【摘 要】本文就高職擴招100萬進入大專學校所帶來的一系列新的高等數(shù)學教學問題進行分析，并給出相關(guān)的對策和相關(guān)的措施。

【關(guān)鍵詞】高職擴招;高職數(shù)學教學;教學方法;對策

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0027-01

一、高職擴招背景

2019年李克強總理的政府工作報告中，首次提到今年要對高職院校實施擴招，人數(shù)是100萬人，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》明確提出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。擴大高等職業(yè)教育規(guī)模是推進我國人力資源強國建設(shè)的需要，同時也是推動我國產(chǎn)業(yè)升級經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要?！爱斍埃覈a(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型處于關(guān)鍵時期，實現(xiàn)升級和轉(zhuǎn)型更需要大量高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。而高等職業(yè)教育就是以就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)大批滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的”。因此高職擴招符合時代發(fā)展的需要，將促進經(jīng)濟的發(fā)展。

二、擴招后高職數(shù)學教學面臨的問題

1.生源復雜化。

高職擴招后人數(shù)急劇增加，2018普通?？普猩?68.83萬人，2019年擴招100萬，將到達468.83，增加27.11%，人數(shù)急劇增加。原來的?？频闹饕礊槠胀ǜ咧挟厴I(yè)生和中專升（5年專、高職招考、高職單招）擴招后的生源將為、普通高中畢業(yè)生、5年專、高職招考、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民，新增了退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。學習基礎(chǔ)嚴重參差不齊，急劇了增加了高等數(shù)學的教學難度。

2.教學資源的不足。

由于擴招后學生人數(shù)急劇增加增幅達到27.11%，將造成教學資源緊張，不夠用。主要體現(xiàn)在兩方面，一是教學硬件上的，學生宿舍、教室、實訓室等硬件的不夠用。二是高等數(shù)學教師出現(xiàn)不夠用，由于擴招增加了高等數(shù)學教學班級將嚴重增加高等數(shù)學教師的工作量，某種程度上將導致高等數(shù)學教學質(zhì)量的下降。

3.教學內(nèi)容。

原先的普通高中畢業(yè)生和中專升（5年專、高職招考、高職單招）少量的5年專、及高職招考學生基礎(chǔ)相對比較好，教學內(nèi)容相對比較統(tǒng)一和成熟。在新增了退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民的生源后，如何設(shè)置高等數(shù)學的教學內(nèi)容，有該如何進行教學，采用什么方式進行教學都是急需研究。

4.教材有待解決。

現(xiàn)有的高職教材都是針對普通高中生，適合中職學生的教材都很少。針對擴招后的學生使用教材還沒有。如果教材太難了，學生看不懂，會對學生產(chǎn)生厭學，因此選用和使用合適的教材也是至關(guān)重要。

5.教師思想認識。

由于高職擴招政策是今年出來的，部分學校忙于擴招，對自身教師的擴招政策培訓少，相當一部分的高等數(shù)學教師在思想上的認識不夠，對應這些擴招是學生什么時候來上課都不知道，心里沒有準備，還停留在沒有擴招的狀態(tài)。

三、對策及相關(guān)措施

1.教學內(nèi)容與教材建設(shè)。

新增的學生雖然基礎(chǔ)差，但大部分都有過工作經(jīng)驗，對他們對高職數(shù)學教學要做到相應內(nèi)容的銜接有的可能需要從初中開始銜接到大專，同時還要高等數(shù)學教學突出數(shù)學知識的實用性、具體性。相應的弱化理論證明突顯數(shù)學的應用性。因此需要積極開展調(diào)研數(shù)學在相應專業(yè)的中的應用。此外還應該兼顧數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)，滲入數(shù)學文化、引入數(shù)學建模、融入（培養(yǎng)）數(shù)學思想和方法，向?qū)W生介紹數(shù)學文化的豐富內(nèi)涵，讓學生領(lǐng)悟數(shù)學的思想、方法和內(nèi)在的精神，體會數(shù)學科學的真諦，開發(fā)學生的數(shù)學思維和數(shù)學應用能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)。目前沒有出現(xiàn)針對擴招后的合適的高職數(shù)學教材，在教材的處理上可以考慮先自編教材，等待自編教材成熟了可以正式出版。

2.教學模式的改變。

新增學生脫落學習時間比較久，計算能力相對較差，需要學生使用科學計算器，同時現(xiàn)在是智能手機已經(jīng)普及，可以對這部分學生進行信息化教學，利用教學平臺、教學視頻等多種信息手段開展課前導學，課上導學，課后導拓展，學生根據(jù)自己的學習能力進行學習，滿足了各種不同層次的學生需要，借助信息化技術(shù)拓展學生的學習的時間和空間構(gòu)造彈性開放的學習平臺，激發(fā)學生學習的興趣。

3.增加課程實踐性。

新增的學生大部分都有過工作經(jīng)驗，動手能力強，適度開展Matlab軟件實踐操作，增加高職數(shù)學的教學的實踐性，同時用數(shù)學軟件演示變化的圖形去解釋數(shù)學概念如極限、導數(shù)、定積分等概念，用較短的時間解釋復雜的數(shù)學概念;用數(shù)學軟件去計算繁雜的數(shù)學題，以節(jié)約計算時間，以“會用，能用”為目的，以解決學生基礎(chǔ)差的問題。同時增加高職數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生學習高職數(shù)學的興趣。

4.盡量分層教學、堅持單班上課。

新增學生后生源復雜化，高等數(shù)學教學難度加大，條件允許的根據(jù)學生的入學數(shù)學分數(shù)進行分班分層教學，它有利于學生的學習，教師開展教學;所謂分層教學就是根據(jù)人才培養(yǎng)的目標和要求，相應地對數(shù)學教學要求、教學內(nèi)容、學生成績評價方法、評價標準以及考試難易程度進行分層，在無法分層教學的情況下堅持單班教學，有助于教學的開展和管理，相對于合班上課單班上課的班級數(shù)學成績有明顯的提高，由于生源增加的激增會增加教師的工作量，需要做好高數(shù)老師的思想工作，同時建議學校配套相應的超工作量獎勵制度，在嚴重增加高數(shù)老師的工作量時可以適當招聘一些高質(zhì)量的數(shù)學外聘來進行教學。

5.考核方式。

鑒于高職擴招是學生基礎(chǔ)比較薄弱，不能像傳統(tǒng)一樣核注重期末成績成績，而因重視過程性考核。需要建立多維的評價體系，在實際的數(shù)學教學過程中，老師應該注重對學生的肯定性、積極性評價，對于學生的進步要給予及時的表揚和鼓勵?？梢钥紤]平時過程考核70%，期末成績30%，其中時過程考核包括課堂提問5%，課堂練習5%，在線學習20%，作業(yè)20%，學習態(tài)度20%。

四、結(jié)束語

高職擴招100萬進入高等學校后所帶來的一系列新的教學問題是一項重要而長期的探索課題，具有很高的學術(shù)價值和現(xiàn)實意義。上述僅是筆者在高職教學工作中的一些初步的思考和探索，還有很多未知的規(guī)律有待我們?nèi)ヌ街驼莆?。我們將繼續(xù)努力鉆研，不斷積累，為高職數(shù)學教學實效性的提高貢獻智慧和力量。

參考文獻

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基金項目：教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會信息化教學研究課題《混合教學在高等數(shù)學教學中的應用研究》（2018LXB0024）;中國交通教育研究會2016-2018年度教育科學研究課題《福建高職招考下中職生的高等教學數(shù)學教學研究》（交教研1602-195）;教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學指導委員會2018年度職業(yè)院校教育教指委公共基礎(chǔ)課程研究課題（重點）《與專業(yè)融通的高職數(shù)學課程建設(shè)的研究與實踐》（2018GGJCKT73）沈焰焰83.10碩士副教授，莆田人。