封梅+王振吉+王丹瑋+張慧艷

【摘要】高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有應用技術(shù)和實踐能力的人才.數(shù)學作為高等職業(yè)教育重要的公共基礎課，在全面培養(yǎng)人才和鍛煉綜合素質(zhì)方面具有重要的作用.因此，我們在高等職業(yè)教育中，要注重對學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)以及重點在應用能力的培養(yǎng).本文主要探討了如何以“能力為本位、應用為重點”教育觀在高職數(shù)學開展教學活動，并提出了在實際教學過程中的一些實例.

【關鍵詞】能力；應用；高職數(shù)學教學

一、引 言

數(shù)學這門課程作為高等職業(yè)教育中一門重要的理論基礎課，它直接影響著學生本門課程的學習，同時數(shù)學這門課程也影響著學生其他專業(yè)課程的學習，甚至有些專業(yè)作為其他專業(yè)的基礎課程.高等數(shù)學教學的一個突出方面就是能夠提高學生的綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學生的應用實踐能力，因此，現(xiàn)階段如何更好地解決這一問題是亟待解決的.因此，筆者認為，應該基于“能力為本位、應用為重點”的教育觀，對高等職業(yè)教育進行改革，接下來本文就將對高等數(shù)學的實際教學中的函數(shù)，極限，求導，微積分等實際教學課程進行應用舉例.

二、“能力為本位、應用為重點”教育觀在教學中的內(nèi)容體系構(gòu)建

高等職業(yè)院校在數(shù)學的教學上，面臨著教學時間有限、課程較短的局面，因此，這在某種程度上決定了數(shù)學課程必須要打破原有的教學模式，僅僅局限于有用、單純會算就顯得不那么夠用，必須緊緊圍繞學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)和應用能力的提升為出發(fā)點，基于這一理念，應該對教學內(nèi)容體系進行重新構(gòu)建.

（一）以培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)能力為基礎

數(shù)學在高等職業(yè)教育中是一門重要的基礎理論課程，對培養(yǎng)學生邏輯思維能力和靈活思考能力方面具有重要作用.這兩種能力能夠為學生日后其他理論課程的學習打下良好的基礎，并能夠運用這門課程的思維去解決生活中的實際問題.重視數(shù)學的理念、思維、文化的講授，有助于提高學生的辯證思維能力，在某種程度上，對數(shù)學的教學知識傳授是一方面，更重要的是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，使學生能夠觸類旁通，下次遇到同樣的問題能夠獨立解決.比如，函數(shù)理論的學習運用，能夠在計算機科學、經(jīng)濟學等專業(yè)領域得到很好的應用.如，我們在宏觀經(jīng)濟預測的過程中，通過一系列函數(shù)式的構(gòu)建，對經(jīng)濟發(fā)展走勢做出較為準確的判斷，因此，我們應該以培養(yǎng)學生素質(zhì)能力為基礎，著重鍛煉學生對數(shù)學知識的實際應用能力，使學生具備基本的數(shù)學思維能力.

（二）以應用為重點，與具體行業(yè)合作共建課程體系

針對高等職業(yè)教育專業(yè)的特殊性，很多學生所學的專業(yè)技術(shù)課程都需要數(shù)學這一理論課程奠定基礎，而這些應用型專業(yè)課程又是高職學生走上社會后的“工具”.比如，對微積分的學習，可能是學生學習的難點但是也是重點，這一方法或是理論的應用范圍非常廣泛，比如，工程建設、計算機科學技術(shù)等領域.因此，對高職數(shù)學課程的改革，要應該注意將數(shù)學思想方法與實際應用恰當?shù)亟Y(jié)合起來，在教學的過程中，注意結(jié)合行業(yè)的需求培養(yǎng)學生.

（三）積極將建模的思想引入到實際的教學當中

在培養(yǎng)高職學生應用數(shù)學解決實際問題的能力方面上，我們可以將數(shù)學建模的思想和方法引入到教學內(nèi)容中.在這方面的實際過程中，我們可以使用建模軟件指導學生.比如，在極限這一章的講授過程中，我們可以采用建模的思想，讓學生通過這一方法去解決實際的問題.同時，鼓勵學生們積極參加數(shù)學建模競賽，鞏固課堂教學效果，真正了解數(shù)學應用和數(shù)學建模的實踐過程，并培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力.

（四）以培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和能力的教育觀為主線

在教授的教學內(nèi)容選擇上，充分發(fā)揮學校精品課程的優(yōu)勢和平臺，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，將高等數(shù)學，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計融合在教學內(nèi)容中，抓住以“能力為本位，應用為重點”的教育觀作為教學改革的主線，將現(xiàn)有的高職數(shù)學課程內(nèi)容進行有效整合，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力.同時，可以在實際教學過程中，將枯燥的證明、煩瑣的定理推導和計算過程刪減，重點將對學生后續(xù)的專業(yè)課程學習、日常生活和工作中最有益的數(shù)學思想、方法進行講授，加強數(shù)學在解決實際問題的應用內(nèi)容，形成高職數(shù)學教育內(nèi)容體系的一致程序，使內(nèi)容盡量簡明實用，同時注重培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想和技巧解決實際問題的意識和能力.最后，在介紹一些數(shù)學基本概念的過程中，可以向?qū)W生介紹一些有關的文化概念，這在一定程度上可以激發(fā)學生的學習熱情，營造一個良好的學習氛圍，這樣，使學生不但學習到了概念，也培養(yǎng)了一定的思維能力和促進數(shù)學理念的形成.

【參考文獻】

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