：初中物理;教學(xué)問(wèn)題;情境創(chuàng)設(shè)在當(dāng)前科技高速發(fā)展的時(shí)代，初中物理教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)探究興趣。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)作為一種新型教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)將抽象的物理概念嵌入實(shí)際場(chǎng)景，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問(wèn)題，為解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作、難以理解抽象概念的問(wèn)題提供了一種新思路。一、初中物理教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)科吸引力初中物理教學(xué)中，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)作為一種教學(xué)手段，具有極大的價(jià)值，尤

傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)問(wèn)題；內(nèi)涵；應(yīng)用策略現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得中職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了前所未有的改變，例如中職英語(yǔ)教學(xué)資源得以豐富、教學(xué)內(nèi)容得以拓展、教學(xué)流程得以顛覆、教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變等。眾所周知，教學(xué)模式是影響中職英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)將教育信息化作為機(jī)遇，選用適宜的教學(xué)模式，如借助翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施教學(xué)，可以解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的僵化問(wèn)題，增強(qiáng)英

；經(jīng)典誦讀；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策研究中圖分類號(hào)：G623.23? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2024）07-0017-02隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，經(jīng)典誦讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，受到了越來(lái)越多的重視。經(jīng)典誦讀不僅有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的審美情感和文化認(rèn)同。然而，現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)典誦讀教學(xué)卻存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅影響了教學(xué)效果，也阻礙了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解。一、經(jīng)典誦讀教學(xué)存在的問(wèn)題（一）

樂(lè)；新課改；教學(xué)問(wèn)題；解決對(duì)策【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）02-0111-03新時(shí)期為更好地發(fā)揮初中音樂(lè)課程育人作用，教師需認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性與重要性。為不斷提升初中生的音樂(lè)綜合學(xué)習(xí)能力，教師需打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性與熱情，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，挖掘初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。一、

本書閱讀? 教學(xué)問(wèn)題? 教學(xué)策略葉圣陶先生1941年在《論中學(xué)國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中明確提出“整本書閱讀”這一概念 ，主張語(yǔ)文閱讀應(yīng)“把整本書作主體，把單篇文章作輔佐”[1]。自新課程改革以來(lái)，教育部也不斷強(qiáng)調(diào)整本書閱讀的重要性，2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)具體建議中也提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍”[2]。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的要求，初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重

木工程材料；教學(xué)問(wèn)題；改革對(duì)策中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）10-0127-05Abstract： The cultivation of civil engineering professionals with carbon reduction idea in mind is the key to achieving China's "dual carbon" goals.

；學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）07-0056-05Abstract： Building Architecture has fundamental significance for civil engineering freshmen to construct the architectural knowledge framework， and play

的基本狀況、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)原則及教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：教育均衡? ?隨班就讀? ?教學(xué)問(wèn)題? ?教學(xué)原則? ?教學(xué)策略教育均衡是我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)和要求。教育均衡內(nèi)涵豐富，包含了八個(gè)方面的均衡，其中非常重要的一點(diǎn)是：學(xué)生入學(xué)權(quán)利和入學(xué)機(jī)會(huì)均等，所有有能力就讀的殘疾兒童等弱勢(shì)群體學(xué)生，都享有均衡的受教育機(jī)會(huì)。特殊兒童是一個(gè)人數(shù)不少的弱勢(shì)群體，他們雖然有別于普通兒童，但同樣擁有受教育的權(quán)利。對(duì)于這些特殊兒童來(lái)說(shuō)，他們由于生理或心理方面存在缺陷，不可能接受與普通

歷史；優(yōu)化；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）01-0101-04過(guò)去高考科目按照文科、理科分別設(shè)置，采取固定班級(jí)模式授課。新高考背景下，傳統(tǒng)的固定文理分科轉(zhuǎn)化為自主選科，固定班級(jí)授課也被“走班制”取代。因此，為保證新高考背景下高中歷史教學(xué)有序推進(jìn)，教師要認(rèn)真研究相關(guān)政策，準(zhǔn)確把握新高考要義，立足教學(xué)現(xiàn)狀反思當(dāng)下亟待解決的教學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)新高考要求優(yōu)化教學(xué)策略。高中教育起著承上啟下的關(guān)鍵作用，

中物理教育；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策在新課改的大背景下，高中物理教育正經(jīng)歷著深刻變革和發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育部門對(duì)物理教育進(jìn)行了全面革新，提出了一系列新的教育理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。然而，新課程的實(shí)施不僅依賴于先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教材，更需要教師作為教育的中堅(jiān)力量，不斷提升自身的教學(xué)能力。本文旨在探討在新課改下，如何進(jìn)一步提升高中物理教師的教學(xué)能力，以確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。一、新課改背景下高中物理教育教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題分析（一）

；語(yǔ)篇教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；解決策略；教學(xué)評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：管彬堯（1985.11-），女，吉林長(zhǎng)春人，東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中教一級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：語(yǔ)篇分析和英語(yǔ)教育。小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)重視語(yǔ)境和連貫性，強(qiáng)調(diào)實(shí)際語(yǔ)言使用，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力至關(guān)重要。然而，教材、教師和學(xué)生三方面的問(wèn)題給語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)困難，如何有效進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)成為迫切需要解決的問(wèn)題。雖然已有研究探討了語(yǔ)

自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策1 引言鑒于當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械制造和自動(dòng)化的需求日益增加，機(jī)械制造和自動(dòng)化已成為高職院校的一個(gè)熱門專業(yè)。工業(yè)和制造業(yè)不能脫離機(jī)械制造和自動(dòng)化，雖然高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但應(yīng)更加重視機(jī)械制造和自動(dòng)化的教學(xué)方法，改變教學(xué)方法，進(jìn)行改革。2 機(jī)械制造和自動(dòng)化概述2.1 機(jī)械制造和自動(dòng)化技術(shù)的定義機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的有針對(duì)性的技術(shù)，有助于中國(guó)工業(yè)、制造業(yè)等眾多機(jī)械行業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。[1]機(jī)械制造和自動(dòng)化技術(shù)是一

；初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；改進(jìn)路徑作者簡(jiǎn)介：田文霞，日照市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，將教學(xué)主體由教師向?qū)W生進(jìn)行過(guò)渡，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，因此教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真思考自己在教育方式上存在的不足，并且不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方針，尤其是初中英語(yǔ)教師要時(shí)刻把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，采取合適的方法來(lái)提高課堂教學(xué)水平。在新時(shí)代教育背景下，教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師要重

；高中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；措施探究作者簡(jiǎn)介：黃潔（1990.09-），女，貴州黃平人，貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣文德民族中學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言觀的建立，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知非常重要，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐有較大影響。語(yǔ)言學(xué)研究近幾年取得長(zhǎng)足發(fā)展，高中英語(yǔ)教師需結(jié)合語(yǔ)言學(xué)研究成果，優(yōu)化教學(xué)理念，通過(guò)多種教學(xué)方式，建立全新的英語(yǔ)教學(xué)體系，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。將體認(rèn)語(yǔ)言觀融入高中英語(yǔ)教學(xué)，可有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。一、體認(rèn)語(yǔ)言觀概述體認(rèn)是體驗(yàn)和認(rèn)知的結(jié)

；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.23.0660?引言高等職業(yè)學(xué)校是一個(gè)專門為培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才而設(shè)立的地方。因此，我們必須不斷推進(jìn)空中乘務(wù)專業(yè)的教育，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為這一領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造新的機(jī)遇。為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)該重新審視其人才培養(yǎng)的方向，制定出更具有創(chuàng)新性和可行性的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施更加完善的實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生擁有

；教學(xué)模式；教學(xué)問(wèn)題在新課改目標(biāo)背景下，“立德樹人”是各年段各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)追求的育人總目標(biāo)。隨著高考命題標(biāo)準(zhǔn)的改革，眾多教師在教學(xué)中開始盲目摸索，“五育并舉，立德樹人”思想的出現(xiàn)為高考改革指明了方向。因此，數(shù)學(xué)教師也可以從德智體美勞全面發(fā)展的思想方針中尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，以豐富多元的教學(xué)方法吸引學(xué)生主動(dòng)參與，由此高效促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。一、“五育并舉 德能同行”的內(nèi)涵概要“五育并舉”是指德智體美勞的同步教育；德能則融合了德行與才能；“五育并舉 ?德

言語(yǔ)思維? 教學(xué)問(wèn)題? 教學(xué)策略《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，但其并沒(méi)有闡述四者之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。就語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力而言，傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為“語(yǔ)言是思維的外殼”“語(yǔ)言是思想的直接體現(xiàn)”。事實(shí)上，這兩者并不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。維果茨基指出：“思維和言語(yǔ)像兩個(gè)相交的圓圈，在兩個(gè)圓圈復(fù)疊的部分，思維和言語(yǔ)正好同時(shí)發(fā)生，產(chǎn)生了稱作言語(yǔ)思維的東西?！毖哉Z(yǔ)思維，即通過(guò)思維提取語(yǔ)言表達(dá)思想的心理機(jī)能?！?/div>

中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2023年9期2023-10-24

；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：鐘容花（1986—），女，廣東省惠州市大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三中學(xué)。實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演著難以取代的角色，發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。然而部分教師受應(yīng)試教育思維影響，在實(shí)驗(yàn)課上忽略了理論知識(shí)和實(shí)際操作間的差異，使用一成不變的教學(xué)模式，這不符合教學(xué)改革的要求。為滿足學(xué)生的發(fā)展需要，初中生物教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行根本性的創(chuàng)新和改革，并積極地優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生

高中數(shù)學(xué)所存教學(xué)問(wèn)題的分析，制定合理化解決措施，使得高中數(shù)學(xué)采取的教學(xué)方式更加滿足新課標(biāo)改革的要求，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下就是本文對(duì)新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題和解決對(duì)策的分析，希望可以進(jìn)一步優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)問(wèn)題? 解決對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0103-03數(shù)學(xué)是高中階段非常重要的學(xué)科，新課改下高中數(shù)學(xué)原有的教學(xué)方式

高中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題以及改善對(duì)策進(jìn)行了深入探討，以供參考。關(guān)鍵詞：新課改；高中信息技術(shù)；教學(xué)問(wèn)題作者簡(jiǎn)介：李穎（1987—），女，甘肅省白銀市第八中學(xué)。隨著科技水平的提升，社會(huì)各界對(duì)信息人才的需求越來(lái)越多。基本的信息素養(yǎng)是新時(shí)代人才必須具備的能力，也是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵因素之一。素質(zhì)教育全面實(shí)施以來(lái)，一線教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域中的地位得到了明顯的提升，但是部分教師在信息技術(shù)教學(xué)中仍然將教學(xué)目標(biāo)定位在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授以及

；寫作教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）20-0029-03一直以來(lái)，寫作都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作能力是學(xué)生對(duì)生活認(rèn)知、感悟的直接體現(xiàn)，可以很好地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的綜合應(yīng)用能力[1]。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的重視，提升學(xué)生的寫作能力意

：初中物理；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0110-05新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要高質(zhì)量開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作、分析歸納以及思維創(chuàng)新形成良好的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，并正視教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，制訂針對(duì)性的改進(jìn)策略。這樣才可以有效推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育改革政策方針的有效落實(shí)。一

；經(jīng)典閱讀；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策探索閱讀經(jīng)典不僅有助于學(xué)生掌握傳統(tǒng)文學(xué)知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念。傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中占比較少，學(xué)生閱讀空間窄，導(dǎo)致這一板塊教學(xué)難以收到理想效果。在素質(zhì)教育背景下，閱讀經(jīng)典被提上教育日程，改革傳統(tǒng)教學(xué)弊端勢(shì)在必行。1? ?小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1閱讀空間有限閱讀經(jīng)典文學(xué)是拓寬學(xué)生視野的關(guān)鍵途徑，豐富的閱讀資源更有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，在逐步積累與學(xué)習(xí)中提升自身學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文學(xué)科具備人文性、綜合性與靈活性特點(diǎn)

；高中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）10-0032-04《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）在實(shí)踐層面上對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)展開了積極的探索，要求教師注重以生為本，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；同時(shí)，著力提升課程的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性。課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式提出了更高的要求，教師需

；課程分析；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)實(shí)踐進(jìn)入新時(shí)期，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域就像一個(gè)瞬息萬(wàn)變的空間，變化多，迭代快。在這種背景下，各行各業(yè)更加關(guān)注計(jì)算機(jī)人才，希望儲(chǔ)備專業(yè)的計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)豐富，緊密聯(lián)系計(jì)算機(jī)行業(yè)，為相關(guān)行業(yè)輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。但是，教育事業(yè)在發(fā)展，教學(xué)工作在改革，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，也會(huì)面臨多項(xiàng)改革。探討《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實(shí)踐，可以從“如何教學(xué)”的角度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，以高質(zhì)量教學(xué)帶來(lái)高

；音樂(lè)舞蹈；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）01-00-031 鄉(xiāng)村音舞教育存在的問(wèn)題1.1 音舞教育觀念落后鄉(xiāng)村地區(qū)的整體教育基礎(chǔ)和辦學(xué)條件相對(duì)落后。多年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的藝術(shù)教育一直受到教育資源短缺和傳統(tǒng)思想局限的影響，發(fā)展較為遲緩。目前，不少學(xué)校仍把各個(gè)學(xué)科的具體分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，且很多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)舞蹈教育知之甚少，認(rèn)為音樂(lè)舞蹈課只是一門輔修課［

數(shù)學(xué)；美育；教學(xué)問(wèn)題；解決策略小學(xué)階段的學(xué)生其思想觀念尚未完全構(gòu)建，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知、美好事物的感受并不深刻。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而對(duì)于美育內(nèi)容有所缺失。因此，新時(shí)期基于新課標(biāo)、素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中滲透美育就顯得尤為必要[1]。在小學(xué)階段的課程中，每一門課程均有相應(yīng)的價(jià)值和內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)也在直觀地感受著知識(shí)中的美，并持續(xù)提升自身的審美能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程相較于其他科目而言，其知識(shí)更為復(fù)雜、抽象，難度相對(duì)較高，而正是這些因素

共英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；改革發(fā)展；對(duì)策作者簡(jiǎn)介：阿拉騰其其格，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)技能，但當(dāng)下所采用的教學(xué)方法、形式無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)的要求，高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)于高職高專公共英語(yǔ)教師而言，如何在短時(shí)間內(nèi)最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，確保學(xué)生的語(yǔ)言水平能夠滿足就業(yè)市場(chǎng)的要求，是需要認(rèn)真思考并攻克的難題。一、高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)

師能合理設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，利用啟發(fā)式和有思考性的問(wèn)題有效發(fā)展學(xué)生的思維能力。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題都起著重要的作用，教師要善于利用教材，挖掘文本中的隱藏信息，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣，進(jìn)而提升英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教師教學(xué)時(shí)以問(wèn)題作為導(dǎo)向，學(xué)生能在問(wèn)題中思考，并通過(guò)層級(jí)式的思考不斷發(fā)展思維能力?！娟P(guān)鍵詞】思維能力 教學(xué)問(wèn)題 核心素養(yǎng) 語(yǔ)言運(yùn)用2016年發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確定了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，提出“具有

】小學(xué)體操；教學(xué)問(wèn)題；研究對(duì)策在目前，國(guó)家越來(lái)越重視體育教育，經(jīng)過(guò)體育教育的不斷改革，“韻律操”教學(xué)模式得到了普及。所謂“韻律操”就是一種在場(chǎng)地內(nèi)，通過(guò)使用球、繩、圈之類的體育工具進(jìn)行比賽的一種體操項(xiàng)目?！绊嵚刹佟笔菍Ⅲw育運(yùn)動(dòng)、教育活動(dòng)、舞蹈藝術(shù)這三個(gè)領(lǐng)域融為一體，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行體操動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作的融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)能力。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)采用“創(chuàng)新式”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生的身體素

的一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題。本文依據(jù)福建師范大學(xué)孫紹振教授的《關(guān)于文本分析層次》一文的論述觀點(diǎn)和中學(xué)語(yǔ)文教師日常教學(xué)實(shí)際，以高中語(yǔ)文教師和學(xué)生為研究對(duì)象，借鑒現(xiàn)代教育理論和科學(xué)研究方法論，以行動(dòng)研究法為主，在實(shí)踐中提升理論，從教師的“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方法”“教學(xué)環(huán)節(jié)”“評(píng)價(jià)維度”和學(xué)生的“真實(shí)的閱讀狀態(tài)”等方面研究高中語(yǔ)文的教與學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】新高考背景下；深度學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文；教學(xué)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略新高考背景下，以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次改革的關(guān)鍵之一就是審視

高中體育? 教學(xué)問(wèn)題? 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）01-0169-031.前言當(dāng)今的中學(xué)課程教學(xué)越來(lái)越注重先進(jìn)的教學(xué)理念，高中體育教師也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上引入小組合作的新學(xué)習(xí)模式。合作教學(xué)模式在體育領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展，取得了良好的效果。這種先進(jìn)的教學(xué)模式不僅可以增加學(xué)生的合作機(jī)會(huì)，還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.高中體育教學(xué)的意義2.1有助于提高學(xué)習(xí)效率由于各種原因，每個(gè)學(xué)生的

;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)問(wèn)題不少教師都曾對(duì)職高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題表示過(guò)憂慮，比如學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)目的不明確、能力不高、學(xué)生的練習(xí)技巧較低、學(xué)習(xí)不規(guī)范等，編者曾在參與的職高英語(yǔ)教學(xué)工作中看到部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情并不高，且英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程也相當(dāng)艱苦，因此編者曾嘗試從提高信心、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、培育興趣愛(ài)好、學(xué)會(huì)策略等方面著手，提出了若干看法和設(shè)想，期望能對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。一、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)難題形成的因素概述職業(yè)高中的學(xué)生正好處在十六到十八歲的青年

；高中地理；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.55? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）16-0137-04現(xiàn)階段的新高考背景下，我國(guó)高中地理教學(xué)雖然有了很大的改變，但是依然不可避免地存在諸多問(wèn)題，對(duì)高中地理教學(xué)效率有著一定程度的影響。因此，高中地理教師要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的新問(wèn)題，對(duì)高中地理新特點(diǎn)及新問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，找出解決問(wèn)題的根源所在，再采取針對(duì)性的創(chuàng)新策略來(lái)解決這些問(wèn)題。高中地理教師首先要對(duì)地理教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，同時(shí)

讀后續(xù)寫 教學(xué)問(wèn)題 實(shí)踐措施引言在高中英語(yǔ)課程教學(xué)階段，寫作教學(xué)以及閱讀教學(xué)是用于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要方式。讀后續(xù)寫教學(xué)模式會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)新并完善傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作以及閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分透徹地理解原文材料的內(nèi)容，了解原文材料作者的創(chuàng)作意圖以及思想情感，之后進(jìn)行操作。在這類半開放的寫作活動(dòng)之中，學(xué)生要能夠自然地去過(guò)渡并擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言延續(xù)表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)階段，教師需要總結(jié)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)為核心，實(shí)行滲透教學(xué)聯(lián)系引導(dǎo)，讓學(xué)生的

體育與健康；教學(xué)問(wèn)題；多樣策略體育與健康課程是落實(shí)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。然而，目前小學(xué)體育與健康教學(xué)存在學(xué)校對(duì)體育與健康課程重視不足，體育教師專業(yè)素養(yǎng)偏低、教學(xué)方法陳舊，體育器材、設(shè)施欠缺等問(wèn)題，制約著體育與健康教學(xué)效率的提高。基于此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育鍛煉；提高教師專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)體育與健康教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容；開發(fā)體育器材，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)。通過(guò)以上策略滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成健

：小學(xué)足球；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，足球、籃球、乒乓球等各類運(yùn)動(dòng)逐漸受到了重視。全民健身的概念深入人心。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，家長(zhǎng)與學(xué)生也逐步認(rèn)識(shí)到體育的重要性。因此，為了改善學(xué)校的足球教學(xué)效果，提升足球教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育要能夠反思自身在體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題尋找合理的解決措施，在激發(fā)學(xué)生足球熱情，提升足球教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上助力我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。1 小學(xué)足球教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1 足球教學(xué)理念不夠先進(jìn)隨著課程改革的推進(jìn)，足

中信息技術(shù) 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策一、積極端正思想教師對(duì)信息技術(shù)課程是否重視，會(huì)決定其投入教學(xué)中的實(shí)際精力。為有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程改革及創(chuàng)新工作，一般需要一線教師轉(zhuǎn)變自身教育思想觀念，重視對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的研究，促使這一課程教學(xué)的有效性得到顯著提升。不僅如此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上會(huì)受到教師對(duì)信息技術(shù)課程的教育思想及實(shí)際重視程度影響。開展信息技術(shù)教育工作時(shí)，教師需依據(jù)目前的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容對(duì)教育觀念進(jìn)行持續(xù)更新，令教育思想和學(xué)生發(fā)展需求相契合，同時(shí)令教

解剖生理學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)改革Abstract：Human Anatomy and Physiology is one of the important courses for medicine-related majors.Human anatomy and physiology mainly includes two parts：human anatomy and human physiology.It is a science that studie

新課程改革；教學(xué)問(wèn)題；學(xué)習(xí)興趣；探究能力；教學(xué)方法一、相關(guān)背景介紹（一）新課程改革背景介紹隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式和內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)紛紛推動(dòng)教育改革，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在這樣的大背景下，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過(guò)更新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法、調(diào)整評(píng)價(jià)體系等一系列措施，使教育更加符合時(shí)代要求。（二）初中物理教學(xué)的重要性物理是基礎(chǔ)科學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵學(xué)科，其

決現(xiàn)有的閱讀教學(xué)問(wèn)題?；诖耍恼碌谝徊糠种攸c(diǎn)論述了小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，第二部分著重介紹了解決小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；解決對(duì)策中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）34-0029-03閱讀是個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、

；初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：趙婷婷，山東省淄博市張店區(qū)第四中學(xué)。初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著非常重要的教育意義。所以，為了讓初中階段的學(xué)生們可以順利地度過(guò)這個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該注重從學(xué)生們的實(shí)際情況以及知識(shí)的基礎(chǔ)形成狀況出發(fā)，分析目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)開展過(guò)程中的各種實(shí)際情況，盡量讓課堂教學(xué)模式獲得更加明顯的改革，幫助學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)秀的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生們?cè)谧灾鞯闹R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一個(gè)更加完善的邏輯思維體系。這樣

小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)問(wèn)題? 措施探討根據(jù)現(xiàn)代教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的需求更高，數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法也發(fā)生了重大變化，從而使現(xiàn)代學(xué)習(xí)教育效率有所提升，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到提高，但就現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方面而言，有各種各樣問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)更加受到老師和學(xué)生的重視。然而，由于傳統(tǒng)教育方式的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也影響了教育的進(jìn)步，以及全面發(fā)展進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)，教師必須正確理解教材，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，樹立新的教育理念，并討論解決問(wèn)題的措施。1

課堂教學(xué)? 教學(xué)問(wèn)題? 對(duì)策研究引言在新舊教學(xué)思想的碰撞、摩擦與過(guò)渡中，初中的英語(yǔ)課堂中存在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與素質(zhì)教育要求下的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合并不密切，英語(yǔ)教學(xué)更多的是以單純的英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容為主，同時(shí)在對(duì)學(xué)情分析和教材分析的要求上很容易忽視學(xué)生的本質(zhì)要求和心理特征。因此，要落實(shí)新課標(biāo)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行教研活動(dòng)，進(jìn)而探索解決問(wèn)題的措施。一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，缺

;數(shù)學(xué)建模;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)策略在當(dāng)前新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)需要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，通過(guò)有效的方法帶動(dòng)當(dāng)前整體的教學(xué)效果，而且在實(shí)際開展過(guò)程中數(shù)學(xué)教學(xué)模式有較大的問(wèn)題，其自身的作用與其他學(xué)科之間難以形成聯(lián)系。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的研究，這樣能夠推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展，同時(shí)它也是當(dāng)前新課改數(shù)學(xué)教學(xué)的主要要求。教師應(yīng)該采取有效的方法展開探索，從而找到有效的解決措施，推進(jìn)教育教學(xué)能力的提高[1]。在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合課

學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)問(wèn)題的解決策略，希望可以教師在教學(xué)中提供一些幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)品德社會(huì);教學(xué)問(wèn)題;策略引言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了較高的要求，品德與社會(huì)作為小學(xué)的基本思想道德科學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的樹立具有十分重要的影響。所以教師在教學(xué)中需要注意教學(xué)手段的創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)之間的聯(lián)系，這樣才可以給學(xué)生帶去全新的教學(xué)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生在校園中做到身心健康發(fā)展。一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生展開品德與

：中職語(yǔ)文;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)策略;創(chuàng)新在中職學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)占據(jù)著十分重要的地位，學(xué)生通過(guò)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步使自身的綜合素質(zhì)得到提升。因此，在中職語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量要求也越來(lái)越高，希望能夠通過(guò)有效的教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合型人才，這也是很多中職語(yǔ)文教師在教學(xué)當(dāng)中深入思考的問(wèn)題。從目前中職學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生都是由于文化水平不足，為了更好的滿足自身發(fā)展，選擇專業(yè)性的學(xué)校，來(lái)提升自身的專業(yè)能力，這類學(xué)生往往自身的理論

高年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)問(wèn)題;合情推理能力;培養(yǎng)措施引言所謂合情推理，就是做出合乎情理的推理，結(jié)合已知公式或者依據(jù)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)實(shí)踐，并以此提出一種推理模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的合情推理能力能夠幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高演繹推理能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升。一、數(shù)學(xué)合情推理能力的內(nèi)涵合情推理本質(zhì)上是一種推理方式，是個(gè)體立足于既有事實(shí)，有效發(fā)揮自身直覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)類比、歸納等推理方式對(duì)某些結(jié)果進(jìn)行推斷，借此進(jìn)行思路探索與結(jié)論探知。根據(jù)推理方式的不同，可以分

學(xué)習(xí)自主性;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)質(zhì)量物理在整個(gè)高中教育教學(xué)體系之中都占有至關(guān)重要的位置，它不僅能夠提升學(xué)生的物理分析能力，還能提升學(xué)生的邏輯思維能力，是進(jìn)行理科學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一門課程。為此教師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理的重視程度，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。但是受到往常傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在高中物理教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題，阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)提高，因此教師應(yīng)該真正從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)

：高中音樂(lè);教學(xué)問(wèn)題;優(yōu)化策略高中階段的學(xué)生雖然即將面臨高考，但這并不表示高中生只需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)以外其他層面的學(xué)習(xí)，這樣才可以滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。而在高中階段的眾多學(xué)科中，音樂(lè)學(xué)科的重要性也來(lái)也凸顯出來(lái)，如放松學(xué)生的學(xué)習(xí) 壓力、陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的道德品質(zhì)等，這將有利于學(xué)生以良好心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，滿足了成績(jī)、能力素養(yǎng)的提高需求。一、高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（一）教師的專業(yè)能力不足目前，不少教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)并不高，不具備

粒間作用力;教學(xué)問(wèn)題文章編號(hào)：1008-0546（2022）07-0096-02中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.024人教版教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”在課題1“分子和原子”部分的教學(xué)目標(biāo)為：1.要求學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，從而認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的多樣性;2.要求學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒，理解相關(guān)的概念，從而認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

ile循環(huán)”教學(xué)問(wèn)題突圍的思路，以及對(duì)教科書內(nèi)容修訂的建議。關(guān)鍵詞：Python程序設(shè)計(jì);while循環(huán);教材修訂;教學(xué)問(wèn)題中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）13-0056-032020年9月，浙江省初中信息技術(shù)啟用新版教科書。其中，八年級(jí)上冊(cè)圍繞“Python程序設(shè)計(jì)”進(jìn)行編寫。筆者在2021年9月使用該冊(cè)新學(xué)年教科書時(shí)，發(fā)現(xiàn)其對(duì)2020年9月的教科書進(jìn)行了修訂。其中，“while循環(huán)”部分有較大變化。鑒于

、目前存在的教學(xué)問(wèn)題出發(fā)探究不同本科院校類型的教學(xué)狀況。研究結(jié)果表明：我國(guó)高等教育系統(tǒng)的層級(jí)化特征泛化于本科教學(xué)中，不同辦學(xué)類型的高校，其享有的教學(xué)資源存在顯著性差異，突出表現(xiàn)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的差異上。此外，不同院校類型在總體的辦學(xué)資源、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)定位等方面也存在各自不同的“短板”。大學(xué)本科要實(shí)現(xiàn)一流教學(xué)，應(yīng)認(rèn)清教學(xué)中的“木桶效應(yīng)”現(xiàn)象，力求打破現(xiàn)有高校系統(tǒng)的圈層結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制，緩解“學(xué)術(shù)棘輪”，明確辦學(xué)的目標(biāo)和定位，從而實(shí)現(xiàn)一流本科教學(xué)

】線上教學(xué);教學(xué)問(wèn)題;整合教學(xué);消化系統(tǒng)【中圖分類號(hào)】R714.14+6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）04--01以系統(tǒng)器官為中心的醫(yī)學(xué)整合教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的趨勢(shì)，但是整合教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中存在多個(gè)學(xué)科的交叉授課，只有正真做到臨床與基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)融合，才能達(dá)到預(yù)期的效果，因此對(duì)于授課教師自身知識(shí)的全面性有很高的要求。基于目前高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體，線上多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)可以成為整合教育的重要手段。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織多位課

學(xué);聽(tīng)說(shuō)課;教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策引言隨著新課程改革的深入，教育主管部門明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是非常重要且緊密聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。一、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中培養(yǎng)學(xué)生思維能力存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)“教師為中心”的講授法為主在長(zhǎng)期教師

：高中物理;教學(xué)問(wèn)題;電學(xué)實(shí)驗(yàn)引言：物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，學(xué)生需具備謹(jǐn)慎、細(xì)致的科學(xué)精神才能夠收獲理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠牢牢地掌握住所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。教師組織學(xué)生進(jìn)行一些常見(jiàn)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣才能夠更好地保證學(xué)生的基本安全。當(dāng)學(xué)生對(duì)于這些比較重要的電學(xué)實(shí)驗(yàn)有所熟悉時(shí)，他們就能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科有一個(gè)更加完整的感知，在日常應(yīng)用方面，學(xué)生也能夠更好地做出相關(guān)實(shí)踐。教師在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)

;英語(yǔ)詞匯;教學(xué)問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0087-04一、 引言英語(yǔ)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，作為通用的工具性語(yǔ)言，在全球多數(shù)國(guó)家能夠廣泛通用，也是理解英語(yǔ)語(yǔ)言地區(qū)文化文明以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其重要性和必要性，有其特點(diǎn)及應(yīng)用要求。但是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)還存在不少問(wèn)題，比如學(xué)生詞匯匱乏、用詞不當(dāng)、用詞不準(zhǔn)確、詞匯搭配錯(cuò)誤等，這與學(xué)生記憶單詞、掌握單詞、理解語(yǔ)境、運(yùn)用詞匯都息息

校軍事體育;教學(xué)問(wèn)題;改革對(duì)策;引言在高校中，針對(duì)學(xué)生展開軍事體育訓(xùn)練，可切實(shí)提高學(xué)生身體靈活性、協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，并帶動(dòng)學(xué)生組織性和紀(jì)律性的提高，真正強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力及集體主義觀念。然而，這些均需要以有效的軍事體育訓(xùn)練為前提與基礎(chǔ)。對(duì)此，該文就結(jié)合高校軍事體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在分析軍事體育訓(xùn)練現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，闡述了幾點(diǎn)個(gè)人想法。一、高校軍事體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)薄弱當(dāng)前，從整體上來(lái)看，全球形勢(shì)處于一種趨于不穩(wěn)定的狀態(tài)。而我國(guó)一直堅(jiān)持和平

;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)問(wèn)題1 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題如今，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明晰，學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等不良現(xiàn)象，這些因素都會(huì)使得英語(yǔ)課堂效率不甚理想，因此，必須準(zhǔn)確把握農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，進(jìn)而給予具有針對(duì)性的改革[4]。1.1 課堂教學(xué)模式單一學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中參與度低。原本英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，需要注重的是口頭上的交流，語(yǔ)言能力的掌握，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯都需要精通，然而當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂上常常是填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)

下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策引言在新課改的持續(xù)推進(jìn)下，英語(yǔ)老師們?cè)絹?lái)越注重探索有效的教學(xué)手段，以便更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是英語(yǔ)課堂教學(xué)的靈魂，如果能將其運(yùn)用得當(dāng)，效果會(huì)更好。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)階段，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師要因材施教，采取最有效的教學(xué)手段，提高小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)