□深圳市龍崗區(qū)五和小學(xué) 鄧春苗 杜力

打造“和樂(lè)”課程體系，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力

□深圳市龍崗區(qū)五和小學(xué) 鄧春苗 杜力

學(xué)校只有首先從課程設(shè)置上遵循學(xué)生發(fā)展的共性規(guī)律，關(guān)注他們存在的個(gè)性差異，學(xué)生才能做到“樂(lè)學(xué)”、“善學(xué)”。故此學(xué)校在不背離國(guó)家和地方課程總目標(biāo)的情況下，對(duì)學(xué)校課程體系進(jìn)行了重構(gòu)，將學(xué)校課程系統(tǒng)構(gòu)建為三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)課程、特色課程和隱性課程。

基礎(chǔ)課程 特色課程 隱性課程

課程改革是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的思想必須通過(guò)課程才能與學(xué)生產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。從某種意義上說(shuō)，課程決定著學(xué)校的形態(tài)，只有改變課程，才能從根本上改變學(xué)校。長(zhǎng)期以來(lái)，教材是學(xué)生的世界；現(xiàn)在，世界是學(xué)生的教材。曾經(jīng)，“如何教”一直令教育者費(fèi)盡心思；如今，“教什么”比“如何教”更重要。這就讓教育者不得不思考：我們要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人？學(xué)生成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)是什么？我們應(yīng)該給學(xué)生提供一份什么樣的課程表？

一、明確宗旨，和樂(lè)教育

我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程更多關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，大班額教學(xué)更是難以照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，在這樣的教育背景和課程設(shè)置下大部分學(xué)生學(xué)得非?！袄邸薄Ｎ覀冋J(rèn)為學(xué)校只有首先從課程設(shè)置上遵循了學(xué)生發(fā)展的共性規(guī)律，關(guān)注他們存在的個(gè)性差異，學(xué)生才能做到“樂(lè)學(xué)”、“善學(xué)”。

五和小學(xué)是一所開(kāi)辦于2013年的公辦學(xué)校。處在全國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育改革發(fā)展的前沿，該辦一所什么樣的學(xué)校、課程改革該走什么路子、如何建立課程體系等，是學(xué)校建校之初的關(guān)鍵問(wèn)題。根據(jù)以上教育現(xiàn)實(shí)和我校的地域及人文特點(diǎn)，學(xué)校提出了“以人為本，和樂(lè)共進(jìn)”的辦學(xué)理念，明確了以“和文化”建設(shè)為中心，將“和諧治?！?、“和善明德”、“和樂(lè)益智”、“和美健體”、“和睦相處”作為教育教學(xué)和管理的中心思想，辦“和樂(lè)教育”的策略。

“和文化”是我國(guó)兩千多年來(lái)傳統(tǒng)文化的核心，其精髓是“和而不同”，將其應(yīng)用于學(xué)校教育中正好順應(yīng)了兒童發(fā)展的規(guī)律，兼顧了兒童發(fā)展的全面性與個(gè)體差異性。因此，我校將“和而不同”作為學(xué)校的核心課程觀，以“和文化”為引領(lǐng)，吸收傳統(tǒng)文化之精髓，融合現(xiàn)代文明發(fā)展之成果，圍繞學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活等八大素養(yǎng)，探索構(gòu)建“和樂(lè)教育”課程體系，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展，但“和而不同”。

二、設(shè)定目標(biāo)，全面發(fā)展

我們辦學(xué)的總目標(biāo)是學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展。通過(guò)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，深化課程改革，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，豐富學(xué)生的生活，涵養(yǎng)學(xué)生的性情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。同時(shí)，以學(xué)校課程體系建設(shè)來(lái)凸顯辦學(xué)特色，拓展教師的發(fā)展空間。

1.學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)。推進(jìn)學(xué)校以“和文化”思想為核心的課程體系建設(shè)，努力形成具有時(shí)代特征、特點(diǎn)鮮明的五和特色的校本課程體系，創(chuàng)新校本課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

2.學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建國(guó)家、地方、校本三位一體的課程體系，增加學(xué)生的課程選擇，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在提升品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活等綜合素養(yǎng)的同時(shí)能發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)具備現(xiàn)代素養(yǎng)與國(guó)際視野。

3.教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，打造一支勤于鉆研、善于合作、敢于創(chuàng)新、精于反思、勇于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、一專多能，并且有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍。讓教師成為實(shí)踐的研究者、學(xué)者型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、科學(xué)架構(gòu)，和樂(lè)體系

筆者認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)課程中，國(guó)家和地方課程都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的全員教育，雖然在主要課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的系統(tǒng)性，卻忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，且部分課程相互重疊，內(nèi)容設(shè)置也有欠妥當(dāng)之處。故此我校在不背離國(guó)家和地方課程總目標(biāo)的情況下，對(duì)學(xué)校課程體系進(jìn)行了重構(gòu)。

我校計(jì)劃將學(xué)校課程系統(tǒng)構(gòu)建為三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)課程、特色課程和隱性課程。其中基礎(chǔ)課程以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，包含國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的學(xué)科課程和部分校本基礎(chǔ)性課程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家和地方對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，是全體學(xué)生必修的課程。特色課程是為了彰顯學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的各種課程。隱性課程則主要是學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念打造的人文“軟”文化氛圍和校園“硬”文化資源，旨在讓學(xué)生接受校園文化潛移默化的熏陶與感染。

我校初步搭建的課程建構(gòu)模型如下：

四、合理實(shí)施，和而不同

根據(jù)課改精神，我校將系統(tǒng)評(píng)估國(guó)家和地方課程對(duì)學(xué)生各類素養(yǎng)指標(biāo)提升的影響力，對(duì)部分課程進(jìn)行整合，內(nèi)容予以適當(dāng)調(diào)整；另外結(jié)合我校辦學(xué)理念、自身資源特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要自主開(kāi)發(fā)一些課程，彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程的不足，逐步形成我?！昂蜆?lè)教育”的課程體系。在課程實(shí)施過(guò)程中，我校將依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對(duì)《深圳市義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃》進(jìn)行部分調(diào)整，并保障課程實(shí)施的效果。

1.基礎(chǔ)課程系統(tǒng)整合，扎實(shí)推進(jìn)。在基礎(chǔ)型課程教學(xué)實(shí)施中積極探索“和樂(lè)益智”的課堂教學(xué)模式建構(gòu)，通過(guò)加強(qiáng)教材整合、分層教學(xué)實(shí)施、注重訓(xùn)練方式優(yōu)化、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、個(gè)別引領(lǐng)學(xué)生輔導(dǎo)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控保障等措施，保障基礎(chǔ)型課程的扎實(shí)推進(jìn)。加強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性，精簡(jiǎn)共性的基礎(chǔ)，增加可選擇的不同基礎(chǔ)，注重能力、方法和態(tài)度的基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)學(xué)習(xí)得以切實(shí)的落實(shí)，以提高國(guó)家和地方課程的教學(xué)效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到高效優(yōu)質(zhì)。

2.特色課程因地制宜，量身定制。特色課程是彰顯學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的載體。特色型課程的建設(shè)要以學(xué)校特色文化為核心，依托社會(huì)、家庭、學(xué)校等區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)行個(gè)性化定制。五和小學(xué)“和而不同”課程體系建設(shè)的核心是“和文化”，學(xué)校特色型課程將重點(diǎn)從四個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，分別是傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程、區(qū)域特色課程、國(guó)際素養(yǎng)課程和個(gè)性發(fā)展課程。

3.隱性課程文化引領(lǐng)，“軟硬”兼施。隱性課程就是指校園文化課程，校園文化對(duì)人的教育是潛移默化的，我校將著力從物質(zhì)和精神兩方面打造學(xué)校的“軟硬文化”課程。精神文化將以“人文和諧”為主，通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)多種活動(dòng)課程來(lái)推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等各個(gè)層面的和諧發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)辦初期將以“和衷共濟(jì)”為旗幟團(tuán)結(jié)各方力量共謀學(xué)校有序發(fā)展，中期以“和氣致祥”為向?qū)f(xié)調(diào)各方關(guān)系促進(jìn)學(xué)校高效發(fā)展，后期以“和而不同”為目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展。我校倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、文明有禮、和而不同的精神文化，將通過(guò)不斷的發(fā)展與沉淀培養(yǎng)全體師生的儒雅氣質(zhì)。

在物質(zhì)文化建設(shè)方面學(xué)校將以“環(huán)境和諧”為主，凸現(xiàn)學(xué)?！昂臀幕苯ㄔO(shè)特色。計(jì)劃將整個(gè)校園劃分為若干個(gè)功能區(qū)，根據(jù)區(qū)域功能定位實(shí)施校園文化建設(shè)，主要?jiǎng)澐譃椋簩W(xué)校辦學(xué)理念展示區(qū)、傳統(tǒng)文化展示區(qū)、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)展示區(qū)，“和文化”主題活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)域。

4.綜合統(tǒng)籌以生為本，分類實(shí)施。“以生為本”、“和而不同”是我校進(jìn)行課程體系建設(shè)與實(shí)施的核心價(jià)值觀和原則，因此綜合以上三類課程，在具體實(shí)施過(guò)程中我校將自上而下的安排必修課程，自下而上的籌設(shè)選修課程。必修課程是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的公共課程，直接編排進(jìn)學(xué)校課程總表全面實(shí)施；選修課程是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)選擇的個(gè)性課程，學(xué)校將會(huì)依據(jù)《五和小學(xué)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)調(diào)查》的結(jié)果按年齡或?qū)W習(xí)水平層次組建豐富多彩的社團(tuán)，保障實(shí)施效果。

（1）我校計(jì)劃開(kāi)設(shè)的必修類課程主要包括：

①語(yǔ)言與文化類課程：語(yǔ)文、英語(yǔ)、閱讀與影視作品欣賞；

②生活與創(chuàng)新類課程：數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)（將部分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與創(chuàng)客中心課程整合）；

③藝術(shù)類課程：音樂(lè)、民族器樂(lè)（葫蘆絲）、美術(shù)、書(shū)法；

④體育與健康類課程：體育、籃球、武術(shù)、心理健康與自我防護(hù)、游戲與趣味活動(dòng)；

⑤道德與修養(yǎng)類課程：公共道德與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、人際關(guān)系與日常生活、中華十德、節(jié)日與主題實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際理解教育、一日行為常規(guī)與文明禮儀操；

⑥主題活動(dòng)類課程：讀書(shū)節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、節(jié)日主題活動(dòng)、環(huán)保主題活動(dòng)、安全應(yīng)急與自我防護(hù)主題活動(dòng)等。

（2）我校計(jì)劃開(kāi)設(shè)的選修類課程主要包括：

①“和樂(lè)益智”類課程：文學(xué)欣賞與寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)與演講、奧數(shù)、智力七巧板、動(dòng)漫、機(jī)器人、環(huán)保制作、小小發(fā)明家、課本劇、我是主持人、游戲、影視欣賞、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋、跳棋、五子棋、軍棋等。

②“和美健體”類課程：合唱、舞蹈、書(shū)法、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、色粉畫(huà)、手工制作、民族器樂(lè)、管弦樂(lè)、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操、跆拳道、田徑、跳繩、園藝、茶道等。

五、多元評(píng)價(jià)，和諧成長(zhǎng)

國(guó)家和地方基礎(chǔ)性課程的評(píng)價(jià)主要由上級(jí)教育主管部門評(píng)價(jià)，有其一定的系統(tǒng)性與科學(xué)性，我校也會(huì)針對(duì)一些弊端調(diào)整評(píng)價(jià)方式。這里所要闡述的主要是校本特色課程的評(píng)價(jià)。我校著眼于學(xué)生的個(gè)性與能力的發(fā)展和提高，要從師生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與程度，創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)育人的特色等方面，對(duì)校本課程和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)校校本課程的評(píng)價(jià)，我校遵循“四重”、“四性”原則?！八闹亍奔粗剡^(guò)程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與；“四性”是指過(guò)程性、激勵(lì)性、豐富性和多樣性。我們將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與體會(huì)。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

校本課程的評(píng)價(jià)從微觀上來(lái)看主要是為了提升課程教學(xué)的效果，診斷問(wèn)題與調(diào)整方向，搭建平臺(tái)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生風(fēng)采；從宏觀上來(lái)看要總體分析學(xué)校課程體系建構(gòu)的合理性與科學(xué)性，判斷學(xué)生綜合素養(yǎng)是否得到顯著提升，我校將借助深圳市教育局與北師大聯(lián)合打造的“陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系”專家組對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的不同階段進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)測(cè)，為學(xué)校的課程建設(shè)提供依據(jù)，力求學(xué)?！昂蜆?lè)”課程體系的科學(xué)性，保障學(xué)生和諧成長(zhǎng)。

當(dāng)下許多學(xué)校都在追求辦學(xué)特色，但一些學(xué)校舍本逐末，違背了基本的教育原則和規(guī)律，走上了特色辦學(xué)的歧途。我校通過(guò)尋找學(xué)校辦學(xué)的文化依據(jù)，堅(jiān)持“以人為本”的基礎(chǔ)理念，順應(yīng)兒童發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建“和樂(lè)”課程體系，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時(shí)發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)。我們認(rèn)為我國(guó)的教育不能拋棄中華傳統(tǒng)文化，更應(yīng)遵循教育和兒童成長(zhǎng)的基本規(guī)律，同時(shí)還要有國(guó)際的和發(fā)展的眼光，做到兼容并包。

鄧春苗，女，廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)項(xiàng)目主持人，2013年8月通過(guò)龍崗區(qū)面向全國(guó)公開(kāi)選聘任龍崗區(qū)五和小學(xué)校長(zhǎng)。杜力，五和小學(xué)教學(xué)處主任，曾獲全國(guó)課堂教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)）