劉穎

摘? 要：本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視域下“家園共育”的必要性出發(fā)，探索構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下家園互動(dòng)的有效模式，并以此為基礎(chǔ)提出一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：家園共育;信息技術(shù);互動(dòng)模式

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視域下“家園共育”的科學(xué)內(nèi)涵與意義

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視域下“家園共育”是指家庭和學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，彼此溝通，信息共享，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，兩者密切配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。這無(wú)疑是新時(shí)代以來(lái)學(xué)校教育的一次重大創(chuàng)新與突破，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展視域下“家園共育”模式，不僅僅是微信溝通、QQ群布置家庭作業(yè)那么簡(jiǎn)單，還包括利用問(wèn)卷星收集各類(lèi)調(diào)查信息，通過(guò)騰訊視頻進(jìn)行線(xiàn)上視頻家訪(fǎng)，使用直播課程，開(kāi)展班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等。網(wǎng)絡(luò)突破了空間的限制，學(xué)校與家長(zhǎng)之間真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的雙邊互動(dòng)，消除學(xué)校與家庭在教育思想和觀念上的分歧，更好地利用了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，促進(jìn)師生關(guān)系和親子關(guān)系的和諧，使學(xué)校、家庭形成相互整合的“合作型”關(guān)系，構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧家庭，實(shí)現(xiàn)和諧教育。

二、注重課程游戲化主題與教學(xué)效果的融合

新理念課程改革發(fā)展的背景下，幼兒課堂傳統(tǒng)的知識(shí)講授無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段幼兒差異性的發(fā)展需求，幼兒階段的課程運(yùn)行模式逐漸向游戲化、多元化的方向出發(fā)，在創(chuàng)新性科學(xué)信息技術(shù)理念的推動(dòng)下，教師在進(jìn)行課程游戲化主題設(shè)定時(shí)還需積極考慮與游戲效果的聯(lián)系，作為游戲環(huán)節(jié)可行性判斷的重要依據(jù)，幼兒能否通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的游戲化課程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思維方式的鍛煉已然成為游戲化課程持續(xù)進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)。為全面凸顯課程游戲化的教育意義，幼兒教師需及時(shí)更正教學(xué)發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將更多的創(chuàng)新性元素與游戲開(kāi)展主題進(jìn)行融會(huì)貫通，豐富主題設(shè)定內(nèi)容，引導(dǎo)各階段幼兒提升游戲化課程學(xué)習(xí)的自主性，確保幼兒在各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中教育主體性地位的有效發(fā)揮。

三、合理整合家長(zhǎng)資源

幼兒園是兒童接受學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，但作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒各方面發(fā)展能力的責(zé)任，為全面落實(shí)教學(xué)課程的游戲化發(fā)展進(jìn)程，幼兒園的教師需樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通與交流，并積極與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，通過(guò)家校之間的有效連接，幫助幼兒更好成長(zhǎng)。如：借助現(xiàn)代化的電子信息交流平臺(tái)，幼兒教師可建立與幼兒家長(zhǎng)之間的QQ、微信群，將具體的教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)效果進(jìn)行群內(nèi)的互動(dòng)交流與反饋。在指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式優(yōu)化的同時(shí)，還可以鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行意見(jiàn)反饋，在相互協(xié)作、共同信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理念整合，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有益的發(fā)展環(huán)境。

做好家園共育猶如建立優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境。種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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