陳金鳳

摘 要：現(xiàn)代教育水平日益提高，教學方式也比較豐富，每一個科目都有現(xiàn)行的教育方式和方法。為順應新課改的要求，教學工作者會對一些學科進行模塊教學，小學體育與健康教學也不例外。為了有效地推行體育與健康的模塊教學，小學體育教師要對體育與健康課程教學的特點和作用進行深入的探析和討論。

關鍵詞：小學體育與健康；模塊教學；特點；作用

現(xiàn)如今，各項領域的改革如同雨后春筍般不斷地冒尖，在這樣的大背景下，教育事業(yè)的改革也提上了日程。傳統(tǒng)的教育模式針對體育而言，講究的是通過鍛煉學生有一個健康的身體、強健的體魄，著重在學生的身體上。而模塊體育教學則注重學生的全面發(fā)展，在學校體育設施的日益完善之下，學校也引進了多種多樣的體育運動，并且針對學生的興趣、學生的生活習慣制定了各種豐富的體育活動。與此同時，學校也注重學生心理的教學。在這樣的大背景下，小學體育教育也開展得如火如荼，將現(xiàn)代化手段融入體育教學中去，豐富了學生對體育與健康的認知。

一、小學體育與健康模塊教學中人文性和靈活性并存

1.對體育與健康進行模塊教學具有人文性

21世紀以來，教育事業(yè)的改革已經(jīng)成為一種潮流，成為現(xiàn)有教育水平提高的途徑。傳統(tǒng)的教學手段是每一代教學工作者總結原有的教學方法，再增加自己對于教學的理解，從而延續(xù)下來的教學方式。但是，社會是不斷發(fā)展的，每一個階段都有可行的教學手段，傳統(tǒng)的教學方式在現(xiàn)行的教育水平下已經(jīng)明顯不能滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)的要求，這就要求教學方式發(fā)生改變。于是，應運而生的就是新課改提倡的對體育與健康開展模塊教學，這也符合教學水平發(fā)展的要求，針對這樣的要求，學校應該設定專門針對學生興趣愛好進行規(guī)劃的場所和機構，著重學生的心理訴求。然后進行分門別類，對同一興趣愛好的學生進行統(tǒng)一規(guī)劃，然后進行統(tǒng)一的教學。這樣不僅節(jié)約了教學時間，而且學生的體驗也是不同往日的，所以模塊教學更具人文性。

2.對體育與健康進行模塊教學具有靈活性

毋庸置疑，任何事物都有一定的發(fā)展軌跡，新事物的出現(xiàn)和發(fā)展必然會有一定的難度，這是正常的。這就要求改革的力度和教學工作者的執(zhí)行力必須滿足改革的要求，只有二者兼?zhèn)?，體育教學改革才會滿足學生、家長、學校的要求。與此同時，教學重點的偏移也是教學的重點，傳統(tǒng)教學方式追求教學工作者說出來，學生聽進去，是否執(zhí)行是不可測的。而現(xiàn)行的執(zhí)行手段是追求學生不僅能聽進去，而且執(zhí)行要做到完美，這便衍生出了多種多樣的方式，使體育與健康教學具有相當大的靈活性，不再使學生拘泥于傳統(tǒng)的體育教學模式，使其能根據(jù)自己的喜好靈活地選修體育課程，將模塊教學的特點展現(xiàn)到極致。

二、模塊教學對小學體育與健康具有明顯的作用

1.對學生的個性特點具有培養(yǎng)和提升作用

體育是人們根據(jù)人類生產(chǎn)和生活的需要，根據(jù)人類的弱點進行彌補的過程，是一個填補自身弱點的有效科目，它遵循人體結構發(fā)展的機能，在人們生產(chǎn)生活中充當一個“活動劑”作用的角色。體育也是一種以鍛煉人體機能為主要目的，從而進行有組織、有計劃的群體性活動。模塊教學以此為主要進行方式，逐漸培養(yǎng)和提升學生的個性。

2.對學生發(fā)揮主觀能動性具有良好的促進作用

模塊教學講究多元化，多層次教學，既照顧身體素質(zhì)不好的同學，又能兼顧身體素質(zhì)較好的學生，這是非常難得的，只有這樣的教學方式才能做到面面俱到，不留遺憾。所以，對體育與健康進行模塊教學，有助于學生個性特長的發(fā)揮，也有益于學生的身心健康發(fā)展。

3.對體育課程走向社會具有極大的推動作用

體育課程的改革，使體育教學更注重培養(yǎng)學生的健康發(fā)展。有效地開展模塊教學，使體育課程逐漸走進學生的生活，并面向社會，發(fā)揮體育教學的最大作用，為學生提供更好的體育資源，并使體育與健康課程的開展變得豐富多彩，使廣大小學生都熱愛體育鍛煉。

綜上所述，對小學體育與健康進行模塊教學，要求教師根據(jù)模塊教學的特點，為學生提供合理而有效的教學方式，使得體育與健康教學相得益彰，給學生創(chuàng)造發(fā)揮個性特點的機會，使每個學生都能在模塊教學的進行中體會到學習體育的快樂，進一步促進學生的身心健康發(fā)展。所以，教學工作者也要深入了解模塊教學的作用，使模塊教學這一現(xiàn)代化的教學方式有效實行，使其在體育與健康教學中發(fā)揮重要的作用，讓學生都能積極參與到體育鍛煉和學習中去，使學生擁有健康的身體和強健的體魄，并能在未來的成長和發(fā)展過程中保持樂觀自信、積極向上的心態(tài)，讓健康快樂一直伴隨左右。

參考文獻：

[1]夏義山.試論“模塊教學法”在體育（與健康）課程教學中的應用[J].哈爾濱體育學院學報，2007.

[2]朱幕菊，等.《體育與健康課程標準（實驗）》解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2005.

編輯 郭小琴