杭江鋒

摘 要：中職體操模塊教學(xué)，是指教師在對技巧模塊、雙桿單杠模塊、支撐跳躍模塊等的單個模塊教學(xué)過程中，通過采用多種教學(xué)方式，合理安排教學(xué)步驟來對某個模塊進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)設(shè)計實施后學(xué)生積極參與到課堂上來，教師能順利完成各項教學(xué)目標(biāo)，課堂上師生關(guān)系和諧。

關(guān)鍵詞：中職體操 模塊教學(xué) 課堂教學(xué) 策略

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0284-01

課堂教學(xué)中可采用多種形式組織教學(xué)，采用啟發(fā)式教育，運用生動的語言講解。針對學(xué)生身體素質(zhì)以及其它身體差異采用針對性教學(xué)手段。課堂中結(jié)合學(xué)生的特點提問，讓他們思考回答，活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

1 多種途徑提高體操課學(xué)習(xí)效果

1.1 根據(jù)女生生理特征，把音樂、舞蹈、健美操引入課堂

女生們喜愛音樂舞蹈，以及健美操。所以，老師在準(zhǔn)備活動時可以讓學(xué)生練習(xí)健美操，在放松部分可以讓學(xué)生隨著音樂跳舞，既可以陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

1.2 合理運用獎勵機制，提高學(xué)習(xí)效果

在課堂中運用競爭特點，引入競爭練習(xí)。如學(xué)習(xí)雙杠，運用獎勵機制，有一種競爭心理，比一比誰學(xué)做技術(shù)動作規(guī)范，并予以口頭夸獎。那么可以在練習(xí)中比較自然的促進學(xué)生練習(xí)動作標(biāo)準(zhǔn)化。這樣既可以提高學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)他們勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

1.3 加強課外輔導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的內(nèi)容過程中，如光靠體育課堂練習(xí)，要使每一個學(xué)生都基本掌握是比較困難的。青少年可塑性很強。老師在課后多與一些練習(xí)掌握動作技術(shù)較差的同學(xué)接觸，并在課外活動時為他們輔導(dǎo)。如：在雙杠“支撐后擺動轉(zhuǎn)體180度成分腿坐”動作中，仔細(xì)分析擺動轉(zhuǎn)體時，分腿失敗的原因，讓他們領(lǐng)會此動作練習(xí)的關(guān)鍵。這樣就將課內(nèi)不易掌握的部分在學(xué)校開展的課外活動中練習(xí)，練好后課中再提高動作質(zhì)量。

2 建立和諧的師生關(guān)系

教師在體育課中不能呆板的說教，而是應(yīng)主動與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。對相對優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們練習(xí)動作努力達(dá)到優(yōu)美，同時可以激勵他們出來為同學(xué)們作典范?？梢杂蛇@類優(yōu)生出來帶領(lǐng)部分后進同學(xué)練習(xí)，使他們感覺到老師信任他們能掌握正確動作。絕不歧視后進生，更不嬌慣優(yōu)生，使他們感到老師與他們在課上是一個溫暖的集體。相信后進生也能在學(xué)生中樹立良好形象，更好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體操課的教學(xué)質(zhì)量。

3 及時作出評價總結(jié)

通過對上述教育、教學(xué)方法的嘗試和摸索，對高一體操教材高中女生薄弱環(huán)節(jié)的教育，我們堅信，只要我們從實際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進度，師生主動溝通，培養(yǎng)感情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力改進教學(xué)方法，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能取得較為理想的教學(xué)效果。

通過分析評價，以上情況發(fā)生的主要原因為：農(nóng)村中、小學(xué)里，體操教學(xué)設(shè)施簡陋，無法滿足教學(xué)和課外鍛煉的需要；受中考項目的影響，導(dǎo)致不少農(nóng)村初中的體育課（尤其是畢業(yè)班）僅僅局限于跑、跳、游泳等體育中考素質(zhì)項目為主，大幅度削減體操、球類項目，使得體操課沒有打下應(yīng)有的基礎(chǔ)；再加上農(nóng)村學(xué)生，受家庭及社會環(huán)境的影響，膽子相對較小，自信心薄弱。為了改善這種局面，使體操課較好的開展，可以嘗試提高體操課教學(xué)效果的方法。

4 消除學(xué)生上體操課的恐懼心理

體操練習(xí)，對力量、協(xié)調(diào)能力要求比較高，學(xué)生受到運動能力，心理素質(zhì)的影響，易產(chǎn)生恐懼心理。例如，有學(xué)生看見單、雙杠就覺得緊張害怕；有的初次練習(xí)不成功或別人練習(xí)出現(xiàn)困難，就更加望而卻步。據(jù)此，我嘗試運用下列方法，以消除學(xué)生的恐懼心理。在雙杠新動作練習(xí)時，對學(xué)生進行大膽、細(xì)心、潑辣、勇猛頑強的意志品質(zhì)教育。有目的地選擇鼓動性強的語言，鼓勵他們振作精神，躍躍欲試，加強練習(xí)。例如，介紹我國優(yōu)秀體操運動員劉旋從小勤學(xué)苦練、奮勇拼博，為國爭光的動人事跡。

4.1 改變練習(xí)條件

優(yōu)美的練習(xí)環(huán)境，良好的器械設(shè)備，可以防止產(chǎn)生保護性抑制。教學(xué)多采用改變條件，加設(shè)輔助器材方法，降低難度，作“誘導(dǎo)性練習(xí)”，再逐步過渡到教材動作。比如，在雙杠的左、右側(cè)輔好厚的泡沫墊子；或者加強保護幫助的力度。

4.2 靈活運用保護與幫助

練習(xí)中，為避免學(xué)生在第一次練習(xí)時失敗，產(chǎn)生恐懼，逃避練習(xí)，可以先降低動作難度，由淺入深，循序漸進。出現(xiàn)錯誤動作時，我們做教師的就要及時分析“失誤”產(chǎn)生的原因，找出對策。教師和學(xué)生要熟練運用保護幫助方法，并以熱情負(fù)責(zé)的態(tài)度鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種安全感。同時也要教會學(xué)生互相保護及自我保護。并組織體育骨干進行保護，使學(xué)生放心練習(xí)。

5 加強基本功訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)

體操學(xué)習(xí)對力量，靈敏性，柔韌性，協(xié)調(diào)性等素質(zhì)相對要求較高。教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體操動作的理解與接受能力差異較大，這與學(xué)生的身體素質(zhì)有著密切關(guān)系，良好的身體素質(zhì)是建立正確技術(shù)和技能的基礎(chǔ)。因此，要特別重視學(xué)生身體素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練。如在準(zhǔn)備活動中可以安排前、后、側(cè)壓腿，交換單腿跳等，加強柔韌及腿部力量；放松活動前可以安排俯臥撐、支撐等加強手臂力量的練習(xí)。

6 全方位地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。根據(jù)體操項目的特性，在練習(xí)過程中，可以逐步形成健美的體型，為健康的身體打下堅實的基礎(chǔ)。而學(xué)生的主要任務(wù)就是努力學(xué)好文化科學(xué)知識，并且有健康的體魄，才能實現(xiàn)自己的人生價值。而健康的體魄也是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)。只有保證自己具有健康的身體，才能更好地深造學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，實現(xiàn)自身的價值。

總之，在中職體操模塊化教學(xué)中要始終提倡與實施快樂的教學(xué)與學(xué)習(xí)，在課堂上注意課堂氛圍的把握，多鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步。這樣很有利于形成活潑、和諧的教學(xué)氛圍，更有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。中職體操模塊化教學(xué)，需要教師付出大量的心血開拓思路，并不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，切實提高教學(xué)效果。

參考文獻：

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