閆雷

在某次的遠(yuǎn)程研修中，我聽(tīng)到了四位老師的數(shù)學(xué)課，分別是《平行四邊形的面積》《確定位置》《等量代換》以及《加法的初步認(rèn)識(shí)》，這四節(jié)課從內(nèi)容上看跨度比較大，年級(jí)出現(xiàn)了高、低年級(jí)兩極分化的現(xiàn)象；從四位老師的年齡上看跨度也比較大，有剛參加工作沒(méi)幾年的新教師，也有從教十幾年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還有從教幾十年，現(xiàn)在已經(jīng)退出一線崗位、專搞研究的課程專家；從課堂效果來(lái)看四個(gè)課堂也是各具特色、各有千秋。但有一點(diǎn)相同的是，在這四節(jié)課中，四位老師都不約而同地使用了多媒體課件來(lái)直觀呈現(xiàn)，以求為本堂課增色并突破本堂課的重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)收到的效果是不盡相同的，有的看起來(lái)甚至相差懸殊，讓我不得不深入思考，原因何在？在多媒體泛濫的今天，無(wú)論校級(jí)公開課、還是市級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課，甚至于其他各級(jí)的各種示范課，哪一堂課都缺少不了多媒體的影子，那么，是不是課堂當(dāng)中只要引入多媒體就會(huì)萬(wàn)事大吉，就能保證完成任務(wù)，讓課堂精彩紛呈？當(dāng)下的多媒體課堂中，我們數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該做什么才能讓多媒體真正為數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀？這值得我們每一位數(shù)學(xué)老師去琢磨、去反思、去實(shí)踐、去探究。

一、多媒體課堂條件下教師仍然需要苦練基本功

如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)的活動(dòng)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面，它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。任何時(shí)期、任何地點(diǎn)，教師自身的基本功永遠(yuǎn)起著決定性的作用。在聽(tīng)到的四節(jié)課中，我們可以看到，四位老師都非常重視多媒體信息技術(shù)的引入，他們都精心制作了課件，教學(xué)設(shè)計(jì)略有不同但也基本環(huán)節(jié)齊全，銜接自然，沒(méi)有大的出入，但從學(xué)生們的課堂反應(yīng)以及每節(jié)課的課堂效果來(lái)看，卻是相差甚遠(yuǎn)。是跟農(nóng)村小學(xué)與城區(qū)小學(xué)有關(guān)嗎？不是。我們看到很多農(nóng)村的老師比城里的老師運(yùn)用多媒體教學(xué)都游刃有余；是跟教師年齡大或者年輕有關(guān)嗎？答案也是否定的。董老師已經(jīng)是一位60歲左右、退居二線專搞教學(xué)研究的研究人員，但她的課很明顯要比二三十歲、從教五六年的某位一線教師要好，整個(gè)課堂教師充滿著激情，所以，我個(gè)人覺(jué)得最大的差距還是來(lái)源于教師本身，教師是不是有扎實(shí)的基本功，教師上課是不是有激情。在這一點(diǎn)上，教授《等量代換》的董老師給我留下了突出的印象，乍一看視頻的時(shí)候是個(gè)老教師，感覺(jué)應(yīng)不會(huì)有太大的突破，但董老師一開始就鎮(zhèn)住了電腦前的我和教室中的同學(xué)們，整個(gè)課堂教學(xué)語(yǔ)言清晰，鏗鏘有力，極具啟發(fā)性和引導(dǎo)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，給了學(xué)生很大的自主探究空間，讓學(xué)生真的成為整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的主人，師生關(guān)系特別融洽，課堂活而不亂，整個(gè)教學(xué)效果奇好。再后來(lái)反觀其他幾個(gè)教師，有教一年級(jí)的，有比她年輕的教師，但相比之下，課堂就要遜色很多，所以，再好的技術(shù)也抵不過(guò)教師扎實(shí)的基本功，在多媒體盛行的今天，教師仍然要苦練基本功，在講、寫、作、畫、演方面都要有所擅長(zhǎng)，結(jié)合多媒體，才能讓數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出光彩。

二、努力做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！痹诙嗝襟w課堂條件下，課堂準(zhǔn)備也是非常重要的。這里的課堂準(zhǔn)備并不是說(shuō)授課的時(shí)候只要有多媒體信息技術(shù)的參與就行了，而是說(shuō)多媒體課件也要提前做大量的準(zhǔn)備工作，需要教師在認(rèn)真分析教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上去用心設(shè)計(jì)，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)情境，選取最貼合本堂課內(nèi)容的練習(xí)題，在突破本堂課的重難點(diǎn)上設(shè)計(jì)諸多小心機(jī)，從而達(dá)到為公開課、優(yōu)質(zhì)課，甚至為每堂數(shù)學(xué)課增光添彩的效果。

三、將“微視頻”引入多媒體課堂，讓課堂更加異彩紛呈

近幾年來(lái)，多媒體技術(shù)的普遍引入已經(jīng)為課堂增色不少，多媒體信息技術(shù)的引入可以將抽象的東西直觀形象地呈現(xiàn)出來(lái)，從而突破本堂課的重難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，而“課堂微視頻”的引入，一方面可以巧妙地突破時(shí)間與空間的限制，以視頻的形式將課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)省了時(shí)間和空間，另一方面“微視頻”的形式比較新穎，容易吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到較好的輔助教學(xué)效果。這一點(diǎn)，我們也可以從遠(yuǎn)程研修的課堂實(shí)錄中看出效果，一位老師在講解《克與千克》時(shí)，就將微視頻引入課堂，為本堂課增色不少，一是微視頻介紹天平的使用方法，二是微視頻介紹秤的發(fā)展歷史，圖片的呈現(xiàn)加上語(yǔ)音的介紹，起到了立竿見(jiàn)影的效果，整個(gè)教室靜悄悄的，連在場(chǎng)聽(tīng)課的老師們也都豎起了耳朵，同學(xué)們的好奇心和積極性被極大地激發(fā)出來(lái)，目光專注，這個(gè)效果應(yīng)該是比教師當(dāng)場(chǎng)解說(shuō)要好很多。

總之，無(wú)論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，教師都必須加強(qiáng)自身的基本素質(zhì)和基本功，踏踏實(shí)實(shí)地做好各種準(zhǔn)備工作，才能讓我們的數(shù)學(xué)課更加精彩紛呈，讓我們共同努力為多媒體數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀，讓多媒體課堂真正成為數(shù)學(xué)老師手中的利劍，真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 溫雪蓮