2016年22期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學術研究；深化理論創(chuàng)新，服務社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術學校教師、企業(yè)與科研機構人員。
新教育
- 老師，請審視你自己！
- 課程綱要：為何？
- 關于建立小學語文“例文”教材的幾點思考
- 小學語文口語交際教學的問題與對策
- 讓口語交際教學“小曲好唱口易開”
- 課堂教學目標的精準設計
- 心商理論在培養(yǎng)小學生語文閱讀思維品質中的應用
- 巧設情境，培養(yǎng)數感
——低年級數學情境教學下的數感培養(yǎng) - 數學教學中怎樣做到“以生為本”
- 積累活動經驗，碰撞思維火花
- 初探小學數學學業(yè)評價改革
- 教學合一，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力
——英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) - 如何提高英語單詞記憶能力之小學篇
- 小學英語學習中小組合作的評價
- 課堂因賞識而靈動
——小組學習評價在低年級課堂教學中的實踐探索 - 美術教學評價淺議
- 在小學綜合實踐活動中以評價促進學生發(fā)展
- 思維能力的提升緣于“水”之間的相互作用
——課堂探究過程中師生關系的新定位 - 周任務：提高后進生學習能力的良方
- 小學英語單元統(tǒng)整設計理念的實踐運用
——以中年級為例 - 教育人手記15則
- 為我鼓掌
- 語文新課標之新理念點滴談（十）
- 打造“和樂”課程體系，提升課程領導力
- 與劉邦邂逅在午后
——如何利用地域性教育資源開發(fā)校本課程 - 轉變觀念，推進綜合實踐活動課程
- 徐州漢畫像石教學創(chuàng)新研究
- 不一樣的花朵，可以同樣美麗
——提高小學外來務工子女語文素養(yǎng)的策略 - 童話·童年·童心
——小學低年級童話教學策略 - “以教人者教己”理念在低年級語文教學中的探索
- 初中語文課前預習方法探索
- 觀察：寫作的奠基石
- 小學中年級習作教學策略
- 用“無為”之方療作文之傷
- 在快樂中學單詞
- 簡筆成畫，巧思激趣
——簡筆畫在小學英語教學中的運用 - 初中物理難學的原因及對策
- 因地制宜開展小學科技教育活動
- 有“感”而發(fā)
——小學美術體驗式教學方式的構建 - 因“課”利導，事半功倍
——小學高年級語文課堂導入例談 - 讓節(jié)日文化在語文課堂詩意棲居
- 追尋生態(tài)的數學課堂
- 讓綜合板塊教學在課堂綻放獨特光芒
- 信息技術課堂中借力主題活動培育學生融和品性
- 尋錯誤之源頭，探意義之建構
——“乘法分配律”教學實踐與思考 - “奧運開幕（認識分）”教學設計與反思
- 利用軸對稱變換求最短路徑問題
- 積累經驗·豐富理解·關注選擇
——一元二次方程的解法選擇探析 - 主題式案例教學的實踐與反思
——以思想品德八年級上冊《三思而后行》一課為例 - 《我就是我》教學設計與分析
- 幼兒園教師專業(yè)成長策略
- 傳承創(chuàng)新，實踐葉圣陶思想在民間音樂教育中的研究
- 甜：課堂教學的語言藝術
- 傾情付出，智慧管理
——如何做好幼兒園班主任工作 - 生態(tài)學視野下美術區(qū)多樣性藝術空間的創(chuàng)設
- 讓幼兒美術教育回歸個性化的境界
- 基于“校中廠”模式的一體化教學探索與實踐
——以《汽車維護》課程為例 - 家庭教育課程模式化探討
- 面對難溝通的家長，該如何應對？
- 提高識字教學效率五步走
- 小學語文課堂教學有效性的探索
- 小學信息技術課程有效教學策略
- 低年級的閱讀教學應“以讀為主”
- 緊跟時代腳步，成就優(yōu)質閱讀
——淺談小學高年級閱讀教學 - 小學科學課中的科普閱讀教學談
- 實踐課外閱讀，點亮明燈指路
——學生課外閱讀興趣及習慣的培養(yǎng) - 開啟生活之源，提升言語實踐之效
- 生活視野下的小學語文閱讀教學
- 小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)
- 體育游戲在小學足球教學中的有效運用
- 從規(guī)范走向高尚
——“文明禮儀”專題教育淺談 - 當象棋邂逅語文
- 項目骨干雙帶動，三環(huán)六步促教研
——基于問題的“三環(huán)六步”診斷式校本教研管理模式探索 - “互動型”校本教研模式的實踐與思考
- 如何提升校園文化軟實力，有效推動國際化人才培養(yǎng)
- 以“品”立校，臻善臻美
——對學校文化建設與發(fā)展的思考 - NLP在班主任工作中的運用
- 在“輪班”中成長
- 善用問題教學法提升小學數學課堂效率