武海霞 宋紅波

摘要：交互式電子白板是科學技術發(fā)展的新型產(chǎn)物，它能夠豐富高職數(shù)學教學中所需要的資源和素材，提高教學效率。本文的研究方向是電子白板對數(shù)學學習的優(yōu)勢，希望通過探究，能讓交互式電子白板在高職數(shù)學教學中有更高的應用價值。

關鍵詞：交互式電子白板;高職數(shù)學教學;應用策略

分類號：G633.6

引言：信息技術的發(fā)展不僅影響著人們的生活，也讓教育的發(fā)展有了新氣象。無論是教學理念、教學方式還是教學工具，都在隨著時代的進步一同發(fā)展，交互式電子白板就是在這樣的背景下誕生的。在高職教學中，數(shù)學對師生雙方來說都是一個難點，把交互式電子白板應用于數(shù)學教學中，也創(chuàng)新出了更便捷的教學模式。

1.交互式電子白板概述

從19世紀中期起，世界各地的學校就開始流行將黑板作為教學用道具，直到20世紀后期，才開始出現(xiàn)白板。最早的白板只是為了防止粉筆的粉塵侵害師生的健康，到了1991年，加拿大的一家公司研發(fā)出電子白板，并在西方國家進行推廣[1]。在電子白板出現(xiàn)的同年，國內外就同時開始了對交互式電子白板的研究。雖然我國交互式電子白板出現(xiàn)的很早，但當時的市場需求量卻很少。直到近十年，隨著科學技術和信息技術的飛速發(fā)展，世界各地對交互式電子白板的需求越來越多，應用機制也越來越成熟。交互式電子白板由硬件的電子感應白板和軟件的白板操作系統(tǒng)組成，配上計算機、投影儀和專門的電子感應筆，教師可以非常便捷地使用各種教學軟件和電腦中存儲的素材。

2.交互式電子白板應用于數(shù)學教學中的優(yōu)勢

2.1操作便捷的教學手段

在最早的課堂教學中，教師能使用的教學資源只有一本書，需要詳細解釋的知識點和例題，都要由教師用粉筆寫在黑板上展示給學生;后來多媒體逐漸進入教學課堂中，教師可以把電腦桌面投影到白色幕布之上，利用PPT完成知識的教學，如果有需要補充的點，再寫在黑板上告訴學生。而現(xiàn)在，交互式電子白板的出現(xiàn)可以說把黑板、電腦、投影幕布的功能結合在了一起，教師不用在寫板書和操作電腦之間來回切換，交互式電子白板就可以達到所有想要的教學效果。

2.2提供豐富的教學資源

如果說信息技術的發(fā)展為教學提供了更豐富的資源，那么交互式電子白板就是在這基礎上，提高了各類資源的使用效率。交互式電子白板就像電腦一樣有豐富的文件儲存功能，教師可以把教學所學要的素材和資源都放在自己的素材庫中，到了上課的時候可以直接使用，并隨時進行資源的添加和刪改[2]。有了豐富的教學資源，不僅可以降低數(shù)學教學的難度，還能有效提高教學效率，拓展學生知識面。

2.3加強課堂上的互動

在傳統(tǒng)的課堂上，參與者是教師和學生，學生在教學中占有主體地位，通過師生間的溝通和同學之間交流，可以更好地提高教學效率。交互式電子白板出現(xiàn)之后，課堂上的互動就多了教師和設備間的交互，以及學生和設備的交互。比起其他科目，交互式電子白板對數(shù)學有一個更大的幫助。數(shù)學如果按大方向分，無非就是幾何和代數(shù)兩個方面的學習，而在學習幾何知識，尤其是立體幾何時，學生們很容易對抽象的幾何概念摸不著頭腦。這種時候，教師利用交互式電子白板中的3D建模軟件，就可以非常好地幫助學生加強對知識的理解。

3.交互式電子白板在高職數(shù)學教學中的應用

3.1創(chuàng)設問題情境

利用交互式電子白板可以讓高職教師在數(shù)學教學中更好地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習熱情。很多數(shù)學問題都是由于抽象的概念才讓學生覺得難以理解，交互式電子白板可以幫助教師進行問題情境創(chuàng)設，把抽象的數(shù)學知識用更直觀的圖像和更通俗的語言告訴學生[3]。比如在學習立體幾何時，教師可以把一個完整的幾何圖形遮蓋掉一部分，讓學生通過題目信息自己補充圖形，并完成解答。通過啟發(fā)性、引導性的提問，能夠更好地幫助學生建立學習積極性，提高學習效率。

3.2解決數(shù)學問題

在高職數(shù)學教學中，教師利用交互式電子白板的涂寫功能，可以很方便的在準備好的教程中進行補充說明。一般來說，教師會在課前對教學計劃有一個大致的評估，并留給學生相應的思考時間。由于要尊重學生的主體地位，讓他們能在課堂上發(fā)揮主觀能動性，所以教師對課堂的預測不可能絲毫不差。如果學生提出了預想之外的問題，教師可以直接在教學材料邊寫上新的注釋和講解過程，及時解決學生們的問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，也可以讓學生利用交互式電子白板解答題目，通過和設備的互動的趣味性提高學生回答問題的積極性。

3.3提升教學質量

交互式電子白板在高職數(shù)學的幾何教學中可以起到非常好的效果。比如學習三視圖時，教師不僅可以利用建模軟件為學生展示具體的幾何圖像，還可以任意對圖像進行縮放、旋轉、調整，讓學生對幾何體有一個更直觀的認識。通過旋轉幾何體，學生可以更直接的觀察到不同視角的三視圖。學習圓錐曲線時，利用交互式電子白板也可以更便捷地畫出準確的橢圓、拋物線和雙曲線，圓錐曲線中的圖形對解題效率是有非常大的影響的。像這樣合理地利用交互式電子白板，可以極好地提升教學質量，幫助學生理清學習思路。

結束語：了解了交互式電子白板在高職數(shù)學教學中的應用，我們可以很明顯感受到電子白板在數(shù)學教學中的優(yōu)勢。由于這類設備在高職課堂中的應用時間較短，有些教師可能使用還不太熟練，但隨著時間的推進，交互式電子白板一定會更加廣泛的應用于數(shù)學教學中，幫助師生更好地進行學習。

參考文獻：

[1]藺玉榮.交互式電子白板在數(shù)學課堂教學中的運用[J].課程教育研究，2019（41）：122-123.

[2]鐘菊.淺析交互式電子白板在高中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2019（36）：184.

[3]趙富東.淺析交互式電子白板在高中數(shù)學教學中的應用[J].學周刊，2019（04）：122-123.