樊 昊

一、教學內容

本堂課的教學內容為人教版新目標《英語》八年 級 （上）Unit 7 What’s the most dangerous mountain in the world?Section A（1a—1c）。本部分教學內容主要圍繞地理知識展開，集中呈現(xiàn)了大數(shù)字的讀法和表示度量的結構，并進一步拓展了比較級和最高級的使用。1a—1c為本單元的導入部分，1a部分呈現(xiàn)了四幅圖，分別展示了Qomolangma，the Nile，the Caspian Sea 和 the Sahara，從而引出這“四個自然地理之最”的相關數(shù)據(jù)，教學重點突出，即如何使用含有數(shù)字度量結構表述地理相關信息；1b部分通過聽力材料呈現(xiàn)了用比較級和最高級描述這“四個自然地理之最”的語言結構，學生通過聽后填空，熟悉這些結構的含義和用法；1c部分，讓學生利用翼課網進行在線操練，模仿聽力材料中大數(shù)字的讀法，再口頭說出這些數(shù)字，并利用這四個地方的相關信息進行控制性語言操練。

二、學情

八年級的學生已經掌握了一些地理常識和數(shù)字的表達。本堂課將讓學生參與實際的練習，以激發(fā)其學習興趣和參與課堂的積極性。

本堂課借助全場景智慧化英語學與教平臺——翼課網，應用任務型教學模式完成整個教學；利用從網上搜集到的世界地理圖片及筆者外出旅游所拍的照片進行課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。通過圖片展示讓學生更立體、更親切地感受學習內容。

運用小組合作學習及翼課網“在線聽說練習”等輔助形式，激發(fā)學生的興趣，有針對性地、精準地完成教學目標。

三、教學目標

（一）語言知識目標

1.掌握重點詞匯：square（n.）平方，正方形；meter（n.）米，公尺；desert（n.）沙漠；population（n.）人口數(shù)量；Asia（n.）亞洲；wall（n.）墻；deep（adj.）深的；amazing（adj.）令人大為驚奇的；protect（v.）保護

2.掌握重點句子：

What’s the highest mountain in the world?（Qomolangma.）

How high is Qomolangma?（It’s 8，844.43 meters high.It’s higher than any other mountain.）

Which is the deepest salt lake in the world?（The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake.）

Did you know that China is one of the oldest countries in the world?（Yes，I did.It’s much older than the US.）

China is almost as big as the US.

The Yangtze River is about 6，300 kilometers long and the Yellow River is 5，464 kilometers long.

Qomolangma is higher than any other mountain in the world.

3.掌握重點語法：形容詞、副詞比較級和最高級的變化規(guī)則及用法。

（二）能力目標

1.通過本堂課的學習提高合作能力。

2.能聽懂和談論有關地理和自然的話題。

3.通過聽力訓練提高尋找關鍵詞的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

四、教學重、難點

基于以上教學目標，結合對教材的理解，確定本堂課的教學重、難點：

（一）教學重點

1.掌握并熟練運用本部分出現(xiàn)的生詞、短語和動詞詞組。

2.在聽說訓練中獲取相關信息。

3.進一步掌握形容詞、副詞比較級和最高級的變化規(guī)則和用法。

（二）教學難點

1.理解并掌握數(shù)字的表達。

2.理解并運用所學詞匯及表達方式。

3.進一步掌握形容詞、副詞比較級和最高級的變化規(guī)則和用法。

五、課型

聽說課

六、教法分析及學法指導

本堂課主要采用任務型教學法、情景教學法、小組合作學習，以及傳統(tǒng)課堂教學與網絡英語教學平臺相結合的混合式教學法；通過一系列與學生生活息息相關的圖片展示及活動開展（展示師生合照，組織學生討論同學的相關信息及所在城市——西安的飲食、明星、建筑等），旨在讓學生在真實的場景中完成特定任務，積極參與課堂。

（一）教法分析

1.本堂課是聽說課，語言描述多采用比較級和最高級，而本堂課的話題源自學生的相關地理常識和平時的所見所聞。筆者充分利用學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設生活化的情境，引導學生在運用中學習語言，在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

2.開展多種類型的任務型活動，如小組討論、在線聽說訓練、急中生智、作報告等，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務與同學合作，進行探究性學習。

（二）學法指導

《義務教育英語課程標準（2011年版）》把“培養(yǎng)學生的英語學習興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，筆者從以下幾個方面對學生進行學法指導：

1.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力及思維能力；用生動的課件調動學生的感官，使其積極地進行聽、說、讀、寫訓練。

2.在教學過程中創(chuàng)設一種開放的、和諧的、積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

3.通過連貫的聽、說、讀、寫，小組合作學習、競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4.本堂課將在課堂活動中讓學生圍繞課堂任務在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

創(chuàng)建混合式、探究式的課堂，有意識地滲透學習策略的訓練。筆者讓學生觀察課件畫面，回答問題，使用翼課網學習并獨立思考，學會使用認知策略；讓學生參與信息的收集與調查報告，實現(xiàn)交際策略，引導學生學習。

七、教學手段

（一）多媒體

將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂等合成，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生、生生之間的多向交流。

（二）翼課網

學生通過翼課網聽讀課文、跟讀課文，進行閱讀理解習題訓練，學習結果現(xiàn)場評價，高能時效性強。為學生運用英語提供有效的工具，做到人機互動，網絡與現(xiàn)實的混合交流。

八、教具準備

多媒體設備、iPad、耳機、投影儀、彩色實物圖、磁扣。

九、整體設計思路

本堂課分為課前預習、課堂聽說反饋檢測（聽前預判、聽中速記）、聽后活動拓展補缺及課內小結四個環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的聽說課教學模式，重視聽說技巧和跨文化交際能力的培養(yǎng)；引導學生利用翼課網中相關主題的學習資源，完成課前預習、課內練習及課后作業(yè)。整體教學設計思路見圖1：

圖1

十、教學過程

Step 1：Warming up（speaking and free talk）

筆者呈現(xiàn)從網上搜集到的世界地理圖片及自己外出旅游所拍的照片，導入本單元的主要話題——數(shù)字表達。

【設計說明】通過導入，迅速將學生帶入話題并引起興趣，同時發(fā)散學生的思維，使學生有話可說，進而自然地過渡到本堂課的話題。

Step 2：Presentation I

1.Present some pics of places to make a comparison.

2.Show some other pics of things around to have students make comparison.

3.Listening to the text of this part online by Ekwing，then do some exercises.

圖2

【設計說明】根據(jù)后面的課程需要，提前要求學生對聽力內容所涉及的詞匯進行初步訓練，為下一步更深層次的聽力內容打下基礎。

Step 3：Presentation II（Class tasks）

Task 1：Listen to the article again and find the superlatives.

Task 2：Fill in the blanks which mainly about the comparative and multiple.

圖3

【設計說明】通過進一步的聽力練習，讓學生對最高級的用法有更深的了解，為接下來的課堂輸出活動奠定基礎。

Step 4：Extension and do exercises online（拓展聽力訓練）

Filling in blanks according to listening articles.

【設計說明】通過聽、說相結合的拓展訓練和翼課網上的聽、說、讀練習，不斷加大練習的難度，使學生的聽、說、讀能力得到加強。同時，翼課網的應用讓教師了解了學生的掌握程度。

Step 5：In-class tests（class activities）

1.Finish the superlatives practice online.

2.Make a report about the superlatives of Xi’an（寫的訓練）

Students write their own passage about Xi’an by using Superlatives.

【設計說明】盡管聽說課的主體訓練應該是聽力訓練，但本堂課的一個重要任務是讓學生將所學知識落實在筆頭和口頭上。根據(jù)學情，本堂課重點依次落實的內容為：聽讀材料、口語表達、句子筆頭運用。

Step 6：Summary（What We Have Learned from the report?）

1.展示所在城市——西安的名人、名建筑、旅游勝地及名小吃等的照片。

2.總結本堂課的教學內容，并對學生進行情感教育。

Set lofty ideals，study scientific and cultural knowledge and improve your own quality.We will enhance national pride，confidence and self-esteem，actively promote the Chinese culture and let the worldknow aboutChina’srapid development.Caring for the society and the public good.

【設計說明】創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生進行口頭輸出，旨在增加學生對所處城市的認同感和歸屬感，使其熱愛自己的家鄉(xiāng)，樹立人生理想，認真學習科學文化知識，增強民族文化的自豪感和自信心，促進家鄉(xiāng)城市的文化發(fā)展，讓世界了解中國。

Step 7：Homework

1.To memorize the important phrases and sentences.

2.Share tops of Xi’an on Wechat in our school Wechat public number.

【設計說明】作業(yè)1屬于課堂教學的延續(xù)，作業(yè)2屬于拓展性作業(yè)。這樣的作業(yè)設計一方面是為了讓學生將課堂所學知識運用于實踐，達到學以致用；另一方面是為了讓學生爭做家鄉(xiāng)城市的代言人，為社會作貢獻。

十一、教學反思

本堂課學生參與面廣，不同層次的學生均有所獲?；A較差的學生能運用所學句型進行簡單的交際練習，學習英語的興趣有所提高；英語能力較強的學生則進行了大量的合作、競爭、作報告、編對話、表演等口頭練習，語言能力拓展達到了一定的深度和廣度。通過本堂課的教學實踐，筆者認識到教學成功與否、學生掌握程度如何，關建在于教師如何創(chuàng)造性地設計課堂教學。任務的設計要體現(xiàn)多樣化和層次性。面對不同的學生群體，任務的難度系數(shù)是可以調控的；面對同一群體中不同程度的學生，教師可以在任務設置時注意不同角色的設定，做到有針對性，使每個層次的學生皆有所得。教師要有意識地引導學生將所學知識向他們熟悉的領域拓展，大膽地用英語去了解生活中的事物，解決生活中的問題。教師要善于活化教材，對其精加工，在既定的語言材料基礎上進行適度挖掘和拓展，使其更好地服務于教學。本堂課有以下幾個亮點：

首先，學生小組合作學習落實到位。通過設置聽說、聽讀、合作學習、在線檢測、做調查報告等一系列課堂活動任務，讓學生以小組為單位完成。學生參與小組合作學習的情緒飽滿，積極性高。

其次，利用翼課網培養(yǎng)學生的聽說能力。翼課網的應用能夠讓學生在答題后迅速得到答題情況反饋，教師也能清晰地掌握學生的答題情況，從而保證課堂評價的及時性和有效性。通過翼課網，學生的答題情況一目了然，教師能夠明確哪些題目是學生易做錯的，進而有針對性地講解。這樣一來，教學會更加高效。

最后，利用翼課網有效備課。利用翼課網進行課前預測與檢測，教師能夠精準把握學情，進而根據(jù)學情調整教學設計，既抓住了教學的重難點，又節(jié)省了時間。

本堂課有一些不足之處，如拘泥于教材，開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂活動比例較?。徽n堂節(jié)奏稍慢，以致于在進行小組口頭合作訓練時，學生開放性的口頭表達時間不夠。