張明義 王志紅

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育與健康教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。學(xué)?？梢詮霓D(zhuǎn)變思想觀念、提高專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、開發(fā)體育器材方面入手健全體育與健康課程教學(xué)，引領(lǐng)小學(xué)體育與健康教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康；教學(xué)問題；多樣策略

體育與健康課程是落實核心素養(yǎng)、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。然而，目前小學(xué)體育與健康教學(xué)存在學(xué)校對體育與健康課程重視不足，體育教師專業(yè)素養(yǎng)偏低、教學(xué)方法陳舊，體育器材、設(shè)施欠缺等問題，制約著體育與健康教學(xué)效率的提高。基于此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育鍛煉；提高教師專業(yè)素養(yǎng)，落實體育與健康教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容；開發(fā)體育器材，加強體育設(shè)施建設(shè)。通過以上策略滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成健康的生活方式，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)存在的問題

1. 對體育與健康課程重視不足

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育應(yīng)當保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。然而，部分學(xué)校體育與健康課程課時安排不足。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了體育與健康教學(xué)。部分教師沒有認真研讀《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），未能嚴格按照《標準》施教，忽視了體育學(xué)科的教學(xué)價值。除此之外，體育課被其他文化課教師占用的現(xiàn)象時常發(fā)生，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，體育與健康教學(xué)被邊緣化。

2. 體育教師專業(yè)素養(yǎng)偏低

目前，部分體育教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后，教學(xué)模式陳舊，缺乏足夠的體育知識儲備。部分學(xué)校由于缺少專業(yè)的體育教師，體育與健康課程由其他學(xué)科教師兼任。體育教師專業(yè)素養(yǎng)偏低，教學(xué)方式生搬硬套，忽視了對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育課堂效率較低。另外，由于部分教師非?？瞥錾恚w育專業(yè)知識匱乏，無法保證教授的體育與健康知識、技能的準確性，影響了學(xué)生對體育與健康知識的學(xué)習。

3. 教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一

目前，小學(xué)體育與健康教學(xué)普遍存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一、體育項目過于單調(diào)等問題，無法充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的熱情，阻礙了學(xué)校體育與健康教學(xué)的實效。部分教師在講解體育與健康理論知識時過于依賴教材，使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，給學(xué)生灌輸理論知識，使學(xué)生失去了對體育與健康課程的學(xué)習興趣。在室外課教學(xué)中，部分教師以田徑類和球類運動為主，進行專項運動技能訓(xùn)練，忽視了基本運動技能和體能訓(xùn)練。室外課教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生運動的興趣，更無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。部分教師習慣主導(dǎo)課堂，要求學(xué)生一切行動聽從指揮，學(xué)生缺少自主思考和體驗的時間和空間；部分教師在教學(xué)中只進行傳統(tǒng)體育類運動的教學(xué)，學(xué)生的視野相對狹窄，體育知識欠缺。

4. 活動場地受限，體育器材和設(shè)施欠缺

體育活動的場地、設(shè)施和器材是體育與健康課程教學(xué)的保障。但是，由于當前部分學(xué)校對體育與健康教學(xué)的重要性認識不足，所以資金投入有限。部分學(xué)校沒有設(shè)置與學(xué)生人數(shù)相匹配的體育活動場地，體育設(shè)備欠缺，體育器材陳舊，沒有及時維護和更新，無法滿足學(xué)生體育鍛煉和身體健康發(fā)展的需求?；顒訄龅鬲M小，體育設(shè)施和器材不足，阻礙了體育教學(xué)活動的順利開展，也阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、改善當前小學(xué)體育與健康教學(xué)的策略

1. 轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育鍛煉

學(xué)校要提高對體育與健康教學(xué)的重視程度，不僅要轉(zhuǎn)變以往落后的思想觀念，還要注重體育教研實踐。學(xué)校要組織體育教師認真學(xué)習《標準》，明確體育與健康教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要意義，切實抓好體育與健康教學(xué)。學(xué)校要高度重視體育與健康教學(xué)，制訂明確的教學(xué)目標，健全和完善教學(xué)管理機制，要將體育與健康教學(xué)納入教師考核體系，以提高教師的重視程度，避免隨意擠占體育課的現(xiàn)象發(fā)生，把體育與健康學(xué)科建設(shè)提上日程。同時，教師要樹立正確的體育教育觀，嚴格要求自己，以身作則，加強體育鍛煉，發(fā)揮自己的體育特長，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生喜歡上體育鍛煉，逐漸發(fā)展和完善學(xué)生的個性。

另外，家長也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。學(xué)?？梢葬槍w育鍛煉寫“告家長的一封信”，加強對體育與健康教學(xué)價值的宣傳力度，改變學(xué)生家長對體育鍛煉的認知局限，讓家長多渠道了解體育鍛煉的重要意義，配合學(xué)校開展體育與健康教學(xué)，全面提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

2. 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，落實體育與健康教學(xué)

第一，加大培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)能力。體育教師是體育與健康課程最重要的人力資源，對體育課的教學(xué)效果具有決定性影響。從小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分體育教師專業(yè)能力相對薄弱，對健康教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻。因此，學(xué)校應(yīng)加強對此問題的關(guān)注程度并采取一定的措施，對教師進行專業(yè)知識與技能培訓(xùn)，使教師深入了解體育與健康課程的性質(zhì)、理念和教學(xué)目標，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地開展教學(xué)。例如，學(xué)?？梢酝扑]骨干教師外出考察學(xué)習，學(xué)習兄弟學(xué)校成熟、先進的體育與健康教學(xué)經(jīng)驗，返校后進行擴散輻射，帶動學(xué)校體育與健康教學(xué)工作又快又好地發(fā)展；或者邀請體育與健康教育專家到校開展專題講座，解讀新理念，傳遞前沿的教改信息，不斷拓寬教師視野，豐富教師的專業(yè)知識；或者要求一線體育教師參加網(wǎng)絡(luò)研修，觀看同行的教學(xué)視頻，學(xué)習先進的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)技能；或者通過開展校本教研、課例研討、同課異構(gòu)、課題研究等教研活動，以研促教，以活動促提高，在豐富教師專業(yè)理論知識的同時，提高體育與健康教學(xué)水平。學(xué)校要倡導(dǎo)教師要認真研讀《標準》，深入領(lǐng)會《標準》精神，以《標準》為導(dǎo)航，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，從教書匠向育人者轉(zhuǎn)變，從教學(xué)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，從技能型教師向高素質(zhì)教師轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由“跟著練”變?yōu)椤白灾骶殹保偈箤W(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉中。

第二，落實體育與健康教學(xué)。體育與健康教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進學(xué)生積極參與體育運動，形成健康的生活方式和健全的人格品質(zhì)具有重要意義。體育與健康教學(xué)是相輔相成、密不可分的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當將兩者有效結(jié)合起來，以提高教學(xué)實效。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，深入學(xué)生中間，與學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習需求，將健康衛(wèi)生方面的知識巧妙地滲透到課堂教學(xué)中，確保將體育與健康教學(xué)的價值充分發(fā)揮出來。例如，教師可以通過觀看視頻動畫、師生討論、體育游戲、角色扮演等方式鼓勵學(xué)生積極參課堂活動，促使學(xué)生更深刻地理解體育與健康教學(xué)的相關(guān)知識，為其后續(xù)良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

第三，要注重學(xué)、練、賽一體化教學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生不同的身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好開展教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對體育課的錯誤認識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。除了正常的課堂教學(xué)外，教師還要動員學(xué)生利用課間活動和課外活動時間積極參與體育鍛煉，充分吸納體育與健康知識與技能。同時，學(xué)校要開展豐富多彩的體育比賽活動，為學(xué)生搭建展示體育特長的平臺，讓學(xué)生在比賽中體驗體育運動的魅力，接受體育與健康教學(xué)的熏陶，真正落實教會、勤練、常賽的課程理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

第一，教學(xué)方式多元化。教師要根據(jù)體育學(xué)習的實踐性和健康教育的實用性特點，采取多元化的教學(xué)方式，讓體育與健康課堂更具活力。教師要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，不斷改進教學(xué)方式，用發(fā)展的眼光看待問題，改變目前不規(guī)范、松散的體育與健康教育形式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展小組合作學(xué)習，將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個人學(xué)練有機結(jié)合，促進學(xué)生體能全面、均衡發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學(xué)，提高體育教學(xué)效率；可以開展體驗式教學(xué)，將知識性和趣味性有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)習健康知識，使學(xué)生養(yǎng)成健康的、正確的生活方式；可以通過課堂講授、演講匯報、交流研討、健康主題日活動、外出參觀學(xué)習等方式，促進學(xué)生獲取健康教育的知識，養(yǎng)成健康行為；可以組織學(xué)生參與各類健康教育活動、參觀健康教育主題展覽，邀請家長或社會專業(yè)人士走進健康教育課堂等，加深學(xué)生對身心健康的理解。

第二，豐富教學(xué)內(nèi)容。針對當前體育與健康教學(xué)內(nèi)容單一的問題，教師要聯(lián)系學(xué)生實際，深入挖掘教材內(nèi)容，或講述體育與健康基礎(chǔ)知識，或開展適合學(xué)生體育運動的活動項目，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教師用書·體育與健康》（以下統(tǒng)稱“教材”）1至2年級全一冊“安全地進行游戲”這節(jié)課時，教師可以利用多媒體將課前搜集的學(xué)生日常進行的比較危險的游戲照片展示出來，讓學(xué)生意識到游戲?qū)ψ约撼砷L的意義，同時也了解存在的危險，并教導(dǎo)學(xué)生討論如何處理意外，從而引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地開展游戲，學(xué)會保護自己遠離危險，減少游戲中不必要的傷害和損失。相較于教師單一的理論講解，結(jié)合學(xué)生的實際情況不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還提升了學(xué)生的課堂參與度，增強了課堂教學(xué)效果。又如，在教學(xué)教材3至4年級全一冊“跳躍”這節(jié)課時，教師要明確跳躍是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和小學(xué)生鍛煉身體的重要手段。跳躍的內(nèi)容包括單雙腳跳、立定跳遠、跳遠和跳高等，其教學(xué)目標主要是讓學(xué)生初步了解跳躍的基本健身作用，通過跳躍的學(xué)習提高靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量等身體素質(zhì)，增強彈跳力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷、敏捷和勇于克服困難的良好品質(zhì)。教師在講授完跳躍動作的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生進行練習，然后結(jié)合發(fā)展單腳跳躍能力的練習開展“開火車”“左右跨跳橡皮帶”等游戲活動。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生參與體育練習的興趣，使學(xué)生在游戲化的氛圍中獲得跳躍的動作經(jīng)驗，逐漸提高跳躍能力。

第三，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡段，結(jié)合學(xué)校的實際條件適當融入民間體育運動內(nèi)容。民間體育運動是中華傳統(tǒng)文化中的寶貴財富，蘊含著豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊。開展踢毽子、抖空竹、跳山羊等民間體育運動能夠豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展身體基本活動能力，還可以借此讓學(xué)生了解民族文化，增強學(xué)生的民族認同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

4. 開發(fā)體育器材，加強體育設(shè)施建設(shè)

第一，從實際出發(fā)，多渠道解決實際困難，確保體育教學(xué)正常開展。學(xué)校要積極籌措資金，改善學(xué)校體育活動場地、器材不足的現(xiàn)狀。同時，學(xué)校要積極開發(fā)并充分利用校內(nèi)的場地和設(shè)施資源，開展體育與健康活動。例如，利用學(xué)校相對寬闊的空地，進行半蹲跳、深蹲跳、仰臥起坐等練習；利用教室桌椅，進行各種柔韌性練習和形體練習；利用教學(xué)樓的樓梯進行耐力練習和跑的輔助練習。這樣就能有效解決場地不足的難題。教師要靈活運用體育場地和器材，實現(xiàn)一物多用，發(fā)揮運動場地和體育器材的多功能作用，讓體育課堂“活”起來。例如，跨欄架不僅可以用來跨欄，還可以用作投射門，用作鉆越的障礙等；低單杠除了做杠上運動外，還可以用于斜體拉屈伸練習。

第二，創(chuàng)造性地開發(fā)體育器材。為了彌補體育器材不足的缺陷，學(xué)校可以鼓勵學(xué)生自制體育器材。例如，讓學(xué)生利用黃豆、沙子、米粒自制小沙包，開展沙包操運動；用廢舊輪胎制作跳山羊器材，或進行滾圈的傳遞游戲，或?qū)⑵鋽[成不同圖形進行單腳跳訓(xùn)練等；還可以動員學(xué)生自制沙袋、接力棒、毽子等體育器材，體驗動手實踐帶來的樂趣，這不僅可以減輕學(xué)校體育器材不足的壓力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語

體育與健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對小學(xué)生的健康成長具有重要意義。體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育與健康課程教學(xué)；加大學(xué)習力度，提高專業(yè)素養(yǎng)，落實體育與健康教學(xué)；不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，學(xué)校要加大經(jīng)費投入，加強體育設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)校體育與健康課程教學(xué)的順利開展，全面提高體育與健康教學(xué)實效。

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