高職數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探索
也是實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。然而，通過審視高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知不足、重理論輕應(yīng)用、教學(xué)手段落后、師資能力局限等問題極大地限制了學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的養(yǎng)成。因此，亟須從建模意識(shí)培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面出發(fā)，探索高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐路徑，為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的提升、深化高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模能力；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；師資隊(duì)伍建設(shè)數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間、變化及信息等多元概念的一門
職業(yè)時(shí)空 2023年3期2023-10-28
- 基于課程思政的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
元素融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)，以期提升高職數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的立德樹人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué)；課程思政；價(jià)值塑造；立德樹人中圖分類號(hào)：G712；O1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-0-03高職數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造三位一體的課程建設(shè)目標(biāo)，在課程教學(xué)內(nèi)容中尋找與家國情懷、文化自信、科學(xué)精神等相關(guān)“思政元素”的“觸點(diǎn)”和“融點(diǎn)”，通過對(duì)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)概念、應(yīng)用案例等教學(xué)內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)［1］
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年7期2023-08-04
- 將課程思政融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查與分析
思政融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的闡述，希望可以提供一些有效的建議。關(guān)鍵詞：思政;高職數(shù)學(xué)教學(xué);調(diào)查;分析1.課程思政融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀1.1 教師自身的素質(zhì)有待提升在現(xiàn)代高職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有的教師自身思政教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變過來，不能對(duì)思政融入高職的教學(xué)有正確的認(rèn)知，認(rèn)為思政的教育是思想道德教師的任務(wù)，和數(shù)學(xué)的關(guān)系不大，這一看法是錯(cuò)誤的。教師要不斷改進(jìn)自身的教育理念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，提升自身教學(xué)的素養(yǎng)，擁有正確的立德樹人的責(zé)任意識(shí)，讓教師在自己的教案中寫入思
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 試論信息化技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
化技術(shù);高職數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-244引言隨著職業(yè)院校的快速發(fā)展，探討新型的學(xué)科教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂是培育現(xiàn)代化職校人才的必然選擇。鑒于高職數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)具有很強(qiáng)的繁雜性與抽象性，并且高職學(xué)生本身的思維能力和學(xué)習(xí)能力不足，如果直接采取講授式教學(xué)模式，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)相應(yīng)高職數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的興趣，加快革新數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念，創(chuàng)新運(yùn)用信息化教育技術(shù)顯得尤為重要。一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)的意義首先
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力與意識(shí)的方法
關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)能力;數(shù)學(xué)意識(shí)引言：隨著信息化時(shí)代的深入發(fā)展，對(duì)數(shù)據(jù)不同方式的處理會(huì)為工作帶來很大的幫助，這就要求人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有更加全面地探索。高職院校注重對(duì)社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)人才的培養(yǎng)，其應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識(shí)的培養(yǎng)，以將數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值得到進(jìn)一步拓展應(yīng)用，在社會(huì)的發(fā)展過程中貢獻(xiàn)更多的力量，服務(wù)于更多基礎(chǔ)社會(huì)問題的解決階段。一、應(yīng)用實(shí)際生活問題，切入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容講解中，教師可以以實(shí)際的數(shù)學(xué)問題切入到數(shù)學(xué)
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析
要分析在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，研究具體的實(shí)施策略，為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)是，為國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供高端技能型人才，隨著我國科技技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在步入社會(huì)崗位之后，還會(huì)面臨著多方面的技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新等社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，因此加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和我國社會(huì)建設(shè)均有著十分重要的現(xiàn)實(shí)作用。高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容又是各專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 簡析“課程思政”背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法
注，由于高職數(shù)學(xué)教學(xué)涉及科目廣、專業(yè)多，所以以高職數(shù)學(xué)教學(xué)為例，切合現(xiàn)實(shí)中高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，在“課程思政”背景下，如何更好的提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此就高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行探討和分析。◆關(guān)鍵詞：“課程思政”;高職數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。在優(yōu)良的道德修養(yǎng)環(huán)境氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為中
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 基于雨課堂的高職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐
境，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);雨課堂;混合式教學(xué);信息化教學(xué)中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）24-0078-021高職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀高職數(shù)學(xué)課程目前是我國理工類高職高專院校的必修課程。開設(shè)數(shù)學(xué)課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、抽象思維、形象思維能力、邏輯推理能力還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。因此數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，也可以使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉與提升。
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年24期2021-05-30
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入工匠精神的實(shí)踐研究
提高，而高職數(shù)學(xué)教學(xué)是各個(gè)專業(yè)的核心和基礎(chǔ)，知識(shí)難度較高，教師要想充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的自身價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，就必須借助工匠精神融入的契機(jī)，主動(dòng)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)與工匠精神進(jìn)行分析，充分認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)高職數(shù)學(xué)的影響，探尋融入實(shí)踐中的問題，尋找積極有效的融入解決策略，從而促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué)? 工匠精神? 融入【中圖分類號(hào)】O1-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0075-02一、
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 高職數(shù)學(xué)微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的理論與實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué);微積分;數(shù)學(xué)文化;實(shí)踐研究一般情況下，在高職院校中，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要做到會(huì)做題、記住數(shù)學(xué)公式就可以了.雖然很多學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是進(jìn)行的數(shù)學(xué)思維鍛煉并不多.大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)停留在淺層次，很多學(xué)生不了解數(shù)學(xué)在工作、生活和實(shí)踐中的作用.一部分學(xué)生步入社會(huì)之后不從事數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域或不能將自己所學(xué)的知識(shí)用到工作實(shí)踐中，但是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的數(shù)學(xué)思維、了解的數(shù)學(xué)文化能使學(xué)生在日后的實(shí)踐中受益.一、數(shù)學(xué)文化的特征（一）數(shù)學(xué)符號(hào)的簡潔
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年18期2020-12-28
- 微信平臺(tái)下混合式學(xué)習(xí)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
分析其在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)微信混合式學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用提出科學(xué)可行的工作措施，全盤分析和論證微信平臺(tái)下混合式學(xué)習(xí)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，得出切實(shí)有效的理論成果，為高職數(shù)學(xué)等學(xué)科的微信混合式學(xué)習(xí)和教學(xué)提供一些有益的參考.【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái);混合式學(xué)習(xí);高職數(shù)學(xué)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，其便利性和優(yōu)質(zhì)化服務(wù)即便是與幾年前的最新科技相比也有著天壤之別.尤其是在我國5G技術(shù)引領(lǐng)時(shí)代，走上世界頂端的今天，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授課堂相結(jié)合的教學(xué)模式的提出已經(jīng)有了其技術(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的措施
著重提出高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的措施?！絷P(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;措施科技是第一發(fā)展力，我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，為我國科技的創(chuàng)新打下了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)基礎(chǔ)。但要想科技得到發(fā)展，必須要注重人才的培養(yǎng)。國家不僅要對(duì)小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而且要特別注重高職人才的素質(zhì)教育及綜合培養(yǎng)。高職人才的許多專業(yè)都與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，此學(xué)好數(shù)學(xué)就為本專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此要特別注重在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地促進(jìn)高職人員綜合素質(zhì)的提高
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探索
摘 要：高職數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)教育中是一門基礎(chǔ)教育，同時(shí)也是核心教育學(xué)科，然而現(xiàn)階段的高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育狀況不容樂觀，其中存在著許多問題還未解決，例如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性低，教師的授課方式單一且枯燥，無法調(diào)動(dòng)課堂氣氛等。本文從當(dāng)前階段高職數(shù)學(xué)教育狀況入手，分析其中所存在的問題并提出相應(yīng)的解決措施，旨在高職高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)措施，引導(dǎo)學(xué)生以一種更加科學(xué)、合理的方式展開數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng);項(xiàng)目化教
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式研究
學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用雖多有探索和嘗試，但還處于初始的不夠成熟的階段，因此，探研如何更合理地結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這種教學(xué)模式與合理利用這種教學(xué)模式是高職數(shù)學(xué)教師的緊迫責(zé)任。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);混合式模式;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);合理應(yīng)用高技能型人才是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，高技能型人才素質(zhì)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)在高職專業(yè)教學(xué)中的公共課設(shè)置。高等數(shù)學(xué)的理性思維抽象、縝密，涉及的大量的概念、公式、圖形與運(yùn)算，解釋每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，演算每一個(gè)數(shù)學(xué)問題，推導(dǎo)每一個(gè)數(shù)學(xué)原理，完成每一個(gè)數(shù)學(xué)任務(wù)，都需
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 交互式電子白板在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
能夠豐富高職數(shù)學(xué)教學(xué)中所需要的資源和素材，提高教學(xué)效率。本文的研究方向是電子白板對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，希望通過探究，能讓交互式電子白板在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有更高的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;高職數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略分類號(hào)：G633.6引言：信息技術(shù)的發(fā)展不僅影響著人們的生活，也讓教育的發(fā)展有了新氣象。無論是教學(xué)理念、教學(xué)方式還是教學(xué)工具，都在隨著時(shí)代的進(jìn)步一同發(fā)展，交互式電子白板就是在這樣的背景下誕生的。在高職教學(xué)中，數(shù)學(xué)對(duì)師生雙方來說都是一個(gè)難點(diǎn)，把交互式電
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 基于數(shù)學(xué)建模的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新研究
學(xué)建模的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效策略，以供參考。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模;高職數(shù)學(xué)教學(xué);改革創(chuàng)新序言近年來，數(shù)學(xué)建模課程和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)不斷發(fā)展和進(jìn)步，給數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶來了新的活力和動(dòng)力。同時(shí)也讓越來越多的學(xué)生加入競(jìng)賽中來，也吸引了越來越多的高職學(xué)生，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升受到廣泛關(guān)注。因此，高職院校應(yīng)充分重視數(shù)學(xué)建模的積極意義，把數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)建模充分融合，以推動(dòng)高職數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)大跨度的發(fā)展，讓學(xué)生從中真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，從而實(shí)現(xiàn)高
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透探究
現(xiàn)狀，對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透內(nèi)容進(jìn)行探究思考，并針對(duì)性地提出了各種問題的解決方案，旨在提升高職院校學(xué)生整體的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透策略高職教育的核心目的就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用型人才。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式很難滿足現(xiàn)階段高職教育的核心目標(biāo)與發(fā)展需求。因此，在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教職工人員應(yīng)不斷深化數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，更好地去開發(fā)學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)他們構(gòu)建更完善的知識(shí)體系。同時(shí)，高職教師應(yīng)高效運(yùn)用數(shù)學(xué)文
科技風(fēng) 2020年21期2020-08-27
- 微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
課在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，包括微課的內(nèi)容、形式，是用于復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)等，然后針對(duì)上述問題討論了優(yōu)化策略，旨在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，讓微課助力高職數(shù)學(xué)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】微課;高職數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0036-02現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展，極大地促進(jìn)了現(xiàn)代教育事業(yè)的優(yōu)化完善。高職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容復(fù)雜，數(shù)學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的抽象性，并且學(xué)習(xí)難度較大。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
文在分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，探究微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與不足，以期為廣大高職數(shù)學(xué)教育工作者提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué);微課;優(yōu)勢(shì)【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0032-02隨著時(shí)代的發(fā)展，高職教育作為高等教育的一部分，地位日趨重要。提高高職教育教學(xué)的效果，達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)素人才的基本要求，是廣大高職教育工作者的不懈追求。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在提高學(xué)生綜合素
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 基于服務(wù)專業(yè)需求背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方略
【摘要】高職數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好地感知數(shù)學(xué)知識(shí)和理論，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于相應(yīng)的專業(yè)和學(xué)科，以此來服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，以此來造就社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才?；诜?wù)專業(yè)需求背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科與專業(yè)融合體系，將數(shù)學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)、案例分析與專業(yè)真正融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】服務(wù)專業(yè)需求;高職數(shù)學(xué)教學(xué);改革;方略高職院校是我國最為重要的職業(yè)院校，是培養(yǎng)我國職業(yè)技能人才的核心基地。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐不斷加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)
商情 2020年33期2020-07-23
- 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)“三位一體”教學(xué)
鍵詞】 高職數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng);三位一體;近年來，隨著我國對(duì)于教育領(lǐng)域關(guān)注度的不斷提高，高職教育的整體體系逐漸完善，整體目標(biāo)也逐漸清晰化。目前，高職教育的整體思想由以往的學(xué)分教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，并且開始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。作為高職學(xué)生必須要接受的一門學(xué)科，高職數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響。一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題第一，教學(xué)的理論性較重，實(shí)踐性較弱，無法幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成全面徹底的理解，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸;第
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式重構(gòu)分析
網(wǎng)+”和高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式重構(gòu)進(jìn)行分析，提出了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，同時(shí)也做出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的重構(gòu)分析，希望能對(duì)此提供參考與幫助?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 高職數(shù)學(xué)教學(xué)? 模式重構(gòu)分析【中圖分類號(hào)】O1-4;G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0163-01隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸在許多行業(yè)中都嶄露頭角?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與眾多行業(yè)的結(jié)合，使得行業(yè)內(nèi)部得到優(yōu)化，
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)模式的應(yīng)用
，當(dāng)前在高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，多元化教學(xué)模式得到了越來越多的應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是存在著很多弊端的，并且難以契合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要，由于高職數(shù)學(xué)本身是比較枯燥的，并且難度也比較大，所以這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候是很被動(dòng)的，教學(xué)的效果比較差，因此在未來的教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要采取更加多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)更加有趣的課堂環(huán)境當(dāng)中主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);多元化;教學(xué)模式;應(yīng)用為了更好的契合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，教育改革的重要性是不言而
科學(xué)與財(cái)富 2020年5期2020-05-06
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探索
今我國的高職數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著改革和創(chuàng)新的重任，數(shù)學(xué)是高職教育中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，但同時(shí)也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在我國新的教育發(fā)展背景下，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也被賦予了新的任務(wù)，如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為迫切需要解決的首要問題。然而，高職數(shù)學(xué)教育的情況并不理想，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力也存在不足，只有加入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，才能推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，文章主要分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[1]。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 遷移理論在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
移理論在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究.【關(guān)鍵詞】遷移理論，高職數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用研究遷移理論主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中舉一反三，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行融合，將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，深化整個(gè)知識(shí)架構(gòu)體系，使知識(shí)的存儲(chǔ)過程不再零散和獨(dú)立.讓高職學(xué)生靈活地使用本質(zhì)化、整合化的思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行組織和整理.有效地利用遷移教學(xué)理論還能更好地提升學(xué)生在不同情境中對(duì)知識(shí)的感知能力，改善高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)知，巧妙地豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu).一、遷移理論和高職數(shù)學(xué)教學(xué)的概述
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年5期2020-04-14
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究
理念融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的積極意義的同時(shí)，為如何有效地將這一理念融入日常教學(xué)提出幾點(diǎn)思考，以供參考.【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;融入;高職數(shù)學(xué)教學(xué)高科技的發(fā)展催生了大批新興產(chǎn)業(yè)，如今社會(huì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、國家的進(jìn)步也離不開大眾創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代發(fā)展的需要，成為每個(gè)人取得事業(yè)成功，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要.在高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，是結(jié)合時(shí)代需求和教育教學(xué)要求而形成的新型教學(xué)理念，一方面，能夠?qū)?span id="mc0k0ao" class="hl">高職數(shù)學(xué)教學(xué)不
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年21期2019-12-25
- 數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透路徑研究
求。但在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)成為了單純的培養(yǎng)學(xué)生解題能力，非常不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用。將數(shù)學(xué)文化有效的滲透到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的情感，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從心底里接受數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化;高職數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-01高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，很
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 基于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
先敘述了高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為重要任務(wù)的必要性。其次，分析了高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題。最后，為了增強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，提出了高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 必要性中圖分類號(hào)：G424 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.048Practical?Research?on?Mathemati
科教導(dǎo)刊 2019年19期2019-10-23
- 信息化時(shí)代微課與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合
代微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)將微課教學(xué)模式和信息化技術(shù)結(jié)合，為學(xué)生提供數(shù)字化、信息化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變以往的板書講授的方式，利用信息技術(shù)和微課的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念的原因，多數(shù)高職院校想要實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，都必須先要讓教師形成微課教學(xué)理念，并按照微課教學(xué)要求完善教學(xué)設(shè)備，解決微課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章立足于微課和高職數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，從信息技術(shù)和微課教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探討
新課程研究·教師教育 2019年7期2019-10-08
- 高職擴(kuò)招100萬下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
職擴(kuò)招;高職數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0027-01一、高職擴(kuò)招背景2019年李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，首次提到今年要對(duì)高職院校實(shí)施擴(kuò)招，人數(shù)是100萬人，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育深化改革實(shí)施方案》明確提出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模是推進(jìn)我國人力資源強(qiáng)國建設(shè)的需要，同時(shí)也是推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 案例教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
教學(xué)法;高職數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職教育要求我們的教學(xué)過程必須突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)技能的養(yǎng)成.高職院校的數(shù)學(xué)課程作為高職高專各專業(yè)的一門公共通識(shí)課，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著非常重要的作用.然而，數(shù)學(xué)課程邏輯推理論證精確，抽象、深?yuàn)W、難學(xué)，學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏熱情與興趣.怎樣提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“難學(xué)”的數(shù)學(xué)，為學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)，是每一位數(shù)學(xué)教師需認(rèn)真思考的問題.針對(duì)高職數(shù)學(xué)課
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年13期2019-09-17
- 基于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
質(zhì)培養(yǎng);高職數(shù)學(xué)教學(xué);方法探究1 引言職業(yè)素質(zhì)能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過不斷的反思，可以理解加深職業(yè)素質(zhì)對(duì)自身的重要性，從而在學(xué)習(xí)過程中能夠明確學(xué)習(xí)方向，對(duì)知識(shí)的吸收與消化也更加有目的性。高職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為核心，理論知識(shí)以夠用為度，弱化理論知識(shí)的傳授，加強(qiáng)思維與技能的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2 對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在問題提出主要解決措施2.
成長 2019年8期2019-09-10
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的思考
徑，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透隨著我國教育水平的不斷發(fā)展和提高，企業(yè)對(duì)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和當(dāng)今戰(zhàn)略進(jìn)步的人才提出了更高的要求。具有一定“數(shù)學(xué)文化”素質(zhì)的學(xué)生更有可能符合要求。但是，缺乏數(shù)學(xué)文化滲透的高職院校對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化的積累產(chǎn)生了消極影響。為促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展，高校教師應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)文化概述在不斷發(fā)展和演變的過程中，融合了前輩總結(jié)的思想，理論，觀點(diǎn)等的數(shù)學(xué)文化經(jīng)過
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
如今，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程，要重視結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，有效的將相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，利于提高教學(xué)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職數(shù)學(xué)教學(xué);研究一、引言通過利用大數(shù)據(jù)，能夠?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)提供股更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也能夠讓學(xué)生提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。因此，作為高職數(shù)學(xué)教師，要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，積極制定更加完善的教學(xué)對(duì)策，以提高大數(shù)據(jù)利用效率，進(jìn)一步為數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高提供有效保證。二、利用大數(shù)據(jù)為高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)1.改
讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 試析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透
討和分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要意義和有效路徑，希望能夠展現(xiàn)與眾不同的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高職數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化;滲透路徑在人類文明的進(jìn)步發(fā)展歷程中數(shù)學(xué)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使得人們的智力得到了開發(fā)，思想越來越先進(jìn)，可以說，數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)文化值得人們深入的理解和挖掘。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生正確的
活力 2019年10期2019-07-21
- 微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
自身從事高職數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開了深入的分析，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況提出了運(yùn)用形式，希望能對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的提升起到一定的推進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】微課；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用微課在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著非常強(qiáng)的實(shí)用性，作為一種輔助教學(xué)的教學(xué)方法，它能將教材各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有效提煉，從而使學(xué)生能夠迅速對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。同時(shí)微課能夠?qū)㈦y以理解的知識(shí)點(diǎn)通過視頻動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力
智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05
- 基于“問題意識(shí)”的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的探討
教學(xué)法;高職數(shù)學(xué)教學(xué)隨著教學(xué)理念及教學(xué)觀念的不斷更新，高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式與方法更加靈活多樣，教育部對(duì)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的要求是“將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)的全過程，與此對(duì)應(yīng)改革教法、完善實(shí)踐”.因此，在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中選擇何種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式兼顧“創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”是目前高職院校應(yīng)該思考的重要問題.一、基于“問題意識(shí)”的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的提出在教育界，歷來對(duì)“問題意識(shí)”的思考和培養(yǎng)都是非常重視的.古語：“疑而有惑”“學(xué)貴有疑”、我國
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年8期2019-06-21
- 以專業(yè)為導(dǎo)向 探索高職數(shù)學(xué)教學(xué)新模式
為向?qū)У?span id="uo0uqik" class="hl">高職數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的主要策略?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)向?qū)?；探索新模式?span id="mgeoms0" class="hl">高職數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)新模式【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0029-01為了滿足社會(huì)實(shí)用性人才的需求，提高學(xué)生就業(yè)率，高等職業(yè)院校的教育水平成為目前社會(huì)的熱點(diǎn)問題。而如何解決問題也成為討論的關(guān)鍵。本文將通過分析高職教學(xué)中存在的一些問題，從高職院校長遠(yuǎn)發(fā)展的角度和滿足學(xué)生需求方面，探索實(shí)際可行的以專業(yè)為導(dǎo)向的高職數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。1 分
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年2期2019-06-18
- 試論高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
】在開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)按照相關(guān)要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，確保高職學(xué)生能夠遵循教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。此外，還應(yīng)根據(jù)高職數(shù)學(xué)教學(xué)水平制定創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，確保學(xué)生創(chuàng)新思維能力能夠滿足高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求。本文首先介紹高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的意義，之后闡述高職數(shù)學(xué)教學(xué)種創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，繼而實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G712?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透研究
關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)文化 滲透方式引言對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著較為重要的位置。首先，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生為其他理性學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升自身的思維能力，也可以通過知識(shí)應(yīng)用提升自身的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)自身核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就需要不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)文化，重視數(shù)學(xué)文化的傳承在學(xué)生
新教育時(shí)代·教師版 2019年12期2019-06-13
- 教師在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心德體會(huì)
過對(duì)當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中師生溝通現(xiàn)狀的分析，提出溝通在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，尋求高職數(shù)學(xué)教學(xué)中師生間的有效溝通的策略。【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué)；師生間；有效溝通策略【中圖分類號(hào)】G762.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0019-01導(dǎo)言四月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排和要求下，我參加了教師在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真傾聽了由寧波大學(xué)的趙振宇教授主講的《溝通：大學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展的基石》，及北京師范大學(xué)的鄭日昌教授主講的《溝通與說服的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索
課平臺(tái)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用新途徑。關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐與探索中圖分類號(hào)：O13 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0148-02現(xiàn)在的學(xué)生都生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，QQ、微信、支付寶、淘寶、滴滴打車、共享單車等這些功能已與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)信息的獲取也越來越多地依賴于網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備。高職數(shù)學(xué)教學(xué)同樣受到移動(dòng)云教學(xué)的沖擊。高職數(shù)學(xué)教學(xué)雖然已經(jīng)利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是高職數(shù)學(xué)課程的邏輯性和抽
教育教學(xué)論壇 2019年7期2019-03-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究
展潮流，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著一定的改變.因此，本文從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響入手，結(jié)合高職“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”模式的關(guān)鍵要點(diǎn)，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐方法.【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高職數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，計(jì)算機(jī)與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，特別是在當(dāng)前的學(xué)校教育中，它起著不可或缺的作用.因此，能夠有效地整合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提高.在當(dāng)前高等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中，我們
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年23期2019-01-13
- 芻議翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，推動(dòng)了高職數(shù)學(xué)教學(xué)方式的發(fā)展。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；高職數(shù)學(xué)教學(xué)隨著新課程改革的不斷深化，如何激發(fā)學(xué)生有興趣地自主學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生更加有效地利用課堂時(shí)間，如何改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，是許多學(xué)者以及教育工作者不斷思考并努力解決的問題。隨著信息化時(shí)代的到來，各種信息實(shí)現(xiàn)全球共享。因此，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也逐漸被引用以及被重視。其改變了以往傳統(tǒng)課程以老師為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而使學(xué)生成為問題的發(fā)出者、思考者，并且通過多媒體手段使學(xué)生自主地完成相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)
青年與社會(huì) 2018年32期2018-12-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下碎片化學(xué)習(xí)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的融合思考
化學(xué)習(xí) 高職數(shù)學(xué)教學(xué)一、概述（一）碎片化學(xué)習(xí)的概念碎片化學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生而來的一種新的學(xué)習(xí)方式。碎片化學(xué)習(xí)的應(yīng)用依賴于移動(dòng)終端設(shè)備的支持，學(xué)生通過此類設(shè)備以獲取所需信息，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的開放性及包容性優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生所獲取的海量信息亦呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間管理，隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)不再局限于課堂或者學(xué)校，極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，碎片化學(xué)習(xí)顯然更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的課程學(xué)習(xí)需求。（二）碎片化學(xué)習(xí)的主
西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)文化；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)象—在數(shù)學(xué)文化視角下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是通過教學(xué)來體現(xiàn)的，教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，組織者和引導(dǎo)者，它從根本上指引著教師的教學(xué)方向。針對(duì)高職數(shù)學(xué)教師的調(diào)查以問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的形式進(jìn)行，問卷發(fā)出30份，收回30份，有效收回率100%。問卷包括10個(gè)問題，涉及到高職教師的性別、教齡、職務(wù)、對(duì)數(shù)學(xué)文化的喜好、態(tài)度及教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法等方面內(nèi)容，對(duì)教師提交的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到以下結(jié)論：高職數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)
當(dāng)代旅游（下旬） 2018年4期2018-10-21
- 高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策
關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對(duì)策隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)不斷發(fā)展，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也得以較快發(fā)展，并且取得越來越好的發(fā)展成果。然而，在目前高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍舊有一定問題存在，影響課堂教學(xué)效果，因而高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上以有效對(duì)策開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題得以解決，從而使課堂教學(xué)效果及質(zhì)量得以提升，促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)得以更好發(fā)展。一、 高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題（一） 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性較差在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
考試周刊 2018年84期2018-09-15
- 將數(shù)學(xué)建模思想方法融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐
模思想在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義和方式.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模思想；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；研究實(shí)踐數(shù)學(xué)建模是一種解決和思考數(shù)學(xué)問題的方式，其主要應(yīng)用方式是將數(shù)學(xué)問題建立在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上.數(shù)學(xué)是高職院校的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)質(zhì)量和效果直接關(guān)系到學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng).為此，高職數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)建模思想和教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)過程中，令學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容.一、數(shù)學(xué)建模思想在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義（一）順應(yīng)新課改形勢(shì)在新課改背景下，高職院校的教育形勢(shì)也發(fā)生了顯著
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年10期2018-08-21
- 信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用加以討論，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用世界浪潮，順之則昌，逆之則亡。二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)等飛速發(fā)展和進(jìn)步的時(shí)代，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展更是從無到有，逐步發(fā)展成熟，成為二十一世紀(jì)第三次科學(xué)技術(shù)革命進(jìn)程中為引人注目的科學(xué)成果。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中已經(jīng)有著多年的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累，為教學(xué)工作提供了極為有效的幫助，取得了較為令人滿意的成果。一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺教書育人，引導(dǎo)學(xué)生，教師在一節(jié)課
北方文學(xué) 2018年14期2018-07-13
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的研究
展，其中高職數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的改革，這在較大程度上能夠提升我國教育體系的穩(wěn)定調(diào)整與發(fā)展，對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展尤為重要。我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)在改革與發(fā)展的基礎(chǔ)上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式，其中最為主要的是能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，而且在較大程度上可改變高職數(shù)學(xué)教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)思維引入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，可有效提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我國高職數(shù)學(xué)的較快發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用，從而提升我國高職數(shù)學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：高
當(dāng)代旅游（下旬） 2018年3期2018-07-13
- 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新
學(xué)結(jié)合 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 改革創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03C-0153-02在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用讓教學(xué)過程變得更加優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)變得明確。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下，教師根據(jù)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程對(duì)人才的培養(yǎng)方向，實(shí)施更加具有針對(duì)性的教學(xué)過程，學(xué)生可以通過工廠實(shí)習(xí)或者課程見習(xí)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于未來的職業(yè)崗位上，從企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得專業(yè)技能的提升，理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用過程進(jìn)行無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)
廣西教育·C版 2018年3期2018-07-12
- 數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，對(duì)新課程改革推進(jìn)有著重要的支持作用。本文首先闡述了將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)的意義和重要性，并對(duì)滲透工作的具體方法進(jìn)行了簡單的闡述，以供參考【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透一、引言作為人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)文化有著悠久的歷史，它在人類社會(huì)發(fā)展歷程中的作用是不可替代的。在如今，高職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是對(duì)文化的傳承，同時(shí)也是學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維，培
智富時(shí)代 2018年4期2018-07-10
- 信息化環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革探微
環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行分析，希望能為高職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有效的建議。關(guān)鍵詞：信息化 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 改革高職數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要意義。在現(xiàn)代信息化的環(huán)境下，為了更好地開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要重視信息技術(shù)的融入，通過現(xiàn)代化的教學(xué)工具來實(shí)施教學(xué)，促使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。下面，筆者對(duì)信息化環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了一番探究。一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題1.教學(xué)理念落后當(dāng)前，很多教師仍抱著傳統(tǒng)思想，不重視個(gè)人教
知識(shí)窗·教師版 2018年3期2018-06-17
- 試論“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
養(yǎng)模式；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；改革一、我國高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀解析為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，高職院校的教學(xué)方法和教學(xué)模式也進(jìn)行了調(diào)整和改革，但是許多院校還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。特別是高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容還是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，將教師放在課堂的主體地位，課堂中教師和學(xué)生之間的溝通交流比較少。而且使用填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥和乏味，學(xué)生們的注意力不集中，無法積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，這就會(huì)影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校中有一半以上的
絲路視野 2018年24期2018-05-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)中的實(shí)踐
學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 高職數(shù)學(xué)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01C-0080-02教學(xué)模式及教學(xué)方法變革作為教育改革的核心問題之一，在現(xiàn)在的日常教育教學(xué)中呈現(xiàn)出越來越重要的作用。隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，課堂也不僅僅局限在教室，而是變得越來越多元化。在這種背景下，如何充分利用現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，來更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，成為現(xiàn)在課堂教學(xué)模式變革的最大推動(dòng)力。翻轉(zhuǎn)課
廣西教育·C版 2018年1期2018-03-26
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實(shí)踐研究
提高，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求教師在教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)中的重要性和價(jià)值也就受到了越來越多的關(guān)注。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化不僅有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，有效提升教學(xué)效果。本文就在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；人文素養(yǎng)；教學(xué)效果高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)往往較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛龅嚼?/div>
決策探索 2018年4期2018-03-22
- “能力為本位、應(yīng)用為重點(diǎn)”教育觀在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉例
；應(yīng)用；高職數(shù)學(xué)教學(xué)一、引 言數(shù)學(xué)這門課程作為高等職業(yè)教育中一門重要的理論基礎(chǔ)課，它直接影響著學(xué)生本門課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)數(shù)學(xué)這門課程也影響著學(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至有些專業(yè)作為其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程.高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出方面就是能夠提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，因此，現(xiàn)階段如何更好地解決這一問題是亟待解決的.因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該基于“能力為本位、應(yīng)用為重點(diǎn)”的教育觀，對(duì)高等職業(yè)教育進(jìn)行改革，接下來本文就將對(duì)高等數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中的函數(shù)，極限數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年3期2018-03-14
- 探析微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要：在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅在一定程度上可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，還可有效提高課堂教學(xué)效率。因此，本文對(duì)當(dāng)前微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：微課 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用對(duì)于微課，其作為一種新興教學(xué)模式，在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了重要作用。在實(shí)際應(yīng)用中，該模式能夠在一定程度上改變高職數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因而廣泛應(yīng)用在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中。一、高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多方面因素的影職業(yè) 2018年1期2018-01-24
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
闡述了在高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何來有效地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的策略，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒和參考.【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用伴隨著當(dāng)前信息時(shí)代的來臨，在信息化教育的發(fā)展趨勢(shì)下，對(duì)于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改革也在持續(xù)深化發(fā)展當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前的一種全新的教學(xué)模式.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，較為注重讓學(xué)生先進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)交流，這樣的教學(xué)模式涵蓋了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用、解答學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年23期2018-01-15
- 探究翻轉(zhuǎn)課堂在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
堂融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，這樣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透1 淺談翻轉(zhuǎn)課堂視角下高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容及優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)模式下的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)越來越多，用戶可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還能及時(shí)查找到所需的資料，在圖書館找到與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，并認(rèn)真探討相關(guān)問題，同時(shí)還能下載電子圖書、報(bào)紙文章與文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，能夠?yàn)橛脩籼峁┖艽蟮膶W(xué)習(xí)方便。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)與財(cái)富 2018年36期2018-01-15
- “能力為本位、應(yīng)用為重點(diǎn)”教育觀在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉例