□江蘇省太倉市瀏河鎮(zhèn)新塘小學 張少偉

體育游戲在小學足球教學中的有效運用

□江蘇省太倉市瀏河鎮(zhèn)新塘小學 張少偉

一、體育游戲在小學足球教學中的作用

1.激發(fā)興趣，提升教與學的主動性。體育游戲具有很強的娛樂性和趣味性，在足球教學當中，根據(jù)教學內(nèi)容有選擇性地運用輔助性游戲，可以充分調(diào)動教與學的積極性，形成教師樂教、學生樂學的積極課堂氛圍，在學習過程中體驗足球的樂趣和魅力，幫助學生樹立學習的自信心，提高學習的主動性。

2.滲透德育，強化教與學的目的。教學的最終目的是育人，小學階段是學生各種意識形態(tài)逐步形成的萌芽時期，體育游戲?qū)πW生的全面發(fā)展有較好的作用。體育游戲的組織形式多為集體合作形式，有很強的規(guī)則限制，同時也具有一定的競爭性和技巧性。不同的體育游戲活動可以促進小學生的合作意識和能力的發(fā)展；強化規(guī)則意識，培養(yǎng)勇敢頑強、努力拼搏、機智靈活等優(yōu)良品德和作風；提升學生的自信心和集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義和愛國主義情懷，達到教與學的最終育人目的。

二、體育游戲在小學足球教學中的有效運用的原則

結合2011版新課標及新形勢下對小學體育教學提出的新要求，并綜合考慮小學生的身心發(fā)展、小學體育課程、足球運動特點，筆者認為在足球教學中體育游戲應該遵循趣味性、健康性、教育性、安全性、自主創(chuàng)新性等有效運用原則。

1.趣味性原則。興趣產(chǎn)生需要，需要引起動機，動機決定行為，所以說興趣才是學生最好的引導者，對于小學生來說趣味性顯得尤為重要。小學生的特點是活潑好動，控制能力差，對感興趣的事情能夠有較好的專注力。根據(jù)不同水平段學生身心特點，要設計不同趣味的游戲。

2.健康性原則。健康性原則是指教師要根據(jù)教學條件去設計有效的足球游戲，而不是天馬行空，毫無根據(jù)地去設計教學游戲。足球的教學條件一般指場地、器材、人（包括教師和學生）、足球比賽的方法和規(guī)則等。足球場是一個長方形平地，場內(nèi)設有各條線、球門、中圈和罰球區(qū)、球門區(qū)等，為游戲教學提供場所和工具，而足球比賽的方法與規(guī)則則提供了現(xiàn)成的游戲方法和規(guī)則。因此，在足球教學中，教師應根據(jù)學生身心特點、興趣、教材特點、教學手段等，充分利用足球場地、器材、規(guī)則、競賽方法和特點，認真研究設計和運用各種各樣的足球游戲教學，以培養(yǎng)學生足球?qū)W習的興趣、積極性和自覺性，提高他們身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術水平及協(xié)助配合能力等，以確保足球教學的質(zhì)量。游戲教學中教師的組織控制能力直接影響教學的質(zhì)量與效果。教師要充分考慮自身的課堂掌控能力來設計游戲，在游戲過程中不斷優(yōu)化游戲方法。

3.教育性原則。2011年版新課標在心理健康與社會適應目標中提出要培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，學會調(diào)控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德四個學習目標。足球本身就是一個集體的運動項目，教師在足球游戲的教學中要加強規(guī)則意識教育，不能以自主學習、個性教育為借口，放縱學生的行為。例如，游戲中加入紅黃牌的使用，讓學生充當游戲的執(zhí)法者，體驗游戲的規(guī)則意識。游戲的設計要體現(xiàn)教育性，如多設計一些合作性要求比較高的游戲，在游戲的教學過程中更要抓住時機進行教育，讓學生在游戲中體會規(guī)則要求，提高學生紀律性，鍛煉學生的意志品質(zhì)，提高學生的道德品質(zhì)。

4.安全性原則。足球運動是一項有身體對抗的運動，在足球教學中會有很多安全的隱患存在。首先，在游戲的設計中，教師要有針對性地加入一些預防運動損傷的游戲內(nèi)容。例如，利用單腳支撐、單雙腳跳接力、利用呼啦圈、標志桶等設計一些簡單的身體素質(zhì)游戲，發(fā)展學生的膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)肌肉活動能力，增強身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，達到預防運動損傷的目的。其次，在游戲中要加強安全教育。小學生的認知能力有限，所以，教師要在足球游戲的教學過程中不斷強化安全意識，減少不安全的動作和行為，保障課堂秩序。還有，教師要時刻觀察學生的狀態(tài)變化，根據(jù)學生的體力、技術能力、情緒變化等情況，隨時調(diào)整游戲，避免意外事故的發(fā)生。

5.自主創(chuàng)新性原則。在足球比賽的過程中，場上的情況永遠都是你想象不到的，這就需要球員有自主創(chuàng)新的能力，在比賽中快速作出準確的分析和判斷。在足球游戲的設計與過程中，教師要想方設法讓學生參與游戲設計或者創(chuàng)新游戲方法。讓學生有自己的思考，通過改變他們的行為方式去改變他們的行動方式，同時也更利于提高他們參與足球?qū)W習的積極性。他們通過不斷的思考和創(chuàng)新，來分析游戲中出現(xiàn)的問題和困難，然后不斷地處理新情況、解決新問題，互相學習，互相幫助，使他們在游戲中提升思維，發(fā)展智力水平。

三、結論與建議

1.結論。體育游戲作為足球教學重要的輔助手段，其教學意義、鍛煉價值和教學效果是十分突出的。體育游戲彌補了足球教學中因各種條件制約造成的不足。在足球教學中若能正確、恰當?shù)剡\用體育游戲，不僅可以提高體育教學質(zhì)量、活躍課堂氣氛，還能豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生的自覺性和主動性，還可以極大地調(diào)動學生的積極性，使學生在愉悅的氣氛中學習，以利于更熟練地掌握足球基本技、戰(zhàn)術，提高運動水平，不斷的提高教學質(zhì)量和效果，從而達到鍛煉身體、增強學生身體素質(zhì)的目的。并通過體育游戲的規(guī)則讓學生服從集體的利益，增強他們勇敢、頑強、勇于克服困難、不屈不撓的精神，懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關系，掌握好互相幫助、尊重、忍耐、諒解等人際交往的心理活動和社會情感，能成為全面發(fā)展的和社會所需的人才。

2.建議。體育游戲運用必須做到科學有針對性地結合足球教學內(nèi)容，有助于教與學的任務完成，體育游戲的規(guī)則、方法及手段盡可能符合學生特點，簡單易懂，在游戲的過程中要對不合理及時調(diào)整。作為足球教育工作者應該通過各種渠道大量收集各種類型的體育游戲資料，從中發(fā)現(xiàn)與借鑒適合足球游戲的方式方法，積累足球游戲的素材。