王 萌

作者信息：710000，陜西 西安，西安鐵一中分校

一、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容

本堂課為語法課，教學(xué)內(nèi)容為人教版《英語》八年級（上）Unit 7 Will people have robots?Grammar Focus 3a—3c。本單元的話題是未來世界。關(guān)于未來世界的電影與讀物素材非常豐富，這也是學(xué)生感興趣的話題之一，因此，本單元的話題對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)“一般將來時”進(jìn)行語言輸出起到了一定的推動作用。

（二）學(xué)情

教學(xué)對象為隨機(jī)抽選的陜西省西安市匯知中學(xué)八年級某班的26 名學(xué)生。經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，但是詞匯量不足，難以充分表達(dá)自己的想法。因此，為了使學(xué)生在本堂課有比較理想的輸出，教師需要提供足夠的語言輸入和“支架”。

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

英語作為一門語言，其主要功能是進(jìn)行日常交流。口語作為交際的一個重要的方式，在英語教學(xué)訓(xùn)練中十分重要。因此，中學(xué)階段的語法教學(xué)應(yīng)以有助于學(xué)生理解句子和篇章，提升準(zhǔn)確表達(dá)能力為目的。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生處于主體地位。并且，語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)的過程，更是用語言交流的實踐活動。教師“填鴨式”的講解，機(jī)械的訓(xùn)練，很難有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長此以往，會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。因此，本堂課力求做到“少講，多練”，并通過設(shè)計不同形式的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本堂課使用“CPDC”語法教學(xué)法，即交際（Communicate）—呈現(xiàn)語言點（Present language）—句型訓(xùn)練（Drill practice）—再交際（Communicate）。雖然本堂課是一堂語法課，但在設(shè)計時仍從交際角度出發(fā)，且最終回歸交際。

根據(jù)克拉申的二語習(xí)得理論，要使學(xué)生對語言輸入感興趣，最好使他們意識不到自己在學(xué)外語，并把其注意力放在意義上。這樣無意識的學(xué)習(xí)過程才叫語言的習(xí)得。他認(rèn)為有意識的學(xué)習(xí)過程只能使學(xué)習(xí)者有了該語言的相關(guān)知識，而要讓學(xué)習(xí)者能使用它，則必須由習(xí)得過程來完成。因此，本堂課力求使每個活動都是有意義的，是與學(xué)生息息相關(guān)的，讓學(xué)生更加關(guān)注語言內(nèi)容的表達(dá)，而非僅僅糾結(jié)于正確使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

此外，根據(jù)克拉申的“i＋1”輸入理論，教師提供的語言輸入應(yīng)適當(dāng)高于學(xué)生語言的現(xiàn)有水平。本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度較好，因此在設(shè)計小組活動時，筆者考慮到學(xué)情，設(shè)計了采訪活動來訓(xùn)練學(xué)生對一般將來時的運(yùn)用，并提供給學(xué)生討論的范疇，適當(dāng)降低難度。

三、教學(xué)方式

（一）交互式教學(xué)

在教學(xué)活動中，師生之間的良好互動有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，交互式教學(xué)貫穿于本堂課的各個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者通過層層遞進(jìn)的提問，進(jìn)行師生互動，引發(fā)學(xué)生思考。在語言鞏固階段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般將來時的肯定句、否定句和一般疑問句的變換特征。在目標(biāo)結(jié)構(gòu)練習(xí)階段，啟發(fā)學(xué)生討論并總結(jié)未來西安的變化，不僅引發(fā)了學(xué)生對未來的思考，還使學(xué)生歸納了few 與less 在修飾名詞時的區(qū)別。在語言輸出階段，在示范目標(biāo)語言的使用后讓學(xué)生使用目標(biāo)語言表達(dá)觀點。

（二）情景教學(xué)

在一定的情境中教學(xué)目標(biāo)語言有助于學(xué)生更好地掌握目標(biāo)語言。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者充分利用互聯(lián)網(wǎng)反復(fù)篩選學(xué)生感興趣、與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，包括未來的機(jī)器人、未來的西安及未來的學(xué)生自己，滿足了學(xué)生的討論需求。在教學(xué)中，通過圖片導(dǎo)入主題，通過視頻拓展學(xué)生的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生有目的地討論。

（三）智能化教學(xué)

本堂課通過翼課網(wǎng)布置任務(wù)、及時反饋數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動態(tài)，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力

1.能夠了解以下單詞、短語的意義并學(xué)會運(yùn)用：predict，prediction，pollution，robot，fewer ＋countable noun，less＋uncountable noun，etc。

2.能夠掌握一般將來時的肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句，并運(yùn)用一般將來時對未來進(jìn)行預(yù)測。

3.能夠借助框架談?wù)撟约汉蛣e人的未來計劃。

（二）學(xué)習(xí)能力

1.能夠歸納、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則；

2.通過使用翼課網(wǎng)，能夠關(guān)注自己口語表達(dá)方面的缺點并進(jìn)行自我糾錯，提升自主學(xué)習(xí)能力。

（三）文化品格

通過展望未來的美好及不確定性，了解未來掌握在自己手中，對目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷改善自己的現(xiàn)狀。

（四）思維品質(zhì)

能夠合理預(yù)測未來發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

掌握一般將來時的肯定句、否定句、一般疑問句及回答；

掌握詞匯：prediction，pollution。

（二）教學(xué)難點

運(yùn)用一般將來時預(yù)測未來，用一般將來時對同伴進(jìn)行采訪并寫作，進(jìn)行匯報。

六、教學(xué)過程

Step 1：熱身環(huán)節(jié)

1. 在翼課網(wǎng)上檢查學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并展示優(yōu)秀朗讀，同時針對得分低的句子進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

2.展示哆啦A 夢的圖片并詢問學(xué)生：

（1）圖片是關(guān)于什么的？

（2）你想擁有屬于自己的哆啦A 夢嗎?

（3）機(jī)器人可以做哪些事情？

3.展示一些機(jī)器人進(jìn)行活動的動圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片集體回答機(jī)器人可以做哪些事情。

【設(shè)計說明】

1.以學(xué)生感興趣的動漫人物導(dǎo)入教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.哆啦A 夢為未來型機(jī)器人，通過談?wù)撍匀贿^渡到未來機(jī)器人可以做的事情，比較自然。

環(huán)節(jié)過渡語：Robots can do many things，right?What will robots do in the future?Let’s enjoy a video and find out.

Step 2：導(dǎo)入與目標(biāo)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

(3)校友資源是高校與社會、政府之間信息交流的重要紐帶。通過校友作為中介，建立快速高效的評價反饋體系，將使高校能夠迅速把握社會對人才培養(yǎng)和科技開發(fā)的需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以高校和社會的高效互動機(jī)制，促進(jìn)高校管理體制的創(chuàng)新。同時，校友們使各級政府、社會各界理解學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃、手段和面臨的困難爭取社會對學(xué)校辦學(xué)的支持，爭取良好的發(fā)展環(huán)境，拓展學(xué)校發(fā)展的空間。通過校友的中介作用，還有利于學(xué)校和政府、社會各界共享社會教育資源，在教育資源信息庫的建設(shè)，推進(jìn)終身教育體系的建立等方面進(jìn)行廣泛的合作。

1.播放一段與未來機(jī)器人有關(guān)的視頻。視頻內(nèi)容是關(guān)于家用型機(jī)器人在家?guī)椭黾覄?wù)，包括打開咖啡機(jī)、關(guān)窗戶、掃地等。

2.播放完視頻后，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答未來機(jī)器人可以做哪些事情。筆者將學(xué)生的回答作為目標(biāo)句進(jìn)行板書。

學(xué)生的預(yù)期回答包括“Robots will be people’s family members；Robots will turn on the coffee maker”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上呈現(xiàn)的句子，找出談?wù)撐磥戆l(fā)生的事情時所用的語法結(jié)構(gòu)“will do”。

【設(shè)計說明】

1.視頻的作用為：激發(fā)學(xué)生的興趣，并作為目標(biāo)語呈現(xiàn)的一個資源素材。

2.不直接講授will do 結(jié)構(gòu)的意義和用法，而是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析具體語境中呈現(xiàn)的句子，使其自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。

Step 3：鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生通過翼課網(wǎng)對Grammar Focus 部分的內(nèi)容進(jìn)行朗讀。讀后引導(dǎo)學(xué)生觀察所讀句子，注意won’t 的形式與意義。

2.筆者展示關(guān)于未來校園生活的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對話練習(xí)，用問答的方式預(yù)測未來會發(fā)生什么事情。

【設(shè)計說明】

這兩個練習(xí)活動分別以模仿性輸出和交際語境下有意義對話的形式展開。其目的是復(fù)習(xí)所學(xué)will do 結(jié)構(gòu)及will do 的否定句與一般疑問句。

Step 4：新知呈現(xiàn)與練習(xí)

1.展示美麗的西安圖片，讓學(xué)生用能夠想到的形容詞快速描述自己所看到的圖片。

2.筆者作示范，引導(dǎo)學(xué)生利用“In ten years，there will be_________in Xi’an”對未來的西安進(jìn)行預(yù)測。

3.筆者將學(xué)生回答的內(nèi)容寫在黑板上。

學(xué)生的預(yù)期回答包括There will be more trees；There will be fewer cars；There will be more pollution 或者There will be less pollution 等。

4.筆者給學(xué)生更多的與more，less，fewer 搭配的單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)more，less 與fewer分別與什么樣的名詞搭配。

5.讓學(xué)生通過翼課網(wǎng)完成more，less 與fewer的語法練習(xí)。

【設(shè)計說明】

此環(huán)節(jié)對there will be 句型進(jìn)行訓(xùn)練，引出了本堂課的第二個重點知識點：fewer＋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)與less＋不可數(shù)名詞。

環(huán) 節(jié) 過 渡 語：So far，we have made many predictions far away from our daily life. Now，let’s make predictions about ourselves.

Step 5：生成環(huán)節(jié)

1.筆者展示一個學(xué)生的照片，并讓學(xué)生根據(jù)提示語、目標(biāo)結(jié)構(gòu)猜測該學(xué)生未來想要從事的職業(yè)、居住的地方、空閑時間想要進(jìn)行的活動等。

2.預(yù)測活動結(jié)束后，與該學(xué)生進(jìn)行問答對話，采訪他對未來的規(guī)劃。

3.讓學(xué)生兩兩合作，采訪對方的未來規(guī)劃，并根據(jù)對方的回答，寫一篇介紹對方的短文。

【設(shè)計說明】

本環(huán)節(jié)為課堂生成環(huán)節(jié)，包括猜測游戲、采訪活動、寫作練習(xí)。猜測游戲在于激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的說與寫作好鋪墊。

環(huán)節(jié)過渡語：Today we made many predictions about our future. But are you sure what will happen in the future? Actually the future is our to create. If you try your best，you can be anything you want.

Step 6：作業(yè)布置

學(xué)生完成翼課網(wǎng)上的練習(xí)。

七、教學(xué)反思

課后，筆者對本堂課進(jìn)行了如下反思：

（一）課前預(yù)習(xí)到位，導(dǎo)入效果好

筆者對課前預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行了當(dāng)堂講解與點評，激發(fā)了學(xué)生課后完成作業(yè)的積極性，針對性的指導(dǎo)更能夠切中學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與弱點。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的圖片與電影生動、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速消除緊張情緒。以哆啦A 夢作為主題圖，突出機(jī)器人重點，并包含學(xué)生流行的漫畫元素，活潑親切，便于引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）話題基于現(xiàn)實，注重意義表達(dá)

本堂課設(shè)置的三個話題：未來的機(jī)器人、未來的西安及未來的自己?；诂F(xiàn)實生活，圍繞語法點，便于學(xué)生有話可說。讓學(xué)生圍繞將來時和比較級，拓展思維談西安，再回到生活，引發(fā)思考，符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育理念。

（三）借助現(xiàn)代技術(shù)，打造精準(zhǔn)教學(xué)

本堂課借助翼課網(wǎng)做到了讓學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，及時了解學(xué)生語法學(xué)習(xí)的薄弱點，從而調(diào)整教學(xué)。