2020年14期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報告、教師教育、教學(xué)案例、書評。
英語教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 以思辨能力為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)英語教學(xué)模式探究
- 大學(xué)英語課程思政教育的探索與實(shí)踐
- 校本測試成績與全國大學(xué)英語四級筆試成績的相關(guān)度研究
- 高等師范院校國際教師教育面臨的困難和實(shí)施策略研究
- “新課標(biāo)”背景下語言能力再思考
- 信息化環(huán)境下軍校學(xué)員英語多元識讀能力的培養(yǎng)研究
- 基于發(fā)展學(xué)生高階思維的高中英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)探索
- 慕課背景下高職英語“一體化協(xié)同教學(xué)”評價體系構(gòu)建研究
——以《小學(xué)英語教學(xué)法》課程為例
調(diào)查報告
策略與方法
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新探索
- 辯證研究范式下大學(xué)英語課程中學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略
- 英語教學(xué)反饋中面子威脅緩和策略探究
- 高中英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)存在的問題與對策分析
- 改進(jìn)高中生英語反思性學(xué)習(xí)的策略探究
- 基于核心素養(yǎng)提升高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法探究
- 初中英語課堂虛假互動應(yīng)對策略初探
- 基于主題意義探究的初中英語語篇教學(xué)
- 小學(xué)英語課堂提升學(xué)生思維能力的策略探究
課例研究
專題·讀寫教學(xué)
- 基于英語專業(yè)四級考試的大學(xué)英語閱讀教學(xué)探究
- 文化意識視角下高中英語閱讀教學(xué)策略探究
- 基于支架理論的高中英語閱讀教學(xué)策略探究
- 多模態(tài)教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 過程戲劇法應(yīng)用于高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)踐探究
- 借助《典范英語》進(jìn)行七年級英語課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐
- 小學(xué)低年級英語繪本閱讀教學(xué)策略探究
- 小學(xué)生課外閱讀英語讀物指導(dǎo)策略
- 語音教學(xué)
——有效英語閱讀教學(xué)的起點(diǎn) - 高中英語寫作教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 依托文本，賦能寫作
——語用活動觀下小學(xué)英語閱讀教學(xué)中思辨式寫作策略探究
教學(xué)實(shí)踐
- 論跨文化交際中英漢禮貌用語的差異
- 在英語創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)中提升學(xué)生高階思維的思考
- 英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地路徑研究
- 落實(shí)以學(xué)生為主體的有效教學(xué)途徑
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的實(shí)踐探究
- 用“中國元素”講好中國故事
——以人教版高中英語教材為例 - 高職院校“商務(wù)英語談判”課程教學(xué)探究
- 促進(jìn)初中生高效學(xué)習(xí)英語的教學(xué)研究
- 從感知、模仿到運(yùn)用
——如何在初中英語音標(biāo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng) - 中職英語教學(xué)中主題語境創(chuàng)設(shè)探究
- 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語游戲教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下基于話題的高三英語詞匯復(fù)習(xí)模式探究
- 例析情境教學(xué)策略在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語詞匯教學(xué)優(yōu)化策略初探
- 小學(xué)英語全情景對話的學(xué)習(xí)探索
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用