柴 敏

一、教學(xué)內(nèi)容

本堂課的課型是聽說課，教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)《英語》八年級（上）Unit 7 Will people have robots?Section A 1a—2c。在1a—1c 部分，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用...will...句型對未來生活進(jìn)行預(yù)測；在2a—2b 部分，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用There will be more/fewer/less...句型對未來生活中事物的數(shù)量變化進(jìn)行預(yù)測。

二、學(xué)情

本堂公開課為借班上課，授課對象是陜西省西安市匯知中學(xué)八年級學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)較好，完成課本上的聽力任務(wù)比較容易，但是，借助課堂所學(xué)知識對未來生活進(jìn)行大膽預(yù)測是一個不小的挑戰(zhàn)。由于受詞匯量、想象力的限制，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可能會出現(xiàn)用詞單調(diào)、句型過于簡單、所談內(nèi)容空泛等問題。

三、教學(xué)設(shè)計思路

在本堂課教學(xué)中，筆者深入挖掘、充分利用課本上的聽力材料，并整合課本內(nèi)容，同時注重課本知識的延伸。本堂課主要分為presentation（聽前）、practice（聽中）、production（聽后）三個環(huán)節(jié)。在聽前環(huán)節(jié)，播放關(guān)于未來生活的一段視頻，引出本堂課的話題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽中環(huán)節(jié)，通過抓關(guān)鍵詞理解和挖掘文本信息進(jìn)行語言輸入和口語訓(xùn)練。在聽后環(huán)節(jié)，注重從控制、半控制到開放性練習(xí)的逐步過渡，讓學(xué)生依次完成小組對話、口語播報等各項活動，最終實(shí)現(xiàn)聽說能力的提升。在本堂課中，筆者借助翼課網(wǎng)開展聽力訓(xùn)練和跟讀準(zhǔn)音活動。

本堂課的教學(xué)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識，聯(lián)系生活實(shí)際，對未來生活進(jìn)行大膽預(yù)測，并能給出較合理的理由。在聽力訓(xùn)練活動中，注重訓(xùn)練學(xué)生的語言遷移能力和邏輯思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1. 掌握目標(biāo)詞匯：robot，free，pollution，subway，more，fewer，less。

2.掌握目標(biāo)語言：

People will have robots in their homes.

People won’t use money...

There will be only one country.

There will be fewer cars.

There will be less pollution.

What will the future be like?

（二）能力目標(biāo)

1.能在聽的過程中捕捉關(guān)鍵詞，獲取信息。

2.能運(yùn)用...will...和There will be more/fewer/less...句型暢聊未來生活。

（三）情感目標(biāo)

1.能形成團(tuán)隊合作意識；

2.鍛煉想象力和邏輯思維能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并準(zhǔn)確運(yùn)用more，less，fewer 預(yù)測未來事物的數(shù)量；

2. 熟練運(yùn)用...will... 和There will be more /fewer / less... 句型圍繞未來生活進(jìn)行順暢的口語交際。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.正確、靈活運(yùn)用more，fewer 和less；

2.暢想未來生活，小組合作完成口語播報。

六、教學(xué)過程

Step 1：視頻導(dǎo)入

教師播放一段關(guān)于30 年后未來生活預(yù)測的視頻。在學(xué)生觀看后，教師提出以下4 個問題：

1.How do you fee after watching this video?（看完這個短片后，你有怎樣的感受？）預(yù)測答案：excited，happy 等。

2.What do you see in the video?（你從視頻中看到了什么？）預(yù)測答案：some robots。

3.What can the robots do in the video?（視頻中的機(jī)器人可以做什么？）

4.What is the video about?（這個視頻是關(guān)于什么的？）

【設(shè)計說明】視頻導(dǎo)入一方面可以起到“暖場”的效果，緩解學(xué)生在公開課上的緊張情緒。教師所提4 個問題的難度逐步遞增，學(xué)生需要從開始的描述自己的直觀感受到后來的概括視頻內(nèi)容大意。在學(xué)生回答完4 個問題之后，教師可以自然地引出單元話題future life。同時，通過師生問答，教師既能探測學(xué)情，又能將課本內(nèi)容和學(xué)生感受聯(lián)系起來。

Step 2：呈現(xiàn)和輸入

1.聽前活動

教師要求學(xué)生快速閱讀、理解1a 中的句子，進(jìn)行初步的視覺性語言輸入。

【設(shè)計說明】1a 部分要求學(xué)生聽對話，并選擇所聽到的句子。該任務(wù)相對比較簡單，對學(xué)生來說缺乏挑戰(zhàn)性。所以，該環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注并試著理解本堂課的目標(biāo)語言。

2.聽中活動

教師呈現(xiàn)聽力問題，要求學(xué)生快速閱讀試題后帶著問題有目的地聽，并在聽的過程中快速寫出題目中空缺處的答案，然后在組內(nèi)核對，最后師生一起核對答案。

聽對話完成句子。

（1）Do you think people _________ robots in their homes in 100 years?

Yes，I do. I saw a robot on TV，and it cleaned the kitchen.

（2）I don’t think people will use money.＝In my opinion，people______use money.

（3）A boy thinks _________only one country in the world and hopes_________world peace.

（4）Boy 1 thinks kids won’t go to school.They’ll study at home on computers. But Boy 2 disagrees because he thinks_______always _______schools.

以上題目主要是針對一般將來時的兩種句型表達(dá)進(jìn)行設(shè)問的，既要求學(xué)生理解一些常用表達(dá)，還要求學(xué)生帶著問題捕捉細(xì)節(jié)信息。

【設(shè)計說明】訓(xùn)練學(xué)生帶著問題聽的能力，使聽力訓(xùn)練目標(biāo)更明確，更有針對性。

3.聽后活動

所填答案是本堂課重點(diǎn)句型，教師引導(dǎo)學(xué)生快速記筆記。

Step 3：呈現(xiàn)和輸入

1.聽前活動

在本部分，教師用“As time goes by，some things will become more. But some will become fewer or less”過渡到2a 的背景圖片和聽力任務(wù)。

2.聽中活動

學(xué)生根據(jù)所聽到的信息，從more，fewer，less中選擇所聽到的單詞，將句子補(bǔ)充完整。

3.聽后活動

（1）模仿跟讀對話：教師對該部分進(jìn)行重讀和連讀指導(dǎo)，由學(xué)生自主訓(xùn)練并通過翼課網(wǎng)跟讀。教師根據(jù)平臺反饋數(shù)據(jù)了解學(xué)生的跟讀情況。

【設(shè)計說明】讓學(xué)生鍛煉英語語音語調(diào)，為學(xué)生進(jìn)一步熟悉本堂課目標(biāo)語言提供平臺。

（2）more/fewer/less 理解運(yùn)用

學(xué)生根據(jù)圖片提示，正確使用more/fewer/less，進(jìn)一步總結(jié)出fewer 與less 使用規(guī)律的不同之處，并給出例詞。

接著用“I think there will be...in our home /schools.”進(jìn)行預(yù)測。

【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)是對本堂課重難點(diǎn)的處理，先通過實(shí)物理解，再總結(jié)規(guī)律，最后試著應(yīng)用表達(dá)，以起到了逐步深化理解、加強(qiáng)鞏固的作用。

Step 4：小組合作，語言輸出

1.學(xué)生分組，活動準(zhǔn)備

教師提出供學(xué)生小組口語播報的話題：“What are your predictions about...in 30 years?”

呈現(xiàn)所要談?wù)摰牡攸c(diǎn)，讓各組派代表以抽簽的方式選擇即將進(jìn)行口語播報的地點(diǎn)。

【設(shè)計說明】以小組抽簽的方式來選擇口語播報的地點(diǎn)，一方面是為了增添課堂的趣味性；另一方面是為了讓學(xué)生播報不同的地點(diǎn)。

2.組內(nèi)對話

教師和個別學(xué)生作示范，并給出句型表達(dá)：（1）What’s your prediction about... in 30 years?（2）There will be more/fewer/less...（3）...will...

各小組進(jìn)行組內(nèi)對話，收集觀點(diǎn)。

【設(shè)計說明】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)句型，通過組內(nèi)對話的形式，集思廣益，收集觀點(diǎn)。

3.小組合作，完成口語播報

各組根據(jù)對話中收集到的“未來預(yù)測”，結(jié)合教師給出的提示，準(zhǔn)備并展示口語播報?？谡Z播報包含以下3 個部分：

P 1：Which place?

Hello，everyone.We will talk about...in 30 years.

P2：What predictions?

There will be...（because...）

...will do...

...will be....

P3：How?

We like.../We hope.../We will...

4.教師點(diǎn)評，升華情感

Life is like a box of chocolate. We never know what we will get.Let’s work hard for a better future.

【設(shè)計說明】該環(huán)節(jié)是對本堂課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了情感教育的升華。

Step 5：布置作業(yè)

1.完成翼課網(wǎng)上關(guān)于more，fewer，less 的習(xí)題。

2.寫一篇關(guān)于未來生活的小短文。

【設(shè)計說明】針對本堂課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計作業(yè)。作業(yè)1 旨在讓學(xué)生在課后練習(xí)鞏固more，fewer，less 的用法；作業(yè)2 旨在讓學(xué)生將課堂的口語播報落實(shí)到筆頭。

七、教學(xué)反思

課后，筆者對本堂課教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：

（一）單元主題突出，對文本挖掘有深度

本堂課緊緊圍繞單元主題展開。首先以視頻導(dǎo)入話題，接著進(jìn)行聽力材料輸入，然后重點(diǎn)進(jìn)行語言的呈現(xiàn)、理解和拓展，最后的小組問答和口語播報也緊緊圍繞本單元話題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)句型為支架，發(fā)揮想象，對未來進(jìn)行大膽預(yù)測并分享。

（二）教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位

能聽懂目標(biāo)語言，并靈活使用目標(biāo)語言進(jìn)行口語交際，是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。整堂課緊緊圍繞目標(biāo)語言進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行輸出。學(xué)習(xí)對fewer，less 的理解和靈活運(yùn)用是本堂課的最大難點(diǎn)，所以本堂課對此進(jìn)行了詳細(xì)的講解和扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

（三）將課本教學(xué)和學(xué)生生活緊密聯(lián)系

本堂課一開始的視頻導(dǎo)入調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并激發(fā)了學(xué)生對未來生活的向往之情。課堂活動由淺入深、層層遞進(jìn)，從課本學(xué)習(xí)逐步過渡到現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生借助所學(xué)句型和表達(dá)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮想象和邏輯思維能力，對未來進(jìn)行大膽預(yù)測，符合“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。