意識(shí)”的要求設(shè)計(jì)本堂課，并以“話題項(xiàng)目表”為依托，選擇Daily routines中的life at home話題，確定課型為閱讀課。二、教學(xué)分析閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。閱讀是理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。初中英語(yǔ)教材中的閱讀課文具有題材廣泛、體裁多樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富的特征，是各單元教學(xué)的核心部分。英語(yǔ)閱讀課是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法和鞏固知識(shí)的主要載體，也是培養(yǎng)其閱讀能力的

計(jì)的基本理念上，本堂課堅(jiān)持以學(xué)生品德發(fā)展為本。執(zhí)教者從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足學(xué)生道德成長(zhǎng)需要，充分激發(fā)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。本堂課共有4個(gè)活動(dòng)板塊，每一板塊（環(huán)節(jié)）都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和書(shū)本世界，實(shí)現(xiàn)兩者高度融合，完滿達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)觀上，教學(xué)就是師生生命、靈魂之間的對(duì)話和協(xié)商。本堂課，執(zhí)教者高度重視師生之間的高質(zhì)量交流和對(duì)話，且在對(duì)話過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材、學(xué)生和自我的深度理解。學(xué)習(xí)方式上，注重培

鄉(xiāng)”的主題，體現(xiàn)本堂課的建模思路在初中數(shù)學(xué)中的推廣和應(yīng)用。（二）要素與素養(yǎng)：經(jīng)歷“實(shí)際問(wèn)題——數(shù)學(xué)建模——拓展應(yīng)用”的過(guò)程，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、運(yùn)用反比例函數(shù)解決問(wèn)題的能力;運(yùn)用雙曲線滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生將反比例函數(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)運(yùn)用反比例函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并加以推廣。（三）學(xué)習(xí)與發(fā)展：經(jīng)歷分析實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系建立反比例函數(shù)模型進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程

分巧妙，而且符合本堂課教學(xué)內(nèi)容的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而可以大大提高整堂課的教學(xué)。效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法有很多，如果要設(shè)計(jì)好一堂課的導(dǎo)入，首先，要求一個(gè)教師有良好的，專業(yè)素養(yǎng)能夠?qū)λ痰?span id="v559vnl" class="hl">本堂課的知識(shí)和內(nèi)容有一個(gè)整體的框架，熟悉知識(shí)與知識(shí)之間的銜接，只有這樣教師才能對(duì)本堂課設(shè)計(jì)一個(gè)更加貼合，更加自然有效，有趣的課堂引入。在教師對(duì)本堂課有了一個(gè)整體把握之后設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入一個(gè)非常

、了解新知學(xué)生對(duì)本堂課有一個(gè)提前的預(yù)習(xí)，對(duì)整堂課的知識(shí)掌握起到一個(gè)非常關(guān)鍵的作用。如果學(xué)生對(duì)本堂課在課前有一個(gè)全面和高效的預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就可以在正式課堂之前對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)，有一個(gè)整體的把握和了解，可以孰知自己有哪一塊內(nèi)容不理解掌握，從而可以在上課時(shí)緊跟教師的步伐與思路著重聽(tīng)取自己沒(méi)有解決掉的，而可以達(dá)到最高的效率，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)的效果，最終可以提高英語(yǔ)成績(jī)。學(xué)生能有一個(gè)好的課前預(yù)習(xí)需要教師在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分配與布置，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。本堂課中教師應(yīng)先展示活動(dòng)要求，多次闡明“找水果”活動(dòng)時(shí)以“準(zhǔn)確”而非“速度”為核心取向，并在計(jì)時(shí)開(kāi)始之前才放水果圖。這樣既可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，又可以讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中享受專注的快樂(lè)。另一方面，概念表達(dá)依從目標(biāo)導(dǎo)向。適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的概念表達(dá)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，具象的概念表達(dá)更適合低段學(xué)生。本節(jié)課上，教師用與“專心”概念相關(guān)的具象詞匯刺激學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，當(dāng)學(xué)生答案準(zhǔn)確時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化“專心”的內(nèi)涵：注意力集中;眼神跟從教師的引導(dǎo);積極

員）一、教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)《英語(yǔ)》九年級(jí)Unit 6 When was it invented?Section B 2a—2e Do you know when basketball was invented?。本單元的話題是inventions。本篇課文的內(nèi)容圍繞“籃球運(yùn)動(dòng)”這一主題展開(kāi)，介紹了籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、籃球比賽的規(guī)則、打籃球所需要的設(shè)備及籃球的流行趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生能掌握文章的主要內(nèi)容及文中所包含的短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。在

老師和盧敏老師。本堂課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。二、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容本堂課教學(xué)內(nèi)容選自外研版初中《英語(yǔ)》八年級(jí)（下）Module 12 Western music Unit 3 Language in use。該模塊話題為西方音樂(lè)，第一課時(shí)為聽(tīng)說(shuō)課，介紹聽(tīng)音樂(lè)的感受；第二課時(shí)為閱讀課，介紹歐洲古典音樂(lè)中心——維也納；第三課時(shí)為寫(xiě)作課，介紹中國(guó)著名作曲家冼星海；第四課時(shí)即本堂課，為語(yǔ)言運(yùn)用課，使用本單元所學(xué)來(lái)介紹中國(guó)音樂(lè)。本堂課設(shè)計(jì)是基于單元話題的整體教學(xué)，教學(xué)

的學(xué)習(xí)興趣，也為本堂課所要拓展的主題公園類型——少數(shù)民族文化主題公園埋下伏筆。Step 2. Warming up （5 minutes）1. Show some pictures about the culture of Yi People and guide the students to introduce the festival， food， clothes and house of Yi People in sentences：（1） They

析（一）教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容是外研社新教材高中《英語(yǔ)》Module 1 Unit 2 Exploring English部分。本單元的話題是探究英語(yǔ)語(yǔ)言，讓學(xué)生分別從英語(yǔ)發(fā)展的歷史、英語(yǔ)構(gòu)詞的規(guī)律、跨文化交際中英語(yǔ)表達(dá)造成的誤解、英語(yǔ)詞語(yǔ)的誤用等方面對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行感性認(rèn)知體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言之美，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的形成。本堂課的閱讀文章以舉例的方式列舉英語(yǔ)詞匯中有規(guī)律的構(gòu)詞現(xiàn)象和不符合規(guī)律的單詞。文章看似在抱怨英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重重困難，實(shí)則在展示英語(yǔ)構(gòu)詞的

時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。本堂課由貴州省遵義市第十六中學(xué)劉嶼老師執(zhí)教，貴州省遵義市區(qū)級(jí)骨干教師孫澤容老師指導(dǎo)。二、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容為人教版（Go for it?。┏踔小队⒄Z(yǔ)》八年級(jí)（下）Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?的兩篇文章The Storm brought people closer together.及Do you remember what you were doi

師）一、課例背景本堂課是山東省菏澤市第五批中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師評(píng)選活動(dòng)中的一堂公開(kāi)課，時(shí)長(zhǎng)為45分鐘。二、教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容為人教版（Go for it!）初中《英語(yǔ)》八年級(jí)（上）Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 的聽(tīng)說(shuō)部分。本單元旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述制作某種食物的過(guò)程和步驟進(jìn)而分析中西方在飲食文化方面的不同，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本堂課主要圍繞“How do

”。一、教學(xué)內(nèi)容本堂課是牛津譯林版《英語(yǔ)》八年級(jí)（上）Unit 6 Birdwatching閱讀課的第一課時(shí)。本單元的中心話題是觀鳥(niǎo)。閱讀文本首先介紹了扎龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)信息，如位置、地形、重要性等，然后講述了一種特殊的鳥(niǎo)類——鶴，并由此引入觀鳥(niǎo)主題。文本介紹了丹頂鶴的生存處境、人類的行為對(duì)環(huán)境造成的破壞、政府采取了哪些措施，并呼吁人們保護(hù)環(huán)境，積極加入保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境的行列。文本在最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“環(huán)?！币庾R(shí)的引導(dǎo)。二、學(xué)情首先，八年級(jí)英語(yǔ)

1c二、教材分析本堂課為本單元第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題shopping是學(xué)生非常熟悉的，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，又希望能得到他人的肯定。因此，在教學(xué)活動(dòng)中可采取小

法。一、教學(xué)分析本堂課的課型是讀寫(xiě)課，教學(xué)內(nèi)容為人教版高中《英語(yǔ)》必修一Unit 4 A Night The Earth Didn’t Sleep。（一）文本解讀【W(wǎng)hat】就主題語(yǔ)境而言，本篇閱讀材料是人與自然，涉及自然災(zāi)害、災(zāi)后重建，以及防震救災(zāi)等相關(guān)知識(shí)。就語(yǔ)篇類型而言，本篇閱讀材料是一篇新聞報(bào)道，文章講述了1976 年7 月28 日凌晨發(fā)生在河北省唐山市的大地震。全文共分為四段：第一段講地震前夕，唐山地區(qū)的一系列反?，F(xiàn)象，這些“怪事”其實(shí)都是地震前

與了觀課、評(píng)課。本堂課是人教版（Go for it?。队⒄Z(yǔ)》七年級(jí)（下）Unit 8的方位詞復(fù)習(xí)課，授課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。二、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容以“街坊社區(qū)（The neighborhood）”為中心話題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能掌握方位詞的用法及問(wèn)路與指路（Ask for and give directionson thestreet）相關(guān)句型。由于是復(fù)習(xí)課，授課教師對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容作了深化。本堂課注重語(yǔ)境與語(yǔ)用的真實(shí)性，除了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

二、課堂整體點(diǎn)評(píng)本堂課是屬于一節(jié)很常規(guī)的高三復(fù)習(xí)課，但課堂效果非常好.教師不僅幫助學(xué)生深化理解了基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，達(dá)到了夯實(shí)基礎(chǔ)的效果;同時(shí)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師還不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)行一些思維訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解題能力;也樹(shù)立了學(xué)生對(duì)解決解析幾何問(wèn)題的信心，本堂課非常有效地落實(shí)了新課程要求的三維教學(xué)目標(biāo).三、本堂課的收獲高三一輪復(fù)習(xí)課如何提高效率一直是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，本堂課讓我感受到對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做到

師向?qū)W生明確說(shuō)明本堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)。(3)前測(cè)(P即Pre-assessment)。通過(guò)提問(wèn)、問(wèn)卷、測(cè)試等方式展開(kāi)，旨在了解學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。(4)參與式學(xué)習(xí)(P即Participatory learning)。學(xué)生進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)和交際活動(dòng)實(shí)現(xiàn)核心內(nèi)容的教學(xué)。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)合理的教學(xué)策略，創(chuàng)造活潑和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，參與到課堂活動(dòng)中?？梢圆捎眯〗M討論、分組活動(dòng)、角色扮演或者

主權(quán)交給學(xué)生。在本堂部級(jí)優(yōu)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)配樂(lè)配圖片朗誦的環(huán)節(jié)，學(xué)生制作配樂(lè)配圖片的朗誦視頻的過(guò)程就是深入理解課文的過(guò)程，而誦讀出來(lái)就是建立在理解基礎(chǔ)上的情感表達(dá)。小組要推出讀得最好的同學(xué)，就需要交流討論、合作學(xué)習(xí)并達(dá)成一致意見(jiàn)。小組PK的方式讓學(xué)生積極性得到激發(fā)，由此掀起了課堂的第一個(gè)高潮。 三、精講精練，描繪語(yǔ)文課堂“點(diǎn)睛筆” 課堂教學(xué)必須注重精講精練，這既是一種長(zhǎng)期要求，也是一種時(shí)時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則;既是一門教師行動(dòng)的藝術(shù)，也是一種教學(xué)高

昊一、教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容是人教版（Go for it!）七年級(jí)（下）Unit 6 I’m watching TV Section B 的第一課時(shí)，繼續(xù)圍繞“What are you doing?”這個(gè)話題復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并在對(duì)話和聽(tīng)力環(huán)節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答。本堂課的重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。二、學(xué)情本堂課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們普遍對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在本堂課

學(xué)案例4. 反思本堂寫(xiě)作課將高二英語(yǔ)單元話題——人教版高中英語(yǔ)選修八第五單元Meeting your ancestor運(yùn)用于全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)——邀請(qǐng)信。本堂課亮點(diǎn)是：1. 引入環(huán)節(jié)改編自2016廣東適應(yīng)性考試書(shū)面表達(dá)，與時(shí)俱進(jìn);2. 兩篇寫(xiě)作將全國(guó)卷寫(xiě)作與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，富有話題性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。高二學(xué)生應(yīng)該熟悉全國(guó)卷各類寫(xiě)作體裁，為高考書(shū)面表達(dá)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，高二教師可利用單元話題，將語(yǔ)言內(nèi)容滲透到書(shū)面表達(dá)中。在這堂課，我利用圖片將活動(dòng)內(nèi)容的寫(xiě)作

昊一、教學(xué)內(nèi)容本堂課是人教版Go for it！七年級(jí)（下）Unit 6 Section B（1a—1e）的第一課時(shí)，主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開(kāi)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句和一般疑問(wèn)句及回答等語(yǔ)言功能。本堂課的教學(xué)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流氛圍，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生在“做中學(xué)”（learning by doing）。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較為熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)

析（一）教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容為滬教版《英語(yǔ)》七年級(jí)（下）Unit 6 Electricity的第三課時(shí)Listening。本單元以“電”為話題，以節(jié)約用電和安全用電話題為主線，涉及的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過(guò)前面閱讀板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了電的產(chǎn)生和傳輸過(guò)程。在本堂課中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一段討論斷電原因的對(duì)話，能夠了解斷電時(shí)各種電器的使用情況，并學(xué)習(xí)常見(jiàn)的家用電器的名稱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕瑥亩鴺?shù)立節(jié)約用電、安全用電的意識(shí)。（二）

昊一、教學(xué)內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)《英語(yǔ)》八年 級(jí) （上）Unit 7 What’s the most dangerous mountain in the world?Section A（1a—1c）。本部分教學(xué)內(nèi)容主要圍繞地理知識(shí)展開(kāi)，集中呈現(xiàn)了大數(shù)字的讀法和表示度量的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步拓展了比較級(jí)和最高級(jí)的使用。1a—1c為本單元的導(dǎo)入部分，1a部分呈現(xiàn)了四幅圖，分別展示了Qomolangma，the Nile，the Caspian Sea

的主閱讀篇章）。本堂課的話題是“四季”，閱讀文本是一篇描寫(xiě)四季的文章，介紹了四季的天氣特征、景物變化及人們的活動(dòng)。筆者利用全場(chǎng)景智慧化英語(yǔ)學(xué)與教平臺(tái)——翼課網(wǎng)的功能與優(yōu)質(zhì)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課上朗讀、課后拓展，多方位展示了本話題涵蓋的內(nèi)容。二、整體設(shè)計(jì)思路基于對(duì)文本內(nèi)容的分析，筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué) 步 驟 ：Lead in—Pre-reading—While-reading—Post-reading—Pairwork—Further thinking

。（三）教學(xué)目標(biāo)本堂課根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的維度，設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生可以了解14 個(gè)輔音和相應(yīng)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，如/p/-p，pp；/b/ - b；/t/ - t，tt；/d/ - d；/k/ - c，ck，k；/g/ - g，gg；/h/ -h，wh；/m/ - m，mm；/n/ - n，kn，nk，ng；/l/ - l，ll；/r/ -r，wr；/j/-y；/w/-w，wh 等。2

高。因此，在設(shè)計(jì)本堂課的內(nèi)容時(shí)，我酌情增加了培養(yǎng)學(xué)生小組合作的運(yùn)用能力這一內(nèi)涵，希望能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及合作能力，幫助學(xué)生更快更好地進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)案例1.導(dǎo)入導(dǎo)入時(shí)，我使用了多媒體播放了一段關(guān)于校園的歌曲，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)歌曲旋律，歌曲名為《校園的早晨》，歌詞中蘊(yùn)含了一些情感內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)……”2.過(guò)程學(xué)生聆聽(tīng)完畢之后進(jìn)行討論，教師給出問(wèn)題：“本堂課我們學(xué)習(xí)歌曲《校園多美好》，首先聆聽(tīng)到的歌曲《校

交部拉美司司長(zhǎng)趙本堂16日接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者專訪時(shí)這樣表示。他同時(shí)批駁了美國(guó)國(guó)務(wù)卿蓬佩奧日前在智利發(fā)表的有關(guān)中國(guó)在拉美“制造混亂、滋生腐敗”等言論。這是最近三天中國(guó)第三位外交高官就拉美事務(wù)公開(kāi)批評(píng)美國(guó)與蓬佩奧。趙本堂告訴記者，蓬佩奧的言論是過(guò)去一年美國(guó)連續(xù)不斷炮制抹黑中國(guó)說(shuō)辭的“最新版本”。去年上半年美國(guó)炮制“新帝國(guó)主義說(shuō)”，沒(méi)有得到拉美認(rèn)同就改為“掠奪性經(jīng)濟(jì)說(shuō)”，又沒(méi)有得到附和，于是就改為如今的“制造混亂說(shuō)”和“滋生腐敗說(shuō)”，“這些違背事實(shí)的說(shuō)辭在拉美

敏一、教學(xué)內(nèi)容本堂課的課型是聽(tīng)說(shuō)課，教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)《英語(yǔ)》八年級(jí)（上）Unit 7 Will people have robots?Section A 1a—2c。在1a—1c 部分，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用...will...句型對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行預(yù)測(cè)；在2a—2b 部分，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用There will be more/fewer/less...句型對(duì)未來(lái)生活中事物的數(shù)量變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。二、學(xué)情本堂公開(kāi)課為借班上課，授課對(duì)象是陜西省西安市匯知中

感因素的影響。在本堂課中，李俊老師從語(yǔ)言的導(dǎo)入到圖片的選擇，都精心設(shè)計(jì)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情境。本堂課充分激發(fā)了學(xué)生的自我效能感。自我效能感涉及掌握經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)說(shuō)服及在活動(dòng)過(guò)程中的生理和情感狀態(tài)。先期成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于樹(shù)立學(xué)習(xí)者的信心，提高個(gè)體自我效能感。李老師在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了適當(dāng)?shù)穆?tīng)力目標(biāo)與任務(wù)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功；給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋；營(yíng)造了輕松、愉悅的聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的不良情緒；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)結(jié)果正確歸因，從而培

思峰一、課例背景本堂課是以“描述地點(diǎn)”為主題的高三英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課，旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及翼課網(wǎng)輔助教學(xué)，使得高三英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)習(xí)更加高效。本堂課是第三屆中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新課例觀摩培訓(xùn)會(huì)的展示課。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)內(nèi)容高中英語(yǔ)教材給學(xué)生提供了大量描寫(xiě)地點(diǎn)的素材，本堂課以人教版高中《英語(yǔ)》必修5 Unit 2 Using language 為例，講授地點(diǎn)寫(xiě)作，幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)。必修5 Unit 2 Using language 講述的是張萍玉在倫敦的所見(jiàn)所聞，描述了

景（一）教學(xué)內(nèi)容本堂課為語(yǔ)法課，教學(xué)內(nèi)容為人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)（上）Unit 7 Will people have robots?Grammar Focus 3a—3c。本單元的話題是未來(lái)世界。關(guān)于未來(lái)世界的電影與讀物素材非常豐富，這也是學(xué)生感興趣的話題之一，因此，本單元的話題對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)“一般將來(lái)時(shí)”進(jìn)行語(yǔ)言輸出起到了一定的推動(dòng)作用。（二）學(xué)情教學(xué)對(duì)象為隨機(jī)抽選的陜西省西安市匯知中學(xué)八年級(jí)某班的26 名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)

學(xué)生現(xiàn)況的分析。本堂課內(nèi)容面向高二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)能力和協(xié)調(diào)能力，但是，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)源于鄉(xiāng)村，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)健美操，更不用說(shuō)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。因此在身體協(xié)調(diào)性、樂(lè)感、動(dòng)作的連貫性上存在著一定的不足。根據(jù)以上情況，通過(guò)前面幾堂課健身操的基本步伐和分解動(dòng)作的練習(xí)，本堂課以期達(dá)到動(dòng)作的整合性及與音樂(lè)的配合效果。本堂課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步感知健身操所具有的美感和運(yùn)動(dòng)價(jià)值，并能經(jīng)常鍛煉；技能目標(biāo)：在復(fù)習(xí)已學(xué)會(huì)的單個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)

限公司印制的《崇本堂藏趙之謙翰札》已經(jīng)面世，該書(shū)不僅印制極精，更配以專門的研究文章，從多方面對(duì)這批手札的價(jià)值進(jìn)行了揭示。這背后，于私，記載著崇本堂主人張鐵林先生和趙之謙的一段墨緣；同時(shí)，也體現(xiàn)出張鐵林先生藏而不秘、嘉惠學(xué)人的公心。在張鐵林先生和雅昌藝術(shù)印刷有限公司的大力支持下，本期特推出『崇本堂藏趙之謙翰札專題』，向讀者展示趙札之精彩，以及張氏于趙札保護(hù)、研究、展示之良苦用心。[清]趙之謙 行書(shū)信札 紙本 崇本堂藏釋文： 前函已達(dá)。茲乘便再致一言，德清（碩

直觀呈現(xiàn)，以求為本堂課增色并突破本堂課的重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)收到的效果是不盡相同的，有的看起來(lái)甚至相差懸殊，讓我不得不深入思考，原因何在？在多媒體泛濫的今天，無(wú)論校級(jí)公開(kāi)課、還是市級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，甚至于其他各級(jí)的各種示范課，哪一堂課都缺少不了多媒體的影子，那么，是不是課堂當(dāng)中只要引入多媒體就會(huì)萬(wàn)事大吉，就能保證完成任務(wù)，讓課堂精彩紛呈？當(dāng)下的多媒體課堂中，我們數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該做什么才能讓多媒體真正為數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀？這值得我們每一位數(shù)學(xué)老師去琢磨、去反思、

點(diǎn)有六點(diǎn)：（1）本堂課教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？這個(gè)指導(dǎo)思想是怎樣提出來(lái)的？本堂課怎樣用這個(gè)指導(dǎo)思想來(lái)組織教學(xué)？（2）本堂課教學(xué)內(nèi)容的確定依據(jù)大綱的哪一條或哪幾條？本堂課的教學(xué)內(nèi)容在單元教材中有什么地位和作用？（3）本堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么？通過(guò)怎樣的教學(xué)活動(dòng)安排以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)？（4）本堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？確定的依據(jù)是什么？又怎樣抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？（5）本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)在什么地方？教學(xué)中怎樣保證“雙基”任務(wù)的完成？

點(diǎn)有六點(diǎn)：（1）本堂課教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？這個(gè)指導(dǎo)思想是怎樣提出來(lái)的？本堂課怎樣用這個(gè)指導(dǎo)思想來(lái)組織教學(xué)？（2）本堂課教學(xué)內(nèi)容的確定依據(jù)大綱的哪一條或哪幾條？本堂課的教學(xué)內(nèi)容在單元教材中有什么地位和作用？（3）本堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么？通過(guò)怎樣的教學(xué)活動(dòng)安排以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)？（4）本堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？確定的依據(jù)是什么？又怎樣抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？（5）本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)在什么地方？教學(xué)中怎樣保證“雙基”任務(wù)的完成？

理課堂知識(shí)，突出本堂課的重點(diǎn)，并對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；第二，留下懸念為下一次課做好鋪墊，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，開(kāi)闊同學(xué)們的視野，激活其思維。[2]二、“結(jié)課”的基本原則將“結(jié)課”處理的很好老師通常都不是在現(xiàn)場(chǎng)靈機(jī)一動(dòng)的結(jié)果，一般來(lái)說(shuō)幾乎所有的“結(jié)課”都是老師事先準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)好了的，而老師們?cè)谶M(jìn)行課堂實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)“結(jié)課”知識(shí)應(yīng)該走著下面兩個(gè)基本原則：[3]1.完整性在每堂課的課程導(dǎo)入里面，老師常用的方法就是對(duì)問(wèn)題懸念進(jìn)行設(shè)置，以此來(lái)吸引同

直觀呈現(xiàn)，以求為本堂課增色并突破本堂課的重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)收到的效果是不盡相同的，有的看起來(lái)甚至相差懸殊，讓我不得不深入思考，原因何在？在多媒體泛濫的今天，無(wú)論校級(jí)公開(kāi)課、還是市級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，甚至于其他各級(jí)的各種示范課，哪一堂課都缺少不了多媒體的影子，那么，是不是課堂當(dāng)中只要引入多媒體就會(huì)萬(wàn)事大吉，就能保證完成任務(wù)，讓課堂精彩紛呈？當(dāng)下的多媒體課堂中，我們數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該做什么才能讓多媒體真正為數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀？這值得我們每一位數(shù)學(xué)老師去琢磨、去反思、

題解決方法等等。本堂寫(xiě)作課是本單元的總結(jié)部分。這部分的設(shè)計(jì)是通過(guò)熱身，分析模仿和動(dòng)手做海報(bào)三部分的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)全球變暖的現(xiàn)狀及危害，發(fā)現(xiàn)并掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)，最終小組合作設(shè)計(jì)出以全球變暖為主題的海報(bào)。【學(xué)情分析】本節(jié)課占主體地位的是高二4班的學(xué)生，這個(gè)班雖然是個(gè)普通班，但通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生跟我在教學(xué)上有很大的默契；另一方面，學(xué)生行通過(guò)之前英語(yǔ)的課本劇編排、表演，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英文課前演講等活動(dòng)，口語(yǔ)水平和動(dòng)手能力較好。在規(guī)定時(shí)間當(dāng)堂完成英文海報(bào)的制作，不

珍的故鄉(xiāng)。走進(jìn)務(wù)本堂，仿佛看到了東漢時(shí)期的這位先賢。尹珍是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的讀書(shū)人，把讀書(shū)上升到了治國(guó)平天下的高度。他不像一般的讀書(shū)人那樣，把身板讀得比竹簡(jiǎn)還要薄。他要走那么遠(yuǎn)的路，求學(xué)前要從毋斂壩走到洛陽(yáng)，求學(xué)后又從洛陽(yáng)走回到鄉(xiāng)里毋斂壩，教學(xué)之中，依然要山山水水上上下下坡坡坎坎地走。而且，他不大可能像孔子那樣坐著車到處走，那是北方，平。尹珍走的是西南蜀道，山路，陡。況且，好多地方大都沒(méi)有路，得靠自己的雙腳一步一步探出條路來(lái)。尹珍到底是個(gè)啥樣的人？尹珍自幼聰穎好學(xué)，

李龍乾有人說(shuō)崇本堂是華安文化的高峰，有人說(shuō)崇本堂是催人奮進(jìn)的號(hào)角，也有人說(shuō)崇本堂是一曲動(dòng)人的樂(lè)章……走進(jìn)崇本堂，讓我們心靈展翅飛翔。最早聽(tīng)說(shuō)崇本堂是從一位收藏華安玉的朋友那兒。他是一個(gè)地地道道的華安玉癡，有空就到江邊或采沙場(chǎng)的石堆中挑選，也常到石農(nóng)家購(gòu)買。他收藏著許多華安玉精品，或造型奇特，或肌理分明，或紋理華美，或畫(huà)韻十足……只要是他特別喜歡的天然華安玉藏品，就會(huì)將它拍照上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，歸入到一個(gè)叫“崇本堂典藏”的板塊。能夠被選進(jìn)“崇本堂典藏”的華安玉那

011.案例背景本堂課是2014年初筆者在自己學(xué)校上的一堂公開(kāi)課?；趯?duì)聚焦 "促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)"課程課堂，聯(lián)動(dòng)促學(xué)"教學(xué)改革的思考，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情，選擇了本堂課開(kāi)展了關(guān)于"高中地理開(kāi)放式課堂教學(xué)"的探討。本節(jié)教材難點(diǎn)不多，主要是對(duì)人口容量和人口合理容量?jī)蓚€(gè)概念的理解，比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師提供一些關(guān)于資源及人口的數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生明白在有限的環(huán)境和資源條件下，需要考慮一個(gè)地區(qū)最多能容納的人口數(shù)及最適合養(yǎng)活

題，而這些問(wèn)題是本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師在課堂上進(jìn)行多媒體課件的播放，而小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)視頻等趣味性的事物非常感興趣，同時(shí)也能積極的回答視頻中提出的問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。2.2 課中展示多媒體課件，講授知識(shí)在課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)展示多媒體課件，將豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更加積極地投入到多媒體的觀看和知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而在展示多媒體課件的時(shí)候，教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）教師要邊展示多媒體內(nèi)容，邊進(jìn)行講解，尤其是針對(duì)于一

采用一定的手段對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和提高。課堂小結(jié)，以自己獨(dú)特的總結(jié)性、概括性和升華性的特點(diǎn)，對(duì)整堂課起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。那么，我們應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上巧妙地運(yùn)用課堂小結(jié)來(lái)總結(jié)本堂課的內(nèi)容，開(kāi)啟下一堂課呢？這篇論文就課堂小結(jié)的意義和如何進(jìn)行課堂小結(jié)做了淺顯的討論和研究。課堂小結(jié)；鞏固；反思；串連課堂小結(jié)是在課堂結(jié)束的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)本堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提出拓展問(wèn)題啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，

文獻(xiàn)，分別是《四本堂詩(shī)文集》佚名批校本和《琉球國(guó)志略》琉球鄭德潤(rùn)評(píng)點(diǎn)本?！端?span id="nhpbnhx" class="hl">本堂詩(shī)文集》是琉球王國(guó)第二尚氏王朝時(shí)期著名文臣蔡文溥的詩(shī)文集。高津孝教授主編的《琉球王國(guó)漢文文獻(xiàn)集成》已經(jīng)收入一部《四本堂詩(shī)文集》，原書(shū)藏沖繩縣立博物館，是清乾隆間刻本。復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館新發(fā)現(xiàn)的這部《四本堂詩(shī)文集》(以下簡(jiǎn)稱“復(fù)旦本”)，粗看版本和沖繩縣立博物館藏本(以下簡(jiǎn)稱“沖繩本”)完全相同，但仔細(xì)比較，可以發(fā)現(xiàn)，二本雖然是用同一套版片刷印，而且都是後印本，但沖繩本不僅若干部位有

不去看望父親，悟本堂增加了營(yíng)業(yè)范圍，等待東山再起。李一出了事，外面請(qǐng)他去講課的人“還是多”。近 日，有關(guān)“大師”王林的新聞不絕于耳，各類假冒偽劣的“大師”也重新受到關(guān)注。5年前，“養(yǎng)生大師”張悟本和“神仙”李一幾乎同時(shí)被戳穿真面目，成為轟動(dòng)一時(shí)的社會(huì)焦點(diǎn)事件。此后的5年，淡出輿論視野的他們都經(jīng)歷了什么？張悟本：常與人罵架，如今在“討生活”2010年2月，湖南衛(wèi)視播出“張悟本談養(yǎng)生”節(jié)目，張悟本一夜躥紅。在張口里，“喝綠豆湯、生吃長(zhǎng)條茄子”幾乎包治百病。暴得

張這樣的傳單——本堂祖?zhèn)骶朴⑿凵窳ν栝_(kāi)始以來(lái)，斷去煙癮并治愈各病不下千萬(wàn)余人。此藥不但能斷煙癮，并治痢疾泄肚、飲食不進(jìn)、肚子發(fā)脹、心口發(fā)慈、 口吐醋水、上氣不接下氣、咳嗽氣喘、婦女經(jīng)脈不調(diào)赤白帶下、四肢發(fā)燒、渾身發(fā)痛，以上各癥一經(jīng)試服本堂之藥，無(wú)不藥到病除。如無(wú)病者，四季常服，莫不卻病延年；有煙癮者，購(gòu)服一千粒以上，管保斷去煙癮，誠(chéng)濟(jì)世無(wú)上之良藥也?，F(xiàn)為在此推售伊始，定價(jià)特別低廉，每四百粒售洋一元，如不治病包退還洋。各界如有患以上之病者，請(qǐng)即購(gòu)服方知言之

不去看望父親，悟本堂增加了營(yíng)業(yè)范圍，等待東山再起。李一出了事，外面請(qǐng)他去講課的人“還是多”。近日，有關(guān)“大師”王林的新聞不絕于耳，各類假冒偽劣的“大師”也重新受到關(guān)注。5年前，“養(yǎng)生大師”張悟本和“神仙”李一幾乎同時(shí)被戳穿真面目，成為轟動(dòng)一時(shí)的社會(huì)焦點(diǎn)事件。此后的5年，淡出輿論視野的他們都經(jīng)歷了什么？張悟本：常與人罵架，如今在“討生活”2010年2月，湖南衛(wèi)視播出“張悟本談養(yǎng)生”節(jié)目，張悟本一夜躥紅。在張口里，“喝綠豆湯、生吃長(zhǎng)條茄子”幾乎包治百病。暴得大

試。一、背景介紹本堂課我要講的是《師恩難忘》的第二課時(shí)，在這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師是與小學(xué)生聯(lián)系最為密切的人物之一，很多時(shí)候，教師與學(xué)生相處的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生相處的時(shí)間，也就是說(shuō)在《師恩難忘》的教學(xué)中，我應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，把學(xué)生看成是課堂教學(xué)的合作對(duì)象，而不是灌輸知識(shí)的對(duì)象。在這里，我準(zhǔn)備以問(wèn)題的引導(dǎo)方式來(lái)安排本堂課的教學(xué)內(nèi)容。問(wèn)答的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“學(xué)講計(jì)劃”在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)師生之間不斷的問(wèn)答，既讓教師在教

文獻(xiàn)，分別是《四本堂詩(shī)文集》佚名批校本和《琉球國(guó)志略》琉球鄭德潤(rùn)評(píng)點(diǎn)本?！端?span id="bxjf5vb" class="hl">本堂詩(shī)文集》是琉球王國(guó)第二尚氏王朝時(shí)期著名文臣蔡文溥的詩(shī)文集。高津孝教授主編的《琉球王國(guó)漢文文獻(xiàn)集成》已經(jīng)收入一部《四本堂詩(shī)文集》，原書(shū)藏沖繩縣立博物館，是清乾隆間刻本。復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館新發(fā)現(xiàn)的這部《四本堂詩(shī)文集》（以下簡(jiǎn)稱“復(fù)旦本”），粗看版本和沖繩縣立博物館藏本（以下簡(jiǎn)稱“沖繩本”）完全相同，但仔細(xì)比較，可以發(fā)現(xiàn)，二本雖然是用同一套版片刷印，而且都是後印本，但沖繩本不僅若干部位有

李秀霞本堂課的知識(shí)點(diǎn)比較清晰、簡(jiǎn)單，所以我把能力目標(biāo)的達(dá)成作為本堂課的主要任務(wù)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的思維能力、解題能力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理主要是采用情境探究法。我從課堂就地取材，并且這些材料一直貫穿整堂課的始終，這樣可以使學(xué)生更好、更深刻地理解文化現(xiàn)象和本堂課的知識(shí)。一、情境設(shè)置，導(dǎo)入新課1.情境展示。展示本班學(xué)生的藝術(shù)節(jié)照片，導(dǎo)人新課。2.設(shè)計(jì)目的。積極引用學(xué)生自己身邊的例子作為導(dǎo)入，從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感和參與課堂的積極性，而且

要去神醫(yī)所在的悟本堂排隊(duì)掛號(hào)，千篇一律地對(duì)癥下綠豆，這一切在2010年5月引起記者關(guān)注。隨著調(diào)查深入，一個(gè)造神脈絡(luò)浮出水面，國(guó)內(nèi)第一代開(kāi)所謂養(yǎng)生店的商人唐某某看上了成本低廉的“養(yǎng)生專家”張悟本。唐決定包裝張悟本，隨后唐注冊(cè)了三萬(wàn)元資本成立悟本堂，萬(wàn)事具備只欠造勢(shì)。造勢(shì)當(dāng)然離不開(kāi)“媒體精英”。唐隨后拉起的造勢(shì)團(tuán)隊(duì)可謂豪華至極，他聘請(qǐng)數(shù)十名各醫(yī)學(xué)院剛畢業(yè)的大學(xué)生寫(xiě)手，開(kāi)始迅速造書(shū)，而曾捧出一系列文化名人、號(hào)稱民間第一出版人的賀某對(duì)張神醫(yī)的書(shū)進(jìn)行全面包裝策劃，并