□深圳市龍崗區(qū)坂田寶崗小學 徐洋

在“輪班”中成長

□深圳市龍崗區(qū)坂田寶崗小學 徐洋

孩子們在“輪班”中成長，即在民主與文明的氛圍中成長。輪班，營造出一個民主、平等、和諧的班集體。孩子們從中學會自尊、自愛，學會欣賞他人、尊重他人、與他人合作。

“輪班”制 分工合作 評價鼓勵

班集體是學生成長的搖籃，只有在充滿著民主氣息，富有平等互助、團結(jié)友愛精神的集體里，學生的身心才能得到健康地發(fā)展。

從教以來，憑著愛心磨練出耐心和細心，我在班級管理建設(shè)中不斷地總結(jié)摸索，注重利用班級這塊土壤播種民主，播種文明，播種友愛，播種才華，培養(yǎng)鍛造了一批又一批具有高尚人格和良好心理品質(zhì)的學生。我?guī)У陌嗉壋１黄渌蠋煈蚍Q為“輪班”。因為在我的班級里有許多事學生都是輪著做的。輪著當班干，輪著出墻報，輪著組織讀報，輪著值日，輪著領(lǐng)操，輪著領(lǐng)讀，輪著收作業(yè)，輪著演講，輪著出節(jié)目……結(jié)果是每個學生都在“輪班”中得到鍛煉：練膽量，練能力，練自信，練一顆健康積極的心態(tài)。在“輪班”里沒有個人崇拜，沒有驕傲自大，沒有歧視，沒有自卑，沒有權(quán)威，有的是平等、尊重、秩序、理性，更有的是激情和熱情。在“輪班”里畢業(yè)的學生進入初中后大多數(shù)擔任班干。最近畢業(yè)的這一屆學生有45人，進入初中后，10人擔任班長，6人當了學習委員，還有20多人在所在的學校和班級里擔任重要的職務(wù)，成為學校老師的得力助手?；貋硖酵业膶W生都自豪地告訴我：咱們班的同學好棒哦！

輪班帶來的成效是可喜的，這種管理模式面向全體，關(guān)愛到每一個學生，促使每個學生參與到班級管理中來，做班級的主人；從而也將老師從繁重中的班級事務(wù)中解放出來，改善了師生關(guān)系，讓班級真正成為師生合作對話的平臺，成為共同擁有的溫暖的家，可謂“雙羸”之舉。在實踐操作中，輪班必須注意做好兩方面的工作。

一、健全制度明分工，井然有序熱情高

要保持“輪班”輪而不亂，首先必須建立完善合理的輪班制度。班委干部一個月投票選舉一次，實行“裁一半留一半”。留即連任，本身是一種肯定；裁是一種無聲的評定，無形的鞭策。連任兩屆需第二學期才能再參加競選。這樣以老帶新，一個學期下來將近有一半的學生擔任過一級領(lǐng)導。另外設(shè)立各種名目的崗位職務(wù)。如作業(yè)檢查長：以行為單位，一天一換，按座號依次輪流負責收查當天的作業(yè)；領(lǐng)操員：第一位是老師從第一次做操中挑選出來的優(yōu)秀人才，負責每天做完操后的小結(jié)和指定第二天的領(lǐng)操員，要求所有人輪完后才能再任；衛(wèi)生值日檢查長：每天一橫排共8人，佩戴值日牌負責每天的衛(wèi)生檢查和值日勞動；讀報小組每周一次，一次5人，按座位從一組輪到四組；領(lǐng)讀員；按學號循環(huán)往復，負責早讀領(lǐng)讀；板報小組：5人一組，半月一期。如此等等，編排有序，學生如同進入一個轉(zhuǎn)盤，走上軌道，有備而來，各行其職，雜而不亂，自動對號，積極上崗，工作熱情特別高，形成一種“人人有事做，人人是主人”的局面，體現(xiàn)了讓學生自理自治的科學管理模式；最重要的是將一種平等服務(wù)的意識潛移默化地根植到學生的心田里。在“輪班”中，學生真正了解了什么是責任，什么是義務(wù)，什么是服務(wù)的快樂。

二、及時評價促提高，包容鼓勵促進步

在“輪班”中，班主任真正成了“平等的首席”。每周五的班會時間，我總是先坐在后排認真地聽取班干部們的總結(jié)匯報，然后有針對性地做一個激勵性的總評，為孩子們指明努力的方向，保證下周的工作能更上一層樓。

在“輪班”中，孩子們的能力是逐漸增強的。作為老師，要有一顆包容的心，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們一點一滴的進步。比如讀報，開始，有的孩子聲音特別小，或者出現(xiàn)準備不充分、選材不合適的情況。我在評價時仍以鼓勵表揚為主，通常是這樣委婉地建議：“你選的內(nèi)容真好，可惜聲音太小，好多同學聽不到，真可惜！”或：“你的聲音真好聽！如果內(nèi)容豐富些該有多好?。∥覀冞€沒聽夠呢！”再比如出板報，學校時常進行評比，這種時候讓那幾個優(yōu)秀人才出謀策劃效果肯定好。但我堅持輪到誰就誰出，這樣一來有可能評不上優(yōu)秀，但我內(nèi)心覺得：值！因為孩子們得到了縱覽時事，謀篇布局的鍛煉機會。隨著年齡的增長，鍛煉次數(shù)的增加，每個孩子出板報的能力越來越強，效果自然也越來越好。最考驗老師學生的是“六一”、“元旦”的文藝匯演，因為有話說在先：輪著登臺，可是文藝匯演也是要評優(yōu)秀的。要名譽還是要實實在在的機會平等，我選擇了后者。然而為了保證演出效果，我得花心血指導學生設(shè)計節(jié)目，盡量讓多一些人有出場的機會；對于靦腆內(nèi)向的學生，上臺表演，即使演一個站立不動的小樹，或充當敲碰鈴的伴奏者，都是激動人心，令其終生難忘的。每當我在臺下看著臺上表演的學生個個臉上洋溢著幸福，我總是很感動，為孩子們擁有快樂而高興，為孩子們的進步而高興。

“輪班”經(jīng)驗可以證明，人的潛能是無限的。從“輪班”中走出來的孩子，多了一份自信，多了一份愛心，更具良好的競爭能力和心態(tài)。給學生一塊鍛煉的天地，一個自由展現(xiàn)的天空，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)一個又一個的奇跡。