022-05-05
- 核心素養(yǎng)下模型思想在初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的應(yīng)用
想;應(yīng)用題;數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用算術(shù)解決簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題.到了初中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題卻成為了多數(shù)學(xué)生心中的“攔路虎”，學(xué)生需要不斷在解決問題的過程中體會和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型思想[ 1 ].初一數(shù)學(xué)是學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知到初中數(shù)學(xué)應(yīng)用的一個(gè)重要過渡學(xué)段，如何讓學(xué)生更快的學(xué)會運(yùn)用模型思想解決初中學(xué)習(xí)過程中較為復(fù)雜的應(yīng)用題，培養(yǎng)和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題的興趣和信心是教師們需要不斷考慮的.為此，本文以人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第八章第三節(jié)探究3有關(guān)運(yùn)費(fèi)的這一問題的新課教
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)讀題能力提升策略研究
;數(shù)學(xué)語言;數(shù)學(xué)閱讀中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0106-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：舒建明（1980.12-），男，浙江省蘭溪人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]解決問題，需要我們首先要弄清題意，對題干進(jìn)行有效地瀏覽閱讀，并完成對題目的理解、分析、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化.然而，根據(jù)筆者多年觀察，現(xiàn)在很多學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往都對題目條件一知半解，缺乏對題目的有效解讀，無法實(shí)現(xiàn)
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
，就必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生領(lǐng)會和理解數(shù)學(xué)語言的能力。數(shù)學(xué)語言具有特殊性，具體表現(xiàn)在語言形式的多樣性、數(shù)學(xué)閱讀材料的嚴(yán)謹(jǐn)及簡潔性和數(shù)學(xué)知識的抽象性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力可以采取以下策略：一是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的興趣;二是教給學(xué)生閱讀的方法;三是數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)閱讀是指在數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)展開閱讀的學(xué)習(xí)活動，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)也就是組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)。在平日的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 小學(xué)階段優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐策略解析
要具備良好的數(shù)學(xué)閱讀能力。在素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)逐漸受到重視，自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生知識掌握程度、提高學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的動力，良好的數(shù)學(xué)閱讀能力有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)和未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，基于此，文章探究小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力優(yōu)化實(shí)踐。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)閱讀中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-89
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- “適宜學(xué)生”的第一學(xué)段數(shù)學(xué)課外閱讀校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究
嗎”板塊學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的教材，也沒有該板塊數(shù)學(xué)閱讀的課程?；诖耍瑖@某校數(shù)學(xué)組前期開展的“適宜兒童”的數(shù)學(xué)閱讀特色活動，文章通過實(shí)踐研究，開發(fā)出“適宜兒童”的第一學(xué)段數(shù)學(xué)課外閱讀的校本課程引領(lǐng)數(shù)學(xué)閱讀。關(guān)鍵詞：蘇教版;“你知道嗎”;數(shù)學(xué)閱讀;校本課程開發(fā)中圖分類號：G423文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0067-04《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“教材編寫與建議”中指出“提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應(yīng)用等，供學(xué)生
考試周刊 2022年3期2022-04-19