朱晶

摘要：小學(xué)低年級(jí)是小學(xué)生智力和生理發(fā)展最為活躍的時(shí)期，也是小學(xué)教師在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)閱讀;有效策略

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些困難，比如學(xué)生的閱讀水平不高，或者對數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)的基本概念不太了解;這不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)生的邏輯思維，而且影響了他們的自主性。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中如何實(shí)施這一問題提出一些建議，以期能促進(jìn)其教學(xué)的有效性。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

首先，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算課，不僅要看數(shù)學(xué)公式，還要看數(shù)學(xué)法則，還要對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，通過閱讀來幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)，了解數(shù)字、符號(hào)與順序，以及正確的運(yùn)算方式和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)概念要按照其結(jié)構(gòu)來進(jìn)行，努力讓小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，并以此指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行精讀。而在回答問題時(shí)，要注意讀重點(diǎn)詞語、省略句式補(bǔ)全、隱藏含義等。其次，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力。第一，讀的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生懷疑。勇于質(zhì)疑數(shù)學(xué)問題，是小學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過閱讀，可以使小學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)閱讀興趣，提高他們的創(chuàng)造性思維，并積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。第二，通過閱讀來了解。對關(guān)鍵詞匯和句型要用筆劃，正確地把握其所要傳達(dá)的意思，并能正確地把握其基本概念。第三，對照閱讀。通過閱讀和比較，是把知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的連接和區(qū)別，把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為一種閱讀方法。通過邊看邊對比，可以讓學(xué)生們牢牢把握住這些知識(shí)的要點(diǎn)，從而更好地理解它們之間的關(guān)系和差異，為以后的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)人閱讀興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)老師們借助問題的方法來激發(fā)學(xué)生的自身興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人問題思維，吸引學(xué)生們在從而更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)成效。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問題教學(xué)方法結(jié)合實(shí)際內(nèi)容來設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)問題，從而更好地吸引班級(jí)小學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的探究數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師們在使用問題法時(shí)應(yīng)增強(qiáng)靈活性，給班級(jí)的學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們針對有關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，學(xué)生掌握鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。比如老師們在講解平行四邊形時(shí)老師們就可以充分借助多媒體技術(shù)來給學(xué)生們展示的有關(guān)圖形的動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生們明確掌握不同圖形間的演變與聯(lián)系，同時(shí)還需要針對每一個(gè)步驟來設(shè)計(jì)出具體的數(shù)學(xué)的問題，幫助學(xué)生們深入的思考數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如復(fù)雜的圖形是由哪幾個(gè)簡單的圖形演變而來的？它是怎么進(jìn)行演變？讓學(xué)生們在趣味與問題的指導(dǎo)下來進(jìn)行更為高效的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

現(xiàn)階段在實(shí)際的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人問題意識(shí)的重點(diǎn)不僅僅是簡單的一些數(shù)學(xué)問題，而是應(yīng)把問題自然的與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相互結(jié)合，從而催生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的眾多方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)也是為了幫助學(xué)生們使用數(shù)學(xué)內(nèi)容來處理實(shí)際問題，主動(dòng)從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高其自身的問題意識(shí)與實(shí)踐使用能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師們就需要給班級(jí)的小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的應(yīng)用情境，讓學(xué)生在知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用中提高自身的綜合能力。通過讓學(xué)生們自己體會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程會(huì)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率有著明顯的提高作用，幫助小學(xué)生們想我更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。例如，教師們在講解《100以內(nèi)的加減》的時(shí)候，就可以為學(xué)生們創(chuàng)造合適的教學(xué)情境來幫助學(xué)生們理解其計(jì)算的過程。教師們可以利用多媒體給學(xué)生們播放超市購物的情境來進(jìn)行實(shí)際的購物計(jì)算，通過把計(jì)算融入到實(shí)際問題中來促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行理解，從而引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，從而起到發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真實(shí)效率的積極的重要的作用。這樣的實(shí)踐過程能夠大大的增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的個(gè)人數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要依據(jù)生活來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具備較強(qiáng)思考空間的情境，以此來充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的潛在能力，發(fā)展如今二年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

四、轉(zhuǎn)變觀念，重視課前預(yù)習(xí)閱讀

觀念的轉(zhuǎn)變必然是小學(xué)教學(xué)教育形式發(fā)生改變的根本，只有通過教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷加快適應(yīng)高速同步發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讓小學(xué)教育不斷以現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)為發(fā)展導(dǎo)向。做好各種課前預(yù)習(xí)工作是非常必要的，因此，教師們要重視各種課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方式以及為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展課堂教學(xué)實(shí)際成效。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將課堂預(yù)習(xí)活動(dòng)作為學(xué)生教學(xué)的一部分，通過采用各種方式來提高課前預(yù)習(xí)效率。例如，教師在講解《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)可以先讓學(xué)生在課前了解分?jǐn)?shù)的概念與含義，并尋找生活中的分?jǐn)?shù)，以此來積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?，F(xiàn)階段，在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程中，存在的主要問題之一就是缺乏一定的針對性，教師在教學(xué)過程中需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生開展豐富多樣的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，以此來進(jìn)一步提高課前預(yù)習(xí)效率。例如，教師在講解《年月日》這篇文章的時(shí)候，教師在課前可以先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，例如自己制作一份日歷，以此來讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。通過這樣的課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步開動(dòng)自己的腦筋，有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

五、讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂閱讀學(xué)習(xí)

主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程是：知學(xué)→主動(dòng)好學(xué)→樂于自學(xué)的一個(gè)過程。知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的教育核心理念是樂于好學(xué)，即對人生學(xué)習(xí)快樂懷有濃厚的人生志趣。學(xué)習(xí)者的志趣，已經(jīng)成為不止僅僅是對師生學(xué)習(xí)的一種興趣愛好和學(xué)術(shù)興趣，而是與實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)理想和人生目標(biāo)相密切聯(lián)系的一種心理狀態(tài)穩(wěn)定性和心理傾向性，是師生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性最現(xiàn)實(shí)、最活躍的重要成分。一個(gè)人只有對新的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)志趣，才能做到注意力充分集中，學(xué)習(xí)上的方向明確，專心精于志致，學(xué)而不厭，陶冶性情，求得博學(xué)真知。學(xué)習(xí)的崇高志趣，來源于對各種未知世界事物的強(qiáng)烈好奇心，來源于對新專業(yè)知識(shí)、新專業(yè)技能的熱切渴求，來源于對自身職業(yè)發(fā)展與社會(huì)使命的清醒認(rèn)識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料或者訪問問題咨詢過的老師、家長，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

閱讀是思考，是體驗(yàn)，是收獲。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀數(shù)學(xué)教科書，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和掌握正確的學(xué)習(xí)方法具有十分重要的意義。我們的數(shù)學(xué)教育，并不只是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡單的數(shù)學(xué)問題，而是要讓他們成為一種文化，一種語言的交流，為他們的終生學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《鄭州教育博客》.小學(xué)幾種常用的教學(xué)方法簡介，2014（2）