范慧玲

摘要：運算能力是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，是小學階段學生需要掌握的必備數(shù)學技能之一，也是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分。新課標對各個學段的運算提出了明確的要求，處在小學階段的學生需要格外重視運算能力的培養(yǎng)，這樣才能夠為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。但是需要注意的是數(shù)學計算能力并不是與生俱來的，是需要教師給予一定的指導和幫助以及學生花費大量的時間去傾注于其中才能夠保障運算能力的全面提升。農(nóng)村教育相較于城市教育來說還是具有一定的自身劣勢，因此，探究如何提高農(nóng)村小學中高年段數(shù)學運算能力有助于幫助農(nóng)村的小學生更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學生;中高年段;數(shù)學運算能力

計算能力是一個非常重要的能力，它不僅決定了學生的數(shù)學成績，在生活中也發(fā)揮著重要的作用，所以盡早的培養(yǎng)學生的運算能力是非常有必要的。處在小學階段的學生不管是學習能力和還是認知能力都是具有一定的局限性的，這與他們的年齡和閱歷是分不開的。但是與城市相比，農(nóng)村教育的確還具有一定的差距性，所以關(guān)于如何提高農(nóng)村小學中高年段數(shù)學運算能力需要深入研究。因此，本文主要從三個方面介紹一下關(guān)于關(guān)于如何提高農(nóng)村小學中高年段數(shù)學運算能力的方法，旨在幫助農(nóng)村小學生更好的掌握運算能力，進一步實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、提升計算的重視程度

態(tài)度是指導行為的方針，有了良好的學習態(tài)度就會事半功倍，因此，教師在教授知識之前，需要先向?qū)W生交代明白學習計算的目的以及重要意義，這樣一來，就會提高他們學習的動力。因為小學生在學習過程中還是缺乏一定的目的性的，教師要想培養(yǎng)學生的運算能力需要讓他們先重視起來，然后進行潛移默化的影響。在此過程中要形成三位一體的學習監(jiān)督環(huán)節(jié)：即教師和家長講授知識，學生學習知識，教師和家長進行監(jiān)督反饋并進行及時的交流互動，這樣才能使學生的學習效率達到最高。

例如，在學習“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)課的時候，教師就必須讓學生明白學習運算的重要性。首先，數(shù)學作為生活中的一種工具，其邏輯性和抽象性是比較強的，因此，教師在教學上需要循序漸進，先激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地參與進學習過程中來。教師要告訴學生數(shù)學在生活中無處不在，并借助生活實例來檢驗上述觀點。比如，教師可以拿出一張小票來讓學生幫忙計算自己花費了多少。這樣一來學生就會明白數(shù)學運算在生活中的重要性，一旦有這個觀點，他們的意識就會支配行動，讓他們認真地學習運算知識。

二、注重活躍課堂的氣氛

小學數(shù)學的課堂是需要一定的活躍度的，這樣的氛圍有助于學生更能夠以一種輕松愉悅的心態(tài)來接受知識。傳統(tǒng)的課堂有時候太過于嚴肅，導致了一些學生不能夠暢所欲言，知識沉浸于教師的單方面知識輸出環(huán)節(jié)，并沒有實現(xiàn)良好的互動。因此，教師可以適當?shù)牟捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)以及相關(guān)的實物來進行輔助教學，既能夠豐富課堂授課的形式和內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。除此之外，學生也能夠?qū)W習到的知識更加的靈活運用于生活之中，形成很好的知識反饋。

例如，在學習“四則運算”這節(jié)課的時候，教師就可以借助一些有趣的教學方式或者是教學案例來活躍課堂氛圍，進而提升學生的學習興趣。所謂四則運算就是指加法、減法、乘法和除法，除此之外，學生還需要知道它們的運算順序以及括號在運算中的作用。當學生熟悉這個知識點之后，教師可以給學生展示一個關(guān)于四則運算的趣味游戲，比如說數(shù)字填空，這樣一來既能夠讓學生鞏固學習過的知識，又能夠讓學生沉浸于快樂的學習氛圍之中，讓他們不斷的提升獲得感和滿足感，運算能力自然而然的就會相應(yīng)提高。

三、不斷開發(fā)技巧方式教學

運算作為學習生活中必不可少的一種技能，最重要的是為了使我們的生活更加的便捷，所以教師在教授知識的時候可以適當?shù)南驅(qū)W生傳授一些技巧，讓他們能夠在計算中更加準確和快速。這樣一來也是無形之中為學生開闊了視野，傳播了更多的知識。數(shù)學在某種意義上來說原本就是方便生活的一種計算工具，所以學生要想使生活更加的便捷，就需要掌握一定的方法技巧來使自己的運算能力更上一層樓。

例如，在學習“運算定律”這節(jié)課的時候，教師就可以向?qū)W生展示一下簡便運算的魅力所在。在這里，學生會接觸到加法運算定律和乘法運算定律，有些時候數(shù)字之間由于具有一種特殊的關(guān)聯(lián)性，所以導致他們在運算的過程中尤其方便，只要學生掌握這種技巧，那么他們就會在以后的運算中做的更快更好。學生可以將數(shù)字拆成整十整百來進行運算，也可以將數(shù)字進行倍數(shù)運算，總之，靈活的掌握這兩個定律就可以讓學生體會到數(shù)學的魅力所在，與此同時，學生的運算能力也會相應(yīng)的提升。

總而言之，農(nóng)村小學數(shù)學運算能力的提高是目前教育的重要內(nèi)容。運算能力的提高不僅關(guān)乎農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，還關(guān)乎著國民綜合素質(zhì)的提升。作為教育資源和力量都比較薄弱的農(nóng)村來說，需要更加關(guān)注小學階段學生的綜合能力的培養(yǎng)，努力地創(chuàng)新教學方式和形式，積極借鑒城市中的先進經(jīng)驗做法，不斷探尋適合地區(qū)文化發(fā)展的教育方式，實現(xiàn)小學生運算能力的全面提升。

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