2020年15期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學(xué)案例、書評。
英語教師
課題與實驗
策略與方法
- 任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)模式在大學(xué)英語聽力課堂中的應(yīng)用
- 初中英語教師話語的優(yōu)化路徑研究
- 基于《中國英語能力等級量表》的大中小學(xué)英語語篇銜接手段分析
——以“英雄”話題為例 - 角色扮演法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議過程教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “無邊界學(xué)習(xí)”教育理念驅(qū)動下的初中英語作業(yè)
- 提高初中英語作業(yè)質(zhì)量的對策探究
專題·讀寫教學(xué)
教育信息化研究
- 教育信息化2.0時代的初中英語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)
- 任務(wù)教學(xué)法在“基礎(chǔ)英語”課程文化模塊教學(xué)中的應(yīng)用
——以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為例 - 基于雨課堂的大學(xué)英語視聽說翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與實踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校英語專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實踐
- 基于慕課＋云班課的混合式教學(xué)模式構(gòu)建
——以“美國文學(xué)史”課程為例 - 微課程教學(xué)法視域下的小學(xué)英語課堂教學(xué)策略與實踐研究
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”視角下的初中英語導(dǎo)入課實踐
- 微信在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 互聯(lián)網(wǎng)語境下智慧課堂智造探索
——以“綜合英語”課程為例 - 手機(jī)APP輔助中職英語闖關(guān)式教學(xué)的實踐研究
課例研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課教學(xué)實踐
——以Unit 6 When was it invented?Section A（2a—2d）為例 - 以故事為主線的英語聽說課闖關(guān)教學(xué)模式探究
——以Unit 7 How much are these socks?Section A（1a—1c）為例 - 高中英語思維型讀寫結(jié)合課堂教學(xué)實踐探究
——以The Feast：18 000 BC教學(xué)為例 - 淺談基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)
——以Unit 2 Wildlife Protection為例 - 多模態(tài)下思維可視化的高中英語教學(xué)探究
——以Unit 4 Pygmalion為例 - 新高考下英語概要寫作讀寫課的教學(xué)策略探究
——以Unit 2 A Biography of Isaac Asimov為例 - 基于英語原版文學(xué)作品的以讀促寫教學(xué)實踐探究
——以一堂“江浙滬京廣”名師英語讀寫整合有效教學(xué)觀摩課為例 - 主題語境引領(lǐng)下的高中英語語法課探究
——以Unit 5 Musi“c介詞＋which/whom”為例