于海晶

摘? 要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，必須要通過(guò)自主思考才能完成。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師牢牢抓住了課堂的主動(dòng)權(quán)，按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中化的授課，這就使得學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間，數(shù)學(xué)潛力無(wú)法得到有效激發(fā)。因此，在當(dāng)前新課程改革背景下，教師需要改變教學(xué)策略，將課堂的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果?；诖耍疚闹靥轿雠囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)際意義及策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力;意義;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的意義

與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)是一種全新的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只是一味進(jìn)行接受式學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主發(fā)揮的空間。而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師讓學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深入思考，在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓其在課堂上有更多的參與感。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在之前的教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生講解具體的解題思路，學(xué)生會(huì)在教師的幫助下解決問(wèn)題。而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師只充當(dāng)點(diǎn)撥者的角色，在學(xué)生實(shí)在無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)給予引導(dǎo)，在這種情形下，學(xué)生可以從不同的角度來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展自己的發(fā)散性思維，有效提升數(shù)學(xué)能力。

二、探析培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）引入學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生明顯的探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師可以選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行引入，讓學(xué)生在課堂上保持較高的活躍度。例如在“認(rèn)識(shí)方程”這一課，學(xué)生需要學(xué)習(xí)“字母認(rèn)識(shí)數(shù)”這一內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置趣味的教學(xué)游戲，比如教師可以為學(xué)生提供不同的小正方形教具，然后讓學(xué)生用小正方形按照一定的規(guī)律擺圖形，并運(yùn)用字母來(lái)表示自己所需的正方形個(gè)數(shù)。

（二）采用互助學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力

在之前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師沒(méi)有充分考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通常小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，掌握的學(xué)科內(nèi)容較少，所以他們?cè)谕耆?dú)立思考的情況下可能無(wú)法順利解決問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生采用互助學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間互相交流，從而有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在現(xiàn)代教育改革的背景下，教師要注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)能夠認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同角度展開(kāi)有效分析，快速解決數(shù)學(xué)難題，提升數(shù)學(xué)綜合實(shí)力。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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