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        高中音樂教學(xué)的問題與優(yōu)化策略

        2022-07-13 05:09:06張仟
        民族文匯 2022年45期
        關(guān)鍵詞:高中音樂教學(xué)問題優(yōu)化策略

        張仟

        摘 要:音樂是一門德育和美育的學(xué)科,合理開展高中音樂教學(xué)活動,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但以目前的高中音樂教學(xué)來看,存在多種問題,如教師專業(yè)能力有待提高、音樂課程不受重視等問題。對此,文章提出了激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、提升教師隊伍素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善教學(xué)評價體系等多元化的策略,旨在通過優(yōu)化高中音樂教學(xué)的過程,全面提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高中音樂;教學(xué)問題;優(yōu)化策略

        高中階段的學(xué)生雖然即將面臨高考,但這并不表示高中生只需要進(jìn)行學(xué)習(xí),還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)以外其他層面的學(xué)習(xí),這樣才可以滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。而在高中階段的眾多學(xué)科中,音樂學(xué)科的重要性也來也凸顯出來,如放松學(xué)生的學(xué)習(xí) 壓力、陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的道德品質(zhì)等,這將有利于學(xué)生以良好心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活,滿足了成績、能力素養(yǎng)的提高需求。

        一、高中音樂教學(xué)中存在的問題分析

        (一)教師的專業(yè)能力不足

        目前,不少教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)并不高,不具備進(jìn)行理論結(jié)合實踐的能力,不能夠正確使用音樂教學(xué)相關(guān)的器材等,這些均影響了對學(xué)生的培養(yǎng)效果,也導(dǎo)致音樂教學(xué) 無法滿足學(xué)生的音樂情感以及愉悅身心的音樂需求,這也是音樂教學(xué)效果一直難以得到提升的重要原因。

        (二)音樂課程的教學(xué)不受重視

        當(dāng)前,受到高考壓力的影響,無論是家長、教師還是學(xué)生,都十分關(guān)注學(xué)生的考試情況,所以將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課的教學(xué)中,使音樂課程的教學(xué)不受重視,音樂課程的時間被文化課所占據(jù),導(dǎo)致音樂課程連最基本的教學(xué)任務(wù)都無法完成,更不用提該學(xué)科 教學(xué)作用的發(fā)揮了。所以,要想促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,音樂課程的受重視程度必須要不斷提升。

        二、優(yōu)化高中音樂教學(xué)的有效策略

        (一)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

        在高中音樂教學(xué)中,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時,學(xué)生才可以投入學(xué)習(xí)中,對所學(xué)的音樂知識進(jìn)行理解、吸收并進(jìn)行有效應(yīng)用。所以,以當(dāng)前的高中音樂教學(xué)來說,教師的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,以此來調(diào)動學(xué)生的積極情感,讓學(xué)生真正投入音樂作品中。例如,教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生不自覺進(jìn)入對其積極體驗中,使學(xué)生更好去體驗與感悟音樂;還可以設(shè)計你唱我演的實踐類活動。在不同音樂表現(xiàn)方式的運(yùn)用下,不僅音樂教學(xué)目標(biāo)較好地達(dá)成,而且學(xué)生在有效的音樂學(xué)習(xí)中,音樂學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)與發(fā)展。

        (二)提升教師隊伍的素質(zhì)

        教師隊伍素質(zhì)的提升,是對高中音樂教學(xué)過程優(yōu)化的重要途徑。所以,學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法打造一支高素質(zhì)的音樂教師隊伍。首先,學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)音樂教師的整體水平進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)教師的實際情況來設(shè)計培訓(xùn)計劃,以此來讓教師得到全面系統(tǒng)的培訓(xùn);其次,為學(xué)校優(yōu)秀音樂教師提供參與校外培訓(xùn)的機(jī)會,以便于優(yōu)秀音樂教師在學(xué)習(xí)之后,可以及時將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳達(dá)給校內(nèi)的音樂教師,以此來實現(xiàn)校內(nèi)教師對更多先進(jìn)知識與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。再者,在學(xué)校音樂教師的教學(xué)期間,學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行教研,在教研會中分享成功經(jīng)驗,也分享不成功的教學(xué)案例,由全體音樂教師分析失敗的原因,并找到有效的改進(jìn)途徑。通過全面對教師進(jìn)行培訓(xùn)與引導(dǎo),音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平會得到較好提升,可以更好地滿足教學(xué)的需求。另外,教師長時間接受培訓(xùn)后,也會養(yǎng)成課下自己不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,可以促進(jìn)教師專業(yè)水平的持續(xù)提高。

        (三)創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

        為了優(yōu)化高中音樂教學(xué)的過程,教師對于教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。但在應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中,教師要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來合理選擇,而不可以出現(xiàn)只追求新穎而忽視教學(xué)本質(zhì)的問題。例如,在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》這一首經(jīng)典民歌時,在課堂導(dǎo)入階段,教師可以先利用多媒體設(shè)備對沂蒙山的風(fēng)光片進(jìn)行播放,學(xué)生通過聽可以對大自然的聲音有更多了解,隨后 教師繼續(xù)播放關(guān)于這首民歌的背景信息,以此來為學(xué)生營造令他們身心放松的音樂氛圍,在學(xué)生被不斷感染的情況下,學(xué)生會不自覺進(jìn)入情境中學(xué)唱,不僅使學(xué)生對這首民歌進(jìn)行了全面的了解,令學(xué)生的文化內(nèi)涵也得到了不斷的豐富,而且學(xué)生也對音樂知識進(jìn)行了全面地掌握。

        (四)完善教學(xué)評價體系

        在高中音樂教學(xué)中,要想提升課程教學(xué)的實效性,教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及優(yōu)化教學(xué)模式,還需要不斷完善教學(xué)評價的體系,對學(xué)生實施更為正面的評價,這樣學(xué)生再有了學(xué)習(xí)的成就感之后,學(xué)習(xí)的積極性以及動力才會不斷提高,且有利于學(xué)生音樂水平的持續(xù)提高。具體來說,音樂教師要實施過程性與結(jié)果性結(jié)合的評價模式,且以正面評價為主,以此來提升教學(xué)評價的效果,保證音樂課堂教學(xué)的效益。

        結(jié)語

        高中音樂課程的教學(xué)意義重大,教師應(yīng)持續(xù)分析音樂教學(xué)中存在的問題,并從對應(yīng)層面不斷優(yōu)化,以提高音樂課程教學(xué)的實效性,為學(xué)生的健康發(fā)展奠基。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉芳.新課改下互動式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].文淵(小學(xué)版).2020,(7).

        [2]羅彩燕.新課改背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討[J].文淵(小學(xué)版).2019,(1).

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