農(nóng)村小學(xué)生
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、問題及對策
素的影響，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀?；诖?，文章對秦安縣幾所農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查，分析了出現(xiàn)問題的原因，并給出了應(yīng)對措施?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)狀調(diào)查；應(yīng)對措施【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0102—05在這個信息碎片化的時代，我們一直在強調(diào)全民閱讀、終身學(xué)習(xí)的重要性，因為只有在紛繁復(fù)雜的信息中提取有效信息為自己所用才可以更好地立足于當前社會，而閱讀無疑是培養(yǎng)學(xué)
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力培養(yǎng)的策略研究
，反思當前農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)表達上主要存在的問題，結(jié)合學(xué)校課題組實踐研究、交流研討，提出核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力培養(yǎng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 農(nóng)村小學(xué)生? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 表達能力【課題項目】本文系福州市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度課題“核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)生表達能力培養(yǎng)的策略研究”（立項編號：FZ2021GH082）階段研究成果?！局袌D分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0133-0
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 西部農(nóng)村小學(xué)生對信息化學(xué)習(xí)感知與理解的繪畫分析研究
部地區(qū)； 農(nóng)村小學(xué)生； 學(xué)習(xí)概念； 信息化學(xué)習(xí)； 繪畫分析技術(shù)[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 張文蘭（1967—），女，浙江東陽人。教授，博士，主要從事信息技術(shù)教育應(yīng)用研究。E-mail：wenlan19@163.com。一、引? ?言信息化為消弭城鄉(xiāng)教育發(fā)展鴻溝提供了空間[1]。為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、提高農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，國家先后出臺并實施了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目、
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 關(guān)注問題學(xué)生培養(yǎng)健全人格
健全人格;農(nóng)村小學(xué)生引言：農(nóng)村小學(xué)教育中，受到教育環(huán)境、教育條件以及家庭教育等方面的影響，學(xué)生的心理健康教育相對落后，尤其對于一部分“問題學(xué)生”的教育與引導(dǎo)，缺乏一定的系統(tǒng)性教育與引導(dǎo)，造成學(xué)生心理教育不夠徹底，部分問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)未能起到良好的教育引導(dǎo)效果。為了更好地提高農(nóng)村小學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠擁有良好的身心狀態(tài)，以更好地幫助學(xué)生融入社會化生活，更需要針對學(xué)生的心理問題進行有效干預(yù)，以幫助學(xué)生樹立健全的人格，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 基于“SSR持續(xù)默讀”提升農(nóng)村小學(xué)生英語閱讀能力的應(yīng)用探索
持續(xù)默讀;農(nóng)村小學(xué)生;英語閱讀能力一、引言閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和感受語言的重要途徑，閱讀可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，增強學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。英語語言的習(xí)得需要大量真實的語境，學(xué)生需要在語篇中輕松、自然習(xí)得語言。著名的語言學(xué)家克拉申（Krashen）在《閱讀的力量》一書中提到，“當孩子因樂趣而閱讀，他們便會不自主地、不費力地學(xué)會所有大家關(guān)心的語言能力?！贝罅块喿x英語分級讀物及英語原版故事是提升學(xué)生英語閱讀能力的最佳途徑?！读x務(wù)教育英語課程
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生寫字水平提升的技巧
以如何提升農(nóng)村小學(xué)生的寫字水平成為了至關(guān)重要的問題，本文章主要分析了農(nóng)村小學(xué)生寫字水平提升的技巧。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;寫字水平;提升技巧引言漢字在我國歷史傳統(tǒng)中十分的悠久，其內(nèi)涵博大精深，是當今世界上最多的語言文字國家之一。新課程標準當中提出要重視學(xué)生的書寫能力，對小學(xué)書法教育制定了新的目標，提出了更高的要求。因為漢字不僅在人們?nèi)粘Ｉ钪惺制占?，?yīng)用也十分廣泛，其主要體現(xiàn)的是個人文化素養(yǎng)，本文章重點分析了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的寫字情況。一、農(nóng)村小學(xué)生寫字所存在的
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村小學(xué)生英語閱讀能力的提升
互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)村小學(xué)生;英語閱讀能力引言：在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重，是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵要素所在。當學(xué)生的閱讀能力提升之后，其聽力、口語和寫作能力也都會隨之提升。為此，農(nóng)村小學(xué)的英語老師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，去優(yōu)化閱讀教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，以期促進學(xué)生閱讀水平的顯要提升。一、農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)存問題芻議在農(nóng)村小學(xué)的英語閱讀教學(xué)中，存在一些不可忽視的教學(xué)問題，對學(xué)生的閱讀能力造成了不利影響。一方面，部分英語教師忽略
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 淺談當前影響小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況原因
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;體質(zhì)下降 ;原因分析和建議前言從《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）頒布看出國家對青少年健康的重視。青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是國家的希望?，F(xiàn)如今小學(xué)學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢，不僅僅是城市學(xué)生，連同農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)下降幅度都較大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長等等。我們教育工作者也應(yīng)當對此產(chǎn)生思考。本文想就這方面做一些分析，為能提高學(xué)生體質(zhì)
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 農(nóng)村小學(xué)單親家庭子女教育問題研究
單親家庭;農(nóng)村小學(xué)生;家校合作重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng)。本文從家校合作的視角，提出單親家庭教育指導(dǎo)策略：提升教師指導(dǎo)單親家庭的意識和能力、學(xué)校開設(shè)單親家庭家長課程和學(xué)生課程、制定生態(tài)化單親家庭指導(dǎo)方案、學(xué)校教育要指導(dǎo)、加強單親家長自覺學(xué)習(xí)意識。一、提升教師指導(dǎo)單親家庭的意識和能力學(xué)校作為與家庭聯(lián)系最為密切的公共機構(gòu)，在發(fā)現(xiàn)單親家庭教育問題和指導(dǎo)家庭教育方面具有天然的優(yōu)勢。所以，學(xué)校應(yīng)加強單親家庭專題的教師培訓(xùn)，幫助教師習(xí)得單親家庭相關(guān)知識和重要技能，促
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 淺談提高農(nóng)村小學(xué)生居家美食制作能力之策略
，目前當代農(nóng)村小學(xué)生的勞動教育卻存在諸多問題。筆者欲將在教學(xué)中“學(xué)生居家美食制作”教育的措施和心得進行總結(jié)，希望可以對相關(guān)研究提供一些借鑒?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;居家美食制作;實施策略一、發(fā)展小學(xué)生居家美食制作存在的困境（一）美食制作教育的缺失農(nóng)村小學(xué)生的家長忙于生計，很多學(xué)生都是由祖輩照顧，隔代溺愛情況較嚴重，家長缺乏對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，本應(yīng)該由學(xué)生獨立完成的家務(wù)被老人家代勞，甚至存在老人家包辦一切家務(wù)的情況。在放學(xué)路上，總能看到這樣的場景：學(xué)生一出校
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 解決農(nóng)村小學(xué)生英語發(fā)音不標準的策略研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;英語;發(fā)音農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育與城市小學(xué)教育存在較大的差異，尤其是在英語學(xué)習(xí)方面。農(nóng)村地區(qū)由于整體教學(xué)資源比較落后，學(xué)校對英語教育沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面與城市學(xué)生存在較為明顯的差異。尤其在學(xué)生英語口語的發(fā)音方面，與城市學(xué)生的差異最為明顯，農(nóng)村小學(xué)生在開口說英語的時候就能明顯感覺到英語發(fā)音不夠標準。因此，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語發(fā)音是文章研究的關(guān)鍵。一、農(nóng)村小學(xué)生英語發(fā)音不標準的原因農(nóng)村小學(xué)生英語發(fā)音不標準主要有以下三個
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)運算能力
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;中高年段;數(shù)學(xué)運算能力計算能力是一個非常重要的能力，它不僅決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在生活中也發(fā)揮著重要的作用，所以盡早的培養(yǎng)學(xué)生的運算能力是非常有必要的。處在小學(xué)階段的學(xué)生不管是學(xué)習(xí)能力和還是認知能力都是具有一定的局限性的，這與他們的年齡和閱歷是分不開的。但是與城市相比，農(nóng)村教育的確還具有一定的差距性，所以關(guān)于如何提高農(nóng)村小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)運算能力需要深入研究。因此，本文主要從三個方面介紹一下關(guān)于關(guān)于如何提高農(nóng)村小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)運算能力的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 獎勵機制在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生?? 獎勵機制?? 語文教學(xué)一、農(nóng)村小學(xué)生的特征小學(xué)是學(xué)生個體身心發(fā)展的重要階段，由于處在發(fā)育時期，他們的身上幾乎都具有精力旺盛、活潑好動的特點，甚至有些學(xué)生的自制力不強，意志力比較弱，意志活動的持久性和自覺性不高。農(nóng)村學(xué)校受地理位置的影響，外出務(wù)工的家長很多，把自己的孩子交給年邁的父母親照顧，孩子長期缺乏父母的關(guān)愛，他們渴望得到父母的關(guān)愛及贊許，希望通過自己的行為來獲取父母的關(guān)注。二、獎勵機制在小學(xué)語文教學(xué)中的作用根據(jù)著名心理學(xué)家馬斯
教育周報·教研版 2022年16期2022-06-06
- 提高農(nóng)村邊遠山區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣的探討
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；實踐研究；語文教學(xué)在中國幾千年的發(fā)展中，聚集了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過教學(xué)活動的開展，通過傳統(tǒng)文化教學(xué)能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其民族自信心和自信感。對農(nóng)村邊遠山區(qū)的學(xué)生來說，教學(xué)引導(dǎo)的重點更多停留在如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)方面，而在對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣等方面，存在一定的忽視現(xiàn)象。另一方面，由于農(nóng)村邊遠山區(qū)教學(xué)的特殊性，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣并不高。因此，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)和探究，能
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生抗逆力的策略研究
以解決針對農(nóng)村小學(xué)生寄宿面臨的親情缺失、社會認知能力弱化、適應(yīng)問題以及情緒問題和偏差行為等。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;抗逆力;優(yōu)勢視角一、優(yōu)勢視角“優(yōu)勢視角”（Strength Perspective）是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角，意味著應(yīng)當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工作助人過程中所關(guān)注的焦點，而非關(guān)注其問題和病理。優(yōu)勢視角的基本信念包括：1. 賦權(quán)（empowerment）。西門（Barbara Levy Simon）將賦權(quán)的概念建立于五個
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 疫情前后農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的問題及對策
讀書學(xué)習(xí)的農(nóng)村小學(xué)生，在渴望父母疼愛的年紀開始獨立學(xué)習(xí)，他們的心理是否健康引起了社會關(guān)注。關(guān)鍵詞：疫情? ?農(nóng)村小學(xué)生? 心理健康教育? ?問題引言2020年初爆發(fā)了新冠疫情，嚴重影響到了以寄宿制形式讀書學(xué)習(xí)的農(nóng)村小學(xué)生。他們長時間待在家中等待解封，在無法返回校園的情況下，加上家中條件有限沒有手機、iPad、電腦等電子產(chǎn)品的幫助，他們的學(xué)習(xí)成了很大的問題，間接性也會對其心理造成一定影響。本文針對寄宿制形式的小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀進行疫情前后的深入探討，發(fā)
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 新時代背景下農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理策略研究
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 ?班主任 ?班級管理 ?方法【課題項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《新時代背景下農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理策略研究》的研究成果，課題立項號：GS【2020】GHB3088?！局袌D分類號】G625.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0013-03對于小學(xué)生來說，有一個良好的班級環(huán)境，一個良好的，充滿陽光和向心力的集體，是他們成長和學(xué)習(xí)的最好土壤。因此，作為農(nóng)村小學(xué)班主任我們不
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 語文教師如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的想象能力
語文教師;農(nóng)村小學(xué)生;想象力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-隨著新課改的深入實施，國家相關(guān)部門對于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)也引起了足夠的重視，在進行語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合當?shù)氐奶攸c和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中得到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文水平，教師可以對小學(xué)生的想象力進行不斷的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用想象力來解決生活中的事情，明確語文學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生全方位的發(fā)展。一、借助課堂游
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 基于信息技術(shù)支持下的農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究
探討其對于農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實施意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)實踐我國的信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個行業(yè)，農(nóng)村教育體系中也充分發(fā)揮了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，從而使得教學(xué)質(zhì)量有了有效改善，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，同時也能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生正處于思想活、愛玩愛鬧的年齡段，因此閱讀能力的培養(yǎng)也需要基于學(xué)生的興趣點，給學(xué)生創(chuàng)造更加良好的閱讀體驗，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。一、明確閱讀目標，強化閱讀理解能力語文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 為農(nóng)村小學(xué)生提供適合的美術(shù)教育
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;適合的教育;美術(shù)教育筆者是一名從農(nóng)村走出來的美術(shù)工作者，深知美術(shù)教育在農(nóng)村是不受重視的。原以為時代的進步、社會的發(fā)展，美術(shù)的重要性會被社會及農(nóng)村所重視。但是，直到2013年還在大三的筆者參加了學(xué)校組織下鄉(xiāng)支教教育實習(xí)項目，在這為期半年的實習(xí)里，筆者發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在農(nóng)村地區(qū)依然是舉步維艱。而《美術(shù)課程標準（2011年版）》的教學(xué)建議的第一條是堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀：尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 略論基于核心價值觀下農(nóng)村小學(xué)生德育合力的有效培養(yǎng)
法有效地對農(nóng)村小學(xué)生進行合力的培養(yǎng)。本文主要在核心價值觀下對農(nóng)村小學(xué)生德育合力培養(yǎng)的對策進行有效的研究。 【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)價值;農(nóng)村小學(xué)生;德育合力;培養(yǎng) 【引言】在核心素養(yǎng)價值觀下，我國重點強調(diào)以“育人為本”“德育為主”的教學(xué)理念，并且在教學(xué)中需要重視立德樹人為根本的教學(xué)理念，但是在對學(xué)生進行培養(yǎng)中還存在著一定的問題，主要是因為學(xué)校和家庭以及社會對德育教育缺少一定的認知，所以需要有效地提高農(nóng)村小學(xué)德育合力教學(xué)的有效性。 對于小學(xué)生來說，由于心理和
語文周報·教研版 2022年3期2022-04-27
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對英語知識歸納能力的策略探究
知識體系;農(nóng)村小學(xué)生對于農(nóng)村小學(xué)生來說，要對所學(xué)知識進行梳理、歸納，比較多的學(xué)生會有一定的難度，特別是在初學(xué)階段，他們比較難用合適的語句來對所學(xué)知識進行歸納。如果學(xué)生能及時歸納所學(xué)的知識系統(tǒng)、掌握所學(xué)的知識聯(lián)系、清晰了解所學(xué)知識的規(guī)律，就可以更有利于讓他們構(gòu)建形成自己的知識體系。良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)生的成長和發(fā)展極其重要，而讓小學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識點進行歸納小結(jié)，可以有助于小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三、觸類旁通。以下是我在教
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年42期2022-04-23
- 農(nóng)村小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因與解決策略
癮不僅危害農(nóng)村小學(xué)生的身心健康，還導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)荒廢，對家庭和社會造成不良的影響。因此，要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的自我控制能力，做好他們的心理疏導(dǎo)工作，使其理性看待網(wǎng)絡(luò)；積極營造良好的家庭教育環(huán)境；轉(zhuǎn)變“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”的觀念，落實“雙減”政策；發(fā)揮社會相關(guān)部門的職能作用，促使農(nóng)村小學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)，健康、快樂成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；形成原因；解決策略隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。由于年齡較小，缺乏明辨是非的能力
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 農(nóng)村小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐
項措施，對農(nóng)村小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐策略進行分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;誦讀;國學(xué)經(jīng)典;實踐【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）09-032-03【本文著錄格式】康登花.農(nóng)村小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐[J].課外語文，2022，21（09）：32-34.小學(xué)階段是學(xué)習(xí)中的重要階段，是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，直接影響小學(xué)生的文
課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 提高小學(xué)生足球興趣與能力的策略研究
鍵詞：? 農(nóng)村小學(xué)生;校園足球;興趣與能力一、提高小學(xué)生對足球興趣重要意義興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的第一動力，學(xué)生在需要對于某一項事物進行學(xué)習(xí)時，教師最先就需要提高學(xué)生的興趣。足球興趣，即小學(xué)生參與足球運動的內(nèi)在驅(qū)動力，它可以促使學(xué)生自發(fā)地積極投入到足球運動中去，是小學(xué)生熱愛足球的重要因素之一。所以，要提高小學(xué)生的足球意識，有效培養(yǎng)小學(xué)生的足球運動能力，提高農(nóng)村小學(xué)足球活動的實效性，強化學(xué)生核心素養(yǎng)，就要想方設(shè)法，采取各種教學(xué)手段，更好提升學(xué)生對于足球運動的興趣
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 農(nóng)村小學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育的有效策略研究
過對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀進行了探究，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，制定了相關(guān)的解決策略，僅供參考，◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略小學(xué)生的行為習(xí)慣大體上可以分為生活上、學(xué)習(xí)上以及衛(wèi)生上幾個方面。農(nóng)村小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣表現(xiàn)為，上課經(jīng)常性遲到，講話言而無信等，上課期間經(jīng)常接頭接耳，開小差，注意力無法集中在課堂上，不按時完成作業(yè)，沒有豐富的課外讀物等，學(xué)習(xí)上由于父母教育的缺席，容易行程孤僻的性格，學(xué)習(xí)上沒有刻苦鉆研的精神。衛(wèi)生方面由于農(nóng)村的條
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 微課在提高農(nóng)村小學(xué)生計算能力方面的幾點嘗試
力;微課;農(nóng)村小學(xué)生一、當下教學(xué)現(xiàn)狀在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)模式，只是一味地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計算教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生刷題，無法體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生在課堂上成了接收知識的容器，長此以往學(xué)生容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。伴隨著微時代的來臨，生活節(jié)奏日益加快，人們都樂于接受簡單、有趣、高效的生活及學(xué)習(xí)方式。如微信、微博、微電影、微小說等。在這個“微”時代背景之下，教學(xué)、學(xué)習(xí)也逐
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 淺談利用勞動教育結(jié)合少先隊活動培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)新能力
潮流之下，農(nóng)村小學(xué)生受到高速發(fā)展的科技和多元化價值觀的雙重沖擊，對“勞動”的概念和意義逐漸模糊，缺乏勞動意識和實踐的結(jié)果就是直接影響了當代小學(xué)生的形象氣質(zhì)和精神面貌。故本文筆者從勞動教育的現(xiàn)狀入手，重點結(jié)合少先隊活動闡述如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;勞動教育;創(chuàng)新能力;對策前言隨著教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，“勞動教育”被習(xí)近平總書記重點提出，并也納入了素質(zhì)教育的培養(yǎng)標準之中，此外勞動教育也被國家教育列為“五育”的培養(yǎng)計劃。鑒于勞動教育的必要
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀;習(xí)慣培養(yǎng)措施中圖分類號：G623文獻標識碼：A引言小學(xué)生認知能力比較薄弱、知識積累相對單薄、社會生活閱歷有限，如果他們自己進行課外閱讀，教師不做指導(dǎo)，那么效果肯定不盡如人意。教師必須想方設(shè)法精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。1 課外閱讀的意義蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。部編版小學(xué)語文教材專門編排了“快樂讀書吧”，將整本書閱讀引入小
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 利用自然拼讀提高農(nóng)村小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)能力的行動研究
此，我結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生實際學(xué)情，依據(jù)我校四年級學(xué)生的認知特點和英語學(xué)習(xí)能力，通過課堂自然拼讀教學(xué)實踐，讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)方法熟記于心，從而提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)能力，為英語閱讀奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自然拼讀 ; 農(nóng)村小學(xué)生 ; 英語詞匯 ; 學(xué)習(xí)能力一、 我的問題我思考近年來，國內(nèi)學(xué)者逐漸認識到自然拼讀在中國兒童英語學(xué)習(xí)中的重要作用，已經(jīng)開始在學(xué)校內(nèi)外開展自然拼讀教學(xué)，有些出版社還出版了自然拼讀的教材和讀本，自然拼讀已經(jīng)走進了一些地區(qū)和學(xué)校，也積累了一定的經(jīng)驗和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- 新時期如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣
下，大部分農(nóng)村小學(xué)生都來自獨生子宮家庭，當然也有一部分小學(xué)生來自有兩個或者多個孩子的家庭。所以，現(xiàn)如今的小學(xué)生可謂是衣來伸手，飯來張口，可謂是被父母寵成了掌心里的寶。還有一部分農(nóng)村小學(xué)生則是父母整日忙于農(nóng)作和家務(wù)，根本無暇顧及孩子的教育問題。新時期，農(nóng)村小學(xué)在開展教育教學(xué)活動時，必須加強對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以此促使農(nóng)村小學(xué)生可以始終保持良好的行為習(xí)慣。筆者針對新時期培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，并提出了新時期培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略，希
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 淺析農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)方式
影響，很多農(nóng)村小學(xué)生不重視自主閱讀，不喜歡閱讀，這對教師而言，無疑是一項比較大的教學(xué)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當從農(nóng)村小學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的方式，從而發(fā)展學(xué)生的語文自主閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;自主閱讀能力;培養(yǎng)方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-在個人的生活中，自主閱讀是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種提升自身修養(yǎng)的途徑。對于學(xué)生而言，自主閱讀是一項十分重要的學(xué)習(xí)能力，也是學(xué)生應(yīng)當具備的
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 農(nóng)村小學(xué)生作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)實踐研究
此，本文從農(nóng)村小學(xué)生視角出發(fā)，提出培養(yǎng)作業(yè)良好習(xí)慣的實踐，以期提升學(xué)生完成作業(yè)積極性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;作業(yè)良好習(xí)慣;培養(yǎng)實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-對于農(nóng)村小學(xué)生來說，農(nóng)村小學(xué)生家庭家長文化層次普遍偏低，家庭教育引導(dǎo)性相對較弱，因此，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成十分困難，尤其是作業(yè)的完成效果與效率不佳。不良作業(yè)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為作業(yè)拖拉，頁面字跡不整潔且字跡潦草，部分學(xué)生作業(yè)還存在錯誤率高的現(xiàn)象。為了避免惡性循環(huán)，違背學(xué)習(xí)
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思維能力培養(yǎng)
慧關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)應(yīng)用題;解題思維能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生邏輯能力的基本科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的基礎(chǔ)類科目。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)、邏輯思維能力的提高等有著較為重要的作用。但是數(shù)學(xué)科目相比小學(xué)的其他科目而言，學(xué)習(xí)難度較大，再加上小學(xué)生的年齡較小，對于抽象數(shù)學(xué)知識的理解程度較低，對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的轉(zhuǎn)換應(yīng)用能力較低。因此，為了實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力全
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 農(nóng)村小學(xué)語文中高年級習(xí)作教學(xué)的問題和應(yīng)對措施
詞：習(xí)作;農(nóng)村小學(xué)生;語文引言農(nóng)村高年級小學(xué)生的語文作文早有研究，但仍有不全面的現(xiàn)象，本篇文章著重于分析實際案例，并詳細作出應(yīng)對措施，對指導(dǎo)農(nóng)村高年級小學(xué)生習(xí)作有一定指導(dǎo)意義。一、農(nóng)村小學(xué)高年級語文習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)狀首先農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)相比，受到地域環(huán)境、師資力量等因素影響，在高年級語文習(xí)作上，表現(xiàn)出了巨大的差異。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作以及農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量等情況的分析，具體有一下幾個方面的表現(xiàn)：1.習(xí)作內(nèi)容過于狹窄內(nèi)容的狹窄主要表現(xiàn)在寫作素材的單一，根據(jù)
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 提高農(nóng)村小學(xué)生誦讀能力的策略
詞：提高;農(nóng)村小學(xué)生;能力。誦讀是口語交際的一種重要形式。在推進語文新課程的征程中，教師要讓每個學(xué)生做閱讀的主人，讓他們都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。只有這樣，在有限的讀文時間內(nèi)，學(xué)生的誦讀能力才能提高，理解能力才會增強，從而展現(xiàn)自我，抒發(fā)性情。而薄弱農(nóng)學(xué)校村，由于各方面條件的制約，教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀方面留有疑惑，學(xué)生誦讀興趣和能力存在不足，因此，如何科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誦讀，提高誦讀能力，便顯得尤為重要。我們在誦讀實踐中探索出一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 論農(nóng)村小學(xué)生人際交往團體心理輔導(dǎo)的策略
進作用。而農(nóng)村小學(xué)生在時代發(fā)展和家庭環(huán)境變化影響下，近年來也衍生出很多人際問題。對此，下文將以農(nóng)村小學(xué)生人際交往問題作為研究基礎(chǔ)，進一步分析團體心理輔導(dǎo)的相關(guān)策略，以期為學(xué)生發(fā)展提供良好幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;人際交往;團體心理輔導(dǎo)隨著現(xiàn)代社會發(fā)展水平的提升，心理健康問題越來越受到了群眾的關(guān)注。所以人際交往輔導(dǎo)工作的開展也是現(xiàn)代學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的基本要求，是教師教學(xué)工作中需要盡到的一項基本教育義務(wù)。在人際交往工作開展中，學(xué)生的人際互動和學(xué)校社會適應(yīng)能力將
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 農(nóng)村小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探究
不高。故對農(nóng)村小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進行調(diào)查，并針對性地提出相關(guān)興趣激發(fā)策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;古詩詞學(xué)習(xí);興趣激發(fā)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.017興趣是一種積極的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最積極、活躍的學(xué)習(xí)因子，尤其是在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對知識產(chǎn)生濃厚的興趣
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究
分析與探討農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中存在的問題和應(yīng)對策略，旨在引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）31-0020-02引? 言習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，
名師在線·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村小學(xué)生校外時間規(guī)劃現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究
：本文在對農(nóng)村小學(xué)生校外時間規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上對其特點進行了總結(jié)并做了分析，提出在鄉(xiāng)村振興背景下挖掘農(nóng)村可利用資源合理規(guī)劃農(nóng)村小學(xué)生校外時間的策略。通過挖掘農(nóng)村資源豐富農(nóng)村小學(xué)生的校外時間，可以促進他們更好的發(fā)展，并培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)之情。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 ;農(nóng)村小學(xué)生;校外時間規(guī)劃;資源實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是中共十九大作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要高度
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 依托英語繪本提升農(nóng)村小學(xué)生思維品質(zhì)的實踐研究
教學(xué)對提升農(nóng)村小學(xué)生的思維品質(zhì)具有重要意義。關(guān)鍵詞：英語繪本;農(nóng)村小學(xué)生;思維品質(zhì)讀書是一個人成長進步的不可或缺的因素。通過讀書可以培養(yǎng)良好的涵養(yǎng)，高尚的情操，健康積極的情緒以及成熟的性格，還可以培養(yǎng)一個人的思維品質(zhì)和直面人生的心態(tài)。英語閱讀也是提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平、學(xué)生動腦能力，從而全面提高學(xué)生思維品質(zhì)的重要手段。在我國農(nóng)村，教材成為英語課堂教學(xué)的主要方式，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是遠遠達不到標準的，為了彌補這樣的缺憾，我們需要其他的學(xué)習(xí)方式幫助。對于農(nóng)村小學(xué)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 淺談如何培養(yǎng)提高農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力
習(xí)慣是當前農(nóng)村小學(xué)生閱讀普遍存在的問題，農(nóng)村小學(xué)生“不愛讀書、不會讀書、無書可讀”。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)當尋找有效的措施，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力，使得小學(xué)生的閱讀能力有一定的提高。關(guān)鍵詞：語文老師 培養(yǎng)提高 農(nóng)村小學(xué)生 語文閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，提高學(xué)生識字、聽話、說話、寫作、理解等方面的能力都離不開閱讀能力的提高，但我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生受一些客觀因素的限制，他們沒有足夠的書去讀，沒有讀書的方法及良好的閱讀習(xí)慣。作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師應(yīng)怎
學(xué)校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及策略
此，本文對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的原因進行了分析，并根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀中存在的問題提出了相關(guān)的對策，以利于能在農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的開展中提供一點思考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀;現(xiàn)狀;對策古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。強調(diào)了多讀書廣集益的好處。可以這樣說：“閱讀具有獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值”。而我們閱讀教學(xué)是語文的半壁河山，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與方法、提高語文閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標。因此，怎樣看待學(xué)生課外閱
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 依托繪本故事資源，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語言能力
利用來培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語言能力一題撰寫此文，以期能為各位工作的優(yōu)化提供一點策略性幫助。關(guān)鍵詞：繪本故事;農(nóng)村小學(xué)生;語言能力小學(xué)生正處于身心發(fā)育的初級階段，對外界信息的理解和處理仍然要依靠感性渠道來完成，對抽象性較強的知識信息既缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣也不具備真正的消化能力。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)過長時間的發(fā)展已然在經(jīng)濟水平和教育發(fā)展方面有了很大的進步，但相較而言，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生所能接觸到的英語學(xué)習(xí)素材更為缺乏，且普遍缺少必要的英語綜合思維意識和習(xí)慣。這些因素就共同決
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年18期2021-11-24
- 農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的實踐研究
教育部門對農(nóng)村小學(xué)生的教育要求在不斷地深化在素質(zhì)教育的理念下促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升是推動小學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。自主教育是以農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為切入點，在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，將農(nóng)村小學(xué)生的自然以及社會屬性有機的進行統(tǒng)一，從而取得最高效的教育效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;實踐探究隨著教育改革的深入，學(xué)校要以農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展為主要的教育目標，而在對于農(nóng)村小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中，自主學(xué)習(xí)能力是最重要的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村小學(xué)生進行高效
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 農(nóng)村小學(xué)生心理健康問題與解決對策分析
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;心理健康問題;解決對策中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-085農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀條件下，農(nóng)村居民收入低于城鎮(zhèn)收入，這也促使眾多農(nóng)村勞動者去城市務(wù)工，留下的孩子和父母在農(nóng)村生活，這也由此產(chǎn)生了留守兒童。由于兒童發(fā)展過程是一個人成長的重要時期，如同兒童心理健康成長應(yīng)該像小樹丫需要精心澆灌呵護管理，但是農(nóng)村留守兒童存在這一方面的缺失性，所以作為他們的教師應(yīng)該提高自己的責(zé)任意識，能夠圍繞農(nóng)村小學(xué)留守兒童群體
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力
要針對培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑進行探討，希望提升農(nóng)村小學(xué)生整體英語水平?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;英語;自主學(xué)習(xí)能力;有效途徑引言對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程相對枯燥，英語科目學(xué)習(xí)當然包括在內(nèi)。伴隨學(xué)生年齡的增長，英語知識的學(xué)習(xí)逐漸復(fù)雜，難度逐漸上升。新課改的全方位實施，要求提升學(xué)生綜合素質(zhì)，面對農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語過程中的問題，要求教師主動創(chuàng)新教學(xué)模式，在學(xué)生之間開展合作互助學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生營造良好的英語氛圍，提升農(nóng)村小學(xué)生的英語能力。
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略探究
指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)條件一般，在教育方面專業(yè)的人力、財力支持相對較弱，有些留守兒童家庭支持也不足，小學(xué)教師因此更要注意加強農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，強化培養(yǎng)策略來彌補農(nóng)村培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的空缺，從而讓農(nóng)村學(xué)生跟上學(xué)習(xí)步伐，帶動農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-177學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過時間和精力慢慢養(yǎng)成的，對人的一生受益匪淺。對于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究和學(xué)習(xí)，教師
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的意義與策略
重探析培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的實際意義及策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力;意義;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的意義與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)是一種全新的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只是一味進行接受式學(xué)習(xí)，沒有自主發(fā)揮的空間。而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，教師讓學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)問題展開深入思考，在這個過程中，可以讓學(xué)生有自由發(fā)揮的機會，讓其在課堂上有更多
課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀常見問題及解決方法
提升，但是農(nóng)村小學(xué)生在課外閱讀中還存在著許多問題，影響了農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力和閱讀水平的提高。為此，農(nóng)村小學(xué)語文教師要提高對課外閱讀的重視程度，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的方法和習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀;農(nóng)村小學(xué)生;常見問題;解決方法中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0098-02Common Problems and Its Solutions in Extrac
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的行為習(xí)慣
對如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的行為習(xí)慣進行了探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略在新課改的背景下，城鄉(xiāng)之間的教育差距應(yīng)該不斷的縮短，特別是針對于農(nóng)村小學(xué)生的思想品德教育更應(yīng)該得以重視。因此，農(nóng)村小學(xué)的教師就應(yīng)該注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要對他們作積極、正向的引導(dǎo)，讓他們形成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)自己展開更為良好的生活和學(xué)習(xí)。這樣一來，農(nóng)村小學(xué)生才能有更為廣泛的發(fā)展空間，能夠讓良好的行為習(xí)慣成為他們受用一生的寶貴財富。一、言傳身教，充分發(fā)揮教師的道德
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情況分析及對策研究
有限，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，逐漸出現(xiàn)了厭學(xué)情況。為此，本文針對農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情況進行了綜合分析，并對農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的應(yīng)對策略進行了深入研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;厭學(xué)情況;對策1農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情況分析1.1不完成作業(yè)厭學(xué)的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，不僅表現(xiàn)在課堂上消極被動，不能認真聽講，理解老師傳授的知識。課下的作業(yè)往往也不能獨立的完成，因為聽不懂課堂上的知識，課下不會的題目也不愿意思考，因此往往不能自主的完成作業(yè)，需要父母或老師的監(jiān)督，有一些學(xué)生為
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 對小組合作提高農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探討
市小學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)生接觸英語的機會普遍要少一些。再加上部分農(nóng)村小學(xué)生的家長在家庭教育觀念和方法方面較為落后，不重視英語，或者不知道如何向?qū)W生進行有效的英語學(xué)習(xí)滲透，使得農(nóng)村小學(xué)生對英語的認識較為陌生，很少能夠帶著一定的興趣或基礎(chǔ)進入到小學(xué)英語教學(xué)中。為此，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，其中合作學(xué)習(xí)就是一條主要的渠道。本文嘗試從課前、課中和課后三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，對農(nóng)村小學(xué)英語小組合作教學(xué)提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣這一話題展開討論。關(guān)鍵詞：
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 提高農(nóng)村小學(xué)生英語表達能力的方法研究
◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;英語表達能力;策略一、當前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及其原因（一）學(xué)生方面造成我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語口語教學(xué)效果不好的原因有多方面，首先體現(xiàn)在學(xué)生方面。由于農(nóng)村地區(qū)留守現(xiàn)象較為嚴重，許多小學(xué)生的家庭沒有良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍，農(nóng)村小學(xué)生家庭中也幾乎沒有擁有英語基礎(chǔ)的家長，這些都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生缺乏一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，受到成長環(huán)境、性格特點等因素的影響。許多小學(xué)生性格較為內(nèi)向，不擅長進行口語表達，即便是由于教師的提問不得不在課堂上
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 淺析農(nóng)村小學(xué)生提升習(xí)作能力的閱讀策略
的差異性，農(nóng)村小學(xué)生在進行閱讀學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)諸如語言能力匱乏、情感表達不順暢、寫作風(fēng)格雷同等問題。基于上述問題，文章通過進行詳細的分析，提出了相應(yīng)的解決策略，切實提升了農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;習(xí)作能力;提升策略一、 引言閱讀學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是極為重要的，它可以幫助小學(xué)生充分提升自身的閱讀水平與習(xí)作能力、語言組織能力以及情感表達能力等。那么如何真正意義上提升小學(xué)生的閱讀效率并提升習(xí)作能力呢？筆者經(jīng)過對實際
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與心理健康教育，培養(yǎng)健全人格
關(guān)重要。而農(nóng)村小學(xué)生本身接觸到的事物較為局限，所以農(nóng)村學(xué)校管理者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒與心理健康教育，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;心理健康教育;健全人格;學(xué)業(yè)情緒一、開展對小學(xué)生心理健康教育的意義農(nóng)村相比于城市，地處偏遠，而且經(jīng)濟發(fā)展情況一般也不如城市。農(nóng)村小學(xué)生所能接受到的知識，一般都來自學(xué)校中。如果學(xué)校不注重農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒以及心理健康教育，就無法培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”與學(xué)習(xí)意識，更無法解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 多法訓(xùn)練提高農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀理解能力
實際來提升農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：多法訓(xùn)練;農(nóng)村小學(xué)生;語文閱讀;理解能力引言：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師一定要注意提升農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀理解能力。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校在環(huán)境以及各方面的資源上都是存在著一定的欠缺，這樣就會嚴重影響學(xué)生提升小學(xué)語文閱讀理解能力，各種各樣因素的制約導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文閱讀上會存在一定的弊端，長此以往學(xué)生的閱讀理解能力和水平就會大打折扣。教師想要打破這樣的現(xiàn)狀就需要做到因地制宜，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況以及學(xué)生的能力來做到針
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育芻議
淡薄，以致農(nóng)村小學(xué)生在心理健康方面存在的諸多問題難以得到有效解決。本文立足農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，直面問題，試圖剖析成因，聯(lián)系自身的教育教學(xué)實踐，嘗試探討對策。關(guān)鍵詞：心理健康教育 農(nóng)村小學(xué)生 成因與對策 實踐與感悟引言本人在農(nóng)村小學(xué)工作二十多年，據(jù)我觀察，在農(nóng)村，尤其是偏僻的山區(qū)，小學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀存在著許多問題。隨著時代快節(jié)奏的發(fā)展，關(guān)注小學(xué)生心理健康是每一個有社會良知的教育工作者的不懈追求。這就要求執(zhí)教農(nóng)村的教師，直面學(xué)生的心理健康問題。這
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)差原因和改善策略
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;身體素質(zhì);原因;改善方法從新課改的實施以來，教育界一直在不斷地對當前的教學(xué)方式進行反思探索，以尋求最佳的教學(xué)方式。由于當前農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)教育的改革一直沒有特別大的進展，無法滿足當前社會發(fā)展提出的高要求。針對農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)教育的改革變得十分緊迫。就目前農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀來看，還存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生們的身體素質(zhì)一直得不到提升，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要對造成這一現(xiàn)象的原因進行綜合分析，從而為農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)教育的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 農(nóng)村小學(xué)生課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的探究
，本文章對農(nóng)村小學(xué)生課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課堂行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-072引言小學(xué)階段是整個學(xué)生時期形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，小學(xué)一年級更是行為習(xí)慣養(yǎng)成的起步時期。這一時期的學(xué)生因年齡較小、自制力弱，所以自我認知和養(yǎng)成習(xí)慣都需要老師結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律、身心發(fā)展的特點，借智慧的培養(yǎng)方式、共育的家校平臺，以培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣為目標，讓良好的行為習(xí)慣，促進其積極主動
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10