蔣靜

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生正處于生長發(fā)育的黃金時期，正是英語學(xué)習(xí)的好時機(jī)。新課改背景下，英語教學(xué)也隨之革新。本文以此為基礎(chǔ)，對新課改背景下小學(xué)英語的教學(xué)問題進(jìn)行分析，針對小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的整改意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);教學(xué)問題;對策

引言

在新課改的持續(xù)推進(jìn)下，英語老師們越來越注重探索有效的教學(xué)手段，以便更好地進(jìn)行英語教學(xué)，因為語言是英語課堂教學(xué)的靈魂，如果能將其運(yùn)用得當(dāng)，效果會更好。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)階段，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣在這個階段的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要因材施教，采取最有效的教學(xué)手段，提高小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力，從而提高英語教學(xué)的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式陳舊

目前，我國的小學(xué)英語教育還面臨著諸多問題，而小學(xué)英語老師采用英語教學(xué)方法的不同也給小學(xué)英語教學(xué)帶來了不同的影響。小學(xué)英語教學(xué)歷來采用“填鴨式”、“滿堂灌”的方法，沒有進(jìn)行有效的教學(xué)。在英語課程的整體教學(xué)中，老師一直占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，教師與學(xué)生的溝通不夠頻繁。英語課堂上，只有一句一句地進(jìn)行交流，而在英語教學(xué)中，學(xué)生很難對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。目前，這種教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重制約了英語教學(xué)的發(fā)展，也很難適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的需要。

（二）教學(xué)方法單一

小學(xué)英語的教學(xué)時間是有限的，因此，在一定的時間里，學(xué)生們常常要對英語的知識進(jìn)行深入的研究。而在一定的時間里，由于學(xué)生理解能力有限，部分小學(xué)英語老師難免會忽視某些教學(xué)環(huán)節(jié)。單純的理論知識的講解，可以節(jié)省授課時間，但傳統(tǒng)的講授式教學(xué)形式當(dāng)代的大數(shù)據(jù)信息共享時代過于陳舊，學(xué)生對這種單一的教學(xué)形式產(chǎn)生一種厭煩的心理。學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀意識，不再一味的聽從老師的講授，也應(yīng)該讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。

（三）教學(xué)設(shè)計缺少趣味性

許多英語老師在教學(xué)音標(biāo)和音節(jié)時，往往只注意到概念的講解，而忽略了語音和語調(diào)的表達(dá)。有的英語老師在教英語的時候，就是死記硬背，讓他們跟在老師后面一起朗讀，而忽視了語言的交流性質(zhì)。例如，" Nice to meet you."這句話的重點(diǎn)和語氣都不一樣，意思也各不相同。" Come on"也是一個簡單的短語，它可以用不同的情景和語調(diào)來表示不同的意思。如果不能準(zhǔn)確地掌握英語的發(fā)音，忽略了學(xué)習(xí)的真實性和實用性，就會將英語視為一種無聊的知識，而不能成為一種樂趣，從而使其喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）突出口語教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，英語越來越受到人們的關(guān)注。語言的開發(fā)是語言技能的重要組成部分，特別是聽力和口語技能的培養(yǎng)。小學(xué)生的模仿能力要強(qiáng)于中學(xué)生和成人，而且他們的膽量和記憶力都很強(qiáng)，所以在英語課一開始就應(yīng)該加強(qiáng)他們的英語口語能力。另外，由于小學(xué)是英語的初級階段，所以在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)音、語調(diào)等方面的訓(xùn)練。如果不能打好基礎(chǔ)，將來很難適應(yīng)和掌握英語。加強(qiáng)英語教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)，又能使學(xué)生認(rèn)識到英語的重要作用。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，單純依靠傳統(tǒng)的記憶方法，不但無法達(dá)到良好的記憶效果，而且會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的積極性。

（二）圖文并茂活躍課堂氛圍

當(dāng)前，傳統(tǒng)的英語教學(xué)與當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求相違背。教師必須采用多種形式的教學(xué)方法，而圖文并茂就是其中一種行之有效的方法。在缺乏自然語言學(xué)習(xí)的條件下，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更加自然、地道的學(xué)習(xí)氛圍，并以圖文相結(jié)合的形式，增加了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生的思維方式以具體的形象思維為主，通過圖片的方式把抽象的詞語轉(zhuǎn)化為更具體、更形象的圖像，從而使教學(xué)效果得到改善，并能使學(xué)生的記憶能力得到進(jìn)一步的提升。比如，老師在教授wind、rain等詞匯時，應(yīng)該配以風(fēng)、雨等圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生一定的聯(lián)想，從而提升學(xué)生對知識的記憶點(diǎn)，能夠提升對學(xué)習(xí)的興趣。采用圖文并茂的教學(xué)方法，既能有效地改善教學(xué)效果，又能夠讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)的過程中也可以采用這種圖文并茂的形式，進(jìn)行課后的筆記練習(xí)，增加對單詞的理解能力。

（三）鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

因為學(xué)生之間的差異很大，因此他們的學(xué)習(xí)能力也會有差別。英語是一種特殊的語言，每個人都對它充滿了好奇，所以一開始的時候，他們的學(xué)習(xí)熱情是很高的，而老師要給他們更多的激勵。小學(xué)生年紀(jì)尚小，又是初學(xué)英語，容易出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不能掌握重難點(diǎn)知識等問題，使學(xué)生失去自信，從而產(chǎn)生放棄英語的念頭。在這種情況下，老師又對學(xué)生進(jìn)行了批評，很有可能再次挫傷了他們的自信，從而引起他們的厭學(xué)。所以，要對學(xué)生進(jìn)行主動的指導(dǎo)，使他們放棄教科書上的例題，培養(yǎng)他們的自主思維，使他們在英語上取得更好的成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地建立起英語教學(xué)。

（四）開展游戲教學(xué)

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，能夠在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，是優(yōu)秀課程的開端。但是在現(xiàn)在的教學(xué)形式下，英語的課堂導(dǎo)入很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。造成這種現(xiàn)象的原因，是因為老師們覺得學(xué)生的自我控制力，如果把游戲運(yùn)用到教室里，很可能會影響到課堂的秩序，造成課堂上的混亂。另一方面，教師自己也會把英語知識傳授給學(xué)生，而不會在課堂上進(jìn)行游戲，這種錯誤的認(rèn)識雖然可以有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，但很難激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛。在語言類的學(xué)習(xí)中，需要多種形式的教學(xué)形式，激發(fā)興趣。因此，我們必須在教學(xué)中創(chuàng)造一個新的領(lǐng)域。比如，老師可以選擇一些詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等，讓學(xué)生自己去實踐，或者讓他們欣賞，以最大限度地激發(fā)他們的興趣。趣味與學(xué)習(xí)的動力，通過審美的培養(yǎng)，獲得英語語感。在課堂上要充分掌握學(xué)生的活躍性格在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍┯螒?，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會發(fā)音。

結(jié)束語

總之，要提高小學(xué)英語課的教學(xué)效果，就必須注重教學(xué)手段的合理選擇，尤其是英語課堂。多媒體時代的發(fā)展下，信息技術(shù)的共享性與英語教學(xué)的語言學(xué)習(xí)特色可以充分的結(jié)合，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下展開語言類的教學(xué)模式，從而提高英語的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

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